Examen intervención docente ENERO_2025

Según la revisión sistemática realizada por Evangelio et. al (2018), el modelo de Educación deportiva aumenta la agresividad cuando se aplica en: Juegos de invasión. En deportes de combate. En deportes colectivos. Sólo las respuestas b y c son correctas.

José María imparte clase de EF a un tercero de ESO, actualmente está implementando la situación de aprendizaje de baloncesto. Teniendo en cuenta la madurez de los alumnos y para motivarlos aún más, la está desarrollando a través del modelo comprensivo de iniciación deportiva (TGfU). ¿En ese modelo se aplica el estilo de enseñanza de instrucción directa?. En la fase 1 de la estructura de la sesión. En la fase 2 y 3 de la estructura de la sesión. En la fase 3 de la estructura de la sesión. Todas las respuestas no son correctas.

Gabriel Antonio, profesor de EF de 1º de ESO, trabaja en un centro ubicado en un barrio marginal. La motivación y participación del alumnado en la clase de EF es muy reducida, además, tienen baja iniciativa y muy poca responsabilidad. ¿Qué Técnica de enseñanza deberá utilizar Gabriel Antonio para incrementar el tiempo de compromiso motor de esos alumnos?. Grupos Reducidos. Mando directo. Grupos de nivel. Ninguna de las respuestas es correcta.

En un modelo pedagógico básico (Aprendizaje cooperativo) se aplica una técnica denominada "Ejecutor- entrenador ganan recompensas (PACER)" que se corresponde con el estilo de enseñanza "Microenseñanza". V. F.

Pepe, profesor de EF de 4º de ESO, durante la presente situación de aprendizaje ha estado trabajando única y exclusivamente juegos populares. Al término de la misma los alumnos han ido un día a impartir unas clases de Gimnasia de mantenimiento (fuerza) a un grupo de mujeres del barrio en el que está ubicado el IES. Ese grupo de mujeres asiste habitualmente 3 días en semana al gimnasio del barrio. ¿Qué modelo pedagógico se ha llevado a la práctica?. Aprendizaje basado en proyectos. Aprendizaje servicio. Aprendizaje basado en proyectos y aprendizaje servicio. Todas las respuestas anteriores no son correctas.

Según el modelo pedagógico "Aprendizaje basado en Proyectos" sólo hibrída con el modelo de educación deportiva. V. F.

Adremás de en el modelo pedagógico Aprendizaje cooperativo en qué otros modelos pedagógicos se aplican las técnicas simples y complejas del aprendizaje cooperativo. Modelo de educación deportiva y modelo de Aprendizaje basado en proyectos. Modelo de responsabilidad personal y social y modelo de educación deportiva. Sólo en el modelo de responsabilidad personal y social. Sólo en el modelo de aprendizaje y servicio.

¿En qué modelos pedagógicos el profesor de EF delega a sus alumnos decisiones preactivas y decisiones interactivas?. Educación deportiva, TGfU y aprendizaje basado en proyectos. Educación deportiva, aprendizaje cooperativo y TGfU. Aprendizaje cooperativo, Educación Deportiva y responsabilidad personal y social. Responsabilidad personal y social, aprendizaje cooperativo y aprendizaje basado en proyectos.

Cuando aplicamos las estrategias que propone Metzler (2005) para desarrollar la responsabilidad en los diferentes niveles del modelo de responsabilidad personal y social. ¿Con qué modelo o modelos pedagógicos se relaciona este modelo?. Modelo comprensivo de iniciación deportiva (TGfU). Modelo de educación deportiva y modelo de aprendizaje cooperativo. Modelo de aprendizaje cooperativo. Modelo de educación deportiva.

La investigación sobre el modelo de Educación Deportiva ha mostrado evidencias científicas de su aplicación en la clase de EF. ¿Cuál no se corresponde con las mismas?. Mejora la competencia percibida. Mejora la deportividad. Mejora el rendimiento físico. Mejora la toma de decisiones en el juego.

El feedback explicativo frusta la necesidad psicológica básica de autonomía. V. F.

Bea, profesora de 4º de ESO, ofrece un problema motriz a su alumnado, utiliza de forma brillante la información tal y como se recomienda en la Técnica de Enseñanza que está aplicando (indagación). Finaliza la fase de información, invita a los alumnos a que comiencen a buscar la solución del problema motriz. No han transcurrido ni 5'' cuando Bea se dirige a un alumno indicándole: "David, ¿has pensado cómo tienes los codos?". ¿Cuál de estas afirmaciones es correcta?. Bea ha aplicado en conocimiento de resultado correctamente. Bea tendría que haber utilizado un feedback de tipo explicativo. Bea ha utilizado un feedback correcto. Interrogativo. Bea no debería haber impartido feedback en ese momento.

