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TEST BORRADO, QUIZÁS LE INTERESE: EXAMEN ORIENTACIÓN FAMILIAR Y ACCIÓN TUTORIAL

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Título del Test: EXAMEN ORIENTACIÓN FAMILIAR Y ACCIÓN TUTORIAL Descripción: Asignatura 1r año educación infantil UNED Autor: Oscar Traver Garcia OTROS TESTS DEL AUTOR Fecha de Creación: 04/06/2023 Categoría: UNED Número Preguntas: 96

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Los estilos educativos parentales se estructuran de acuerdo con dos dimensiones: El nivel de control y responsabilidad que lleven a cabo los padres y las madres y, por otro lado, el afecto y la comunicación de los padres y las madres hacia sus hijos e hijas. El nivel de control y responsabilidad que lleven a cabo los padres y las madres y, por otro lado, el afecto y los límites que establecen los padres y las madres hacia sus hijos e hijas. Los límites y el control que establecen los padres y las madres con los menores. Así, según Torio et al. (2008) los estilos educativos parentales son los siguientes: - Autoritario - Permisivo/ Optimista - Ausente/ Autodidacta - Sobre protector - Autoritario - Permisivo/Indulgente - Democrático/Asertivo - Negligente/Indiferente - Igualitario - Conformista - Secundario - Compartido . Siguiendo a Gracia y Musitu (2000) se expone a continuación la clasificación de las teorías que han tenido mayor impacto para el estudio de las familias. Las teorías se agrupan desde tres perspectivas, que son las siguientes: - Familia como cognición - Familia como institución - Familia como contexto - Familia como interacción - Familia como sistema - Familia como construcción social - Familia como identidad - Familia como unidad - Familia como fundamento de la sociedad. Las estructuras familiares: Se modifican a lo largo del tiempo en relación Se modifican a lo largo del tiempo en relación y compromiso Se modifican a lo largo del tiempo en compromiso. La clasificación de las teorías que mayor impacto han tenido en el estudio de las familias tiene 3 perspectivas Familia como figura de apego, familia como sistema, familia como modelo Familia como construcción, familia como sistema social, familia como interacción Familia como construcción social, familia como sistema, familia como interacción. Tipos de familia: Familia unipersonal, familia espacial, familia extendida, familia de padres y madres separados, familia adoptiva, familia de acogida, familia reconstruida, familia agregada, familia monoparental, familia homoparental, familia tradicional y familia multinuclear Familia unipersonal, familia integral, familia extendida,familia temporal , familia reconstruida, familia agregada, familia monoparental, familia homoparental, familia tradicional y familia multinuclear Familia unipersonal, familia nuclear, familia extensa, familia de padres y madres separados, familia adoptiva, familia de acogida, familia reconstruida, familia agregada, familia monoparental, familia homoparental, familia tradicional y familia multinuclear. En estados unidos surge el concepto de género como el sexo socialmente construido. En relación a este concepto: Se señala la construcción social y la exageración de las diferencias entre hombres y mujeres. Ambas respuestas son correctas Se utiliza el uso de las diferencias entre hombres y mujeres para validad y reproducir relaciones de poder entre estos. Etapas de los ciclos vitales familiares (CVF): Etapa de formación, consolidación, expansión, apertura y etapa de disolución Etapa de formación, expansión, consolidación, cierre y etapa de disolución Etapa de formación, expansión, consolidación, apertura y etapa de disolución. Las familias y sus miembros deben cumplir determinadas tareas evolutivas que son establecidas: Por ellos mismos Por la sociedad Por ellos mismos y la sociedad. Cuál de las siguientes afirmaciones es correcta en referencia al concepto de familia: No existe una definición única de familia Unidad básica de la sociedad que comprende a las personas que cohabitan bajo el mismo techo Personas que comparten genes. Señala la respuesta incorrecta. Según la fenomenología: Las familias manifiestan los significados relacionados