Es imposible entender la historia desde una visión UNIDIMENSIONAL Verdadero Falso.
Una de las aportaciones de Alfred Binet fue establecer los requisitos para las pruebas de medida de las facultades psíquicas superiores Verdadero Falso.
Mckeen Cattell rechaza la introspección como método científico Verdadero Falso.
El personal Data Sheet supone un antecedente del modelo dinámico Verdadero Falso.
Halstead y Luria sientan las bases de la evolución de la neuropsicología Verdadero Falso.
Georg A. Kelly sienta las bases para la evolución conductual integradora Verdadero Falso.
La evaluación psicológica comprende la valoración de una actividad concreta y no solo en los individuos Verdadero Falso.
En el método correlacional hay causalidad y no covariación Verdadero Falso.
El nivel de inferencia del modelo conductual suele ser elevado Verdadero Falso.
En el modelo cognitivo se usan tanto el método correlacional como el experimental Verdadero Falso.
La psicología cualitativa mide y analiza los problemas observándolos de una forma objetiva y cuantificadora Verdadero Falso.
Un análisis molar, da cuenta de la realidad desde un punto de vista global e integrador Verdadero Falso.
Cuando el objetivo es conocer el individuo, grupo o programa más idóneo para un propósito concreto estamos hablando de ORIENTACIÓN. Verdadero Falso.
Los datos nos permiten: Describir, explicar, clasificar y manipular Verdadero Falso.
A partir de las Variables Dependientes se determinan las Variables Independientes y se seleccionan las técnicas terapéuticas para su modificación Verdadero Falso.
Las hipótesis funcionales se plantean una vez realizada la intervención Verdadero Falso.
En el proceso de Evaluación psicológica clínica de Muñoz (2003), los ejes se suceden de forma secuencial Verdadero Falso.
En cuanto a las características de un profesional, es preferible la flexibilidad a la seguridad Verdadero Falso.
En la primera recogida de información puede ser útil el uso de datos de archivo Verdadero Falso.
La deducción de enunciados verificables implica conocer las variables implicadas y seleccionar los instrumentos de medida Verdadero Falso.
El Plan de tratamiento y su valoración comprenden la teoría sobre el caso, la selección de las técnicas de intervención y de las variables potencialmente contaminadoras y la selección del diseño de valoración Verdadero Falso.
El objetivo último de la contrastación es la comprobación de la hipótesis planteadas Verdadero Falso.
Las operaciones básicas en el enfoque interventivo-valorativo de Fernández- Ballesteros son: Control, verificación experimental y seguimiento. Verdadero Falso.
La valoración es el momento clave del proceso experimental Verdadero Falso.
En las fases del proceso de evaluación del Barrio (2016) El apartado de La elaboración de datos consta de dos subfases: Valoración e integración de resultados y elaboración diagnóstica Verdadero Falso.
El grado de enmascaramiento del objetivo de la prueba hace referencia a las posibles interpretaciones Verdadero Falso.
Los elementos clave de la entrevista son: Comunicación interacción y objetivo. Verdadero Falso.
En la primera fase de la entrevista, tetativas de conocimiento mutuo, se formula y explica la demanda Verdadero Falso.
En la entrevista con los niños, se le da el informe a los padres y/o tutores Verdadero Falso.
Las técnicas objetivas son procedimientos de recogida de información de eventos observables o amplificables que son controlables por el sujeto evaluado Verdadero Falso.
No se pueden utilizar técnicas objetivas si se ingieren medicamentos y/o drogas Verdadero Falso.
Las técnicas objetivas se consideran muy útiles en la determinación de algunos síntomas relacionados con la ansiedad y la demencia Verdadero Falso.
Una entrevista de devolución no es lo mismo que un informe oral Verdadero Falso.
En un informe cada problema o dato negativo debe ir acompañado, en la medida de lo posible, de una propuesta de solución. Verdadero Falso.
En un informe oral se debe empezar siempre por los aspectos o cuestiones negativos. Verdadero Falso.
El informe escrito es una fuente de información de contraste de hipótesis en la evaluación Verdadero Falso.
El informe oral es un testimonio archivable y duradero de los resultados de la evaluación Verdadero Falso.
Entre los objetivos técnicos del informe oral se encuentra que ayuda a reforzar la eficacia y adherencia al tratamiento Verdadero Falso.
