Como indicador de Creatividad, la habilidad para organizar los proyectos e incluso las tareas más simples con el mayor cuidado posible, tiene que ver con la Fluidez Flexibilidad Originalidad Elaboración.
Enfatizar la significación y valor de la infancia, procurando estimular los intereses y actividad del niño es una característica de la pedagogía: Tradicional Conectivista Activa Conductista.
Si Ud. ve al aprendizaje como un proceso continuo que ocurre en diferentes escenarios, incluyendo comunidades de práctica, redes personales y en el desempeño de tareas en el lugar de trabajo, Ud se está basando en: El cognitivismo El conectivismo El conductismo El constructivismo.
¿Cuál de los siguientes es un resultado favorable de la Educación para el Desarrollo Sostenible (EDS)? la integridad del medio ambiente la sectorización de la economía el desarrollo y progreso personal una sociedad elitista.
¿Cuál fue la principal razón para el surgimiento de la ESCUELA NUEVA en el último tercio del siglo XIX? El apoyo al sistema educativo. Las deficiencias y fracasos de la pedagogía tradicional Propulsar del sistema educativo. La estabilización del sistema educativo.
¿Cuál de las siguientes es una razón por la que la escuela tradicional no se considera efectiva? Se enfoca únicamente en los intereses del educando. Exige al niño esfuerzos que están en desfase con los intereses del niño. Emplea pedagogías conectivistas. El niño es el principal actor de la educación.
¿En qué se basan las Teorías desescolarizantes tecnológicas? En que lo que agrada al niño no necesariamente se enseña de un modo efectivo.
En que lo que agrada al niño se enseña de un modo más efectivo. En que lo que agrada al docente se enseña de un modo más efectivo. En que lo que agrada al docente no necesariamente se enseña de un modo más efectivo.
Si usted se enfoca en los cambios conductuales como referentes de haber alcanzado los objetivos terminales en todos los ámbitos, usted está haciendo uso de la: Pedagogía Social-Cognitiva Pedagogía Experiencial Romántica Pedagogía Conductista Pedagogía Constructivista.
Los perfiles profesionales en los que más comúnmente se destaca la inteligencia espacial están: artistas, fotógrafos, arquitectos, diseñadores y publicistas. artistas, fotógrafos, arquitectos, diseñadores y profesores artistas, fotógrafos, arquitectos, doctores y publicistas. artistas, fotógrafos, mecánicos, diseñadores y publicistas.
Respecto a las teorías desescolarizantes tecnológicas, al ser ésta capaz de acumular información sobre los objetivos y contenidos educativos y ponerlos a disposición de los ciudadanos, se hace necesario el uso de la: didáctica educativa psicología educativa metodología educativa tecnología educativa.
Usted busca que sus estudiantes conozcan y comprendan la particularidad de una situación para distinguir cómo funcionan las partes y las relaciones con el todo. Usted decide usar: Aprendizaje Basado en Juegos Aprendizaje Basado en Experiencia Aprendizaje Basado en Proyectos Estudio de Caso.
Las teorías desescolarizantes tecnológicas pretenden que la culturización se realice en la estructura social en donde se encuentra el niño, es decir: fuera de la escuela mayormente la escuela conjuntamente con la escuela exclusivamente en la escuela.
Usted, como docente, hace uso de la Pedagogía Cognitiva. ¿Cuál de las siguientes opciones corresponde a su accionar docente? Es muy expositivo y promotor de la interacción docente-estudiante Es muy expositivo y no promueve la interacción docente-estudiante Es menos expositivo y más promotor de la interacción docente-estudiante Es menos expositivo y no promueve la interacción docente-estudiante.
Al crear situaciones que propicien la interacción de los estudiantes con el entorno, tomando en cuenta sus vivencias, intereses y reflexiones; y, que los conduzcan a un aprendizaje significativo, su enfoque está en la: Pedagogía Tradicional Pedagogía Constructivista Pedagogía Conductista Pedagogía Cognitiva.
Cuando el objetivo de un docente es que los alumnos apliquen el relativismo ético propio de la sociedad de mercado, formándolos en función de la producción técnica basada en el concepto de la tecnología educativa; este docente usa la: Pedagogía Conductista Pedagogía Experiencial Romántico pedagogía Constructivista pedagogía Social-Cognitivo.