con su contexto, denominado "nosotros" al grupo de personas que forman una familia. Las personas son seres completos que interactúan entre sí para lograr algún beneficio Es la persona que identifica cuáles son los vínculos interpersonales considerados como familiares. El término que hace referencia al comportamiento de la madre y del padre para conseguir el desarrollo integral y el bienestar del menor, estableciendo límites que permitan el pleno desarrollo del niño, es El interés educativo La ética parental La parentalidad postivia. La teoría del intercambio: Se centra en la capacidad de las personas para adaptarnos a diferentes contextos culturales y familiares Esta centrada en las interrelaciones familiares como recompensas, costos y beneficios Habla de la relación de interés que existe en el trasfondo de cualquier relación entre iguales. Para estudiar los resultados que una persona alcanza, a traves de sus interacciones familiares, Se dispone de dos parámetros subjetivos: El nivel de comparación y el de comparación de alternativas Se dispone de dos parámetros subjetivos: El nivel de participación y el nivel de satisfacción Se dispone de dos parámetros subjetivos: El nivel de estudios y el nivel de uso de alternativas. La teoría de sistemas: Define el concepto de sistema desde el enfoque sistémico Define el concepto de sistema desde el enfoque intercultural Define el concepto de sistema desde el enfoque global. Tres métodos básicos para el proceso de construcción de la sociedad como realidad objetiva son: La primera infancia, la segunda infancia y la adolescencia Ninguna respuesta es correcta La institucionalización, la legitimización y la socialización. Los principios básicos de la parentalidad positiva son: Reconocimiento, capacitación y educación sin violencia Ambas respuestas son correctas El afecto, entorno estructurado y estimulación y apoyo . De las ideas más importantes que podemos destacar de la teoría del interaccionismo simbólico, denota: La familia es el núcleo de interacción más importante e influyente para la persona La anticipación que podemos hacer de la conducta de los demas Los conflictos familiares surgen en relación con las expectativas insatisfechas respecto a los roles que se deben cumplir en el seno de la familia . Los tipos de crisis por los que pasan las familias son: Crisis variable, crisis vitales, crisis significativas y crisis de cuidado. Crisis espontáneas, crisis vitales, crisis significativas y crisis de cuidado Crisis accidentales, crisis vitales, crisis estructurales y crisis de cuidado. La teoría del desarrollo familiar, teoría de sistemas y modelos ecológicos tienen en común Su relación con la teoría del interaccionismo simbólico Todas forman parte de la perspectiva familia como construcción social La consideración de la familia como un organismo vivo. La evaluación de las teorías tiene una tendencia de alejamiento desde: Las corrientes positivas y hermenéuticas hacia corrientes postpositivistas y holísticas Las corrientes conductistas y hermenéuticas hacia corrientes positivistas y holísticas Las corrientes positivistas y globales hacia corrientes postpositivistas y holísticas. La teoría del interaccionismo simbólico: Todas son correctas Surge como una corriente de pensamiento desarrollada dentro de la psicología social y la sociología Está interesada por conceptos como los símbolos, el desarrollo de la identidad y los roles familiares. Que metodologia es más apropiada para el interacconismo simbólico ? La metodología Constructivista La metodología activa La metodología cualitativa. La familia: Constituye el primer contexto de socialización Es un núcleo cerrado que permanece estático en el tiempo Es un agente importante hasta los dos años de edad donde el niño requiere otro tipo de interacción social . La teoría del conflicto: Plantea que las personas se comportan según sus intereses y que es necesario que el orden social sea negociado. (Se considera que el conflicto es inevitable cuando las personas interactúan) Plantea que las personas se comportan de forma que fomenta el conflicto de forma inconsciente en sus interacciones sociales cuando se encuentra en un contexto de igual a igual