Examen Patios febrero 2025

¿Qué implicaciones positivas tiene el juego activo en los patios escolares?. Mejora el rendimiento académico, pero no tiene efectos sociales. Favorece el bienestar físico, social emocional. Solo ayuda en el aspecto físico.

Las escuelas de Reggio Emilia (Italia), como referente de innovación en educación infantil en los años 40 del siglo XX, tienen como principio pedagógico: La discontinuidad de los espacios escolares. El aprendizaje dialógico y la formación dialógica del profesorado de infantil. El valor de los aspectos relacionales y estéticos en los espacios escolares.

¿Qué estructura de patio escolar es característica del sistema educativo de Fröebel en el siglo XIX?. Un patio techado con áreas de juego y descanso. Tres áreas diferenciadas: patio cubierto, descubierto y cerrado. Una única área descubierta con arboles y una fuente en el centro.

¿A que nos referimos con "El jardín en movimiento" según Gilles Clément?. Desarrollo libre de la naturaleza, generando una experiencia estética mediante la contemplación de los procesos biológicos naturales. Pérdida de poder de las personas sobre la naturaleza, en concreto con las plantas silvestres. Desarrollo descontrolado y poco medido de la naturaleza, generando una experiencia estética mediante la contemplación de los procesos biológicos.

La educación ambiental crítica plantea recuperar diversas fuentes de saberes: El territorio y la comunidad. El territorio, los conocimientos locales y la comunidad. Los conocimientos locales y la comunidad.

El cuidado del huerto, el avicompostero, el hotel de insectos, el banco de semillas, el mariposario, el estanque.... (Elige la mejor respuesta). Pueden ser prácticas democráticas donde pueden participar la infancia, sus familias, el profesorado para cuidarlos y mantenerlos. Pueden ser prácticas democráticas donde pueden participar las familias y el profesorado para idearlos, construirlos, cuidarlos mantenerlos. Los niños y niñas de Infantil son demasiado pequeños para que puedan colaborar aún. Pueden ser prácticas democráticas donde pueden participar la infancia, las familias y el profesorado para idearlos, construirlos, cuidarlos y mantenerlos.

¿Cómo se deben abordar los conflictos en los patios?. Ignorándolos hasta que se resuelvan solos. Fomentando el diálogo igualitario y la prevención. Prohibiendo los juegos en grupo.

¿Cual de los siguientes ejemplos representa correctamente una Nueva Masculinidad Alternativa (NAM)?. Un niño que se queda en silencio y no interviene cuando observa que otro niño es acosado, ya que no quiere involucrarse en problemas. Un niño que, al ver que su amigo está molestando a un compañero de clase, le dice claramente que deje de hacerlo, defendiendo así al compañero afectado y rechazando el comportamiento violento. Un niño que, cuando otro niño no le da lo que quiere, comienza a gritarle y a empujarlo para intimidarlo y obtener lo que desea.

Para entender conductas difíciles, se recomienda un proceso de análisis reflexivo en torno a diferentes ejes: Competencia social y pertenencia al grupo. Competencia social, pertenencia al grupo y aspectos que desencadenan las conductas explosivas. Competencia social, pertenencia al grupo, aspectos que desencadenan las conductas explosivas y actitudes y respuestas del profesorado.

Señala cuál de las siguientes afirmaciones es correcta: La educación inclusiva pone el foco en la responsabilidad del alumno o alumna para adaptarse al ritmo de los demás. Todo el alumnado importa y todos tienen los mismos derechos y dignidad. Ambas son correctas.

¿Cuál es una de las tres condiciones necesarias para que exista una verdadera educación democrática en nuestro centro educativo?. El reconocimiento de la diversidad. La verticalidad de las relaciones. El liderazgo del equipo directivo.

Dentro del ciclo de acción propio de la IAP, una de las tareas que nos encontramos es: Observar y reflexionar. Planificar. Ambas son correctas.