Según los investigadores la regulación integrada también se puede corresponder con la motivación intrinseca. V. F.

¿En qué modelo pedagógico básico predomina la aplicación del Estilo de Enseñanza "indagación"?. Responsabilidad personal y social. Educación deportiva y aprendizaje cooperativo. TGfU (comprensión de iniciación deportiva). Ninguna de las respuestas anteriores es correcta.

Chema, profesor de EF de 1º Bach, está desarrollando la situación de aprendizaje de voleibol. En la clase de hoy ha formado equipos de 4, en cada equipo un alumno enseña a los otros 3 compañeros. Según la información anterior. ¿Qué estilo de enseñanza y qué modelos puede estar aplicando Chema en esta clase?. Grupos reducidos, modelo comprensivo de iniciación deportiva, modelo de Educación deportiva, responsabilidad personal y social. Microenseñanza, responsabilidad personal y social, educación deportiva, aprendizaje cooperativo. Microenseñanza, aprendizaje cooperativo, responsabilidad personal y social, modelo comprensivo de iniciación deportiva. Microenseñanza, educación deportiva, aprendizaje servicio, responsabilidad personal y social.

Según la revisión sistemática realizada por Evangelio et al. (2018), en diversos estudios se observo el desarrollo de las habilidades sociales y la motivación de los estudiantes. ¿Qué característica estructural del modelo sport education se consideró en dichos estudios un elemento fundamental de los estudiantes?. Registro de datos. Competición regular. Afiliación. Adaptación a la práctica.

Según una revisión sistemática, el modelo pedagógico "aprendizaje servicio" (Jacob, años 90) con el modelo que mejor hibrida es con el modelo pedagógico básico denominado "Educación Deportiva". V. F.

¿Cuáles son los elementos fundamentales del aprendizaje cooperativo según Johnson y Johnson (1999)?. Interacción promotora/ procesamiento grupal/ habilidades sociales/ Responsabilidad individual/ Interdependencia positiva. Formación de grupos/ Procesamiento grupal/ Habilidades sociales/ Responsabilidad individual/ autoconocimiento. Autoconocimiento/ interdependencia positiva/ responsabilidad individual/ habilidades sociales/ aprendizaje grupal. Resultado colectivo/ procesamiento grupal/ habilidades sociales/ responsabilidad colectiva/ interacción positiva.

Elena, profesora de 4º de Eso, está implementando la Situación de Aprendizaje de desarrollo de la fuerza con autocarga. Al final de la situación, los alumnos impartirán una sesión de entrenamiento de fuerza con autocarga a un grupo de mujeres que acude 3 veces por semana al gimnasio del barrio en el que está ubicado el IES. Atendiéndomelo a esta información, ¿qué modelo pedagógico ha aplicado Elena para desarrollar esa situación de aprendizaje?. Aprendizaje basado en proyectos. Responsabilidad personal y social. Aprendizaje servicio. Todas las respuestas anteriores no son correctas.

¿En qué modelos pedagógicos básicos cuando se implementa se aplica el Estilo de Enseñanza Recíproca?. Aprendizaje cooperativo/ aprendizaje basado en proyectos. Sólo en aprendizaje cooperativo. Responsabilidad personal y social/ aprendizaje cooperativo. Aprendizaje Servicio/ aprendizaje cooperativo.

¿En qué modelos pedagógicos cuando se implementa el alumnado, bajo propuesta del profesor, puede inventar juegos?. Aprendizaje cooperativo/ modelo Dre educación deportiva. Aprendizaje cooperativo. Aprendizaje cooperativo/ responsabilidad personal y social/ basado en proyectos. Todas las respuestas anteriores no son correctas.

¿A qué modelos pedagógicos básicos pertenece la siguiente estructura de la sesión: Toma de conciencia/ Ejecución de la habilidad/ encuentro del grupo/ Evacuación y autoevaluacion?. Modelo comprensivo de iniciación deportiva (TGfU). Tactical games model. Responsabilidad personal y social. Todas las respuestas anteriores no son correctas.

En el modelo pedagógico básico "Responsabilidad Personal y Social" para su implementación se recomienda que en la segunda parte de la estructura de la sesión, se apliquen un determinado Estilo de enseñanza. Estilos de enseñanza creativos. Estilos de enseñanza cognoscitivos. Estilos de enseñanza tradicionales. Estilos de enseñanza participativos.