Ninguna de las respuestas es correcta . Los ciclos vitales familiares: Se dan siempre de la misma forma No se dan casi nunca hoy en día Son flexibles y dependen de cada caso. Según la teoría del desarrollo familiar: Las familias se desarrollan y cambian siguiendo un patrón El comportamiento familiar es la suma de las experiencias vividas incorporadas al presente y expectativas del futuro Ambas respuestas son correctas. La teoría del conflicto: No resulta especialmente útil en la etapa de educación infantil, ya que se centra en personas adultas Se presenta en dos posturas: Global y Específica Se presenta en dos posturas: Macrosocial y Microsocial. La fenomenología: Comprende el discurso familiar como una forma de legitimización de la realidad familiar Se centra en la idea de que la familia surge a través del discurso Ambas respuestas son correctas. Los sistemas del modelo ecológico son: Macrosistema, Exosistema, Mesosistema, Microsistema, Ontosistema y Cronosistema Mcrosistema, Exosistema, Mesosistema Macrosistema, Exosistema, Mesosistema, Microsistema, Psicosistema y Monosistema. La teoría del pensamiento crítico: Toma como referencia los estudios de Gracia y Musitu (2000) Se centra en la necesidad de estudiar la sociedad teniendo en cuenta las situaciones actuales, para poder liberarla de la desigualdad que pueden darse entre clase, etnias, género... Ambas son correctas. Los patrones de interacción disfuncionales son: Cismogénesis, la intrincación, la agresividad, la sobreprotección, la negación, el enmascaramiento, la falta de límites, el desequilibrio, el encuadre, búsqueda de competencia y las variaciones de intensidad Cismogénesis, la intrincación, la rigidez, la sobreprotección, la negación, el desequilibrio, el reencuadre, búsqueda de competencia y las variaciones de intensidad Cismogénesis, la intrincación, la rigidez, la sobreprotección, la negación, el enmascaramiento, el establecimiento de límites, el desequilibrio, el reencuadre, búsqueda de competencia y las variaciones de intensidad. Según la teoría del intercambio, las familias perduran en el tiempo debido a: Cuestiones socioculturales que centran la familia como soporte de cualquier persona El vínculo afectivo Los intercambios en sus interacciones. Peterson y Rollins plantean dos fases para el proceso de la creación de los roles: En la primera fase, a través de la interacción familiar, se establecen pautas de actuación y en la segunda fase, se realizan acciones de orientación por parte de las familias En la primera fase, a través de la interacción familiar, se establecen definiciones temporales sobre la situación y en la segunda fase, se realizan acciones tentativas por parte de las familias Ninguna de las respuestas es correcta . Según Iturrieta- Olivares: Con el avance de las ciencias sociales, se asumen, en primer lugar, el reconocimiento de la diversidad cultural y familiar y en segundo lugar los supuestos de la filosofía de la ciencia. Con el avance de las ciencias sociales, se asumen, en primer lugar, los supuestos de la filosofía de la ciencia y en el segundo lugar, el reconocimiento de la diversidad cultural y familiar. Con el avance de las ciencias sociales, se asumen las relaciones familiares como el núcleo de interacciones sociales más importantes e influyentes. La teoría de sistemas concibe la familia como: Un grupo social que perdura en el tiempo gracias a los intercambios que se producen en sus interacciones. Las personas actúan movidas por el interés dentro del contexto familiar. Un sistema de interacciones que se producen a través de las relaciones bidireccionales que se establecen de manera interna entre todos sus miembros y de manera externa, con el sistema sociocultural que les rodea. Ninguna de las respuestas es correcta. El modelo ecológico o sistema de sistemas nace: De la psicología De las ciencias naturales De las ciencias sociales. Las funciones de la familia son: Desarrollo personal, función educativa, mantener la identidad y cohesión familiar y la armonización de la identidad personal y familiar. Desarrollo personal, función socializadora, mantener la composición familiar y la armonización de la identidad personal y familiar Desarrollo