El aprendizaje como resultado pertenece a: Conductismo. Cognitivismo a y b son correctas. El aprendizaje por condicionamiento clásico se produce por asociación entre: EC-RC. EI-RI. EI-EN. Un condicionamiento de orden superior consiste en: Es cuando se selecciona un EI natural para el condicionamiento Es el condicionamiento con mayor RC. Es cuando se establece un condicionamiento utilizando un EC anterior como un nuevo EI. La respuesta de un sujeto que provoca una satisfacción hace que la conexión E-R sea: Más débil y duradera. Más fuerte y duradera Más fuerte pero menos duradera. El refuerzo negativo: Elimina la conducta. Incrementa la conducta. Es sinónimo de castigo. Según Bandura, en el aprendizaje por modelado existen dos sistemas mediacionales: El imaginativo y el verbal. El motivacional y el refuerzo a y b son falsas. Según Ausubel, la coherencia en la estructura interna del material es un ejemplo de Significatividad lógica. Significatividad psicológica. Significatividad emocional. El aprendizaje por descubrimiento es defendido por: Ausubel. Bruner. Vigotsky. La Zona de Desarrollo Potencial es: Lo que un sujeto por si mismo puede hacer. Lo que un sujeto puede hacer con la ayuda de un experto. Es la diferencia entre la inteligencia actual y la futura. En la psicología soviética: Se da una importancia fundamental al desarrollo del lenguaje El lenguaje es secundario al aprendizaje de lo motor. Parte de un desarrollo en estadios similares a Piaget.
