Ciencia que estudia el comportamiento de las personas, de los organismos, así como de los procesos mentales que los regulan Psicología Medicina Filosofía Historia.
Lo que caracteriza a este tipo de conocimiento psicológico es que está basado en la reflexión, en la experiencia subjetiva y buscan la esencia de los psíquico Psicología basada en la filosofía Psicología de la mente Psicología científica Psicología de la Gesatalt.
Durante este periodo se concibe el alma como psyché Edad antigua Edad media (IV - XVI) Modernidad Transmodernidad.
Periodo de transición donde, gracias a Descartes el alma adquiere el estatuto de sustancia pensante Edad antigua Edad Media Modernidad (XV) Transmodernidad.
Es la psicología fundada por Wundt donde se incorpora el método experimental, donde se busca asociar procesos como la memoria, el pensamiento, la imaginación, etcétera, con los procesos biológicos que se producen en el cuerpo Psicología científica de la mente Medicina Filosofía Historia.
Esta psicología utiliza el paradigma estímulo - respuesta. Su objetivo de estudio es la conducta Psicología científica de la mente Psicología científica de la conducta (conductismo) Psicología de Gestalt Psicología cognitiva.
Son enfermedades estrechamente vinculadas con factores psicosociales como color irritado, dermatitis crónica, problemas en vías respiratorias, etcétera Enfermedades psicosomáticas Trastornos de la personalidad Enfermedades psiquiátricas Enfermedades culturales.
Parte de la medicina encargada de informar y formar al médico para realizar mejor su labor sensibilizándolo al reconocimiento psicobiológico y psicosocial de la salud y la enfermedad, así como facilitando el desarrollo de sus habilidades de interacción interpersonal. Tiene una afinidad humanizante de la práctica médica Medicina forense Medicina familiar Psicología médica Psicología del desarrollo.
No es característica de la psicología médica Busca la totalidad al integrar los aspectos que conforman al ser humano en su tratamiento Considera la vivencia personal del individuo y explica la diferencia entre enfermedad y padecimiento Tiene relación con la medicina en general Se relaciona con la historia.
La psicología médica busca que la medicina tenga un enfoque Conductista Neurocientífico Psiquiátrico Humanista.
Una definición más acertada de la psicología médica es “la parte de la medicina encargada de informar y formar al médico para realizar mejor su labor en general, proporcionándole una conceptualización amplia del contexto psicobiológico y psicosocial de la salud y la enfermedad y facilitándole el desarrollo de sus habilidades de interacción interpersonal”. Esta definición es propuesta por Ernst Kretschmer Mauricie de Fleury Juan José López Ibor Ramón de la Fuente Muñiz.
Este autor insista en que el conocimiento de las relaciones entre la mente y el cuerpo era indispensable, no sólo para la psiquiatría, sino también para todos los médicos generales, se refiere a Ramon de la Fuente Muñiz Juan José López Ibor Manuel Ortega y Gasset Ernst Freinherr von Feuchteslebe.
Ciencia que estudia el comportamiento de las personas, de los organismos, así como los procesos mentales que los regulan. *** Los conocimientos profundos de la mente a través de las neurociencias Conocer al hombre enfermo para facilitar su curación en sentido biológico, psicológico y social Destacar los contenidos que tengan utilidad práctica en el diagnóstico, tratamiento y pronóstico de los padecimientos en general Promover el desarrollo personal de los estudiantes, siendo su enseñanza creativa, integradora y práctica. Pero sobre todo el cambio de actitud para visualizar la importancia de la materia en su ejercicio profesional a futuro.
Promover el desarrollo personal de los estudiantes, siendo su enseñanza creativa, integradora y práctica. Pero sobre todo el cambio de actitud para visualizar la importancia de la materia en su ejercicio profesional a futuro Una clínica más allá de la mirada Intensificar los estudios de las neurociencias en el comportamiento de los enfermos La necesidad de ampliar este enfoque y humanizar los estudios médicos Que los estudiantes estudiaran Psicología como especialidad.