El informe recogerá únicamente información del paciente y se tendrá especial cuidado a la hora de poner por escrito cuestiones de la vida privada de la persona evaluada Verdadero Falso.
En la entrevista de devolución se debe responder a las demandas del paciente y solicitar el consentimiento informado Verdadero Falso.
Cuando en un informe se nos solicita un análisis exhaustivo de la inteligencia, es un ejemplo de tipo de información intensiva Verdadero Falso.
En la práctica 1 (ejemplos prácticos de evaluación psicológica), en el caso de la persona ingresada en un hospital psiquiátrico, el objetivo último es la intervención Verdadero Falso.
En la práctica 1 (ejemplos prácticos de evaluación psicológica) en el caso de intervención, se evalúa a los individuos Verdadero Falso.
Las situaciones planteadas como "conflicto matrimonial" vulneran el artículo 15 del código deontológico que hace referencia a realizar nuestra actividad en términos de máxima imparcialidad Verdadero Falso.
Un progenitor que no tiene la custodia puede solicitar un informe psicológico de su hijo. Verdadero Falso.
Es posible rechazar la prestación de servicios cuando tengamos información de que sean mal usados Verdadero Falso.
En la práctica del proceso de evaluación psicológica (Carolina) los objetivos de esta evaluación son realizar un diagnóstico y generar un plan de acción terápeutica Verdadero Falso.
En la práctica del proceso de evaluación psicológica (Carolina), dentro de las variables ambientales destaca el divorcio Verdadero Falso.
En la práctica del proceso de evaluación psicológica (Carolina), se plantearon hipótesis de semejanza y de asociación funcional Verdadero Falso.
En la práctica del proceso de evaluación psicológica (Carolina), parece que el consumo de medicamentos puede estar asociado a sus problemas de ansiedad y depresión Verdadero Falso.
En el caso práctico del informe de Lucía, en el apartado de procedimientos de evaluación y resultados, se debe recoger el comportamiento del paciente durante la evaluación Verdadero Falso.
En el caso práctico del informe de Daniel se deben recoger los datos de una entrevista a sus padres Verdadero Falso.
En el caso práctico del informe de Daniel debemos remitir el informe al colegio Verdadero Falso.
El personal Data Sheet de Woordworth supone un antecedente del modelo de rasgo Verdadero Falso.
La psicología cualitativa se caracteriza por utilizar la medición, precisión, objetividad y tratamiento matemático de los datos Verdadero Falso.
La evaluación conlleva la integración y valoración de la información recogida Verdadero Falso.
El proceso de la evaluación psicológica se puede entender como un proceso a lo largo del cual se toman decisiones y se construye un modelo de trabajo acerca de la persona y su situación Verdadero Falso.
La evaluación psicológica de contextos, programas o intervenciones no forma parte del objeto de evaluación, que se limita a la persona y sus problemas Verdadero Falso.
El diagnóstico, orientación y selección pueden realizarse mediante métodos correlaconales Verdadero Falso.
La selección de las técnicas de evaluación es una tarea evaluativa Verdadero Falso.
En la propuesta de Forns (1993) del proceso de evaluación infantil en la fase modelización, se direña el modelo y se establecen las hipótesis de cambio y el pronóstico Verdadero Falso.
Antes de iniciar una evaluación hay que informar sobre la conformidad, la colaboración y la confidencialidad Verdadero Falso.
Cuando los objetivos sean de orientación y selección, solo será necesario establecer supuestos de cuantificación y semejanza Verdadero Falso.
En el análisis de resultados no es necesario realizar un examen pormenorizado en las relaciones entre los distintos métodos y fuentes de información en cada una de las variables examinadas Verdadero Falso.
Cuando la demanda es de cambio y modificación del comportamiento, el evaluador ha de adoptar la variante del proceso que exige una intervención y su valoración Verdadero Falso.
Para diseñar el tratamiento solo se precisa realizar la teoría sobre el caso Verdadero Falso.
El diseño N=1 utiliza medidas en agregado Verdadero Falso.
En la fase de valoración es necesario comprobar, entre otras cosas que no haya aparecido ningún otro problema Verdadero Falso.
En la valoración de resultados, el criterio experimental hace referencia a la importancia subjetiva y social que para la persona representan los cambios Verdadero Falso.
