1. En el estudio del procesamiento lingüístico, el marco teórico de la Psicología cognitiva considera que:
A. Los procesos mentales se refieren a la actividad interna del sistema.
B. Los procesos mentales son directamente observables.
C. Los procesos mentales no consumen tiempo.
2. En los estudios sobre las bases neurológicas del lenguaje, al hablar de lesiones cerebrales hay que tener
en cuenta que el daño cerebral:
A. Sólo afecta a la sustancia gris.
B. Puede afectar tanto a la sustancia gris como a la sustancia blanca.
C. Sólo afecta a la sustancia blanca.
3. En la percepción del lenguaje la frecuencia fundamental de la voz es una característica:
A. Universal.
B. De cada individuo.
C. De cada cultura.
4. La mayoría de las definiciones del término comunicaczon tienen presente que el receptor de una
determinada señal es susceptible de un cambio de conducta, y en este sentido:
A. El cambio se supone adaptativo a las condiciones de la situación.
B. La adaptación al cambio conlleva una desventaja para el receptor.
C. La comunicación se define de un modo específico y centrado en el receptor.
5. De los estudios en los que se ha intentado enseñar el lenguaje a los animales se desprende que a nivel
de sintaxis, los animales:
A. Son incapaces, pese a los múltiples ensayos, de adquirir palabras de clase abierta.
B. Presentan una especial dificultad en la adquisición de palabras de clase cerrada o funcionales.
C. Logran aprender mejor palabras como artículos o determinantes frente a sustantivos.
6. Los resultados del estudio de Plomin y Dale (2000) sobre genes y capacidad lingüística irían en la línea
de indicar que:
A. El lenguaje es el resultado de un pequeño número de genes.
B. El lenguaje se debe al gen FOXP2.
C. Las habilidades lingüísticas probablemente son el resultado de muchos genes.
7. En la percepción del habla, según Miller (1984), la conversación es posible con tal de que haya:
A. Más señal que ruido.
B. Cambios de intensidad no audibles.
C. Tanta energía en la señal hablada como en el ruido enmascarador.
8. Es frecuente el uso de algunas metáforas en el ámbito social para referirse a diversas situaciones, por
ejemplo, de exclusión social. La investigación relacionada con este tipo de metáforas parece sugerir que:
A. Existe un determinismo conceptual.
B. Existe un relativismo lingüístico.
C. El uso del lenguaje modula el pensamiento.
9. En el reconocimiento de palabras, una de las variables más importantes es la frecuencia de uso. En este
sentido, la investigación evidencia que:
x A. Las palabras de contenido se ven más afectadas por la frecuencia de uso que las palabras de
función.
B. Las palabras de contenido y de función se ven afectadas por la frecuencia de uso en el mismo
grado.
C. Las palabras de función se ven afectadas en mayor medida que las de contenido por la frecuencia
de uso.
10. En la tarea de decisión léxica, utilizada para analizar el reconocimiento de palabras, si el sujeto
responde "no" quiere decir que el estímulo presentado (seudopalabra pronunciable) es identificado como
una no-palabra. En este caso:
A. La respuesta "no" conlleva generalmente más tiempo de decisión que si la respuesta fuese "si".
B. La respuesta "no" consume habitualmente el mismo tiempo de decisión que si la respuesta fuese
"sí".
C. El tipo de estímulo presentado en esta tarea no influye en los tiempos de respuesta.
11. En una tarea experimental de categorización semántica las latencias de respuesta que se obtienen son:
A. Más largas que las que se obtienen en la de decisión léxica.
B. Más cortas que las que se obtienen en la decisión léxica.
C. Similares a las que se obtienen en la decisión léxica.
12. En la organización semántica de los conceptos, si hablamos de "silla de montar", "silla de estudio",
etcétera nos movemos en:
A. El nivel básico.
B. El nivel subordinado.
C. Palabras sinónimas.
13. Una disfunción o trastorno del lenguaje podría aparecer como consecuencia de:
A. La desconexión entre áreas distantes entre sí.
B. El deterioro de una estructura local.
C. A y B son correctas.
14. ¿Qué modelo teórico de reconocimiento de palabras habladas se ajusta a las siguientes premisas?
"Hay una secuencia ordenada de etapas, pero en ellas la activación de varios elementos léxicos sucede de
modo paralelo y simultáneamente".
A. Modelo interactivo TRACE (McClelland y Elman, 1986).
B. Modelo de logogen (Morton, 1969, 1982).
C. Modelo de cohorte (Marslen-Wilson 1987; Marslen-Wilson y Tyler, 1980).
15. Las siguientes competencias del lector u oyente en la comprensión de oraciones: "segmentar el texto
en constituyentes gramaticales", "establecer vínculos de correferencia entre palabras situadas en
diferentes constituyentes" tienen un carácter:
A. Formal y adquirido.
B. Intuitivo y pragmático.
C. Generalista y práctico.
16. En relación con las anáforas, en los siguientes ejemplos, indique la alternativa que recoge el tipo de
anáfora presente en cada una de ellos:
l. "Eduardo rescató a los niños que estaban en el incendio. El bombero actuó rápidamente".
2. "Maite compró un nuevo antibiótico y tuvo en cuenta las recomendaciones del laboratorio".