Para la Psicología médica es el estudio de las relaciones interpersonales, es un tema central, que se enfoca principalmente en Una medicina con visión antropológica Una perspectiva, biologica, social y global Una relación familiar, social y cultural La relación médico - paciente.
Las vivencias, la interpretación y la relación que cada individuo tiene ante la enfermedad y que es distinto en cada individuo y por lo tanto más difícil de entender y evaluar puesto que es subjetivo en su totalidad, se refiere a Las estrategias de afrontamiento La enfermedad El padecimiento El impacto de la enfermedad.
Actualmente, así como los problemas físicos afectan la mente, los problemas psicológicos también afectan la biología humana se refiere a El padecimiento La enfermedad El impacto de la enfermedad Las estrategias de afrontamiento.
Después de psicoanálisis los trastornos de somatización, fueron objeto de estudio y tratamiento. También lo fueron para Las terapias existenciales Las neurociencias La farmacología Las técnicas conductuales.
La preocupación sobre la pérdida de la dimensión humana en el cuidado de los enfermos y la tecnificación, especialización y extensión del cuidado médico a un mayor número de enfermos a través de la medicina institucional, propusieron que se introdujera la materia de Psicología en el currículum de la carrera de la Medicina en la UNAM encabezada por Ramón de la Fuente Muñiz Juan Ramón de la Fuente Caldeira Franco Basanglia.
Es definido por Hans Seyle como “aquella respuesta inespecífica del organismo a toda exigencia hecha sobre el” o también considerado como un síndrome general de adaptación El estrés Adaptación insomnio depresión.
Son los aspectos en los que difieren las teorías del desarrollo El carácter activo o reactivo del desarrollo y si este es continuo o discontinuo Los factores genéticos implicados en el desarrollo El reconocimiento de la influencia de los factores ambientales en el desarrollo En los factores de tipo cualitativos.
Debido a la enorme variabilidad que se produce en el desarrollo, los Psicólogos proponen sustituir el tiempo cronológico por Otra medida de tiempo más descriptiva, el tiempo funcional o tiempo de contenido La edad biológica La edad madurativa Los factores de tipo social.
Son las capacidades de adaptación de un individuo en comparación con otros de igual edad cronológica Edad cronológica Edad biológica Edad psicológica Edad social.
Es la edad de una persona en términos de su salud biológica. Donde se deben conocer las capacidades funcionales de los órganos vitales de una persona Edad biológica Edad cronológica Edad psicológica Edad social.
Ya que no podemos centrar el desarrollo en un único aspecto del ser humano. Baltes (1977) propone que la perspectiva de desarrollo del ciclo vital debe considerarse con base en los siguiente elementos el contexto y el ritmo de crecimiento del individuo Duradero, multidimensional, multidireccional, plástico y contextual El contexto y genética La herencia y el ambiente.
Según la propuesta de Jacob (1970), ¿cuántos y cuáles contenidos se distinguen en el código genético? 2. La estabilidad y el cambio 3. La herencia, el ambiente y la clase 2 Contenidos abiertos y cerrados 1. Contenido discontinuo
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¿Qué son los contenidos cerrados? Son todos aquellos no alterables como consecuencia de la experiencia individual; son concretos, que nos acompañan desde el nacimiento, nos definen como especie y que sólo sufrirán alteraciones como resultado de un larguísimo proceso filogenético La estimulación de los niños Tienen que ver con las posibilidades de acción y desarrollo. Son potenciales Aquellos que se configuran en la edad adulta.
¿Qué son los contenidos abiertos? Son todos aquellos no alterables como consecuencia de la experiencia individual; son concretos, que nos acompañan desde el nacimiento, nos definen como especie y que sólo sufrirán alteraciones como resultado de un larguísimo proceso filogenético La estimulación de los niños Aquellos que se configuran en la edad adulta Tienen que ver con las posibilidades de acción y desarrollo. Son potenciales.