personal, función socializadora, mantener la identidad y cohesión familiar y la armonización de la identidad personal y familiar. La clasificación de familias que incluye la teoría de interaccionismo simbólico, la teoría del conflicto y la teoría del intercambio, siguiendo a Gracia y Musitu (2000), se refiere a La familia como interacción. La familia como sistema. La familia como construcción social. El Modelo Ecológico de Bronfenbrenner (1979), se denomina: Macrosistema. Exosistema. Sistema de sistemas. El día mundial de las familias se celebra: El 15 de mayo. El 25 de diciembre. El 20 de noviembre. El ciclo vital de familias se traduce en cuatro etapas siguiendo a Morato et al. (2015), con las que explica su proceso de desarrollo, tareas y situaciones; así, estaría la de formación, expansión, consolidación y apertura y... Cierre. Disolución. Resolución. Siguiendo a Rodrigo et al. (2010), no es un principio de parentalidad positiva: El reconocimiento. La permisividad. El afecto. El estilo educativo parental que se caracteriza por el control y la obediencia, se denomina: Negligente/indiferente. Democrático/asertivo. Autoritario. El proceso de apoyo a las familias para enfrentar conflictos y facilitar alternativas de solución que se pueden dar en diferentes contextos a lo largo de la vida, se denomina: a) Terapia b) Orientación. c) Mediación. Dar respuesta a una disfuncionalidad familiar alta, cristalizada y alta resistencia al cambio, así como atender procesos de duelo patológicos, precisa de: Mediación. Orientación. Terapia. La función de la orientación relacionada con el trabajo en grupo y se dirige a los agentes implicados en el proceso socioeducativo de la familia, se refiere a la de: Diagnóstico-evaluación. Coordinación. Asesoramiento y colaboración. El principio de la orientación que surge del área de la salud y que en el ámbito de la educación se considera que el menor atraviesa por crisis vitales que debe saber afrontar, se denomina: De prevención. De desarrollo. De intervención social. Desde el punto de vista organizativo, en relación con el ámbito escolar, se establecen tres niveles de intervención orientadora: Tutor, departamento de orientación y equipo de apoyo. Tutor, Equipo docente y familia. Tutor, equipo de apoyo y equipo docente. No es un sistema de intervención familiar, según Escudero, 2020. Sistema familiar. Sistema profesional. Sistema escolar. El servicio que se lleva a cabo entre profesionales de status similar que planifican el plan de acción para el logro de unos objetivos y ayudar a un tercero, generalmente el alumnado, se denomina: Modelo de Consulta. Counseling. Modelo de servicios. La comunicación triádica es propia del modelo de Consulta. Servicios Counseling. El primer precedente de la figura del tutor en la legislación española se dio en la Orden Ministerial de 13 de junio de 1957 para institutos Nacionales de Enseñanzas medias, y se denominó: Delegado de curso o de grupo. Tutor. Maestro. ¿Qué ley educativa establece que los centros incorporarán medidas para desarrollar la igualdad efectiva entre hombres y mujeres en los planes de acción tutorial y de convivencia? LOMCE 2013 LOE 2006. LOMLOE 2020. ¿Qué autor de los que siguen define TUTORÍA como: “Conjunto de actuaciones de orientación personal, académica y profesional diseñado por los profesores/as con la colaboración de? los alumnos y de la misma institución”? Lázaro y Asensi. Arnáiz. Cano. Los principios de la orientación son idénticos a los principios de la tutoría: Sí No Solo coinciden ambos conceptos en el principio de Prevención. Los contenidos relativos al desarrollo de la carrera profesional pueden organizarse en tres grandes bloques: Habilidades en la toma de decisiones para la vida profesional y vital, conocimiento del entorno y__________: Autoestima. Autoconocimiento. Asertividad. ¿Qué significado tienen las siglas POAT? Programa orientativo de atención temprana. Plan de orientación y acción tutorial. Programación opcional de atención al trabajo. La formación psicopedagógica en materias que fundamentan y justifican la acción docente-tutorial, se denomina: El saber del tutor. El saber hacer del tutor. El ser del tutor. La fase que