A. En 1. Anáfora categorial y en 2. No hay ninguna anáfora.
B. En 1. Anáfora pronominal y en 2. Anáfora categorial.
C. En 1. Anáfora categorial y en 2. Anáfora cero.
17. En el estudio de la conversación del lenguaje, el alineamiento interactivo que se produce suele ser
generalmente:
A. Consciente.
B. En la semántica, sintaxis y fonética.
C. Controlado.
18. Las investigaciones sobre la comprensión del discurso indican que para construir la coherencia local
del texto se requiere utilizar:
A. El uso de palabras familiares.
B. El uso de la memoria de trabajo.
C. El uso de palabras sinónimas.
19. Una de las diferencias entre los hablantes en español y en inglés es en relación a la existencia de dos
verbos copulativos "ser" y "estar", en español, frente a uno, en inglés, "to be". Esta diferencia ha sido
analizada para ver su influencia en las clasificaciones conceptuales que realizan los hablantes de ambas
lenguas, estableciéndose que:
A. Existe evidencia contrastada para afirmar que los hablantes en inglés disponen de una mayor
facilidad para clasificar las características de los objetos como rasgos/estados en tareas no
lingüísticas.
B. No hay evidencia suficiente que demuestre que los hablantes en inglés tengan más dificultades
para clasificar las propiedades de los objetos como rasgos/estados en tareas no lingüísticas.
C. Tanto los hablantes en español como en inglés utilizan, en raras ocasiones, los verbos copulativos
para clasificar las propiedades de los objetos como rasgos/estados en tareas no lingüísticas.
20. Indique el modelo de producción oral que propone lo siguiente: en la etapa de articulación, ocurre un
proceso de supervisión o automonitorización de la propia respuesta con el fin de detectar los errores y
poderlos corregir durante el transcurso de la etapa:
A. Modelo de Levelt et al. (1999).
B. Modelo de Rapp y Goldrick (2000).
C. Modelo de Gary Dell et al. (1999).
21. El paradigma experimental de comunicación referencial diseñado por Krauss y Weinheimer (1964) se
ha utilizado en el marco del estudio de la conversación para estudiar:
A. La toma de tumos de habla, la apertura y cierre de la conversación.
B. La relevancia de los estímulos visuales y auditivos presentes en la comunicación.
C. Las hipótesis derivadas del principio de cooperación propuesto por Grice (1975).
22. En la percepción del habla, según la teoría realista directa:
A. El objeto de la percepción es de tipo articulatorio o motor.
B. Existe un módulo especializado en decodificar el lenguaje.
C. El oyente debe tener acceso a su sistema de producción para reconstruir los gestos fonéticos.
23. Durante el proceso de la lectura, los tiempos de fijación aumentan cuando se trata de:
A. Textos con palabras de baja frecuencia.
B. Textos fáciles.
C. Personas lectoras expertas.
24. En el proceso de la identificación de las letras durante la lectura, la hipótesis que se ajusta mejor al
funcionamiento cerebral responsable de la lectura es la:
A. Hipótesis de rasgos.
B. Hipótesis de las plantillas.
C. Hipótesis de las regresiones.
25. Los modelos de producción del lenguaje que sostienen que el procesamiento sucede en paralelo y que
el flujo de activación es unidireccional y solo fluye en un sentido, sin retroalimentación en sentido
inverso, son modelos:
A. Modulares.
B. En cascada.
C. Interactivos.
26. En el proceso de reconocimiento de las palabras escritas durante la lectura, cuando se utiliza la tarea
de lectura en voz alta, el tiempo de respuesta:
A. No incluye el tiempo que consume la propia pronunciación.
B. Sí incluye el tiempo que consume la propia pronunciación.
C. Depende de cómo se pronuncie la palabra.
27. Los pacientes que tienen principalmente dificultades para seleccionar alógrafos adecuados cuando
escriben, y mezclan mayúsculas y minúsculas en una misma palabra, pueden estar afectados por una
disgrafía:
A. Periférica.
B. Central.
C. Profunda.
28. La evaluación de la producción del lenguaje, a nivel de palabra, requiere de tareas específicas según el
sistema o proceso que se pretenda evaluar. Seleccione la alternativa que recoge de modo correcto la tarea
y lo que permite evaluar.
A. Fluidez semántica: análisis del sistema fonológico.
B. Denominación de dibujos: comprobación del acceso al léxico.
C. Emparejamiento palabra-dibujo: análisis sintáctico de la lectura.
29. Según lo mostrado en el video sobre la corporeidad del lenguaje, los estudios de Manuel de Vega y su
equipo sobre el lenguaje en pacientes de Parkinson intentan conseguir:
A. Un marcador temprano de la enfermedad en el registro cerebral del lenguaje de acción porque se
diagnostica muy tarde.
B. Registros cerebrales no alterados para el lenguaje de acción.
C. Zonas cerebrales de la movilidad que no estén alteradas.
30. Según menciona Steven Pinker en el video en el que imparte una conferencia sobre Pensamiento y
Lenguaje, su postura sobre el lenguaje es que:
A. El lenguaje en su origen está supeditado a las reglas formales y no evoluciona por las relaciones
entre los hablantes.
B. El lenguaje surge como cualquier otra conducta donde haya un buen reforzamiento.
C. El lenguaje surge de las mentes humanas al interactuar entre ellas.
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