EXAMEN DE GRADO 1 DIA

Relacione los recursos lingüísticos con sus respectivos ejemplos. Recursos lingüísticos Ejemplos 1.- Ambigüedad a.- La amo y la odio al mismo tiempo. b.- La carta fue arrojada al suelo. c.- En estos tiempos llueve y no llueve. 2.- Contradicción d.- La vida es larga y es corta. e.- La copa se rompió. f.- Las mulas atravesaron la frontera. 1bcd,2fae. 1abc,2def. 1bcf,2ead. 1bef, 2acd.

Lea el siguiente concepto e identifique el tema al que pertenece. Es un recurso de la lengua que se caracteriza por presentar un contenido que puede interpretarse de distintas maneras. Es decir, su significado no es claro. Polisemia. Contradicción. Homonimia. Ambigüedad.

Relacione los tipos de palabras con sus respectivos ejemplos TIPOS DE PALABRAS 1.- Homófonas 2.- Homógrafas 3.- Parónimas 4.- Polisémicas EJEMPLOS a.-Los pescadores de Alaska en tiempos de abundancia van a cazar especies marinas de gran tamaño, sin embargo, no pueden cumplir su meta más importante: el matrimonio. Por ello, se dice que los pescadores de Alaska no se pueden casar. b.- El estudiante Vásquez es apto para rendir el examen de ingreso a la Universidad, pero en el mero acto de rendir el examen, su nerviosismo lo traiciona. c.- En mi fiesta de graduación vino mi tío Rogelio desde España y trajo un delicioso vino de ciruela. d.- Gracias Rogelio por responder a mi carta y por llegar a tiempo al restaurante. Por favor, revisa la carta y escoge el platillo que más te guste. e.- En las faldas del volcán Cotopaxi habitan personas con costumbres diversas, entre ellas, las fiestas del Inti Raymi. 1d, 2c, 3a, 4b. 1d, 2c, 3b, 4e. 1a, 2c, 3b, 4d. 1a, 2b, 3d, 4e.

Escoja el significado de la palabra marcada en negrita según el contexto. Un grupo de pescadores realizan su trabajo en el mar Atlántico, se estima que han pescado escorpenas, doradas, sargos, rayas y morenas. El mero hecho de pasar largas estancias en el barco hace que los pescadores se encuentren cansados y hambrientos, generalmente se alimentan de su propia pesca. El "mero" les encanta demasiado. Insignificante, de poco valor. Pez marino de unos 140cm de longitud. Expuesto, aventurado y arriesgado. Inofensivo, bueno y saludable.

Identifique la oración que utiliza incorrectamente los parónimos. Me gustan las comidas con pocas especias. Me duelen mucho las cervicales. La abertura de los grandes almacenes fue ayer. El médico me ha prescrito un jarabe que me curará en dos días.

Lea el siguiente enunciado e identifique al tipo de falacia que pertenece “La tercera Guerra mundial será con piedras y palos, porque lo dijo Albert Einstein”. Ad hominem. Ad verecundiam. Ad ignorantiam. Ad baculum.

Relacione los tipos de falacias con respectivo concepto. FALACIA 1.- Ad hominem 2.- Ad verecundiam 3.- Ad populum 4.- Ad ignorantiam 5.- Ad baculum CONCEPTO a.- Defiende un argumento apelando a los sentimientos del colectivo. b.- Consiste en una amenaza. c.- Defiende un argumento apelando a la misericordia. d.- Desprestigia a la persona que sostiene un argumento. e.- Afirma o niega algo sin desmostrar lo contrario. f.-Defiende un argumento apelando a la autoridad que lo manifiesta. 1a,2b,3f,4e,5c. 1d,2f,3e,4a,5c. 1d,2f,3a,4e,5b. 1a,2b,3c,4d,5e.

Lea el siguiente enunciado e identifique al tipo de falacia que pertenece. “Si no crees en lo que digo, te pego”. Ad hominem. Ad verecundiam. Ad ignorantiam. Ad baculum.

Lea el siguiente enunciado e identifique al tipo de falacia que pertenece. “Dios no existe, porque nadie lo ha comprobado”. Ad hominem. Ad verecundiam. Ad ignorantiam. Ad baculum.

Relacione la estructura de un ensayo con su debido concepto ESTRUCTURA DE UN ENSAYO 1.- Tesis 2.- Argumentación 3.- Conclusión CONCEPTO a.- Se aportan datos, hechos o razonamientos que demuestren la idea defendida. b.- Es la parte del texto en la que el autor, con datos y razonamientos, confirma la tesis c.- Es la solución lógica a la problemática establecida en el texto. d.- Es la idea u opinión que se pretende demostrar. 1d, 2c, 3e. 1b, 2a, 3c. 1b, 2d, 3a. 1d, 2a, 3b.