Usted usa exámenes rigurosos en donde se hacen preguntas tendientes a determinar hasta qué punto han sido asimilados “al pie de la letra” los conocimientos. Podemos decir que usted usa la: Pedagogía Experiencial Romántico Pedagogía Constructivista Pedagogía Tradicional Pedagogía Cognitiva.
En sus clases Ud. fomenta la cooperación y solidaridad entre los miembros del grupo por medio del trabajo en grupo, como medio para fomentar las relaciones interpersonales. Sus clases están enfocadas en la: Pedagogía Tradicional Pedagogía Conectivista Pedagogía Conductista Pedagogía Activa.
Si usted como docente usa el Modelo Pedagógico Tradicional, al llevar a cabo su labor, no le dará mayor importancia a: la disciplina el respeto el conocimiento los recursos didácticos.
Al seguir una línea de investigación definida, en la que se hacen aportaciones constantes para reforzarla, usted está siguiendo: Un modelo pedagógico Una corriente pedagogía Una práctica áulica Una actividad pedagógica.
Respecto a las teorías desescolarizantes tecnológicas, Iván Illich propone una solución de cariz tecnológico, ya que la escuela se sustituirá por un banco de conocimientos donde: todo el mundo podría acceder. los profesores podrían acceder. las escuelas podrían acceder. los padres podrían acceder.
La capacidad de poder estudiar nuestro alrededor es una forma de estimular este tipo de inteligencia, siempre fijándonos en los aspectos naturales con los que vivimos. Esta afirmación se refiere a la Inteligencia: Interpersonal Naturalista – Pictórica Intrapersonal Corporal – Kinestésica.
¿En qué se basa El modelo historicista de las teorías de la desescolarización? En los modelos educativos de China En los modelos educativos de Asia En los modelos educativos de Grecia En los modelos educativos de España.
Las Inteligencias múltiples se trata de inteligencias que adquieren una misma importancia y que deberían considerarse de igual forma para que el alumnado pudiera: optimizar sus capacidades colectivas. optimizar sus capacidades individuales. optimizar sus capacidades emocionales. optimizar sus capacidades de pensamiento crítico.
La premisa de que la infancia no es un estado pasajero y de preparación, sino una etapa de la vida con su finalidad específica, su dinámica y sus leyes, corresponde a la: Pedagogía Activa Pedagogía Tradicional Pedagogía Conectivista Pedagogía Conductista.
Como indicador de Creatividad, las respuestas menos habituales o aquellas otras que se alejan de lo obvio y común, y que generalmente son juzgadas como ingeniosas, tienen que ver con la: Fluidez Flexibilidad Originalidad Elaboración.
Describa el campo social de la psicopedagogía Genera un puente entre las diversas realidades: rezago escolar, consumo problemático de drogas, dinámicas familiares complejas, trabajo infantil, vulneración de derechos. Desvirtúa las diversas realidades: rezago escolar, consumo problemático de drogas, dinámicas familiares complejos, trabajo infantil, vulneración de derechos Le interesa las diversas realidades: rezago escolar, consumo problemático de drogas, dinámicas familiares complejos, trabajo infantil, vulneración de derechos Favorece las diversas realidades: rezago escolar, consumo problemático de drogas, dinámicas familiares complejos, trabajo infantil, vulneración de derechos.
¿Por quién debe ser aprobado el DIAC? Padres de familia Equipo DECE Equipo UDAI Autoridad correspondiente.
¿Qué es el DIAC? Es un documento de registro, en el que constan los datos generales y específicos del estudiante y su contexto. Es un documento de las adaptaciones curriculares necesarias. Documento con datos generales, específicos del estudiante, su contexto, sus NEE, su competencia curricular, del cual se elaboran las adaptaciones
curriculares necesarias. Documento General de Adaptación Curricular.
¿Quién es el personal Indirecto en el proceso de intervención? Profesorado Equipo de Orientación Alumnos Familia.
El referente de cátedra es el encargado de evaluar el desempeño del alumno en término de: Metodología de trabajo empleada según un plan de trabajo (fundamentación teórico-instrumental del dispositivo diagnóstico o terapéutico seleccionado). Metodología de trabajo empleada según un acuerdo de trabajo (fundamentación teórico-instrumental del dispositivo diagnóstico o terapéutico seleccionado) Metodología de trabajo empleada según la necesidad (fundamentación teóricoinstrumental del dispositivo diagnóstico o terapéutico seleccionado) Metodología de trabajo empleada según un resumen de trabajo (fundamentación teórico-instrumental del dispositivo diagnóstico o terapéutico seleccionado).