Cada variable debe estar operacionalizada con más de un instrumento Verdadero Falso.
La integración de los resultados se realiza en la fase de constrastación de proceso de Fernández Ballesteros Verdadero Falso.
El seguimiento no implica una nueva implicación Verdadero Falso.
En el informe es suficiente hacer constar el diagnóstico Verdadero Falso.
Es preferible la seguridad a la flexibilidad en un profesional Verdadero Falso.
Los instrumentos o técnicas pueden ser procedimientos no cuantificados ni tipificados Verdadero Falso.
Toda las técnicas o instrumentos se pueden considerar test Verdadero Falso.
El término prueba solo se aplica a procedimientos no tipificados Verdadero Falso.
Una prueba referida a la norma es una prueba no estandarizada Verdadero Falso.
Una prueba puede ser válida sin ser fiable Verdadero Falso.
La entrevista se caracteriza por ser una relación asimétrica con un objetivo determinado Verdadero Falso.
Las entrevistas no directivas las dirige el entrevistado Verdadero Falso.
Uno de los problemas de la estructuración en la entrevista es que puede convertirse en un interrogatorio Verdadero Falso.
Para aumentar la fiabilidad de la entrevista es importante hacer preguntas transparentes Verdadero Falso.
Uno de los objetivos de la entrevista es elaborar un mapa conceptual integrativo Verdadero Falso.
Dentro del análisis de comprensión del problema es importante conocer las tentativas de solución y los resultados Verdadero Falso.
Una de las actitudes fundamentales del entrevistador es la escucha activa Verdadero Falso.
Dentro de las habilidades de escucha, destaca la empatía del entrevistador Verdadero Falso.
A veces es necesario realizar alguna valoración crítica en la entrevista Verdadero Falso.
En la entrevista con niños y adolescentes los padres suelen ser el objeto preferencial Verdadero Falso.
No es necesario que los niños estén presentes en la entrevista de devolución de la información Verdadero Falso.
En la observación quien observa es un experto, participante o no, que ha sido entrenado Verdadero Falso.
Dentro de la vertiente sustantiva, una de las restricciones hace referencia al carácter perceptible Verdadero Falso.
La previa especificación de una conducta implica: denominación, delimitación y definición Verdadero Falso.
El registro narrativo se suele utilizar cuando la unidad de análisis son conductas Verdadero Falso.
Las escalas de estimación son útiles para tener una primera aproximación cuantificada de las conductas problemáticas y adaptativas de la persona Verdadero Falso.
Uno de los protocolos observacionales más frecuentes son los esquemas de codificación Verdadero Falso.
Cuanto más complejo y menos específico es un problema, mayor estructuración inicial por parte del evaluador. Verdadero Falso.
La evaluación en una fecha concreta sobre la rehabilitación de un grupo de pacientes en aspecto como estiramiento, resistencia, equilibrio se corresponde con un diseño nemotécnico puntual y multidimensional Verdadero Falso.
Un test psicológico tiene como características fundamentales la estandarización, la cuantificación, la tipificación y la objetividad Verdadero Falso.
Los tests de rendimiento máximo intentan recoger el modo habitual de comportarse de una persona Verdadero Falso.
La observación en situación artificial se diferencia de las técnicas objetivas en la objetividad en el procedimiento Verdadero Falso.
El informe no supone el cierre del proceso diagnóstico Verdadero Falso.
En algunas ocasiones las opiniones personales que no se pueden apoyar en datos comprobables han de ser públicas Verdadero Falso.
No suele ser necesario indicar si las técnicas y pruebas psicólogicas practicadas se encuentran adaptadas a nuestro país Verdadero Falso.
Uno de los objetivos técnicos del informe oral es acumular pruebas para el contraste de hipótesis Verdadero Falso.
La elección del tratamiento corresponde al profesional Verdadero Falso.
Uno de los errores más habituales en el informe escrito es la falta de fundamentación científica objetiva Verdadero Falso.
Siempre, sin excepción hay que comunicar al paciente su diagnóstico Verdadero Falso.
Un informe debe incluir el proceso de evaluación, la hipótesis formuladas y justificar las conclusiones Verdadero Falso.
El psicólogo debe evitar las relaciones duales que reduzcan la distancia profesional necesaria Verdadero Falso.
