Examen organización y gestion de centros

La peculiaridad de las organizaciones escolares es que. Presentan una determinada estructuración espacial y arquitectónica. Su núcleo básico se centra en el currículo. Tienen una estructura jerarquizada a nivel vertical y horizontal.

En la metáfora biológica sobre las organizaciones escolares se comparan con organismos vivos que presentan un conjunto de partes independientes, como son los órganos que juntos configuran un todo ¿Cuáles son esos órganos en las organizaciones escolares?. El Consejo Escolar, el equipo directivo y el Claustro. Las personas que participan de forma directa en la organización escolar y que asumen roles, funciones y actividades. La Comisión de Coordinación Pedagogica y los equipos de profesores.

Una de las debilidades de las organizaciones escolares frente a otro tipo de organizaciones es la existencia de procedimientos y metodologías imprecisas con ciertas limitaciones en cuanto a recursos ¿A que característica hace referencia esta cuestión?. Metas diversas, ambiguas y no compartidas. Tendencia a presentar resistencia al cambio. Intervención y tecnología de naturaleza problemática.

Para que una organización escolar sea considerada real y eficaz deben existir, al menos, un proyecto educativo, liderazgo y mejora permanente ¿A que tipo de condicionantes se refieren estas cuestiones?. Condicionantes de autonomía institucional. Condicionantes de entrada. Condicionantes de proceso.

Dentro de las perspectivas teóricas sobre las organizaciones escolares, una de ellas conceptualiza la organización escolar como una realidad únicamente construida desde dentro. ¿Qué perspectiva es?. Perspectiva técnica. Perspectiva cultural. Perspectiva politica.

¿Cuál es el objeto de estudio de las teorías sobre las organizaciones escolares desde una perspectiva técnica?. El sistema, las estructuras, las funciones, las conductas y los productos. El sistema, la cultura y el poder. El sistema, los productos y las metas.

¿Que valores imperan la perspectiva cultural de las organizaciones escolares?. Autonomía, autoconocimiento, comunicación e idealismo. Autonomía, autoconocimiento, participación y equidad. Control, productividad, participación y comunidad.

Los centros docentes no universitarios tienen un regimen jurídico propio. ¿Qué elementos específicos quedan regulados en dicho regimen jurídico?. Principios, fines, enseñanzas impartidas y requisitos minimos. Fines, servicios internos, servicios externalizados, enseñanzas impartidas y requisitos minimos. Principios, fines, enseñanzas impartidas, servicios internos y selección del alumnado.

La Educación Infantil es una etapa gratuita y obligatoria en el sistema educativo español. ¿Es correcta esta afirmación?. Si. No, porque es gratuita para toda la etapa y obligatoria solo en un ciclo. No, porque es voluntaria en toda la etapa y gratuita solo en un ciclo.

Una organización escolar, que solamente oferta el primer ciclo de Educación Infantil y es de titularidad publica, se llama Escuela Infantil "Los Pajaritos". De acuerdo con la normativa vigente ¿Seria una denominación correcta?. Si. No, porque esa denominación solamente puede ser usada por una organización escolar de titularidad privada que oferte todos los ciclos de la etapa. No, porque esa denominación solamente puede ser usada por una organización escolar de titularidad municipal que oferte solamente el primer ciclo de la Educación Infantil.

El ideario de una organización escolar engloba un conjunto de. Principios y valores. Concepciones, propósitos y objetivos. Principios, valores, Concepciones, propósitos y objetivos.

En el estudio de las organizaciones escolares existen dos principios fundamentales: autonomía y participación. El principio relativo al acceso a la capacidad decisoria atribuida al centro y su distribución entre sus agentes es prescriptivo para. Solamente a aquellos de titularidad publica. Tanto a aquellos de titularidad publica como concertados. A todas las organizaciones, independientemente de su titularidad.