Dentro del Informe psicopedagógico. ¿Qué se aconseja? Sugerencia de propuestas de atención educativa. La asistencia de recursos humanos y materiales que pudieran precisarse para el caso concreto (Profesorado Especialista, Terapéutica, entre otros. Orientaciones Generales que se considerasen oportunas para el caso en cuestión. Sugerencia de medidas de atención educativa.
¿En quién se centra el Modelo Clínico o Modelo del Counseling? Persona Problema Test Entrevista.
Señale una característica del trastorno de aprendizaje TDAH tipo impulsivo No presenta dificultades para quedarse quieto. No Presenta dificultades para esperar su turno. Responde antes de que se haya terminado de formular la pregunta Pierde constantemente las cosas.
¿Cómo es preferible evaluar a estudiantes con disortografía? Calificar las faltas ortográficas. Es preferible evaluar con pruebas orales o de tipo objetivo Evaluar las destrezas con criterios de desempeño Evaluar con pruebas escritas.
¿A qué no hace referencia el Trastorno negativista desafiante? Enfado/irritabilidad Con frecuencia pierde la calma.. A menudo está susceptible o se molesta con facilidad, está enfadado o resentido Buena relación con la autoridad o los adultos.
¿Cuál es la característica común de la disortografía? Fallas relacionadas con la transcripción grafo-fonemática del idioma. Ciertos errores en cuanto a la ortografía natural. Errores específicos de escritura. Dificultades para seguir y respetar las reglas ortográficas relacionadas con el uso de s-c-z, h, tildes y signos de puntuación.
El Objeto de la Psicopedagogía es: Estado psicoemocional Área cognitiva Las emociones Sujeto en situación de aprendizaje.
Dentro de las Necesidades Educativas Especiales asociadas a la discapacidad ¿Cuál no corresponde a discapacidades sensoriales? Discapacidad auditiva Discapacidad visual Discapacidad intelectual Discalculia.
Dentro de las Necesidades educativas especiales no asociadas a la discapacidad. ¿Indique una característica de Dotación superior o superdotación? Los intereses que evidencian corresponden a otros estudiantes de mayor edad. Los intereses que evidencian corresponden a un alto nivel. Altas capacidades cognitivas, creativas y artísticas. Altas capacidades cognitivas.
¿Qué incluye las adaptaciones curriculares grado 2, no significativas? Modifican las destrezas con criterio de desempeño Adaptaciones a la metodología y evaluación, los objetivos educativos y destrezas con criterios de desempeño son los mismos para todos los estudiantes Modifican los objetivos.
Adaptaciones a la metodología menos a la evaluación, los objetivos educativos y destrezas con criterios de desempeño son los mismos para todos.
¿Defina los Modelos de Detección de Dificultades de aprendizaje ? Proyección sensible que no facilita la comprensión, crítica o intervención sobre el mismo, así como el enriquecimiento del marco teórico. Proyección sensible que crítica o intervención sobre el mismo, así como el enriquecimiento del marco teórico Proyección sensible elimina la comprensión, crítica o intervención sobre el mismo, así como el enriquecimiento del marco teórico Proyección sensible que facilita la comprensión, crítica o intervención sobre el mismo, así como el enriquecimiento del marco teórico.
¿Entre las estrategias metodológicas y evaluativas, cuál no corresponde a las adaptaciones curriculares grado 2, no significativas? Proyectos. Trabajo grupal basado en la elaboración y desarrollo de un proyecto de interés. Lectura en parejas. En el caso de estudiantes con dislexia, por ejemplo, un compañero será quien lea (ver Unidad 3) Escritura colaborativa. Dinámica de escritura entre compañeros, en la que convergen varios autores con el objetivo de producir un texto único. Apoyos entre docentes y limitado apoyo entre compañeros.
¿Cómo se define a la Discalculia? Pensamiento lógico-matemático nulo. Errores en el aprendizaje del cálculo y en las operaciones matemáticas. Dificultades en la utilización de estrategias cognitivas Utiliza operaciones matemáticas correctas.
¿Qué documentos corresponden al tercer nivel de concreción curricular? La Planificación de Aula, a partir de la cual se realizan adaptaciones curriculares individuales, en caso de ser necesario Proyecto Educativo Institucional Planificación curricular anual Plan Curricular Institucional.