Las personas con déficit cognoscitivo, al no beneficiarse de la devolución de información, no es necesario que estén presentes en la entrevista de devolución Verdadero Falso.
Nunca se debe romper la confidencialidad con un adolescente ya que esto implicaría un distanciamiento con el profesional Verdadero Falso.
A veces el psicólogo tiene que recabar información aunque no sea estrictamente necesaria para el desempeño de sus funciones Verdadero Falso.
Como norma general, la información recabada de un paciente solo puede ser divulgada mediante la autorización previa del interesado Verdadero Falso.
El material estrictamente psicológico queda reservado al uso de los profesionales de psicología Verdadero Falso.
Elaborar un informe aportando datos de una persona que no ha sido evaluada no supone una conducta profesional incompetente o imprudente Verdadero Falso.
El profesional de la psicología debe realizar su actividad en términos de máxima imparcialidad Verdadero Falso.
Antes de tomar decisiones respecto a una observación hay que tener en cuenta que nuestro objetivo de evaluación es el que nos delimitará que conductas debemos registrar Verdadero Falso.
El tipo de medida no dependerá de la unidad de observación Verdadero Falso.
Si la unidad de análisis son conductas interactivas, la técnica de registro a utilizar será el registro de conductas Verdadero Falso.
El muestreo de situaciones ha de realizarse en función de los objetivos de la investigación Verdadero Falso.
En la entrevista la especificación de la demanda y del problema figura entre los apartados del proceso Verdadero Falso.
En la entrevista es necesario demostrar el control emocional ante las informaciones y comportamiento presentados por el cliente o paciente Verdadero Falso.
La hipótesis "no padece de trastornos psicóticos" es de cuantificación Verdadero Falso.
En el caso de Carolina el autorregistro de preocupaciones es la técnica clave para evaluar sus comportamientos de ansiedad Verdadero Falso.
En el caso de Carolina, el déficit de actividades reforzantes puede ser un hándicap importante Verdadero Falso.
En el caso de Lucía la paciente presenta problemas físicos relacionados con su depresión Verdadero Falso.
El psicólogo, además de los conocimientos en el manejo de la comunicación, debe tener también un conocimiento y experiencia en el desarrollo evolutivo y psicopatología infantil Verdadero Falso.
Bajo ningún concepto se debe transmitir información falsa a un niño o adolescente Verdadero Falso.
La presencia de ambos progenitores en la primera entrevista es imprescindible. (El psicólogo decide si el niño está o no presente) Verdadero Falso.
El motivo de la consulta tiene una ‘dimensión evolutiva’ que ayuda al profesional a identificar los problemas y enmarcarlos en la una perspectiva dinámica y temporal. Verdadero Falso.
En la amnamnesis o historia biográfica se recoge información sobre sexualidad Verdadero Falso.
El niño o adolescente como sujeto de evaluación, debe ser objeto preferencial en el proceso diagnóstico Verdadero Falso.
A los niños y adolescentes hay que hacerles explícito el conocimiento del motivo de consulta y el tipo de trabajo que realiza el profesional. Verdadero Falso.
La edad es una "variable crítica" porque mediatiza dos aspectos fundamentales: el modo de interacción y el método a utilizar para obtener información Verdadero Falso.
Entre los 6-11 años: entre los 6-8 el juego y el dibujo son dos estrategias. Más adelante, el lenguaje es un medio válido. Verdadero Falso.
Dejar hablar, escuchar y no interrumpir frecuentemente al entrevistado Verdadero Falso.
La observación es la estrategia fundamental del método científico Verdadero Falso.
La observación es aquel procedimiento y/o técnica de información que requiere la percepción deliberada de comportamientos emitidos por una persona, realizada por un observador entrenado mediante protocolos preparados al efecto que permitan una anotación sistemática en una situación natural o análisis en la que NO se elicitan respuestas Verdadero Falso.
La metodología observacional no tiene un instrumento estándar Verdadero Falso.
Observación como método (fases) y como técnica (uso puntual). Verdadero Falso.
Los registros de conductas resultan inviables cuando la frecuencia de la conducta es elevada o son muchas las conductas a observar y cuando presenta baja frecuencia lo observado Verdadero Falso.
Los mapas de conducta son también llamados formato de campo, se sitúan en unas coordenadas espacio-temporales Verdadero Falso.
