Examen Psicomotricidad febrero 2023/2024

Según la RAE, ¿cómo se define de manera general la psicomotricidad?. Como la combinación de los aspectos psicológicos y motrices. Como la interacción social y emocional. Como un movimiento exclusivamente físico. Como una técnica para el desarrollo del cuerpo.

¿Cuál es el país que se destaca como el gran centro internacional de desarrollo de la psicomotricidad?. Alemania. Francia. España. Estados Unidos.

¿Quién desarrolló el concepto de psicomotricidad en Alemania a mediados del siglo XIX?. Ernest Dupré. Henri Wallon. Griesinger. Ajuariaguerra.

¿En qué país comenzó a utilizarse con cierta asiduidad el término psicomotricidad para abordar los problemas de debilidad motora en personas con enfermedades mentales?. Alemania. Francia. España. Estados Unidos.

¿En qué consiste la Educación Vivenciada de Lapierre y Aucouturier?. Se basa en la estimulación visual y motora a través de movimientos repetitivos. Propone un modelo operativamente vinculado al desarrollo cognitivo y afectivo. Establece un espacio fijo con circuitos predefinidos para que el niño interactúe. Utiliza la psicomotricidad digital como método principal.

De acuerdo con el modelo integrador de psicomotricidad, el autoconcepto y la autoestima son elementos que se desarrollan en el ámbito: Del área motora. Del área cognitiva. Del área socio-comunicativa. Del área socioafectiva y comunicativa.

El docente que promueve un desarrollo psicomotor creativo es el que: Desarrolla actividades que impliquen la buena ejecución de modelos físicos psicomotores. Desarrolla actividades con énfasis en el concepto de transferencia y la búsqueda de soluciones diferentes. Realiza una práctica psicomotriz organizada. Desarrolla actividades de repetición de maneras específicas de correr, lanzar o girar como soluciones a los problemas psicomotrices.

El principio de la actividad en el aula implica: "Se aprende lo que se hace, y lo que no se hace, no se aprende". "Aprendo mirando e imitando". "Hago y aprendo solamente con los errores". "Aprendo con explicaciones y eliminaciones".

Los movimientos reflejos normalmente son desarrollados entre: Los 8 y los 12 meses. Los 0 y los 2 meses. Los 12 y los 17 meses. Los 2 y los 3 años.

La capacidad para combinar 3 o más palabras normalmente es iniciada: Entre los 2 y los 3 años. Entre los 9 y los 11 meses. Entre los 18 y los 23 meses. Entre los 12 y los 17 meses.

La tonicidad resulta de: La interacción entre el sistema muscular y hormonal. La interacción entre el sistema muscular y visual. La interacción entre el sistema muscular y cognitivo. La interacción entre el sistema neurológico y visual.

En la etapa egocéntrica de la evolución de las capacidades de regulación de los afectos y la expresión y reconocimiento de emociones: Hay un reconocimiento de que existen reglas obligatorias creadas por el adulto. Hay un reconocimiento de que existe el juego colectivo y el juego individual. Hay un reconocimiento de que existe la posibilidad de danzar, cantar y leer. Hay un reconocimiento de que existe el juego individual libre.

Los rincones motores deben ser construidos teniendo como base la siguiente premisa: Tener una adaptación reflexionada al alumnado. La modificación reflexionada, planificada e intencionada del aula de psicomotricidad. Promover la libertad de comportamientos. Promover la autonomía del alumnado.

¿Qué sucede en el aula de Infantil si no se producen las respuestas motrices esperadas en el alumnado?. El docente para el aula y modificar el ambiente hasta que se observen las respuestas esperadas. El docente no condiciona la respuesta, sino que observa e intenta mejorar la presentación de los materiales y los espacios en los próximos ambientes para incentivar dichas respuestas. El docente debe condicionar las respuestas del alumnado de modo que reproduzcan lo que se espera. El docente debe esperar y mandar repetir las tareas hasta que las respuestas aparezcan.

De acuerdo con Martínez-del Castillo (1998), los espacios de psicomotricidad pueden ser de diferentes tipos, incluyendo: Lugares destinados al deporte, orientados a la práctica física de diferentes deportes y a la exploración de rincones. Lugares para explorar con movimientos libres, orientados a la creatividad del niño no dirigidos. Lugares que se adaptan al alumnado para la práctica de ejercicios. Espacios de actividad, espacios simbólicos y espacios auxiliares.