define los objetivos del PAT o POAT, las actividades, metodología y temporalización, es la de: Sensibilización. Planificación. De desarrollo. Las “Juntas Provinciales de Instrucción Pública” recuperan la figura de los “Padres de familia”, esto fue posible con la aprobación de la Ley de Instrucción Pública en 1857 (LIP), se nombró como: Plan del Duque de Rivas. Ley Moyano. Ley del primer bienio de la segunda República. Los Consejos Escolares de Protección se crearon en España durante: La Segunda República. La Guerra Civil La dictadura del General Francisco Franco. ¿Las asociaciones de padres (APA), así como los Consejos Escolares de Centro, tienen lugar con ocasión de qué ley? LOCE 2002. LOGSE 1990. LODE 1985. ¿Qué nivel de participación familiar en la vida escolar es el Consejo Escolar del Centro? Primero. Segundo. Tercero. Colaboración y cooperación persiguen un objetivo común, sin embargo, existen matices que hacen que el concepto de colaboración sea más adecuado para conseguir una comunicación más equilibrada y democrática. Sí, pues en la cooperación cada individuo lleva a cabo tareas individuales. No, son sinónimos. No, la cooperación es la mejor forma de garantizar una comunicación eficiente. La toma de decisiones conjunta y horizontal, que garantizan la implicación de todos los sectores de una comunidad educativa para la mejora del proceso de enseñanza y aprendizaje, se denomina: Parentalidad positiva. Partenariado. Paridariado. El proyecto pedagógico que supone la unión de éxito educativo y compromiso social, se denomina: Aprendizaje Servicio (ApS). Comunidades de aprendizaje. Mediación escolar. El modelo de la modificación de conducta que explica el comportamiento humano como resultado de la interacción dinámica entre el individuo y el ambiente físico y social, se denomina: Cognitivo-sistémico. Conductual-relacional. Cognitivo-conductual. El paso en la aplicación del programa de modificación de conducta que garantiza el mantenimiento y generalización del cambio es: La evaluación. La intervención. El seguimiento. En el modelo sistémico de tratamiento familiar, cuando un miembro incide en los demás, sus acciones (y significados), están interconectadas mediante pautas de interacción, se denomina: Límites. Totalidad. Equifinalidad. La técnica de recogida de datos, donde se describen, de forma gráfica, las relaciones que se establecen entre los diferentes subsistemas y entre estos y agentes de los entornos próximos a las familias, se denomina: Ecomapa. Familiograma-genograma. Sociograma. ¿Cuál de las siguientes técnicas consiste en la retirada de los reforzadores cuando la persona emite la conducta que se quiere extinguir? Costo de respuesta. Reforzamiento de conductas alternativas. Economía de fichas. ¿Qué ley establece que en la composición de los Consejos Escolares se deberá fomentar la presencia equilibrada de mujeres y hombres? Esa ley recupera también “que la comunidad educativa participará en el gobierno de los centros a través del Consejo Escolar: LOCE 2002. LOGSE 1990. LOMLOE, 2020. ¿Qué implica la fase de evaluación inicial en el proceso de intervención? Identificar y describir el problema central, definir la conducta de forma genérica, establecer los objetivos intermedios, aplicar el programa de intervención y evaluar los resultados. Identificar y describir el problema central, definir la conducta de forma operativa, formular los objetivos finales, realizar el análisis funcional de la conducta y formular la hipótesis funcional. Identificar y describir el problema central, establecer un diagnóstico de la conducta de la persona, formular los objetivos finales, realizar el análisis funcional de la conducta y seleccionar los reforzadores. La clasificación de familias que incluye la teoría de interaccionismo simbólico, la teoría del conflicto y la teoría del intercambio, siguiendo a Gracia y Musitu (2000), se refiere a: La familia como interacción. La familia como sistema. La familia como construcción social. El Modelo Ecológico de Bronfenbrenner (1979), se denomina: Macrosistema. Exosistema. Sistema de sistemas. ¿Qué factores determinan la interacción entre la persona y el ambiente físico y social según la Modificación