Utilizar siempre que sea posible dispositivos automáticos objetivos y/u ocultos de registro, salvaguardando las cuestiones ética Verdadero Falso.
Intervalo de observación y registro:
- I. Total: no más de 5 seg.
- I. Parcial: no más de 10 seg.
- I. Momentáneo: tiempos mayores Verdadero Falso.
El objetivo primario es recoger datos sobre la conducta en el lugar habitual donde ésta ocurra Verdadero Falso.
La presencia de persona allegada al observado, sin entrenamiento, minimiza los efectos de reactividad pero aparece el riesgo de la objetividad y la precisión de la observación Verdadero Falso.
Spearman señala que los test de razonamiento abstracto son la mejor medida del factor ‘G’. La teoría de Spearman es bifactorial Verdadero Falso.
Los tests matriciales progresivos (Raven) se diseñaros principalmente como una medida del factor ‘G’. Verdadero Falso.
Cattell, términos Gf (Inteligencia fluida) y Gc (Inteligencia cristalizada). Verdadero Falso.
El índice más característico de los estados de ansiedad es la frecuencia de respuesta electrodérmica inespecíficas. Verdadero Falso.
Los marcadores psicofisiológicos más importantes en la esquizofrenia son los movimientos oculares, los potenciales evocados (P300) y la actividad electrotérmica. Verdadero Falso.
La respiración es considerada como medida de ansiedad. Verdadero Falso.
La masificación tradicional de las técnicas objetivas se ha realizado en
base al sistema de respuestas que evalúa, esto es:
- T. O. motoras
- T. O. cognitivas
- T. O. fisiológicas Verdadero Falso.
La función cardíaca se puede evaluar a través de: la tasa cardíaca, el volumen de contracción y el output cardíaco. Verdadero Falso.
Vernon establece la existencia de dos factores intermedios entre ‘G’ y los factores específicos que son verbal-educativo y práctico-mecánico Verdadero Falso.
El evaluador no debe discutir el informe con el sujeto Verdadero Falso.
Los procedimientos de recogida de información se reducen a las técnicas estándar de medida Verdadero Falso.
Una escala siempre comporta observación externa Verdadero Falso.
Los tests estandarizados son referidas al criterio y los no estandarizados son referidos a la norma Verdadero Falso.
En la actitud directiva de la habilidad de escucha es donde se rectifican errores cognitivos Verdadero Falso.
La diferencia entre parafrasear y reflejar sentimientos esta en el contenido, la primera es afectivo y la segunda cognitivo Verdadero Falso.
Para aumentar la fiabilidad en la entrevista tiene que haber registros bien definidos Verdadero Falso.
Lo que diferencia una entrevista de una conversación cotidiana son los temas de conversación Verdadero Falso.
Un estilo no directivo en una entrevista tiene como objetivo inmediato crear un ambiente que potencie la reflexión y potenciacion de pensamientos y emociones Verdadero Falso.
Dentro de las habilidades para entrevistar es necesario conocerse a uno mismo con el fin de evitar respuestas emocionales indeseables Verdadero Falso.
La metodología observacional es adecuada para metodologias de baja intervención Verdadero Falso.
En algunas ocasiones se puede plantear la observación de aspectos incidentales Verdadero Falso.
Si la unidad de análisis es el continuo de comportamiento, la técnica de registro será el mapa de conducta Verdadero Falso.
El nivel de estructuración depende de la fase que se encuentre la observación Verdadero Falso.
La observación en ambiente natural es artificializada en el momento en el que el investigador se introduce al sitio de observación Verdadero Falso.
Las técnicas subjetivas se consideran útiles en algunos con síntomas como ansiedad y demencia Verdadero Falso.
Un test de velocidad es para medir el rendimiento típico Verdadero Falso.
Los test omnibus se presenta en tareas por orden de dificultad creciente y agrupadas por criterios según edad. Verdadero Falso.
Los test de inteligencia individuales son más económicos, de aplicación más rápida que los colectivos Verdadero Falso.
Las escalas y cuestionarios monorrasgos de personalidad se utilizan fundamentalmente en investigación Verdadero Falso.
En un informe oral se debe realizar siempre en una única sesión Verdadero Falso.
En la entrevista de divorcio o devolución se debe responder a las demandas del paciente y solicitar concientemente Verdadero Falso.
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