EXAMEN JUEGOS UDC

¿Cuál de las siguientes afirmaciones se corresponde con el juego?. Necesita material. Se ciñe a la realidad. Ninguna es correcta. Carácter impositivo.

El pañuelo sirve como juego para. Recreación. Iniciación deportiva. Educación Física. Todas son correctas.

El juego es propio de... Animales. Humanos. Humanos y neandertales. Seres vivos.

Etimológicamente, la palabra juego viene de... yogur y fuego. locus y amoenus. jocus y ludus. joecus y logos.

CAI significa: Sin la presencia de compañeros ni adversarios pero con incertidumbre. Con la presencia de incertidumbre pero con la presencia de compañeros y adversarios. La presencia de adversarios e incertidumbre sin la presencia de compañeros. Ninguna de las anteriores es correcta.

¿Cuál de estas NO es una diferencia entre juego y trabajo?. actividad intrínseca - actividad extrínseca. Carácter libre - carácter impositivo. Se ciñe a la realidad - Actividad siempre alegre. Objetivos inmediatos - objetivos mediatos.

¿Qué definición se ajusta más a la de juego?. El juego es una situación motriz, institucionalizada que se da en los colegios. El juego es una situación motriz, sin reglamento fijo, planificada, de carácter formativo, sin institucionalizar. El juego es una situación motriz, de carácter lúdico, espontánea, con reglas formales, sin una institución que lo ampare, universal y constante, que no tiene porqué requerir material. Ninguna de las respuestas anteriores es correcta.

Los primeros inicios del juego en el ser humano fueron con... Homo habilis. Homo sapiens sapiens. Homo neanderthalensis. Australopithecus.

¿Cuál de estas es una característica de juego según la definición de Cagigal?. Acción libre y espontánea. Desinteresada e intranscendente. Limitación temporal y espacial. Todas son correctas.

Cuál es una de las características del juego: El juego constituye un mundo seguido. El juego implica participación inactiva. El juego es una forma de expresión y desarrollo socio-afectivo. Los juegos tienen reglas y se desarrollan en un espacio y lugar.

Según Navarro (2002) ¿Cuál de estas características y funciones NO es propia del juego?. Constituye un fin en sí mismo. Espontáneo y voluntario de actuación sometida. Espontáneo y voluntario de actuación no sometida. Fuente de alegría, júbilo y placer.

¿Cuál de estas características NO pertenece al trabajo?. Es una actividad intrínseca. Se ciñe a la realidad. Tiene objetivos mediatos. Actividad no siempre alegre.

Según la clasificación basada en el grado de participación y comunicación de Parlebas, ¿cómo clasificamos al brilé?. cai. cAi. caI. Cai.

¿Cuál de las siguientes afirmaciones sobre el juego es correcta sobre el juego y el trabajo?. El juego es una actividad extrínseca y el trabajo intrínseca. El trabajo se ciñe a la realidad y el juego prescinde de esta. El objetivo del trabajo es la propia actividad. El juego es una actividad que no tiene porque ser alegre.

¿ Características en el ejercicio?. Hay que estimular la actividad desde fuera. El alumno se ajusta a modelos externos y trata de reproducirlos. No persigue la corrección del movimiento. Las opciones A y B son correctas.

¿Cuál de las siguientes características se corresponde con el juego?. Tiene carácter obligatorio. Fomento del desarrollo socioafectivo. Genera desigualdades sociales. Incentiva el sedentarismo.

¿Cuál de las siguientes teorías no es una teoría casual del juego? ( intentan explicar el porqué el ser humano juega). Teoría del descanso y la distracción. Teoría del atavismo. Teoría del ejercicio preparatorio. Teoría catártica.

¿Cuál de las siguientes características no es propia del ejercicio?. Supone un hecho aislado, una acción motriz que se da de forma desinteresada. Motiva la actividad por sí sola. Facilita una mejor corrección y más información entre profesor y alumno. Se ajusta a un modelo externo que trata de reproducir.

En el juego el protagonista es: El niño que juega. El grupo de niños. El deporte al que se parece. Ganar la partida.