A José María, alumno de 3º Eso, no le gusta ni la EF ni el deporte, realiza las tareas porque entiende que la EF y el deporte es importante, tiene beneficios. ¿Qué tipo de motivación se corresponde con la conducta de José María?. Motivación integrada. M. autónoma. M. introyectada. M. identificada.

Juan es profesor de EF de 4º de Eso, los alumnos tienen un buen dominio de los elementos técnicos básicos del baloncesto, por tanto, en las últimas clases de la situación de aprendizaje está utilizando la Técnica de enseñanza mediante la búsqueda. En la clase de hoy va a trabajar algunos elementos tácticos de ataque en baloncesto. Durante la clase hemos registrado que ha Juan ha impartido uno o dos feedbakcs interrogativos a cada uno de los 28 alumnos de la clase. ¿Qué consecuencias ha tenido sobre la motivación del alumnado la actuación de Juan durante la fase de conocimiento de los resultados en esta clase?. Satisfacción de la necesidad Psicológica básica de competencia. Satisfacción de la necesidad Psicológica básica de autonomía. Satisfacción de la necesidad Psicológica básica de relación. Frustración de la necesidad Psicológica básica de autonomía.

Gabriel es profesor de EF de 4º ESO, los alumnos tienen buena iniciativa y cierto grado de madurez, por tanto, para la situación de aprendizaje de voleibol ha decidido aplicar el EE "trabajo por grupos individualización por niveles". El desarrollo de dicha situación de aprendizaje ha transcurrido con éxito. ¿Qué consecuencias ha tenido sobre la motivación del alumnado la aplicación de este EE?. Frustración de la necesidad Psicológica básica de competencia. Satisfacción de la necesidad Psicológica básica de autonomía. Satisfacción de la necesidad Psicológica básica de relación. sólo b y c son correctas.

Paco es profesor de EF de 3º de la ESO, los alumnos tienen buena iniciativa y elevado grado de madurez, por tanto, para la situación de aprendizaje de fútbol, ha decidido aplicar un modelo pedagógico de Educación deportiva. El desarrollo de dicha situación ha transcurrido con éxito. ¿Que consecuencias ha tenido sobre la motivación del alumnado la aplicación de este modelo?. Frustración de la necesidad Psicológica básica de competencia y autonomía. Satisfacción de la necesidad Psicológica básica de autonomía y relación. Sólo Satisfacción de la necesidad Psicológica básica de Competencia. todas las respuestas anteriores no son correctas.

Jose, profesor de 4ºESO ha desarrollado la situación de aprendizaje con un modelo pedagógico básico que apoya la autonomía del alumno. Sin embargo, dada la falta de experiencias de Jose, durante el desarrollo de la situación de aprendizaje no ha ofrecido una buena estructura ni implicación . ¿Cómo ha influido la intervención de Jose en las necesidades psicológicas básicas del alumnado?. Frustración de la necesidad Psicológica básica de competencia y de relación. Satisfacción de la necesidad Psicológica básica de Autonomía. Satisfacción de la necesidad Psicológica básica de autonomía y en menos medida la de las otras necesidades psicológicas básicas. Todas las respuestas anteriores son incorrectas.

Pepe, está impartiendo la primera clase de la situación des aprendizaje con la Técnica de Enseñanza mediante la reproducción de modelos. Explica y demuestra el primer ejercicio de toque de dedos, al término de la explicación les indica que en la ejecución se centren en la extension de los codos y en golpear el balón justo encima de su frente. Cuando los alumnos han comenzado a practicar el ejercicio se acerca a una alumna y le dice: "Daniela, tienes que extender más las rodillas en el momento del golpeo". ¿Cómo ha influido la actuación de Pepe cuando ha impartido el feedback?. Frustración de la necesidad Psicológica básica de competencia. Satisfacción de la necesidad Psicológica básica de autonomía. Satisfacción de la necesidad Psicológica básica de autonomía y frustración de las otras dos necesidades psicológicas básicas. todas las respuestas anteriores son incorrectas.

Según la teoría de la autodeterminación (Dacey y Ryne, 1985; Ryne y Dacey, 2017), las necesidades psicológicas básicas que influyen en la motivación del individuo son las siguientes. Competencia, estructura y autonomía. Autonomía, competencia e implicación. Autonomia, competencia y relación. Todas las respuestas son incorrectas.

Las modalidades de modelo pedagógico "Aprendizaje y Servicio" (Jacoby, años 90) son las siguientes: ApS indirecto/ directo/ basado en retos/ denuncia. Reivindicación social/ directo/ indirecto/ retos. Investigación/ denuncia/ directo/ indirecto. todas las respuestas anteriores son incorrectas.

