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TEST BORRADO, QUIZÁS LE INTERESE: EXAMEN METODOLOGÍA TIPO TEST (ABC) 2

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Título del Test: EXAMEN METODOLOGÍA TIPO TEST (ABC) 2 Descripción: tipo test Autor: thais OTROS TESTS DEL AUTOR Fecha de Creación: 24/06/2024 Categoría: Personal Número Preguntas: 37

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La revista educar en Ciencias se sitúa en el ranking en la posición 11 de 100 revistas, indica el decil primer decil segundo decil tercer decil . Se denomina a la estadística basándose en los resultados obtenidos de una muestra induce o estima las leyes reales de comportamiento de la población en la que proviene dicha muestra: ESTADÍSTICA INFERENCIAL: basándose en los resultados obtenidos de una muestra induce o estima las leyes reales de comportamiento de la población de la que proviene dicha muestra. ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA: analiza las características de una población o muestra definiéndose unas propiedades acerca de su estructura y composición. ESTADISTICA DIFERENCIAL. la metodología es: PROCESO SISTEMÁTICO DE RECOGIDA Y DE ANÁLISIS LÓGICO DE INFORMACIÓN, ES DECIR, DE DATOS, CON UN FIN CONCRETO PROCESO SISTEMÁTICO DE RECOGIDA Y DE ANÁLISIS DE INFORMACIÓN, ES DECIR, CON UN OBJETIVO CONCRETO MÉTODO SISTEMÁTICO DE RECOGIDA Y DE ANÁLISIS LÓGICO DE INFORMACIÓN, ES DECIR, CON UN FIN CONCRETO. el razonamiento deductivo nos lleva: DE UN ENUNCIADO PARTICULAR A LA GENERALIZACIÓN DE UN ENUNCIADO GENERAL A UNA CONCLUSIÓN ESPECÍFICA DE UN ENUNCIADO BASADO EN LA HIPÓTESIS A UNA CONCLUSIÓN GENERALIZABLE. La característica de la investigación educativa que se refiere a la recogida de datos y a los procedimientos a partir de los cuales se puede obtener una interpretación razonable es: precisión objetividad verificación. A un proceso mental, que emplea reglas lógicas establecidas, por el que se llega de un enunciado general a una conclusión especifica, o a la inversa, de un enunciado concreto a una conclusión generalizable se le llama: EMPIRISMO VERIFACABILIDAD RAZONAMIENTO LÓGICO. Definir el problema en términos operacionales, identificar aquellas variables que van a ser modificadas, identificar las variables que no se van a modificar, diseñar y ejecutar experimentos de control y hacer una planificación detallada forman parte de: INTERPRETACION DE LOS RESULTADOS EMISIÓN DE HIPÓTESIS PLANIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN. indica la correcta UN HECHO SE OLVIDA RAPIDAMENTE (SI NO SE REPASA) Y SE APRENDE POR REPASO, PERO UN CONCRETO CONSISTE EN LA RELACIÓN CON CONOCIMIENTOS ANTERIORES Y SE ADQUIERE GRADUALMENTE. UN HECHO SE OLVIDA LENTAMENTE (SI SE REPASA) Y SE APRENDE POR REPASO, PERO UN CONCEPTO CONSISTE EN LA RELACIÓN CON CONOCIMIENTOS ANTERIORES Y SE ADQUIERE DE UNA SOLA VEZ UN HECHO SE OLVIDA RAPIDAMIENTE (SI NO SE REPASA) Y SE APRENDE POR REPASO PERO CONCEPTO CONSISTE EN LA RELACION CON CONOCIMIENTOS ANTERIORES Y SE ADQUIERE DE UNA SOLA VEZ. indica la correcta LOS DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN CUALITATIVA…. COMO YA HEMOS MENCIONADO, TIENEN LA FINALIDAD ÚLTIMA DE ESTABLECER PARTICULARIDADES… LOS DISEÑOS DE INVESTIGACION CUALITATIVA… COMO YA HEMOS MENCIONADO, TIENEN LA FINALIDAD ÚLTIMA DE ESTABLECER LEYES GENERALES…. LOS DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA PRETENDEN CONTROLAR AL MÁXIMO LA SITUACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN PARA ESTABLECER CON GARANTÍAS ESA EXPLICACIÓN (CAUSA-EFECTO) DE LOS FENÓMENOS EDUCATIVOS. COMO YA HEHMOS MENCIONADO, TIENEN LA FINALIDAD ÚLTIMA DE ESTABLECER LEYES GENERALES Y, POR ESE MOTIVO, ES NECESARIO TRABAJAR CON MUESTRAS REPRESENTATIVAS DE LA POBLACIÓN A LA QUE SE PRETENDE GENERALIZAR LOS RESULTADOS. indica la correcta mientras que la aproximación cuantitativa quiere establecer leyes generales para explicar los fenómenos educativos que puedan trasladarse a otros casos y contxtos, el cualitativo trata de describir en profundidad un fenómeno para llegar a lograd su comprensión y tambien transformar la realidad educativa desde la acción práctica B) mientras que la aproximación cuantitativa quiere…, el enfoque cualitativo trata de generar sus resultados y para ello emplea el contraste de hipótesis… C) mientras que la aproximación cualitativa trata de generar sus resultados y pare ello emplea el contraste…, el enfoque cuantitativo pone el foco de atención en el analisis del contexto. indica la correcta emplear un enfoque cuantitativo permite recoger una información más detallada, basada en descripciones o con mucha evidencia visual; actuar de este modo también es conveniente si la situacion de investigación está muy ligada al contexto donde se desarrolla emplear un enfoque cualitativo permite recoger una información más detallada, basada