El material en el juego es: Indispensable. Debe ser adaptado. No se debe hacer con material específicamente. Siempre es seguro.

Para la realización de un juego, teniendo en cuenta sus características: No constituye un fin en sí mismo. Se realiza en un espacio determinado. Siempre se necesita un material específico. Implica una participación activa.

¿Cuál de las siguientes características no pertenece al juego?. Es una actividad motriz contextualizada en la práctica habitual más significativa. Motiva por sí solo a la actividad. El alumno se ajusta a modelos externos y trata de reproducirlos. No persigue la corrección del movimiento.

¿Qué características presenta siempre el juego?. Una situación motriz y reglas. Un componente lúdico y libertad. Institucionalización y competición. Ninguna de las anteriores es correcta.

Pongámonos en situación, vamos a realizar una actividad que consiste en, con una cuchara en la boca y organizados por filas, ir con una castaña en la cuchara sin que caiga e ir hasta un cono y volver para pasar la castaña al siguiente. ¿Qué tipo de actividad es?. Juego. Ejercicio. Forma jugada. Todas las anteriores son correctas.

Señala una característica que corresponda al ejercicio: Motiva por sí solo la actividad. Posibilita mayor interacción entre alumnos. No persigue la corrección del movimiento. Mejor corrección y más información profesor-alumno.

¿Por qué no es bueno utilizar filas?. Falso, es recomendable su utilización. Por los tiempos de espera largos que provocan poca acción motora. Por el poco feedback que se recibe. Por no poder automatizar gestos.

¿Cuál de las siguientes características y/o funciones del juego es incorrecta?. Es un fin en sí mismo. Necesita de algún material. Implica participación activa. Propicia el aprendizaje.

El juego es... Una acción exclusivamente motriz,con reglas variables y no institucionalizado. Una acción libre, fuera de la vida corriente, sin limitación espacio/ tiempo. Una acción libre con limitación espacio/tiempo con unas reglas inamovibles . Una acción libre y desinteresada con limitación espacio/ tiempo y con unas reglas modificables.

Señala la afirmación correcta: La forma jugada es el paso intermedio al juego. El ejercicio no persigue la corrección del movimiento. En la dinámica de grupos se provoca una socialización e integración del grupo. Todas son correctas.

¿Cuál es el origen etimológico del juego?. Jocus. Locus. Jocare. Todas son correctas.

¿Cuál es la duración ideal de un calentamiento?. Entre 0-5 minutos. Entre 5-10 minutos. Entre 10-15 minutos. Entre 15-20 minutos.

¿Cuál debe ser la distribución de una clase de EF?. Calentamiento-parte principal-vuelta a la calma. Calentamiento-parte principal. Parte principal-vuelta a la calma. Parte principal sólo.

¿Qué favorecer en el juego?. Creatividad cooperación y competición. Creatividad y cooperación pero no competición para que no se enfaden. Competición, deben ganar los mejores. Cooperación pero no creatividad ya que la sesión la hace el profesor ni competición para que no se enfaden.

La eliminación: favorece la continuidad en el juego. puede producir desinterés. siempre es aconsejable. es una herramienta de inclusión.

¿Cuál no es una característica del calentamiento?. Ser simple. Que implique movimientos globales. Que todos los jugadores participen simultáneamente. Busca la relajación del participante.

¿Cuál de estas NO es un beneficio genérico del juego?. Desarrollo de la personalidad. Entrenamiento y diversión. Compensación. Mejora procesos mentales.

¿Cuáles son los beneficios específicos?. Compensación. Intelectual. Afectivo-Emocional. Todas son correctas.

¿Debemos favorecer la competición en el juego?. Sí, fomentando la desaparición del miedo al fracaso o rechazo. No, porque perjudicará a los menos hábiles. No, solo debemos favorecer la cooperación. Sí, independientemente del respeto que tengan los alumnos/as por sus compañeros/adversarios.