Velazquez Buendía et al (2007), en su investigación sobre el discurso docente del profesor de EF, llega a la conclucsión que los profesores de EF tienen un discurso "impreciso". ¿En qué fase o fases de las que los investigadores estructuran la sesión de la clase aparece ese discurso impreciso?. En las de inicio de la sesión y presentación de las tareas. Sólo en la presentación de las tareas. Inicio de la sesión, presentación de las tareas, conducción de las tareas. Ninguna de las respuestas anteriores es correcta.

Antonio, profesor de 1º bach en los que los alumnos son maduros y muy responsables, participativos y con mucha iniciativa. Además, en este primero de bachillerato, tiene 4 alumnos especialistas en deportes colectivos, 2 alumnas en voleibol y 2 alumnos en fútbol. El resto de los compañeros tienen un nivel de competencia muy dispar en ambos deportes y distinta motivación por cada uno de ellos. Atendiéndomelo a las características de la clase, ¿qué estilo de enseñanza sería más adecuado para impartir una situación de aprendizaje de deportes colectivos?. Estilo de enseñanza recíproca. Estilo de enseñanza microenseñanza. Estilo de enseñanza grupos de nivel. Estilo de enseñanza microenseñanza modular.

¿Sobre qué modelos pedagógicos tenemos menos evidencia las científicas en EF en ESO?. TGfU y responsabilidad personal y social. Aprendizaje cooperativo y TGfU. Aprendizaje y Servicio y aprendizaje basado en poryectos. Todas las respuestas anteriores no son correctas.

Jose, está impartiendo la primera clase de la Situación de Aprendizaje de Voleibol con la Técnica de Enseñanza mediante la reproducción de modelos, además está aplicando el Estilo de Enseñanza Recíproca. Cuando los alumnos están trabajando, concretamente, practicando un ejercicio de toque de dedos, Jose se acerca a la observadora y le indica: "Daniela, tienes que decirle a tu compañero que tiene que extender más los codos". ¿Cómo ha sido la intervención de Jose?. Correcta. Incorrecta, tenía que haber aportado un feedback prescriptivo al ejecutante. Incorrecta, tenía que haber aportado un feedback interrogativo a Daniela. Todas las respuestas anteriores no son correctas.

Pablo, alumno de 4º de ESO, aunque no le gusta realizar las tareas en la clase de EF reconoce que la EF es buena para él y le aporta beneficios. ¿Qué tipo de regulación tiene José María en la clase de EF?. Regulación introyectada. Regulación identificada. Regulación integrada. Ninguna de las anteriores es correcta.

A través de qué paradigma de investigación se estudiaron los comportamientos docentes del profesorado de EF que influye en el aprendizaje del alumno, y por tanto, están presentes en los programas de formación del profesor de EF. Paradigma medicinal centrado en el profesor. Paradigma conductual- correlacional. Paradigma presagio- producto. Todas las respuestas anteriores no son correctas.

Nacho, profesor de 4º de ESO, está impartiendo la primera clase de la situación de Aprendizaje de Voleibol, utilizando la Técnica de Enseñanza mediante la reproducción de modelos. Al final de la clase de hoy, para terminar de forma motivante va a desarrollar una competición de juegos modificados, anidándoles a los alumnos que el equipo que pierda, queda eliminado. ¿Cómo influye la intervención de Nacho, en esta parte final en la motivación del alumno?. Frustración de la necesidad Psicológica básica de autonomía. Frustración de la necesidad Psicológica básica de competencia. Motivación más autodeterminada. Todas las respuestas anteriores no son correctas.

¿Qué decisiones delega el profesor en el alumnado en el modelo de aprendizaje cooperativo?. Sólo decisiones interactivas. Decisiones pre- activas e interactivas. Decisiones pre- activas, interactivas y post- activas. Todas las respuestas anteriores son incorrectas.

Maruja, profesora de 4º de ESO, está desarrollando la UD de atletismo, concretamente hoy, está trabajando el salto de longitud. A lo largo de la clase ha corregido diferentes aspectos técnicos a todos los alumnos. Ángel, ha tenido más dificultades en la fase de vuelo, para ayudarle, Maruja le ha corregido mucho, 18 feedbacks prescriptivos. ¿Qué repercusión tienen las correcciones realizadas a Ángel?. Satisface su necesidad de competencia. Frustra su necesidad de competencia. Satisface su necesidad de autonomía. Todas las respuestas anteriores no son correctas.