en descripciones o con mucha evidencia visual; actuar de este modo tambien es conveniente si la situación de investigación está muy ligada al contexto donde se desarrolla la propia interpretación de los resultados cualitativos puede disminuir la subjetividad, sobre todo si el investigador…. indica la correcta el planteamiento del problema y su justificación es la fase posterior a la emisión de la hipótesis de cualquier tipo de investigación y es el que determinará el enfoque y la metodología concreta que utilizaremos el planteamiento del problema y su diagnóstico es la primera fase de cualquier tipo de investigación y es el que determinará el enfoque y la metodología concreta que utilizaremos el planteamiento del problema y su justificación es la primera fase de cualquier tipo de investigación y es el que determinará el enfoque y la metodología concreta que utilizaremos. indica la correcta la definición del problema pasa por su descripción y justificación y la formulación de objetivos concretos que representan los propósitos a alcanzar una vez desarrolado el proceso el diagnostico pasa por su descripció y justificación y la formulación de preguntas de investigación…. el diagnostico pasa por su descripción y justificación y la formulación de objetivos concretos…. indica la correcta las preguntas de investigación y el problema contribuyen al núcleo del informe de investigación, a través del cual se intenta comunicar los pasos seguidos en la investigación, de tal forma… las conclusiones y su interpretación contribuyen al núcleo del informe de investigación, a través del cual se intenta comunicar los pasos seguidos en la investigación, de tal forma qué puedo hacer replicada y se presentan hallazgos la planificación contribuye al núcleo del informe de investigación, a través del cual se intenta comunicar los pasos seguidos…. indica la correcta hacer bloques o bloquear consiste en medir o evalua previamente alguna característica de los objetos que puede influir en los resultados y clasificarlos en función de los niveles de esa variable extraña (que al medirla e incluirla en la investigación pasa a ser una variable control). (pasa a ser una variable conocida) … (pasa a ser una variable independiente). indica la correcta una hipótesis es una explciación provisional de unas observaciones que se han realizado. suelen incluir la realización de una predicción comprobable una hipótesis es una explicación definitiva… necesita de la aplicación de teorías previas una hipótesis es una explicación definitivas… necesita de la aplicación de leyes previas…. indica la correcta un contenido procedimental- que incluye, entre otras, las reglas, las técnicas, los métofos, las destrezas o habilidades, las estrategias, los procedimientos- es un conjunto de acciones ordenadas y finalizadas, es decir, dirigidas a la consecución de un objetivo un contenido procedimental- …- es un conjunto de acciones ordenadas y por finalizar… un procedimiento…. indica la correcta la obsrvación en su sentido científico… se trata de un proceso mental aunque no es asistemático… y las expectativas previas de lo observado la obsrrvación…. se trata de un proceso mental aunque no es asistemático… y las expectativas previas del observador la observación en su sentido científico supera la idea de captación visual e incluso la de la captación con los sentidos o con ayuda de instrumental. se trata de un proceso mental aunque no es aséptico sino que está condicionado por las ideas previas y las expectativas del observador. se define como “el uso adecuado de los sentidos para captar lo relevante para el contexto de la invesrigación”. indica la correcta el estado de la cuestión, el estado del arte o marco teórico: es producto de la selección y análisis en profundidad del tema objeto de la investigación. el estado de la cuestión, el estado del arte o marco teórico: es producto de contrastar los resultados obtenidos con los objetivos propuestos el proyecto de investigación: es el producto de contrastar los resultados obtenidos con los objetivos propuestos. indica la correcta no se debe confundir la pregunta de investigación con los objetivos. los objetivos surgen del problema y reflejan las acciones que se van a llevar a cabo en la investigación para resolver ese problema olanteado y lo habitual es diferenciar entre el objetivo general (qué se pretende conseguir con la investigación) y los específicos (los pasos que deben darse para conseguir alcanzar el objetivo general) las preguntas de investigación surgen del objetivo las preguntas de investigación son el problema y los objetivos crean esas pregunjtas y resuelven el problema. indica la correcta mientras el enfoque cualitativo manipula…, el cualitativo trata de adaptar el diseño al escenario covid… mientras el contexto cialitativo manipula…. mientras el enfoque cuantitativo