¿Es conveniente emplear mucho material para una sesión de EF?. Sí, de esta forma los alumnos/as se familiarizarán con diferentes materiales. No, debemos aprovechar al máximo el poco material que usemos para poder manejarlo correctamente. Sí, el material que empleemos debe ser abundante y poco variado. No, a no ser que el material sea muy variado. En este caso será indiferente si empleamos mucho o poco material.

¿Qué debemos de evitar en el juego ?. Creatividad. Diversión. Discriminación sexual. Todas son correctas.

El juego motor como herramienta educativa presenta beneficios: A nivel muscular, óseo y articular. A nivel neuromuscular, psicofísico y mental. A nivel cognitivo, social y afectivo. Todas las anteriores son correctas.

Elija la opción correcta en lo relativo a las características del calentamiento de una sesión de EF: La intensidad y complejidad debe ser alta para poner a los alumnos al nivel de preparación necesario para la sesión. La duración debe ser de por lo menos 20 minutos, ya que el número mínimo de juegos para un calentamiento optimo son 3 juegos. Incluir juegos con participación alternativa y presencia de filas es recomendable para que los alumnos puedan descansar entre ejercicio y ejercicio. El objetivo es preparar al alumno a nivel fisiológico, psicológico y motivacional para las actividades que se realizaran a continuación.

De los requisitos que debe presentar un juego para que este sea educativo, ¿qué opción es correcta?. El juego debe presentar competición e individualización. El juego debe tener una elevada complejidad para sacar el mayor rendimiento físico y cognitivo en el alumno. El aprendizaje se debe llevar a cabo de una manera individualista y aislada. El juego debe tener una participación activa mantenida.

En relación con la fase de “vuelta a la calma”, ¿Qué opción no es correcta?. Es una parte imprescindible a la que se le deben dedicar por lo menos los últimos 5 minutos de la sesión, independientemente de la situación. Su objetivo es la relajación mental y física de los alumnos, por lo que debemos evitar incluir juegos competitivos y de elevada exigencia física. Es recomendable incluir juegos relacionados con las capacidades sensoriales, sociales, cognitivas... Debemos incluir juegos de escasa complejidad y con una duración de alrededor de 5 minutos.

Señale la afirmación incorrecta: El aprendizaje fruto del juego motor es un aprendizaje significativo. El juego motor puede variar en cuánto al entorno, espacio, objetos,... Entre los beneficios del juego motor encontramos el fomento de relaciones espontáneas. El juego motor dirigido no permite la interacción entre los participantes.

Dentro del papel de docente en la utilización de juegos motores no se encuentra: Iniciar y motivar el juego. Buscar siempre un resultado final. Dotar a la tarea de lógica interna. Incluir propuestas variadas y diversas.

¿Qué debemos evitar en la presentación de un juego?. Priorizar la explicación a las demostraciones. No llevar a cabo el juego si no se ha entendido perfectamente. Dar a conocer el nombre del juego. Abreviar lo máximo posible la explicación.

¿Qué parte de la sesión es más prescindible?. Calentamiento. Parte principal. Vuelta a la calma. Todas son imprescindibles.

La fase inicial o de calentamiento tiene como objetivo la preparación y activación del alumno/participante/jugador y debe entenderse desde el punto de vista... Fisiológico. Psicológico y fisiológico. Psicológico, fisiológico y motivacional. Psicológico, fisiológico y placentero.

¿Qué hay que favorecer en el juego?. Creatividad, cooperación y competición. Rivalidad, seriedad y ansia de victoria. Concentración, confrontación y seriedad. Competición, seguir un modelo y consecución de la victoria.

¿Qué debemos evitar en el juego?. Eliminación, monotonía y discriminación. Competición, cooperación y creatividad. Componente lúdico, esfuerzos y creatividad. Eliminación, actividad y divertimiento.

¿Qué característica no debe de tener el enfoque educativo?. Carácter participativo. Carácter selectivo. Enfoque global. Aplicación formativa y recreativa.

¿Cuál de estos objetivos no se persigue con la iniciación deportiva?. Conocer y entender el deporte. aumentar la riqueza de la base motriz del individuo. Mejorar la capacidad física de la fuerza. Fomentar la socialización a través de la práctica deportiva.