¿Qué implica la motricidad en las primeras fases del desarrollo de la persona?. Movimientos automáticos. Acciones motoras complejas. Necesidad primaria para el desarrollo y crecimiento adecuado. Experiencias cognitivas.

¿Cuáles son los factores determinantes del desarrollo psicomotor en el niño?. Factores genéticos, neuroendocrinos, nutricionales, socioeconómicos y emocionales. Factores ambientales y sociales. Factores neurofisiológicos y biomecánicos. Factores emocionales y cognitivos.

¿Qué tipo de trastorno se manifiesta en adultos como la evolución de un trastorno infantil de coordinación?. Distrofias. Dispraxias. Ataxias. Distonías.

¿Cuál es uno de los factores neuroquímicos asociados al Trastorno por Déficir de Atención e Hiperactividad (TDAH)?. Producción excesiva de serotonina. Desregulación de neurotransmisores como la dopamina y la noradrenalina. Falta de receptores de acetilcolina. Equilibrio anormal de melatonina.

¿Cuál es una característica típica de las distonías en adultos?. Mayor prevalencia en niños. Contracciones musculares mantenidas que generan posturas anormales. Manifestación exclusiva en el rostro. Mejora con el ejercicio físico.

El movimiento está ligado a la integración del cerebro, concretamente del cerebro: Inferior y superior. Inferior. Superior. Todas las opciones anteriores son incorrectas.

El movimiento es un elemento fundamental en el desarrollo psicológico de los niños ya que: Atiende solo al plano psíquico. Atiende solo al plano social. Favorece la interacción con su propio medio. Todas las opciones anteriores son incorrectas.

El trastorno en la realización motora: Está relacionado con problemas visuales y motrices. Puede ser de dos tipos: dificultades relacionadas con trastornos neurológicos u otras específicas relacionadas con el aprendizaje escolar. Está relacionado con problemas sociales. Está relacionado con problemas emocionales.

La inestabilidad psicomotriz. Está caracteriza por una movilidad física e intelectual, de carácter leve. Está caracteriza por una movilidad física e intelectual, de carácter moderado. Está caracteriza por una movilidad física e intelectual, de carácter extremo. Todas las opciones anteriores son incorrectas.

El Test de Coordinación Corporal Infantil, por sus carácterísticas: Está orientado a niños menores de 4 años. Es difícil de implementar. Es fácil de implementar. Está orientado a niños de entre 1 y 3 años.

El Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) es una metodología que supone: Plantear un conjunto de situaciones de aprendizaje cuyo objetivo sea la realización de un producto final que será presentado o representado. Plantear un conjunto de situaciones de aprendizaje cuyo objetivo no sea la realización de un producto final que será presentado o representado. Desarrollar contextos orientados exclusivamente a la salud infantil. Desarrollar proyectos para favorecer exclusivamente la interculturalidad en el aula.

El aprendizaje Cooperativo está apoyado en el Constructivismo y pretende que el alumnado: Mejore su comportamiento en el aula. Desarrolle sus propias estrategias de aprendizaje, señale sus objetivos y metas y sea responsable de qué va a aprender y cómo. Pueda trabajar proyectos solo con su familia. Todas las opciones anteriores son incorrectas.

El programa que forma parte de la Estrategia de Promoción de la Salud y Prevención (EPSP) en el Sistema Nacional de Salud de España y que pretende promover la actividad física en los centros educativos se denomina: Código beta para la actividad física. Dame 3: Actividad física y motricidad. Dame 10: Descansos activos mediante ejercicio físico. Guía para la actividad física y salud de 2 a 4 años.

Los códigos de barras bidimensionales o matrices de datos que permiten almacenar información se denominan: Códigos sociales. Códigos QR. Códigos Alpha. Códigos Stem.

El cuento motor es una variante del cuento hablado que se basa en: Representar lo que dice el cuento por parte de un grupo de personas. De ese modo se fomenta el desarrollo integral del alumnado de manera lúdica. El desarrollo de un trayecto con diferentes pruebas motoras que hay que ir superando en el orden establecido. Representar con movimientos lo que indican las letras de las canciones. El registro de los resultados de cada estudiante en un cuaderno de evaluación individualizado.