Las adaptaciones curriculares, según el tercer nivel de concreción. ¿Por qué instrumento se registra? Por las planificaciones curriculares anuales Por el Proyecto Educativo Institucional Por el Plan de aula Por el Documento Individual de Adaptación curricular ( DIAC).
¿Qué grado de Adaptación curricular se sugiere para un estudiante con dislexia? De grado 1 o no significativas o de acceso De grado 2 o no significativas, por lo general metodológicas, modificaciones en la duración asignada para las tareas y evaluaciones diferenciadas De grado 3 o significativas, por lo general de acceso, metodológicas, modificaciones en la duración asignada para las tareas y evaluaciones diferenciadas a objetivos y contenido De ningún grado.
¿Cuál es la principal característica del informe psicopedagógico? Tener, al menos, una característica básica: ser un documento técnico Tener, al menos, dos características básicas: ser un documento técnico y objetivo, además de un conjunto estructurado de información útil. Tener, al menos, tres características básicas: ser un documento técnico, objetivo, y metódico. Debe tener, al menos, cinco características básicas: ser un documento técnico y objetivo, útil y secuencial.
Señale una característica de estudiantes con disortografía Numerosas faltas, que se manifiesta una vez que se ha adquirido los mecanismos de la lectura y la escritura Errores de cálculo numérico, que se manifiestan una vez que se ha adquirido los mecanismos de la lectura y la escritura. Faltas en la lectura que no se resuelven brevemente, sino que implican una intervención permanente. Errores específicos de lectura con pronta resolución.
¿Señala los modelos de Orientación dentro del ámbito educativo? Mixtos, consulta, programas y psicopedagógico Clínico, Consulta, Programas y Psicopedagógico Institucionales, servicios y psicopedagógico Consulta, servicios y programas.
Las transformaciones pedagógicas pueden partir de: Cambios en la cultura escolar Cambios en la estructura organizativa de la escuela. Propuesta de los padres de familia. Criterio del Asesor Distrital.
Para la UNESCO, la calidad es: La combinación de condiciones para la enseñanza-aprendizaje y logros académicos de los alumnos. El impulso de una educación positivista que condicione el proceso enseñanza aprendizaje del estudiante. Fomentar un proceso de evaluación que cuantifique y mida el desempeño académico del estudiante. Establecer un proceso de seguimiento al docente para determinar su compromiso con una educación de calidad.
El paradigma conductista es considerado por su objeto de estudio, dentro de la corriente: Constructivista Positivista Cognitivista Socio-Constructivista.
Paulo Freire, indicaba que la transformación pedagógica se produce cuando el sistema educativo ofrece posibilidades para que el estudiante se autodescubra y se conquiste reflexivamente como constructor de su propio destino. A esta ideología se le conoce como: Pedagogía Liberadora. Pedagogía Conductista. Teoría Positivista. Teoría del caos.
Los nuevos modelos pedagógicos basados en la concepción constructivista y social del aprendizaje, permite a los estudiantes: Promover un aprendizaje en interacción permanente con el medio físico, social y tecnológico. Centrar el proceso enseñanza-aprendizaje en un único contexto, desvinculado de la dinámica socio-cultural. Privilegiar la evaluación como elemento fundamental del proceso enseñanza aprendizaje y fin último en el acto educativo. Validar una pedagogía centrada en un currículo cerrado y normalizador que fomenta la reproducción del conocimiento.
De acuerdo al modelo TPACK, una de las competencias tecnológicas que debe poseer el docente se centra en:: Trabajar con información digital (localizar, almacenar, organizar y analizar) Contribuir efectivamente a la mejora de la docencia. Promover el aprendizaje significativo. Tutoriar el proceso de aprendizaje del estudiante.
Entre las pedagogías más importantes podemos encontrar: Filosofía determinista Teoría de la Conciencia Teoría Uno Pedagogía Constructivista.
La teoría que logra establecer que todo ser humano se encuentra determinado por invariantes funcionales genéticamente constituidas, se conoce como: Teoría de la Evolución Humana Teoría de la Etapas del Desarrollo Teoría Genética Clásica Teoría Celular.
Las estrategias propuestas en el informe Delors, refieren fundamentalmente a: Formación del profesorado. Deserción escolar. Intereses de la comunidad. Lineamientos de Estado.