¿Cuál de estos no es una capacidad física básica?. Fuerza. Resistencia. Elasticidad. Saltos.

¿Qué afirmación es correcta sobre los juegos predeportivos?. Aquellos que exigen destrezas y habilidades propias de los deportes. No se recomienda su práctica a niños que comienzan a practicar un deporte. Se recomienda jugarlos después de saber jugar perfectamente a un deporte. No tienen reglas.

¿Qué característica debe tener un enfoque competitivo?. Prepara a deportistas. Aplicación competitiva. Enfoque global. A y B son correctas.

¿Qué juego estaría orientado al trabajo de la resistencia?. El pañuelo. Escondite. Teléfono Estropeado. Pilla Pilla.

¿Es el juego motor la mejor herramienta para trabajar la flexibilidad?. Es indiferente usar juegos que ejercicios analíticos. Sí, porque usar ejercicios analíticos no haría que los niños/as tuvieran interés. Sí, porque se trabaja de forma adecuada esta cualidad física. No, es mejor realizar ejercicios analíticos, ya que permiten controlar de mejor manera el tiempo y la postura.

¿Qué objetivos se persiguen con la iniciación deportiva?. Conocer y entender el deporte. Fomentar la socialización a través de la práctica deportiva. Explorar y reafirmar los gustos deportivos del individuo acordes a su personalidad. Todas son correctas.

¿Cuáles de estos elementos pueden ser variables para desarrollar juegos pre-deportivos?. No de jugadores. Espacio. Reglas. Todas son correctas.

El juego pre-deportivo denominado “balonmano circular” es un juego pre-deportivo del: Balonmano. Fútbol. Piragüismo. Golf.

El juego pre-deportivo denominado “fútbol-tenis” es un juego pre-deportivo del: Fútbol. Voleyball. Balonmano. Triatlón.

El enfoque educativo del proceso de enseñanza-aprendizaje...: Forma a personas. Adapta el deporte a los alumnos. Tiene carácter participativo. Todas son correctas.

Cuál de los siguientes no se considera un objetivo de la iniciación deportiva: Aumentar la riqueza de la base motriz del individuo. Fomentar la socialización a través de la práctica deportiva. Conseguir la preparación del individuo para la práctica deportiva de alto rendimiento en la especialidad escogida. Ampliar las habilidades motrices con transferencia a otras especialidades deportivas u otras actividades físicas.

El juego en la iniciación deportiva desde un enfoque educativo: Debe enfocarse desde una perspectiva analítica. Busca que el niño se adapte al deporte. Debe aplicarse de una forma recreativa y formativa. Tiene como objetivo formar deportistas.

El juego en la iniciación deportiva desde un enfoque educativo: Debe enfocarse desde una perspectiva analítica. Busca que el niño se adapte al deporte. Debe aplicarse de una forma recreativa y formativa. Tiene como objetivo formar deportistas.

¿Qué autor considera que la iniciación deportiva es el periodo en el que el niño comienza a aprender de forma específica uno o varios deportes?. Hernández Moreno. Blázquez. Sánchez Bañuelos. Ninguno de los anteriores.

¿Que no busca el enfoque competitivo en la iniciación deportiva?. Adaptación del niño al deporte. Carácter selectivo. Preparar a deportistas. Enfoque global.

¿Qué es la iniciación deportiva según Blázquez?. Periodo en el que el niño comienza a aprender uno o varios deportes d forma específica. Momento que un niño ve un deporte por primera vez. Primera vez que el niño tiene EF. Momento en que se empieza a estudiar un único deporte.

¿Qué dice la ley educativa sobre el deporte en secundaria?. Es la actividad física con mayor repercusión sociocultural. Se debe hacer TODO mediante el deporte. No se debe usar el deporte. Es voluntario.

Señala la afirmación incorrecta sobre la iniciación deportiva: Es el periodo en el que el niño comienza a aprender de forma específica uno o varios deportes. Es una actividad global. Es una actividad específica. Debería implicar competencia regular.

La adaptación del deporte al niño se puede emplea en el enfoque: Educativo. Deportivo. Competitivo. Cultural.

