Examen Patios febrero 2026

¿Qué enfoque teórico subyace en el análisis del patio escolar como espacio educativo?. Constructivismo social. Behaviorismo. Conductismo puro.

¿Cuál fue una de las influencias clave en la evolución de la arquitectura escolar en el siglo XIX?. El movimiento regeneracionista. El movimiento culturalista. El movimiento anarquista.

¿En qué orden ubicamos las fases del proceso de transformación del patio?. La llamada>análisis de las necesidades> el anteproyecto> el proyecto ejecutivo> la obra>activación. Análisis de las necesidades>el proyecto ejecutivo>la llamada>análisis de necesidades>la obra> activación. Activación> la obra> el proyecto ejecutivo> el anteproyecto > análisis de las necesidades> la llamada.

Analizar el patio desde una perspectiva saludable implica considerar elementos como: Fuentes, baños adecuados, espacios para la motricidad, zonas de sombra y luz, alumbrado... Almacenaje de materiales educativos, normas, espacios para reuniones... Espacios comunes, bancos, merenderos...

¿Cuál fue el primer autor en colocar al ser humano en relación de igualdad e interdependencia con todos los elementos de la naturaleza?. Pestalozzi. Fröebel. Comenio.

La perspectiva ambiental en los patios escolares permite promover practicas democráticas en las que los niños y niñas de Infantil aprenden a participar para el bien común. Para ello, puede ser interesante: Favorecer experiencias que permitan sentirnos parte del ciclo de la vida (por ejemplo, mediante la compostera). Promover situaciones de diálogo y crear alianzas con la comunidad. Ambas son correctas.

¿Qué modelo se destaca como especialmente eficaz en la creación de escuelas libres de violencia?. Modelo institucional jerárquico. Modelo dialógico de prevención y resolución de conflictos. Programa de castigos y recompensas.

¿Qué se busca al visibilizar a los niños/as que actúan correctamente protegiendo a víctimas de violencia y al grupo en general?. Aumentar la popularidad de los agresores. Fortalecer el modelo positivo de conducta. Desalentar la participación de los demás.

Ante conductas inapropiadas que pueden mostrarse en el patio, se requiere: Soluciones urgentes que frenen el comportamiento. Identificar la causa concreta de ese comportamiento antes de abordarlo. Ofrecer la misma solución que se ha dado en otras situaciones con niños que han manifestado la misma conducta inapropiada.

Los mapas corporales: Facilitan vincular el cuerpo y la emoción. Permiten localizar en un dibujo del cuerpo humano dónde localizan las emociones sentidas. Ambas son correctas.

En la valoración progresiva de un proyecto de transformación del patio escolar, ¿qué tipo de evaluación se promueve según la lógica de la IAP?. Jerárquica y unidireccional. Transformativa y colaborativa. Sumativa tradicional.

La escuela democrática reúne elementos como (señala la opción que NO es correcta): Libre circulación de ideas y confianza en la capacidad de agencia. Construcción del bien común. Preocupación por obtener un desarrollo pleno, solo en el caso de niños y niñas más capaces.