Al campo que busca apoyar y mejorar el proceso educativo al adoptar los métodos de instrucción basados en una teoría de aprendizaje, vinculada a los medios de comunicación y la tecnología se define como: Tecnología Educativa Teoría Educativa Paradigma Educativo Tendencia Educativa.
Una de las metas que establece el Objetivo 4 de la agenda de desarrollo sostenible 2030 se fundamenta en:
Aumentar sustancialmente la oferta de profesores calificados, ya que los docentes son la clave para la consecución de todas las demás metas. Poner fin al hambre y asegurar el acceso de todas las personas a una alimentación sana, nutritiva y suficiente. Reducir la tasa mundial de mortalidad. Mejorar la calidad del agua, reduciendo la contaminación.
Al modelo que permite comprender las relaciones que existen entre el conocimiento experto que posee un profesor en su materia, con su conocimiento pedagógico en vinculación a sus conocimientos tecnológicos, se le conoce como: Modelo TPACK Modelo pedagógico cognitivista Modelo pedagógico positivista Modelo conductual.
En el modelo de Fogarty, se reconocen seis maneras de usar las TIC dentro del ámbito curricular. Aquélla que se emplea para enroscar habilidades sociales, de pensamiento e inteligencias múltiples a través de varias disciplinas, se conoce como: Forma Anidada. Forma Tejida. Forma Enroscada. En Red.
El nivel en donde el docente hace uso de las TIC para incrementar su productividad personal, registro de calificaciones, uso del correo electrónico y empleo de internet para elaborar sus clases, se denomina: Nivel de Pre-Integración. Nivel de Planificación Instruccional Avanzada. Nivel de Integración Avanzada. Nivel de Socialización del Conocimiento.
El paradigma educativo que se orienta a la construcción del conocimiento, se conoce como : Ambientalismo Positivismo Constructivismo Conductismo.
Uno de los pilares fundamentales que propone el informe Delors para una educación a lo largo de toda la vida es: Aprender a SER. Sostenibilidad. Flexibilidad. Eficiencia.
Los proyectos pedagógicos vinculados a las TIC, tienen por objeto: Que la comunidad educativa sea consciente de su compromiso transformador con las necesidades del contexto social en donde está emplazada la escuela. Que los estudiantes tengan conciencia de las dificultades ambientales que atraviesa su Institución. Que los padres y representantes sean conscientes de las normas de convivencia que deben asumir para mantener un clima escolar armónico Que los estudiantes se apropien del proceso administrativo que involucra el Plan Educativo Institucional para el funcionamiento del centro escolar.
Según la UNESCO, el nivel que aplica la integración de las TIC a través del currículo donde los docentes emplean un abanico de tecnologías y exploran nuevas formas de enseñanza-aprendizaje soportada en las TIC, se denomina : Nivel de transformación. Nivel de Surgimiento. Nivel de Inclusión Nivel de Aplicación.
Los facilitadores en el modelo de aprendizaje invertido: Seleccionan lo que necesitan enseñar y fungen como curadores de los materiales que los estudiantes han de explorar por sí mismos. Emplean estrategias de aprendizaje centradas en una metodología tradicional. Asumen una desconexión con respecto al clima cultural del presente. Privilegian sus intereses por encima de las inquietudes de sus estudiantes.
Una de las competencias pedagógicas que debe poseer el docente, de conformidad con el modelo TPACK, se encuentra en: Diseña una guía docente, de acuerdo con las necesidades del contexto y el perfil profesional. Comunicarse y colaborar con otros pares. Estar atento a nuevas actualizaciones de programas. Disposición al aprendizaje continuo y compromiso permanente con la formación.
La agenda de desarrollo sostenible 2030 incluye el objetivo 4, que tiene por objeto: Garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad para promover oportunidades de aprendizaje para toda la vida. Poner fin a la pobreza en todas sus formas, en todo el mundo. Garantizar una vida sana y promover el bienestar para todos en todas las edades. Promover el crecimiento económico inclusivo y sostenible.
Entre las competencias disciplinares que el docente debe tener, de acuerdo al modelo TPACK, se evidencia: Crea, participa y fomenta redes disciplinares, interdisciplinares y transdisciplinares. Resuelve problemas técnicos. Provee seguridad y protección de datos. Diseña una guía docente, de acuerdo con las necesidades del contexto y el perfil profesional.