¿Qué les aportan a los niños los juegos predeportivos?. Una serie de recursos físicos y técnicos. Un aumento del conocimiento táctico. La especialización en un deporte. Rendimiento deportivo.

¿Qué les aportan a los niños los juegos predeportivos?. Una serie de recursos físicos y técnicos. Un aumento del conocimiento táctico. La especialización en un deporte. Rendimiento deportivo.

Los juegos predeportivos... Son juegos para calentar antes de una sesión. Son aquellos que exigen destrezas y habilidades propias de los deportes. Son aquellos que se realizan dentro de un deporte. Son aquellos que presentan reglas.

¿Cuál de las siguientes fases NO es una fase del desarrollo evolutivo?. Estadio Sensoriomotor. Estadio Operacional Formal. Estadio Postoperacional. Estadio Preoperacional.

¿Cuál de estas categorías no es un tipo de juego para adultos?. Juegos con la familia. Juegos clásicos. Juegos motores de corte más estático. Juegos de riesgo económico.

¿Por qué el juego está presente en todas las edades?. Facilita el aprendizaje. Amplia las relaciones sociales. Es fácilmente adaptable a cada etapa de la vida. Todas son correctas.

¿Cuáles son los principales beneficios del juego funcional o ejercicio?. Desarrollo sensorial. Autosuperación. Interacción social. Todas son correctas.

¿Cuál de los siguientes NO es un beneficio de los juegos de construcción?. Potencia la creatividad. Desarrolla la coordinación óculo manual. Desarrolla la capacidad de pensar de forma reversible. Mejora la motricidad fina.

¿Cuáles son los juegos en el adulto mayor?. Con la familia. De corte intelectual. De riesgo económico. Todas son correctas.

¿Cuál es un beneficio del juego de construcción?. Potencia la creatividad. Facilita el juego compartido. Estimula la memoria visual. Todas son correctas.

El rol del educador/profesor en el juego debe ser: Promover juegos sin adaptaciones sin atender al desarrollo del niño. Promover los mismos juegos sin varianza. Adecuar los juegos al desarrollo de los niños y los objetivos didácticos. Ninguna es correcta.

En el estadio sensorio motor, NO es correcto... Trabajar la inteligencia práctica. Potenciar el trabajo de imitación. Jugar con juegos reglados. Potenciar el paso de movimientos reflejos a unos dirigidos a metas.

¿Qué juego no está en el proceso de las relaciones que se establecen entre los niños al jugar?. Juego individual. Juego paralelo. Juego compartido. Juego secante.

¿qué tipo de juego consiste en la simulación de situaciones, objetos, personajes, situaciones... y es propio del estadio preoperacional?. Juego simbólico. Juego constructivo. Juego motor. Juego imaginativo.

¿qué es característico del estadio sensoriomotor?. repetición e imitación de movimientos. juego simbólico. juego reglado. pensamiento científico.

características del juego en el adulto mayor. simplificación de reglas y adaptación. alto tiempo de práctica. sólo trabajo de velocidad y fuerza. es un juego simbólico.

Aportaciones del juego al desarrollo integral del niño. desarrollo cognitivo. desarrollo social. desarrollo motor. todas son correctas.

¿Quién fue Jean Piaget?. Un docente de la educación física. Un pedagogo y doctor. Uno de los psicólogos y biólogos más famosos. Uno de los fisioterapeutas más famosos.

¿Que predomina en la etapa de los 0-2 años?. El juego funcional o de ejercicio. Juego reglado con función social. Juego simbólico. Juego motor con roles.

¿En qué etapa se sustituye la espontaneidad por la introducción de la regla?. 6/7-12 años. +12 años. 2-6/7 años. 0-2 años.

El estadio preoperacional tiene lugar a los: De 0 a 2 años. De 2 a 6/7 años. De 6/7 a 12 años. De 12 años en adelante.

¿Cuál es el principal estilo de juego utilizado en las clases de educación físico?. Juego motor de reglas. Juego simbólico. Juego de construcción. Juego funcional.

