examen mat nancy

los momentos didacticos de la sesion psicopedagogica son los mismos del proceso pedagogico (villalobos), en procesos de intervencion 1)diagnostico 2)correccion 3)evaluacion 4)ejecucion 5)planeacion. 1,2,3,4. 1,2,4,5. 1,3,4,5. 1,3,4,5. 2,3,4,5.

metodologia creada en japon que propone que los estudiantes aprendan de manera autonoma, por repeticion y centrado en las capacidades del estudiante poniendo en practica la autointroduccion. singapur. kumon. montessori. waldorf.

estrategia que se enfoca en la solucion de problemas logico matematicos formando una secuancia para que posteriormente el problema sea dividido en cuatro fases. zoltan dienes. polya. john dewey. gaston mialret.

el metodo matematico de singapur consta de tres elementos. sentido numerico, dibujo modelo, matematica mental. habilidades de calculo mental, contenidos sobre numero y actitudes. actividad simbolica, juego simbolico y representacion. pictorico, simbolico y de representacion.

el metodo matematico de mialaret consta de tres elementos. sentido numerico, dibujo modelo, matematica mental. habilidades de calculo mental, contenidos sobre numero y actitudes. accion real, accion acompañada del lenguaje. pictorico, simbolico y de representacion.

las nociones basicas asociadas a conceptos de antes, despues, ayer, hoy entre otros es: nociones logicas. nociones matematicas. nociones espaciales. nociones temporales.

se toma tamaño, direccion, situacion, orientacion. espacio topologico. espacio euclediano. espacio proyectivo.

se toma vecindad, separacion, orden, envolvimiento y continuidad. espacio topologico. espacio euclediano. espacio proyectivo.

se toma representacion mental de la derecha e izquierda (lateralidad). espacio topologico. espacio euclediano. espacio proyectivo.

¿cuales son las funciones ejecutivas?.

componentes de trayectoria del aprendizaje: 1)evaluacion 2)representacion del aprendizaje 3)niveles de logro 4)variables del progreso 5)etapas criticas. 1,2,3,4,5. 1,2,3,4. 1,2,3,5.

Metodología que apunta al desarrollo de la comprensión y el discernimiento en cuanto la matemática, con materiales diversos y al acceso de los estudiantes en un aula activa y lúdica. montessori. barata norton. kumon. singapur.

cuales son las habilidades.

cuales son los ejes:

de acuerdo al glosario: numero. Resultado de una medición. Particularmente cuando se cuenta una colección. Signo que permite representar la cantidad de objetos de una colección. Número que representa la cantidad de objetos de una colección. Conjunto o grupo de objetos que se pueden reunir con un atributo común.

de acuerdo al glosario: cantidad. Resultado de una medición. Particularmente cuando se cuenta una colección. Signo que permite representar la cantidad de objetos de una colección. Número que representa la cantidad de objetos de una colección. Conjunto o grupo de objetos que se pueden reunir con un atributo común.

de acuerdo al glosario: enumerar. Resultado de una medición. Particularmente cuando se cuenta una colección. Signo que permite representar la cantidad de objetos de una colección. recorrer uno y cada uno de los objetos en una coleccion. Conjunto o grupo de objetos que se pueden reunir con un atributo común.

de acuerdo al glosario: conteo. Resultado de una medición. Particularmente cuando se cuenta una colección. Signo que permite representar la cantidad de objetos de una colección. recorrer uno y cada uno de los objetos en una coleccion. habilidad matemática referente a la cuantificación de una colección.

de acuerdo al glosario: cardinal. Resultado de una medición. Particularmente cuando se cuenta una colección. Signo que permite representar la cantidad de objetos de una colección. Número que representa la cantidad de objetos de una colección. Conjunto o grupo de objetos que se pueden reunir con un atributo común.

habilidades socioemocionales (SEL).

Tiene como propósito identificar y recuperar las creencias, conocimientos, saberes y opiniones de los jóvenes para que a partir de ellos, introducir al mundo del conocimiento, los procedimientos y los valores. actividad de cierre. actividad de desarrollo. actividad de apertura.

tiene como finalidad favorecer los aprendizajes mencionados para ampliar, complementar y profundizar la información de los jóvenes. actividad de cierre. actividad de desarrollo. actividad de apertura.

Sintetizan los conocimientos. procedimentales y valores, construidos durante la secuencia. actividad de cierre. actividad de desarrollo. actividad de apertura.

cuales son los cuatro pasos del metodo de polya.

define didactica.

didactica especial. se definen métodos de enseñanza, analizando entre los objetivos de las clases y las capacidades de los alumnos. Se enfoca en normas y métodos para el aprendizaje de una materia. Tiene en cuenta el desarrollo y las características del alumno, de manera que se personalice la enseñanza.

didactica especifica. se definen métodos de enseñanza, analizando entre los objetivos de las clases y las capacidades de los alumnos. Se enfoca en normas y métodos para el aprendizaje de una materia. Tiene en cuenta el desarrollo y las características del alumno, de manera que se personalice la enseñanza.

didactica general. se definen métodos de enseñanza, analizando entre los objetivos de las clases y las capacidades de los alumnos. Se enfoca en normas y métodos para el aprendizaje de una materia. Tiene en cuenta el desarrollo y las características del alumno, de manera que se personalice la enseñanza.

las nociones basicas asociadas al espacio concreto en el que esta situado un objeto o persona: nociones logicas. nociones matematicas. nociones espaciales. nociones temporales.

nociones basicas: a)esquema corporal b)comparacion c)cardinalidad d)conjunto e)cantidad f) espacio temporal. a,b,c,d. a,b,d,f,e. a,b,d,e,f. a,b,c,d,e,f.

a que se refiere la ordinalidad. valor posicional del numero (unidad, decena, centena). numero que se encuentra inmerso en una serie que tiene orden.

principios didacticos:

En la situación didáctica de Formulación, ¿cuál es el objetivo principal?. Que los alumnos resuelvan problemas de manera individual. Que los alumnos construyan sus propias estrategias de resolución. Que los alumnos validen y justifiquen sus procedimientos matemáticos. Que los alumnos adquieran habilidades de cálculo mental.

Son los elementos flexibles que el profesor puede ajustar para adaptarse a las necesidades y características de los estudiantes. situacion didactica. contrato didactico. variable didactica.

Busca que los alumnos realicen acciones concretas, reflexionen sobre ellas y construyan su propio. situacion didactica. contrato didactico. variable didactica.

Es un acuerdo implícito entre el profesor y los estudiantes sobre las reglas y compromisos que rigen el proceso de enseñanza y aprendizaje. situacion didactica. contrato didactico. variable didactica.

¿Cuál es el propósito de la situación de Institucionalización según Brousseau?. Reforzar los conocimientos previos de los alumnos. Establecer normas y convenciones propias de la disciplina matemática. Fomentar la participación activa y creativa de los estudiantes. Evaluar el desempeño individual de los alumnos.

¿En cuál de las siguientes situaciones didácticas propuestas por Brousseau se espera que los alumnos realicen acciones concretas para resolver un problema matemático?. Situación Acción. Situación de Formulación. Situación de Validación. Situación de Institucionalización.

completa los que faltan.

¿a qué método hace referencia?.

Propone grupos de niños reunidos por intereses y no por la edad. Profesor como organizador de ambiente.Propone educar en un ambiente democratico. zoltan dienes. polya. john dewey. gaston mialret.