Relacione los tipos de argumentos con sus respectivos ejemplos TIPOS DE ARGUMENTOS 1.- Argumento de autoridad 2.- Argumento de analogía 3.- Argumento histórico y científico 4.- Sabiduría popular EJEMPLOS a.- Rogelio estudia a distancia. b.- La pandemia del COVID es semejante a la peste bubónica. c.- El 75% del cerebro humano está hecho con agua. d.- En boca cerrada no entra mosca ni araña e.- El Banco Mundial informa sobre una caída en la bolsa. 1b, 2c,3e, 4d. 1b, 2a,3e, 4c. 1e, 2d,3c, 4b. 1e, 2b, 3c, 4d.

Observe la siguiente tabla y relacione la tesis con sus contraargumentos. Tesis 1. La mendicidad es un problema que no se soluciona entregando dinero a los indigentes. 2. El racismo puede ser combatido mediante sanciones económicas y penales. 3. La pobreza es el resultado de la falta de empleo. Contraargumentos a. El racismo tiene raíces culturales, históricas y sociales que no cambian únicamente por castigo legal. Por eso, combatir el racismo requiere también educación, sensibilización y políticas de inclusión, que modifiquen las estructuras y mentalidades que perpetúan la discriminación. b. La falta de empleo es uno de los factores más determinantes en la generación de pobreza, porque impide que las personas accedan a ingresos estables que cubran sus necesidades básicas. Además, en regiones con altas tasas de desempleo, se incrementan la informalidad y los trabajos precarios, que no garantizan un nivel de vida adecuado. c. Existen otros factores determinantes, como la desigualdad estructural, el acceso limitado a educación de calidad, los bajos salarios, la discriminación social, la falta de servicios básicos y las crisis económicas que impactan incluso a quienes sí tienen trabajo. Muchas personas empleadas continúan en situación de pobreza debido a trabajos precarios o mal remunerados. d. Las sanciones económicas y penales son herramientas efectivas para combatir el racismo porque establecen límites claros y consecuencias concretas para quienes practican actos discriminatorios. Cuando el Estado penaliza el racismo, envía un mensaje contundente de que estas conductas no serán toleradas, lo que disuade comportamientos violentos, ofensivos o excluyentes. e. Desde una perspectiva humanitaria, negar ayuda económica en situaciones críticas podría agravar la vulnerabilidad de quienes viven en la calle. Por lo tanto, dar dinero puede ser una respuesta temporal válida mientras no existan políticas públicas eficaces que atiendan el problema de fondo. 1c, 2a, 3b. 1a, 2d, 3b. 1a, 2d, 3c. 1e, 2a, 3c.

Escoja la obra más influyente del aedo Homero. La Eneida. Edipo rey. Antígona. La Odisea.

Lea el siguiente fragmento e identifique a qué tipo de diálogo pertenece —Joven Orfeo —dijo Hades—, hasta aquí habían llegado noticias de la excelencia de tu música; pero nunca hasta tu llegada se habían escuchado en este lugar sonidos tan turbadores como los que se desprenden de tu lira. Por eso, te concedo el don que solicitas, aunque con una condición. —¡Oh, poderoso Hades! —exclamó Orfeo—. Haré cualquier cosa que me pidas con tal de recuperar a mi amadísima esposa. Diálogo entre un personaje visible y otro invisible. Diálogo entre un hombre y un dios o fantasma. Diálogo entre un ser animado y un ser inanimado. Diálogo del personaje con el público.

Lea el siguiente fragmento e identifique a qué tipo de elemento del drama pertenece Orfeo lloró y suplicó perdón a los dioses por su falta de confianza, pero solo el silencio respondió a sus súplicas. Y, según cuentan las leyendas, Orfeo, triste y lleno de dolor, se retiró a un monte donde pasó el resto de su vida sin más compañía que su lira y las fieras que se acercaban a escuchar los melancólicos cantos compuestos en recuerdo de su amada. El texto dramático. El personaje. La tragedia. La comedia.

Identifique el concepto de género épico. Es un género literario que narra historias sobre la cultura y tradición de distintos lugares. Es un género literario que expresa emociones y sentimientos mediante los versos. Es un género literario escrito que busca presentar una historia a un público. Es un género literario que narra las hazañas de los héroes de la antigüedad.