En las fases del desarrollo evolutivo el estadio operacional pertenece a las edades comprendidas entre: 0-2 años. 2-6/7 años. 6/7-12 años. 12 años en adelante.

¿Cuáles son los recursos espaciales?. Instalaciones deportivas. Áreas coyunturales de actividades físico deportivas. A y b son correctas. A y b son incorrectas.

¿Cuál de los siguientes términos no hace referencia a la clasificación del material según su movilidad?. Fijo. Móvil. Mixto. Artificial.

¿Qué término hace referencia a la clasificación según el origen?. Natural. Urbano. Deshecho. Todas son correctas.

¿Cuál no es una ventaja del uso del material alternativo?. Fácil de conseguir. Elevado coste económico. Interdisciplinariedad. Diversificación de actividades.

¿Qué característica debería tener el material que utilizarán los alumnos?. Polivalente. Manejable. Seguro. Todas son correctas.

¿Cuáles son los términos para clasificar el material según su movilidad?. Fijo, Móvil, Mixto. Fijo, Giratorio, Balanceo. Simple y complejo. Todas son falsas.

¿CÓMO NO DEBE SER LOS RECURSOS MATERIALES IDEALES?. Polivalentes. Manejables. De un solo uso. Estético.

¿QUÉ ES UN RECURSO MATERIAL DE CONFECCIÓN ARTIFICIAL?. Material hecho de plástico no reciclado. Material hecho a mano. Material comprado. Material que es inservible.

CÓMO DEBE SER EL PAVIMENTO?. Duro e irregular. Blando, liso e irregular. Liso y homogéneo, sin irregularidades. Homogéneo, rugoso y regular.

EL TECHO DE UNA INSTALACIÓN DEPORTIVA DEBE SER... Muy bajito con los focos muy cerca del suelo. Alto pero con los focos muy frágiles. Alto y sin riesgos de golpear focos o similares. Todas son correctas.

¿Cómo podemos clasificar los recursos materiales?. Uso, forma y peso. Fragilidad, forma y uso. Origen, movilidad y uso. Material de origen, forma y peso.

El pabellón, gimnasio o recurso espacial básico de un instituto para las clases de EF debe de contar con una serie de elementos básicos, los cuales son: Duchas, porterías, canastas. Balones, colchonetas de agilidad, fit balls. Pavimento, techo, iluminación, acústica y seguridad. Todas las respuestas son correctas.

Aquellas zonas que no fueron específicamente construidas y que no disponen de ninguna adaptación permanente, pero, por sus características, pueden aprovecharse como medio para la práctica de AF se denominan: Áreas coyunturales de actividad físico-deportiva. Espacios naturales polivalentes. Parques deportivos. Zonas naturales para la práctica deportiva.

Los recursos espaciales conocidos como instalaciones deportivas: Son espacios que ya existían y que se adaptaron para poder realizar la práctica de actividad físico-deportiva. Ofrecen una menor incertidumbre, generalmente. Pueden sufrir adaptaciones temporales para facilitar la práctica de actividad física. Se ubican en áreas urbanas.

¿El material es algo prescindible en los juegos?. Sí. Sólo en los juegos simbólicos. Sólo en los juegos sensoriomotores. No, no se puede prescindir de él.

¿Cuál NO es un principio de los recursos espaciales?. Seguridad. Adaptabilidad. Exterior. Polivalencia.

¿Qué característica debe tener el material?. Polivalente. Estético. Manejable. Todas son correctas.

¿En cuanto al espacio, que debe intentar un profesor?. Analizar y extraer el máximo rendimiento posible del espacio que se disponga. Pedir que aumenten el presupuesto para aumentar el espacio. Desarrollar clases en medio natural para evitar el espacio tan reducido. No puede hacer nada debido a la poca capacidad de elección.

¿Cuál debería ser el recurso espacial principal/básico en un colegio para las clases de EF?. La zona exterior. La zona cubierta. Disponer de una zona natural. Tener una zona con porterías de fútbol y canastas de baloncesto.

Los recursos materiales se clasifican según su uso en... Convencional y no convencional. Convencional y alternativo. Natural y alternativo. Artificial y natural.