La estructura de las organizaciones escolares varia en funcion de su titularidad de las diferencias al respecto estriba en que. En los centros privados con concierto es prescriptiva la existencia de órganos de coordinación docente, mientras que en los centros privados con concierto no es obligatoria su existencia. En los centros privados sin concierto no es prescriptivo la existencia de un director o de un claustro, mientras que en los centros privados con concierto si que es obligatoria su existencia. En los centros públicos es prescriptiva la existencia de un claustro, mientras que en los centros concertados no es obligatorio su existencia.

Los centros educativos sostenidos con fondos públicos incluyen a todos los siguientes. Todos los centros de titularidad pública y todos los de titularidad privada que tienen financiación pública. Todos los centros de titularidad pública y privada sostenidos con fondos públicos, excepto las escuelas infantiles cuyo titular es un Ayuntamiento. Todos los centros educativos en España están de una u otra forma financiados publicamente.

Con la excepción de la Educación Infantil, con carácter general todas las demás etapas educativas se imparten de forma completa en los centros españoles ¿Cual es la modalidad de oferta de la Educación Infantil más frecuente en los centros públicos españoles?. La etapa completa en un centro independiente, es decir, sin que coexista con Educación Primaria o Secundaria. El segundo ciclo de Educación Infantil y el resto de las etapas del sistema educativo no universitario. El segundo ciclo de Educación Infantil y Educación Primaria.

¿Cuál es la función principal del Jefe de Estudios?. Es básicamente el jefe personal del centro. Tiene la responsabilidad de elaborar el calendario al comienzo de cada curso. Es responsable de los aspectos académicos del centro y realiza funciones de coordinación del equipo educativo.

En el momento actual, los directores de centros en España se eligen de la siguiente manera. Por elección democrática en el Consejo Escolar. Por concurso de méritos convocado por las Consejerías de Educación de las Comunidades Autonomas. Por elección democrática en el Consejo Escolar si se presenta, al menos, un candidato, y por decisión unilateral de la Consejería de Educación cuando no se presenta ningún candidato.

La principal función del Consejo Escolar es. Asesorar al equipo directivo del centro. Aprobar los grandes documentos del centro como el Proyecto Educativo o la Programación General anual. Garantizar que los padres y las madres de los alumnos participan en el control y gestión del centro.

¿Cuáles son los requisitos comunes en cuanto espacios regulados para el primer ciclo de Educación Infantil? (con la excepción de la Comunidad de Madrid y de Murcia). Sala de usos múltiples, biblioteca y comedor. Espacio para la preparación de alimentos, sala de usos multiples y patio exterior de 50 a 100 metros cuadrados. Espacios para reuniones del profesorado y con las familias, patio exterior y comedor escolar.

El Plan de Centro da una idea global de la institución, está recogido en un documento que elabora un equipo nombrado por la dirección y con la colaboración de la comunidad educativa. Falso, porque debe elaborarlo exclusivamente el equipo directivo. Verdadero. Falso, porque deben participar únicamente el jefe de estudios, el director y los asesores del Ayuntamiento.

Los documentos que forman parte del Plan de Centro son. El Proyecto de Gestión, el Reglamento de Organización y Funcionamiento y la Programación Anual. El Proyecto de Distrito, el Reglamento de Regimen Interno y la Programación General Anual. Proyecto Educativo, el Reglamento de Organización y Funcionamiento y el Proyecto de Gestión.

¿Que tipo de recursos recoge el Proyecto de Gestión en cuanto utilización y organización de los mismos?. Solamente recursos materiales. Recursos materiales y humanos. Exclusivamente recursos humanos.

No se puede utilizar las instalaciones del centro. Fuera del horario escolar. Para ampliar el horario escolar con cargo a los padres. Sin la aprobación del Consejo Escolar.

De cara al diseño del Proyecto Educativo, cabe señalar que. Se hace de nuevas todos los años. Previamente a la elaboración del Proyecto Educativo debe realizarse una autoevaluación. Solamente hay que indicar aspectos a mejorar en el centro.

¿Que elementos se pueden y se deben incluir en el Proyecto de Gestión?. Medidas para privatizar en algunos sectores, para abordar costes. Medidas para renovar e innovar en manera de equipamiento escolar. Medidas de ayuda por parte de instituciones sin ánimo de lucro.

