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EXAMEN JUNIO 2012-A PS. PERSONALIDAD

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Título del test:
EXAMEN JUNIO 2012-A PS. PERSONALIDAD

Descripción:
TEST PERSONALIDAD JUNIO 2012 A

Autor:
José Francisco Dólera Sevilla
(Otros tests del mismo autor)

Fecha de Creación:
22/06/2022

Categoría:
UNED

Número preguntas: 30
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Temario:
1) La personalidad: A) Es una entidad real; B) Es un constructo hipotetico; C) Incluye la conducta manifiesta pero no la experiencia privada;.
2) El modelo situacionista: A) Se centra en el analisis de variables personales de naturaleza cognitiva; B) Apoya la consistencia transituacional pero no la estabilidad temporal; C) Utiliza fundamentalmente metodologia experimental.
3) En psicologia de la personalidad: A) No podemos usar diseños que permitan hablar de causas y efectos. B) Podemos manipular variables por seleccion, hablando de diseños experimentales de personalidad; C) Los diseños seran experimentales solo si son idiograficos;.
4) En los estudios de genetica conductual, el efecto de contraste podria estar provocando que : A) Se infraestimen las aportaciones del ambiente compartido; B) Se sobrevaloren los efectos del ambiente no compartido; C) Se incremente la similitud entre los gemelos.
5) El modelo que pone enfasis en la construccion social de la personalidad, es decir, en su construccion a traves de las interacciones entre el individuo y su ambiente cultural, es la psicologia: A) Transcultural; B) Cultural; C) Estructuralista;.
6) Un coeficiente de estabilidad de 0.97 en una variable de personalidad, obtenido correlacionando las puntuaciones de un grupo de personas en dos momentos distintos: A) Descarta totalmente que se hayan producido cambios en los niveles medios poblacionales con el tiempo; B)Nos indicaria que la posicion de los miembros del grupo respecto a la media se ha mantenido con el tiempo; B) Señala una alta estabilidad absoluta;.
7) Los diferentes estudios suelen encontrar que las dimensiones de Afabilidad y Tesón: A) No cambian nada con la edad; B) Disminuyen ligeramente con la edad; C) Se incrementan ligeramente con la edad.
8) En relación con los motivos implícitos y autoatribuidos: A) Se constata que correlacionan muy poco en todo tipo de estudios; B) Predicen de la misma manera la conducta; C) Se ha sugerido que concuerdan mas entre las personas que tienen alta congruencia entre necesidades y metas;.
9) De acuerdo con Atkinson: A) Expectativa y valor deben ser mayores de cero para que se produzca la conducta; B) El valor es directamente proporcional a la probabilidad de éxito; C) El valor es totalmente independiente de la probabilidad de éxito;.
10) Uno de los criterios según Lindenfield (1998)) permite diferenciar entre una respuesta normal de ansiedad y una respuesta de ansiedad patológica es: A) El grado de sufrimiento que se produce en la persona; B) La co-ocurrencia de otros trastornos emocionales; C)La etapa de la vida en la que se manifiesta;.
11) Los correlatos fisiológicos tales como taquicardia, sudoración, trastornos gastrointestinales, etc., suelen acompañar a las reacciones de: A) Ansiedad estado; B) Ansiedad rasgo; C) Depresión;.
12) la revisión de Lyubomirsky y colaboradores (2005) pone de manifiesto que el afecto positivo: A) No incide en el éxito de la vida; B) Siempre es consecuencia del éxito; C) A veces precede y conduce al éxito.
13) El modelo del efecto principal propuesto por Pressman y Cohen (2005) postula que el afecto positivo influye en la salud debido a que: A) Facilita el establecimiento de relaciones sociales; B) Aumenta la actividad cardiovascular (frecuencia cardíaca y presión arterial); C) Disminuye el sistema inmune mediante la reducción del nivel de anticuerpos;.
14) Según el modelo de atribución de Jones y Davis, los efectos que permiten inferir las razones de las conductas realizadas serían: A) Los comunes con otras acciones; B) Los no comunes con otras acciones; C) Todos con independencia de que sean o no comunes con otras acciones;.