Los padres de familia, docentes y comunidad enfrentamos grandes retos y desafíos, sujetos a una corresponsabilidad que nos exige: Estar informados en un mundo que avanza hacia la cuarta revolución industrial. Delegar la responsabilidad de la educación de nuestros niños y jóvenes sólo a la escuela. Hacer caso omiso a los cambios y transformaciones que devienen del clima cultural del presente. Condicionar la educación de los niños y jóvenes a nuestros intereses.
Desde la visión de la UNESCO, lograr la integración de las TIC en el aula, dependerá de: La capacidad de los docentes para estructurar el entorno de aprendizaje de forma no tradicional, fusionar nuevas TIC con la pedagogía , fomentar clases dinámicas, y el trabajo grupal. Generar espacios que fomenten el aprendizaje individual, desde la aplicación de un currículo cerrado. Dotar a las escuelas de la infraestructura tecnológica de última generación. Desarrollo de métodos de enseñanza basados en una pedagogía y didáctica tradicional, que privilegie la palabra del docente sobre la del estudiante.
En el modelo de aprendizaje invertido, se traslada la responsabilidad de la instrucción hacia: Un enfoque centrado en los objetivos del currículo. Un enfoque centrado en las expectativas de los padres de familia. Un enfoque centrado en los intereses del docente. Un enfoque centrado en el estudiante.
La Tradición anglosajona-estadounidense une bajo el nombre de Educación: La práctica y la disciplina que la estudia. La teoría y la disciplina que la estudia. El discurso teórico y no la práctica. La práctica.
¿Qué produce la discapacidad sensorial? Dificultades en los procesos de integración en la vida social. Produce un déficit en la adquisición del lenguaje oral, por lo que el individuo presenta dificultades en los procesos de integración en la vida escolar, social y laboral. Dificultades en los procesos de integración en la vida laboral. Produce un déficit en la adquisición del lenguaje escrito, por lo que el individuo presenta dificultades en los procesos de integración en la vida escolar, social y
laboral.
¿Cuál de las siguientes aseveraciones es correcta? En el sector rural predomina el alfabetismo. En el sector rural es baja la deserción escolar. En el sector rural las escuelas son manejadas, todos los grados, por un profesor que asiste cuando puede, por problemas de transporte En el sector rural los resultados de las Pruebas de Estado son sistemáticamente superiores.
El objeto de estudio de la pedagogía es: El proceso educativo. El estudio de los factores educativos. El estudio de los recursos y métodos educativos. El currículum.
El ser humano nace inacabado y la educación, entendida como proceso, lo que pretende es modificarlo para completarlo y optimizarlo. ¿A cuál de los siguientes propósitos corresponde la descripción? Perfeccionamiento Finalidad e integralidad Influencia Intencionalidad, Comunicación y Actividad.
¿Cuál de los siguientes modelos pedagógicos, es una integración propia del sujeto y de sus aspectos personales como su aprendizaje, su desarrollo psicológico, su educación y su cultura? Modelo Educativo Conductista. Modelo Educativo Cognitivo. Modelo Educativo Psico-Social. Modelo Educativo Socio-Cultural.
¿Cuál de los siguientes paradigmas afirma que: “hay una realidad que existe «fuera de nosotros», conducida por leyes naturales y mecanismos inmutables”? Positivismo Constructivismo Socialismo Capitalismo.
Dominó gran parte de la primera mitad del siglo XIX. Las investigaciones sobre el comportamiento animal hicieron pensar que el aprendizaje era una respuesta que se producía ante un determinado estímulo. ¿A cuál de las teorías de aprendizaje
corresponde la descripción? El conductismo. Las teorías constructivistas. El aprendizaje significativo. El enfoque histórico – cultural o socio histórico.
Usted se encuentra en un taller de actualización pedagógica en dónde se aborda la conceptualización polisémica y compleja de la educación. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones sería un aporte para defender esta postura? Es una acción dinámica del sujeto educando con otros sujetos y con su entorno. Lugar de encuentro entre docentes y estudiantes. Proceso de dictar la clase por parte del docente y transmitir conocimientos. Permite la integración de las instituciones sociales.
Cuando mencionamos que en una clase se van a abordar los siguientes temas: UNIDAD 1: Estructura del modelo cualitativo de investigación educativa. ¿A cuál de los siguientes componentes del proceso pedagógico profesional nos referimos? Formas organizativas Objetivo Contenidos Recursos.