Para Santos-Guerra, la evaluación tiene. Múltiples dimensiones, concretamente se aprecien cinco. Una capacidad poliedrica. Tres focos diálogo-comprensión y mejora.

La evaluación entre centros se considera un proceso de. Heteroevaluación. Autoevaluación. Evaluación entre centros.

La evaluación externa. Se da entre componentes del centro. Se clasifica como autoevaluación. Se lleva a cabo por personas que no trabajan en la misma escuela.

¿Cómo se llama también a la rendición de cuentas?. Accountability. Reflexión final. Accounts balance.

¿Los lideres escolares desempeñan una función clave en la mejora de los resultados escolares?. No, porque los que mejoran los resultados son los profesores del aula. Si al influir en la motivación. No, pues el lider educativo interacciona solo con sus trabajadores más cercanos.

La selección del director se realizará de conformidad con los principios de. Igualdad, libertad y publicidad. Mérito, titulación y liderazgo. Igualdad, publicidad, mérito y capacidad.

Según Bolivar, las organizaciones escolares se configuran como. Organizaciones que siguen los mandatos administrativos. Organizaciones que aprenden. Organizaciones que se basan en las programaciones legislativas del Estado.

¿Los propios centros educativos son exclusivamente los que determinan su transformación educativa?. No, pues los agentes de cambio externo deben apoyar el aprendizaje colectivo de los implicados. Si. con su independencia de centro pueden acometer la transformación realizando proyectos institucionales. Si, nadie puede contribuir al propio cambio salvo el propio centro.

¿Que implica una actuación de carácter transformacional en la dirección escolar?. Un trabajo estratificado con una cadena de mando. Un fuerte impulso a la participación, mediante la delegación y descentralización de poder. Un liderazgo exclusivo.

¿En que documentos puede decirse que se encuentra la expresión escrita de la cultura institucional de un centro?. En el conjunto de la legislación vigente sobre los centros educativos de esa etapa. En el proyecto curricular del centro, incluidas las adaptaciones curriculares. No esta en ningún documento.

La idea de comunidad profesional de práctica puede considerarse como una fórmula organizativa que pone énfasis en. Una nueva gestión de los centros basada en la colegialidad y la colaboración entre los docentes. Una nueva gestión de los centros basada en el reconocimiento de la identidad cultural de los mismos y el respecto a dicha identidad. Una nueva gestión de los centros basada en el valor de la práctica profesional en lugar de las prescripciones legales, teóricas y burocráticas.

¿Qué queremos decir con que "las organizaciones pueden aprender"?. Es una forma de decir que las organizaciones puedan evolucionar a mejor o a peor dependiendo de lo que aprenda cada una de las personas que trabajan en ellas. Que la mejora de las organizaciones y del servicio que van más allá del esfuerzo o de la creatividad individuales y requiere, por tanto, un proceso social e interactivo que equivale a creación y transferencia de conocimiento. Que existen procesos de aprendizaje organizativo de carácter informal que pueden activarse con los incentivos adecuados desde las Administraciones educativas a través de regulaciones legislativas.

¿Qué diferencia al "poder duro" del "poder blando"?. Los mecanismos que cada uno usa para conseguir sus objetivos. Solo la apariencia, el lenguaje y la retórica que usan; por lo demás, poder duro y poder blando son exactamente iguales. El poder duro es legitimo, mientras que el poder blando no lo es.

Los Programas de Atención a la Diversidad o los de Convivencia Escolar son espacios y contextos en los que se promueve de manera especial. La colaboración pública-privada. La colaboración entre centros educativos y servicios sociales. La colaboración entre profesorado y familias de los estudiantes.

De las tres estructuras o servicios de apoyo a los centros educativos que existen en España, ¿Cuál es la unica que interviene y ofrece apoyo al profesorado, a los alumnos y también a las familias?. La Inspección Educativa. Los equipos de Orientación Educativa y Psicopedagógica. Los Centros de Profesorado.