de Conducta Cognitivo-Conductual? Los factores biológicos. La historia personal y el aprendizaje. Todos los factores mencionados. El ciclo vital de familias se traduce en cuatro etapas siguiendo a Morato et al. (2015), con las que explica su proceso de desarrollo, tareas y situaciones; así, estaría la de formación, expansión, consolidación y apertura y... Cierre. Disolución. Resolución. Siguiendo a Rodrigo et al. (2010), no es un principio de parentalidad positiva: El reconocimiento. La permisividad. El afecto. El estilo educativo parental que se caracteriza por el control y la obediencia, se denomina: Negligente/indiferente. Democrático/asertivo. Autoritario. El proceso de apoyo a las familias para enfrentar conflictos y facilitar alternativas de solución que se pueden dar en diferentes contextos a lo largo de la vida, se denomina: Terapia Orientación. Mediación. Dar respuesta a una disfuncionalidad familiar alta, cristalizada y alta resistencia al cambio, así como atender procesos de duelo patológicos, precisa de: Mediación. Orientación. Terapia. Desde el punto de vista organizativo, en relación con el ámbito escolar, se establecen tres niveles de intervención orientadora: Tutor, departamento de orientación y equipo de apoyo. Tutor, Equipo docente y familia. Tutor, equipo de apoyo y equipo docente. El servicio que se lleva a cabo entre profesionales de status similar que planifican el plan de acción para el logro de unos objetivos y ayudar a un tercero, generalmente el alumnado, se denomina: Modelo de Consulta. Counseling. Modelo de servicios. ¿Qué autor de los que siguen define TUTORÍA como: “Conjunto de actuaciones de orientación personal, académica y profesional diseñado por los profesores/as con la colaboración de? los alumnos y de la misma institución”? Lázaro y Asensi. Arnáiz. Cano. Los principios de la orientación son idénticos a los principios de la tutoría: Sí No Solo coinciden ambos conceptos en el principio de Prevención. Los contenidos relativos al desarrollo de la carrera profesional pueden organizarse en tres grandes bloques: Habilidades en la toma de decisiones para la vida profesional y vital, conocimiento del entorno y__________: Autoestima. Autoconocimiento. Asertividad. ¿Qué significado tienen las siglas POAT? Programa orientativo de atención temprana. Plan de orientación y acción tutorial. Programación opcional de atención al trabajo. La formación psicopedagógica en materias que fundamentan y justifican la acción docente-tutorial, se denomina: El saber del tutor. El saber hacer del tutor. El ser del tutor. La fase que define los objetivos del PAT o POAT, las actividades, metodología y temporalización, es la de: Sensibilización. Planificación. De desarrollo. Las “Juntas Provinciales de Instrucción Pública” recuperan la figura de los “Padres de familia”, esto fue posible con la aprobación de la Ley de Instrucción Pública en 1857 (LIP), se nombró como: Plan del Duque de Rivas. Ley Moyano. Ley del primer bienio de la segunda República. ¿Qué ley establece que en la composición de los Consejos Escolares se deberá fomentar la presencia equilibrada de mujeres y hombres? Esa ley recupera también “que la comunidad educativa participará en el gobierno de los centros a través del Consejo Escolar: LOCE 2002. LOGSE 1990. LOMLOE, 2020. La toma de decisiones conjunta y horizontal, que garantizan la implicación de todos los sectoresde una comunidad educativa para la mejora del proceso de enseñanza y aprendizaje, se denomina: Parentalidad positiva. Partenariado. Paridariado. El proyecto pedagógico que supone la unión de éxito educativo y compromiso social, se denomina: Aprendizaje Servicio (ApS). Comunidades de aprendizaje. Mediación escolar. El paso en la aplicación del programa de modificación de conducta que garantiza el mantenimiento y generalización del cambio es: La evaluación. La intervención. El seguimiento. La técnica de recogida de datos, donde se describen, de forma gráfica, las relaciones que se establecen entre los diferentes subsistemas y entre estos y agentes de los entornos próximos a las familias, se denomina: Ecomapa. Familiograma-genograma. Sociograma.

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