¿Cuáles son las influencias contextuales en el desarrollo humano? No hay influencias contextuales Las normativas según la edad La estabilidad y el cambio Las normativas según la edad, las normativas según la historia y las no normativas.
En las teorías del desarrollo, la perspectiva psicodinámica señala que El desarrollo se centra en los procesos de pensamiento Es un proceso observado que describe la conducta observada El desarrollo es el resultado del aprendizaje El desarrollo es movido por fuerzas inconscientes que motivan la conducta humana. Dentro de esta perspectiva se encuentran la teoría psicosexual de Freud y la teoría psicosocial de Erikson.
Son características de la primera infancia Este periodo comienza con cambios físicos rápido, aumentos considerables de peso y estatura, cambios en el contorno del cuerpo y del desarrollo de las características sexuales
Este periodo comprende desde la concepción al nacimiento y está caracterizado por el crecimiento Durante este período el recién nacido se comunica y transmite información a través del llanto, la expresión emocional y la sonrisa Durante esta etapa los niños aprenden a ser más autosuficientes y a cuidar de sí mismos, desarrollan habilidades lectoras y pasan muchas horas jugando entre iguales.
Características de la adolescencia Este periodo comprende desde la concepción al nacimiento y está caracterizado por el crecimiento Durante esta etapa los niños aprenden a ser más autosuficientes y a cuidar de sí mismos Durante este período el recién nacido se comunica y transmite información a través del llanto, la expresión emocional y la sonrisa Este periodo comienza con cambios físicos rápido, aumentos considerables de peso y estatura, cambios en el contorno del cuerpo y del desarrollo de las características sexuales.
Corresponde a la etapa de la niñez o segunda infancia Durante esta etapa los niños aprenden a ser más autosuficientes y a cuidar de sí mismos, desarrollan habilidades lectoras y pasan muchas horas jugando entre iguales Este periodo comprende desde la concepción al nacimiento y está caracterizado por el crecimiento Este periodo comienza con cambios físicos rápido, aumentos considerables de peso y estatura, cambios en el contorno del cuerpo y del desarrollo de las características sexuales Durante este período el recién nacido se comunica y transmite información a través del llanto, la expresión emocional y la sonrisa.
Periodo prenatal Durante este período el recién nacido se comunica y transmite información a través del llanto, la expresión emocional y la sonrisa Este periodo comienza con cambios físicos rápido, aumentos considerables de peso y estatura, cambios en el contorno del cuerpo y del desarrollo de las características sexuales Este periodo comprende desde la concepción al nacimiento y está caracterizado por el crecimiento Durante esta etapa los niños aprenden a ser más autosuficientes y a cuidar de sí mismos, desarrollan habilidades lectoras y pasan muchas horas jugando entre iguales.
¿Cuáles son las denominadas tres formas distintas de envejecer? La enfermedad, discapacidad y funcionamiento cognitivo La jubilación y la disminución de fuerza Envejecimiento de ganancias, estabilidad y pérdida Envejecimiento normal, patológico y exitoso.
¿Por qué se da el Trastorno de Ansiedad debido a una enfermedad médica? Por efectos fisiológicos. Por efectos naturales. Por las mismas causas que en un Trastorno de Ansiedad Generalizada. No se conoce la causa.
Desde el punto de vista de Baltes y Baltes (1990), hay un cierto acuerdo en diferenciar tres formas distintas de envejecer nombradas envejecimiento normal, envejecimiento patológico y envejecimiento exitoso. Falso Verdadero.
Este trastorno se podría llegar a confundir con el trastorno histriónico, ya que en ambos trastornos se busca la complacencia, pero el trastorno no busca llamar la atención, nos referimos Limitante. Narcisista Por dependencia Antisocial.
Periodo evolutivo que se caracteriza por la extrema dependencia de los adultos en la cual el individuo se comunica y trasmite información a través del llanto: Pubertad. Niñez intermedia Niñez temprana/Primera infancia Recién nacido.
