Examen Lectoescritura junio 2026

¿Cómo se entendía el lenguaje escrito hasta aproximadamente los años 70 del siglo XX?. Como un sistema completamente independiente del habla, con reglas propias desde sus orígenes. Como una representación visual del pensamiento, sin relación con el lenguaje. Como la trasposición directa de la lengua hablada.

¿Cuál de las siguientes características es propia de la escritura alfabética?. Utiliza un conjunto limitado de letras para representar los sonidos del habla. Se pronuncian todas sus letras. No incluye signos de puntuación ni acentos, solo letras.

¿En qué ponen el acento los métodos globales de enseñanza de la lectoescritura?. En el orden alfabético de las letras. En la repetición mecánica de sonidos aislados. A y B son correctas.

De acuerdo con la evidencia aportada por las técnicas de neuroimagen, cuando un niño o una niña está aprendiendo a leer, lo esperable será que se registre una gran actividad cortical a nivel del sistema neuronal correspondiente a: El circuito dorsal. El circuito ventral. A y B son correctas.

La vía subléxica es útil para... Escribir palabras de ortografía arbitraria. Recuperar la representación ortográfica directamente del léxico mental. Escribir palabras desconocidas de ortografía regular.

La lectura compartida es: La lectura en voz alta que una niña o un niño lector realiza para el resto de sus compañeras y compañeros. Una de las prácticas que más incide en la alfabetización emergente y posterior rendimiento y hábito lector. Una capacidad precursora del aprendizaje de la lectura y la escritura.

¿Qué ventaja principal del método sintético de base fonética se aprecia en la actividad desarrollada por Lucía?. Favorece la discriminación fonológica y la articulación. Prioriza la comprensión global del texto desde el inicio. Parte de unidades completas con significado para después analizarlas.

El hecho de que la maestra pida al alumnado pronunciar cada sonido antes de unirlos para formar palabras permite identificar el método empleado como: Fonético. Global. Ideovisual.

La secuencia didáctica que sigue la maestra, primero letras o sonidos y después combinaciones para formar palabras, responde a un procesamiento: Descendente. Ascendente. Simultáneo.

Cuando la maestra presenta letras aisladas y después pide combinarlas progresivamente para leer palabras, está aplicando un aprendizaje basado es: La memorización global de enunciados completos. La combinación y ampliación sucesiva de unidades. La interpretación semántica del texto desde el inicio.