manipula el contexto para adaptarlo a las condiciones del diseño, el cualitativo trata de adaptar el diseño al escenario en el que se va a llevar a cabo la investigación. la difusión y comunicación de la investigación se puede hacer mediante: revistas y congresos especializados redes sociales e influencers empresas de marketing educativo y simuladores de papers actions. se refiere a la recogida de datos y a los procedimientos de análisis a partir de los cuales se puede obtener una interpretación razonable: verificación trazabilidad objetividad. es producto de la selección y análisis en profundidad del tema objeto de la investigación. corresponde a: estado del arte preparación del diseño difusión de los resultados. dentro del enfoque cualitativo se debe tener en cuenta en el problema: selección del área, diagnóstico, revisión documental y contextualización la elección de un área, concretar a través de preguntas y problema a resolver revisión documental, la elección del área y concretar la pregunta de investigación. en esta etapa se justifica el problema al que se pretende dar solución, es un proceso de reflexión sobre el tema de interés: elección del tema desarrollo de la investigación reflexión. la última fase del método científico es: interpretación de los resultados emisión de hipótesis comunicación. buscan conocer las diferencias y semejanzas entre dos o más grupos de sujetos. preguntas de reflexión preguntas de comparación preguntas de diagnóstico. el enfoque cuantitativo utiliza el método: investigación- acción científico heurístico. indica la verdadera a través de los conceptos y de los hechos … puede avanzar hasta los principios cientíticos… a través de los datos y los hechos… puede avanzar hasta las hipótesis científicas… a través de los datos y los hehcos pueden desarrollarse los conceptos y de los conceptos se puede avanzar hata los principios científicos más generales y básicos en la ciencia. indica la verdadera mientras que los acontecimientos observables consisten en copias literales, las ideas con respecto al funcionamiento del universo se aprenden por comprensión mientras que ocnceptos consisten en copias literales, los hechos se aprenden por comprensión mientras que los hehcos consisten en copias literles, los conceptos se aprenden por memorización. indica la correcta el bloqueo de una variable extraña indica la disminución de un sesgo el bloqueo de una variable extrañla puede beneficiar a la variable independiente el bloqueo de una variable extraña puede beneficiar a la variable dependiente. se puede definir como un grupo que comparte unas características de interés para el investigador; es el universo de objetos o sujetos estudiados y puede ser finita o infinita el bloqueo de una variable extraña indica la disminución de un sesgo el bloqueo de una variable extrañla puede beneficiar a la variable independiente el bloqueo de una variable extraña puede beneficiar a la variable dependiente. indica la correcta los diseños experimentales tambien se denominan estudios pre post facto, que significa después de los hechos; es deir, el investigador analiza variables sin pretender cambiar los resultados, pues actúa una vez ya se han producido los diseños cuasi-experimentales tambien se denominan estudios pre post facto, que significa despues de los hechos; es decir, el investigador analiza variables sin pretender cambiar los resultados, pues actúa una vez que ya se han producido. los diseños no experimentales tambien se denominan estudios pre post facto, que significa despues de los hechos; es decir, el investigador analza las variables sin pretender cambiar los resultados, pues actúa una vez que ya se han producido. . indica la correcta el diseño intergrupo forma parte de los diseños experimentales el diseño intergrupo forma parte de los diseños no experimentales el diseño intergrupo forma parte de los diseños cuasi-experimentales. los diseños intergrupo simples se caracterizan por: tener un grupo experimental, un grupo control y una variable independiente tener un único gruo que a veces actúa de control y a veces de experimental y una variable independiente tener un único grupo que a veces actúa de control y a veces de experimental y dos variables independientes. la diferencia entre un diseño intragrupo factorial y un diseño factorial es que: el diseño factorial tiene un grupo control y al menos uno experimental y dos variables independientes mientras que el diseño intragrupo factorial tiene dos variables independientes y un único grupo el diseño intragrupo factorial tiene un grupi control… y dos variables independientes mientras que el diseño factorial tiene dos variables independientes el diseño factorial…. mientras que el diseño intragrupo factorial tiene una variable independiente y un único grupo.

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