La actividad productiva, transformadora de la naturaleza y de sí mismo, ocupa un lugar esencial en el desarrollo psicológico humano. ¿A cuál de las teorías de aprendizaje corresponde la descripción? Las tendencias humanistas. Las teorías constructivistas. El aprendizaje significativo. El enfoque histórico – cultural o socio histórico.
Se puede llevar con sumo rigor en el PEA porque en él siempre se llega a la individualización y el resultado es expresado en una escala cuantitativa. Esta descripción corresponde a: Evaluación Objetivos Formas organizativas Medios.
¿En qué teoría del aprendizaje la educación así concebida, ha demostrado ser ineficiente para las condiciones socioeconómicas de la época moderna? El conductismo.
Las teorías constructivistas.
Las tendencias humanistas.
El enfoque histórico – cultural o socio histórico.
¿Cuál teoría del aprendizaje hace énfasis excesivo en lo intelectual, "intelectualización de lo psicológico"? El conductismo.
Las teorías constructivistas.
La Psicología Cognitiva Contemporánea.
El enfoque histórico – cultural o socio histórico.
La educación es un fenómeno que se basa en las influencias que establecen las personas entre sí, tratándose de un proceso esencialmente relacional. ¿A cuál de los siguientes propósitos corresponde la descripción? Perfeccionamiento
Finalidad e integralidad
Influencia
Intencionalidad, Comunicación y Actividad.
La pedagogía de Dewey considera aspectos: Genéticos, funcionales y de valor social
Psicológicos y biológicos
Educativos y pedagógicos
Curriculares y extracurriculares.
Los niños nacidos en el periodo de posguerra (1946 y 1964), todos aquellos que nacían, crecían, se educaban y desarrollaban en esa época y que de manera notoria mostraban una manera de comportarse que los definía como la generación: Baby Boomer Generación X Generación Net Generación de Cristal.
Uno de los Principios pedagógicos es: Unidad entre el carácter social e individual de la educación. Unidad entre la comunicación educativa y lo cognitivo en el proceso de educación. Unidad del carácter inconsciente, inactivo y dependiente de los sujetos que intervienen en el proceso educativo. Unidad entre el carácter no científico y la intencionalidad práctica de la educación.
A qué corresponde el siguiente concepto: “Es una herramienta política, que supone una renuncia por parte del Estado a su capacidad para ocuparse de los problemas sociales y responder a necesidades sociales” Deserción escolar Privatización
Analfabetismo
Globalización.
Suelen concretarse en acciones más particulares: matutinos, vespertinos, competencias deportivas, funciones de teatro, trabajos voluntarios. Esta descripción corresponde a: Formas organizativas Objetivos Contenidos Medios.
Además de los utilizados en la dirección de la enseñanza y el aprendizaje, deben considerarse otros materiales que se utilizan en los otros contextos de interacción. Esta descripción corresponde a: Objetivos Contenidos
Métodos
Medios.
¿Cuál de los siguientes modelos pedagógicos se caracteriza por su desmedido énfasis en los cambios externos como resultado del aprendizaje? Modelo Educativo Conductista. Modelo Educativo Cognitivo. Modelo Educativo Psico-Social. Modelo Educativo Socio-Cultural.
¿Cuál de los siguientes enunciados es una característica de las teorías constructivistas? Ser un proceso de enseñanza - aprendizaje estandarizado. El profesor es un trasmisor de conocimientos, autoritario, rígido, controlador. El estudiante es un objeto pasivo, reproductor de conocimientos. El equilibrio es la noción básica en la relación de un sistema vivo, con su ambiente.
El paradigma científico es: Un método que opera de forma práctica y teórica con un objeto no en forma directa sino utilizando cierto sistema intermedio auxiliar natural o artificial. Realizaciones científicas universalmente reconocidas que durante cierto tiempo proporcionan modelos de problemas y soluciones a una comunidad científica. La imagen o representación del conjunto de relaciones que definen un fenómeno con miras a su mejor entendimiento Proyectar, delinear los rasgos más importantes.
Para aportar a la escuela nueva, cuál de las siguientes acciones realizaría dentro de su método enseñanza aprendizaje: Que el estudiante se plantee un problema ficticio
Que las soluciones se le ocurran al docente
Que posea poca información
Que el alumno tenga experiencias directas.
¿Cuál de los siguientes pensadores adjudica al educador un papel de guía y orientador de los alumnos? Emile Durkheim John Dewey María Montessori Jean Piaget.
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