Este autor insistía en que el conocimiento de las relaciones entre la mente y el cuerpo era indispensable, no sólo para la psiquiatría, sino también para todos los médicos generales, se refiere a: Ramon de la Fuente Muñiz. Juan José López Ibor Ernst Freiherr von Feuchtersleben Adolf Hitler.
Al percibir que la medicina se practicaba sólo con una visión científica y de forma reduccionista, Ortega y Gaset y Marañon en 1944, propusieron: Intensificar los estudios de las neurociencias en el comportamiento de los enfermos. La necesidad de ampliar este enfoque y humanizar los estudios médicos. Que los estudiantes estudiasen Psicología.
Trastorno que se caracteriza por una preocupación excesiva sobre acontecimientos o actividades cotidianas Trastorno bipolar I. Trastorno de ansiedad generalizada. Trastorno obsesivo-compulsivo Trastorno límite de la personalidad.
Es un patrón general de distanciamiento de las relaciones sociales, generalmente es solitario, se muestra indiferente a los halagos o la crítica y su expresión emocional es restringida: Trastorno Paranoide Trastorno Antisocial de la personalidad Trastorno Esquizoide Trastorno por evitación.
Alteración de humor con episodios afectivos, cambios en apetito, peso, sueño, energía. Siente culpa, dificultad para pensar y tiene ideaciones recurrentes de muerte o intento de suicidio Depresivo mayor. Bipolar II. Distímico Bipolar I.
Utilizando el “concepto del cuadro interno de la enfermedad” -percepción subjetiva que tiene el paciente de su enfermedad y su entorno-, en los factores dependientes del carácter de la enfermedad, debe considerarse: Que no hay diferencia entre el inicio, transcurso y consecuencias de las enfermedades agudas y crónicas. Que la percepción de una enfermedad aguda o crónica no tiene importancia para el enfermo. Que la percepción desde la individualidad del paciente también debe considerarse que hay enfermedades agudas y crónicas.
Es “la parte de la medicina encargada de informar y formar al médico para realizar su labor en general, proporcionándole una conceptualización amplia del contexto psicobiológico y psicosocial de la salud y la enfermedad y facilitándole el desarrollo de sus habilidades de interacción interpersonal” es la definición de la psicología médica propuesta por: Juan José López Ibor. Ernst Freiherr von Feuchtersleben Ramon de la Fuente Muñiz.
De las siguientes afirmaciones, ¿cuál es afín al trastorno bipolar I? Autoestima de autoimportancia, preocupado por fantasías de éxito ilimitado, exige admiración excesiva, envidia a otros o cree que lo envidian, es arrogante. Autoestima disminuida, pérdida de interés, pérdida de peso, insomnio o hipersomnia casi cada día, agitación, fatiga, sentimientos de inutilidad, disminución en capacidad de concentración. Autoestima exagerada o grandiosidad, disminución en necesidad de dormir, más hablador, pensamiento acelerado, distractibilidad, aumento de actividad intencionada. Autoestima baja, pérdida o aumento de apetito, insomnio o hipersomnia, falta de energía, dificultad para tomar decisiones, sentimientos de desesperanza.
Esta perspectiva del desarrollo se centra en los procesos de pensamiento y en la conducta que expresa esos procesos Cognoscitiva Del aprendizaje Psicodinámica De la personalidad.
Las vivencias, la interpretación y la reacción que cada individuo tiene ante la enfermedad y que es distinto en cada individuo y por lo tanto más difícil de entender y evaluar puesto que es subjetivo en su totalidad, se refiere a El impacto de la enfermedad El padecimiento La enfermedad.
Estado anímico crónicamente depresivo mayormente manifestado por el sujeto u observado por los demás durante al menos dos años Distímico. Bipolar I Bipolar II Depresivo mayor.
Algunos autores (Baltes et al., 1999) consideran que los objetivos del desarrollo humano son:
Salud, bienestar y calidad de vida. Optimismo, estabilidad emocional e integración. Crecimiento, mantenimiento y regulación Maduración, aprendizaje y muerte.
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