15) La reactancia se asocia: A) Positivamente con afabilidad y negativamente con apertura y tesón; B) Positivamente con extraversión y apertura y negativamente con afabilidad; C) negativamente con neuroticismo y apertura y positivamente con extraversión;.
16) Según la aproximación sociocognitiva al estudio de la personalidad, el hecho de que se pueda aprender por observación, sin necesidad de experiencia directa en una situación, se explica fundamentalmente por la capacidad de: A) Simbolización; B) Anticipación; C) Congruencia;.
17) Desde las aproximaciones sociocognitivas se entiende que la conducta: A) No es discriminativa; B) Muestra coherencia aunque varíe de unas situaciones a otras; C) No se ajusta a ningún tipo de patrón de estabilidad.
18) Una persona que, después de haber sufrido un infarto de miocardio, esté aprendiendo nuevas habilidades para controlar su nivel de estrés diario, estaría realizando: A) Un cambio acomodaticio; B) Un tipo de simulación mental; C) Un cambio asimilativo;.
19) Dos elementos comunes en el afrontamiento proactivo-positivo y proactivo-preventivo son: A) La construcción de recursos y la simulación mental; B) La valoración de la pérdida y la simulación mental; C) La simulación mental y los pensamientos frecuentes centrados en la preocupacion;.
20) Teniendo en cuenta los procesos de autorregulación, los valores de referencia: A) Siempre toman la forma de metas; B) Con mejor efecto regulador son aquellos que requieren una competencia ligeramente superior a la que el individuo cree que tiene; C) Son una representación mental del estado actual;.
21) En términos generales los niveles de autoestima: A) Se mantienen siempre igual, con independencia de las situaciones a las que se enfrente la persona; B) Pueden variar en consonancia con el estado de ánimo; C) Se caracterizan por tener cambios muy frecuente, muy variables y muy defensivos;.
22) La investigación ha identificado un perfil de vulnerabilidad asociado con la mayor práctica de conductas de riesgo para la salud formado por: A) Alta Extraversión y alto Tesón; B) Alto Neuroticismo y bajo Tesón; C) Baja Extraversión y alto Neuroticismo;.
23) Las variables independientes (VI) y dependiente (VD) del estudio son: A) VI: Estilo explicativo y depresión; VD: estrés; B) VI: Estilo atributivo y Nivel de estrés; VD: síntomas depresivos; C) VI: Nivel de estrés y síntomas depresivos; VD: Estilo positivo y negativo;.
24) Los resultados indican que el estilo explicativo negativo se asocia con más malestar emocional: A) Siempre; B) Cuando se experimenta alto estrés; C) Cuando se atribuyen los resultados positivos a factores estables;.
25) Estos datos apoyan la teoría de la : A) Reactancia psicológica; B) Indefensión aprendida no reformulada; C) Desesperanza;.
26) El estilo explicativo positivo implica que se atribuyen: A) Los resultados negativos a factores externos y específicos; B) Los resultados positivos a factores internos y específicos; C) Todos los resultados a factores estables.
27) El diseño empleado en este estudio es: A) Longitudinal; B) Transversal; C) Correlacional;.
28) La variable dependiente del este estudio: A) El tipo de tratamiento (información y planificación); B) El tiempo transcurrido; C) El número de raciones de fruta y verduras ingeridas por semana.
29) De acuerdo con los resultados de este estudio: A) No se puede hablar de efectividad puesto que los grupos ya diferían en la línea base; B) El empleo de la información exclusivamente, sí es efectivo para incrementar la ingesta, pero sólo a corto plazo; C) En conjunto, información y planificación son igual de efectivas para incrementar la ingesta.
30) Teniendo en cuenta los resultados obtenidos recibir información y planificar, respecto a sólo recibir información, es más efectivo: A) Tanto a corto como a largo plazo; B) Sólo a corto plazo; C) Sólo a largo plazo.
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