Relacione los poemas épicos de la antigüedad con su respectiva descripción. Poemas épicos de la antigüedad 1.- La Ilíada (Homero) 2.- La Odisea (Homero) 3.- La Eneida (Virgilio) Descripción a.- Poema épico que habla sobre las hazañas del héroe Paris en la guerra de Troya. b.- Poema épico que habla sobre la guerra de Troya poniendo énfasis en la lucha de los guerreros Aquiles y Héctor. c.- Poema épico que habla sobre las peripecias del guerrero Ulises para llegar a su hogar Ítaca. d.- Poema épico que habla sobre la fundación de una nueva patria por parte del guerrero troyano Eneas. 1b, 2a,3d. 1b,2c,3d. 1a,2c,3b. 1a,2b,3d.

Identifique a los personajes de La Eneida de Virgilio. Aquiles, Paris, Helena, Héctor, Príamo, Patroclo. Ulises, Euríloco, Telémaco, Penélope, Circe, Poseidón. Eneas, Anquises, Dido, Juno, Lavinia, Turno. Eneas, Anquises, Euríloco, Telémaco, Paris, Helena.

Observe la siguiente tabla y subraye la opción que relacione a los autores de la poesía del siglo XX con sus respectivos poemas. Autor 1.- Julio Pazos 2.- Xavier Oquendo 3.- César Dávila Andrade 4.- Jorge Carrera Andrade Poema a.- Boletín y elegía de las mitas b.- Lo fatal c.- Nombres d.- Microgramas e.- Antes de la caza. 1a, 2b, 3d, 4c. 1a, 2e, 3b, 4c. 1c, 2c, 3b, 4d. 1c, 2e, 3a, 4d.

Lea el siguiente poema e identifique su significado. OSTIÓN Ostión de dos tapas: tu cofre de calcio guarda el manuscrito de algún buque náufrago. Es una metáfora sobre un cofre natural que guarda un tesoro o un mensaje secreto del mar. Es una metáfora sobre una concha que se encuentra en el fondo del mar. Es una metáfora sobre un ostión y describe sus características. Es una metáfora sobre los animales exóticos del mar.

Lea la siguiente estrofa del poema Boletín y elegía de las mitas e identifique su significado. Y a un Cristo, adrede, tam trujeron, entre lanzas, banderas y caballos. Y a su nombre, hiciéronme agradecer el hambre, la sed, los azotes diarios, los servicios de Iglesia, la muerte y la desraza de mi raza. (Así avisa al mundo, Amigo de mi angustia. Así, avisa. Di. Da diciendo. Dios te pague). Habla desde la voz de una persona indígena que explica su creencia religiosa en Cristo y la Iglesia Católica. Habla desde la voz de una persona indígena que conversa con su amigo sobre sus angustias y le da las gracias. Habla desde la voz de una persona indígena que hace una denuncia a la opresión por los conquistadores españoles mediante la religión mezclada con la violencia, el poder y la imposición cultural. Habla desde la voz de una persona indígena que necesita ayuda de un amigo, necesita consuelo sobre sus dudas en la religión, la Iglesia y Cristo.

Seleccione la opción que manifieste la primera novela ecuatoriana. Huasipungo. Don Quijote de la Mancha. Cumandá. La Emancipada.

Escoja el concepto correcto de Entropía. Es una característica del resumen que busca un encadenamiento semántico en el texto. Es una característica del resumen que busca la adecuación al contenido del documento manteniendo un lenguaje comprensible. Es una característica del resumen que busca la economía del lenguaje, es decir, el uso del menor número de palabras para expresar una idea. Es una característica del resumen que busca la organización del texto con un solo estilo.

Observe la imagen e identifique al tipo de resumen que pertenece. Resumen indicativo. Resumen informativo. Resumen telegráfico. Resumen discursivo.

Lea el siguiente concepto e identifique a qué pasos de la entrevista pertenece Para realizar la entrevista, se redactan las preguntas. Las respuestas las proporcionará la persona entrevistada. Planificación. Redacción. Publicación. Revisión.

Complete el siguiente fragmento con los términos correctos. La monografía es un texto ________ que pretende describir y analizar un tema específico. Su estructura es: portada, ______________, objetivos, desarrollo del tema (marco teórico), metodología, _____________, recomendaciones y _______________. Oral - introducción - conclusiones – anexos. Escrito - introducción - métodos - anexos. Escrito - introducción - conclusiones - referencias bibliográficas. Oral - introducción - métodos - referencias bibliográficas.

Lea la siguiente historia, e identifique a qué tipo de texto pertenece. Mi familia es grande, vivo son mis padres, mi mamá es empresaria y mi papá trabaja en un banco. Tengo dos hermanas, Alicia y Ruby, también tengo dos hermanos Javier y Erik. Todos nos llevamos muy bien, Alicia es la mayor de todos. Ella es inteligente y le gusta leer libros, Ruby es la menor y le gusta ver televisión, a Javier le gusta jugar fútbol y es travieso, mientras que Erik es un niño muy chistoso. A Erik le gusta los deportes y él es muy chistoso, yo soy alto y muy creativo. Nosotros visitamos a nuestros tíos y a nuestros primos a veces. En vacaciones vemos a los abuelos, ellos son estrictos y muy amables. Texto narrativo. Texto informativo. Texto argumentativo. Texto descriptivo.

Observe el siguiente verso e identifique a qué tipo pertenece tus ojos son mi conjuro. Heptasílabo. Hexasílabo. Octosílabo. Eneasílabo.

Observe los siguientes versos e identifique al verso de arte mayor. El perro de la casa,. desde sus dientes saltimbanquis,. dejará caer su lengua. para lamer tus llagas.

Identifique la figura estética marcada en negrita. Cu cú, cu cú cantaba la rana Cu cú, cu cú debajo del agua. Cu cú, cu cú pasó un caballero Cu cú, cu cú con capa y sombrero. Hipérbole. Símil. Asíndeton. Onomatopeya.

Seleccione la opción con la respuesta correcta a la siguiente pregunta: ¿Cuál de las siguientes situaciones representa una forma compleja de diglosia en el contexto latinoamericano?. Una comunidad bilingüe donde ambas lenguas se usan indistintamente en todos los ámbitos. Una comunidad indígena donde la lengua originaria se emplea en el hogar y rituales, mientras el español domina la educación, medios y trámites oficiales. Un grupo de estudiantes que utiliza jerga juvenil en redes sociales. Una ciudad donde la población usa dos acentos distintos del mismo idioma sin diferencias de prestigio.

Seleccione el tema al que pertenece la palabra subrayada con negrita. No es momento agora de tratar este tema. Extranjerismo. Arcaísmo. Neologismo. Quichuismo.

Identifique al grupo de palabras que poseen prefijos de origen griego. Analfabeto- infeliz- posguerra- neoclásico-subterráneo. Analfabeto-microbio- políglota-neoclásico-hipocentro. Anteproyecto-infeliz-posguerra-prehistoria-subterráneo. Anteproyecto – microbio – infeliz – políglota – hipocentro.

Seleccione el significado del sufijo áceo/ácea. Sufijo que forma adjetivos que indican pertenencia o semejanza. Sufijo que forma adjetivos a partir de verbos. Sufijo que se agrega a sustantivos para funcionar como un diminutivo. Sufijo que forma adjetivos y sustantivos con valor diminutivo.

Identifique las oraciones que utilizan prefijos. 1. Continua la campaña de prevención de embarazo en adolescentes 2. Varios planteles educativos recibieron charlas sobre el tema 3. La información se complementó con cuadros estadísticos 4. Se esperó el apoyo internacional para superar esta situación. 1, 2. 1, 4. 2, 3. 3, 4.

Lea el siguiente texto y seleccione una inferencia del mismo. El problema ambiental que generan las bolsas de plásticos es una lucha muy significativa que los voluntarios quieren reducir. Hoy en día las organizaciones ambientales luchan significativamente en contra de las empresas que producen este producto, pues son las causantes de la contaminación que provocan, puesto que cada año se consume a nivel mundial 500.000 millones de bolsas de plástico, las mismas que después de su uso, terminan en ríos, mares y océanos del planeta, provocando la muerte por asfixia de especies marinas. La muerte de especies marinas es ocasionada por el envenenamiento de químicos tóxicos. El consumo mundial de fundas plásticas dinamiza la economía mundial. Las bolsas de plástico generan contaminación ambiental y la muerte por asfixia de especies marinas. Los problemas ambientales provocan malestar a las fábricas que producen bolsas de plástico.

Identifique la idea central explícita del texto. La presencia del gas ozono en la superficie terrestre tiene un efecto dañino, ya que es tóxico y afecta a la salud del ser humano. En las capas altas de la atmósfera, el gas ozono es un componente natural que protege contra la radiación de los rayos ultravioleta, dañinos para la vida. Es el hombre precisamente el culpable de las concentraciones de ozono en las capas más bajas de la atmósfera puesto que el gas se forma como consecuencia de reacciones químicas que se producen, en presencia de luz solar, entre el oxígeno y el dióxido de nitrógeno procedente de los tubos de escape de los vehículos y de las fábricas. Efe (11 de marzo 2009). Advierten que la capa de ozono aumenta el riesgo de muerte por dolencia respiratoria. El gas ozono es importante para la vida del ser humano. La contaminación humana destruye la capa de ozono en la atmósfera. La presencia del gas ozono en la superficie terrestre es dañina. El ozono en capas altas de la atmósfera protege la vida.

Lea el siguiente texto y seleccione la idea principal Un grupo de científicos de la Universidad de Michigan (E.E.U.U.) ha determinado que los cerebros de los astronautas que realizan misiones espaciales se comprimen y se expanden durante el vuelo espacial. Los resultados de la investigación fueron palpables: el volumen de materia gris de los astronautas aumentó o disminuyó, y la magnitud de esta alteración dependió de la duración del tiempo en el espacio. La gravedad empuja todos los fluidos hacia los pies, el problema es que esto no sucede en el espacio. Esto tiene como consecuencia que haya más fluido dirigido a la cabeza. También descubrieron que el volumen de materia gris en las regiones que controlan el movimiento de las piernas aumentó. En otras regiones del cerebro observaron que disminuía el volumen de materia gris, posiblemente debido a la redistribución del fluido cefalorraquídeo que recubre el sistema nervioso central. También descubrieron que el volumen de materia gris en las regiones que controlan el movimiento de las piernas aumentó. La gravedad empuja todos los fluidos hacia los pies, el problema es que esto no sucede en el espacio. Los cerebros de los astronautas que realizan misiones espaciales se comprimen y se expanden durante el vuelo espacial. En otras regiones del cerebro observaron que disminuía el volumen de materia gris, posiblemente debido a la redistribución del fluido cefalorraquídeo que recubre el sistema nervioso central.

Con base en el texto, identifique la idea principal. El aeropuerto de Quito tiene un sistema de remoción y encauce de agua que cumple con estándares internacionales. Al norte de la terminal de pasajeros se puede observar una piscina de grandes proporciones, empleada para remover los sedimentos del agua utilizada en la terminal aérea. La capacidad de la piscina donde se remueven los sedimentos del aeropuerto de la capital es de 80 000 metros cúbicos, y es uno de los principales elementos del sistema integral del manejo de agua del aeropuerto. La piscina es tan grande que en su piso alcanzarían 15 canchas de fútbol profesional. Las aguas se descargan hacia el río Guayllabamba, únicamente después de que estas son tratadas; esto se hace para evitar la contaminación del río. El aeropuerto de Quito tiene un sistema de remoción y encauce de agua que cumple con estándares internacionales. Al norte de la terminal de pasajeros se puede observar una piscina de grandes proporciones, empleada para remover los sedimentos del agua utilizada en la terminal aérea. La piscina es tan grande que en su piso alcanzarían 15 canchas de fútbol profesional. Las aguas se descargan hacia el río Guayllabamba, únicamente después de que estas son tratadas; esto se hace para evitar la contaminación del río.

Identifique la postura crítica del autor en el presente texto. Leer es fácil, se dice por ahí. Basta recorrer con nuestros ojos las palabras, los párrafos y los capítulos, unos a continuación de otros y listo, hemos leído; además, ya lo hacemos desde los cinco años de edad, de modo que “¿qué misterio puede tener la lectura?”. No es así. Leer no es fácil y no se hace del principio al fin de un texto. (…). La verdadera lectura que nos enriquece es una actividad compleja que implica y emplea todo el potencial cognoscitivo de las personas, más otros atributos no especificados ni reconocidos por el stablishment ‘científico’, como la intuición y cierta percepción sincrónica. Aguilar, E. (12 de agosto de 2012). Lectura y contra lectura. Para alcanzar una lectura enriquecedora se necesitan procesos y herramientas cognoscitivas que permitan llegar a una comprensión e interpretación del texto. Leer es una actividad fácil ya que se practica desde la niñez. Basta con pronunciar cada palabra para enrumbarnos en el fantástico mundo de la lectura. No existe ningún misterio a la hora de realizar la lectura. Simplemente es una actividad innata en el ser humano, ya que se la desarrolla en la niñez. Leer no es recorrer con la mirada los capítulos y párrafos de un libro, mediante un proceso mecánico.