Cuando el profesor grita a un alumno pero ese profesor siempre grita, hablamos
de : Distintividad alta Consistencia alta Consenso bajo.
2. ¿Cuándo se produce el efecto Halo? Si se tiende a pensar que nuestros gustos o preferencias se extienden más de lo que realmente lo hacen. Si alguien tiene muchos rasgos positivos, se extiende esa positividad como algo central. Si se le da más peso a lo último que se sabe sobre el asunto o la persona correspondiente.
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3. Indica cuáles son los factores de influencia según el contenido asociados al
contexto: Efecto halo, efecto diluido, percepción selectiva. Efecto primacía, efecto recencia, preactivación Efecto diluido, efecto recencia, efecto halo.
4. Las teorías implícitas de la personalidad... Protegen nuestro autoconcepto y el de nuestro grupo y nos permiten dar unas normas internas que justifiquen las actitudes dentro del
grupo y las diferencias sociales Nos permiten moldear la realidad a nuestra propia percepción. No respetan el "sentido común.
5. ¿Qué tipo de información tiene un impacto más positivo en la formación de
impresiones? Información redundante Rasgos ambiguos Información única o peculiar.
6. ¿La presentación de los aspectos positivos y la gestión de los negativos en la
interacción entre personas son factores de influencia asociados al? Perceptor Mediador Percibido.
7. ¿En qué consiste la sobreatribución? Atribuir causas de la conducta a factores externos. Atribuir causas de la conducta a factores internos Si la conducta es positiva se asocia a causas internas.
8. La percepción selectiva consiste en… Basarse en lo que realmente nos interesa e ignorar el resto.
Tender a pensar que nuestros gustos o preferencias se extienden más de lo que realmente lo hacen. Si alguien tiene muchos rasgos positivos, se extiende esa positividad como algo central.
9. "Si las moscas hasta ahora no me han picado, entiendo que no pican." Este es un
ejemplo de: Recencia Inferencia Locus externo.
10. El esfuerzo cognitivo que requiere la formación de impresiones sistemáticas es una
constante en la labor docente. ¿Verdadero o falso? Verdadero Falso.
11. La sobreatribución también se llama: Efecto Pigmalión Distintividad Error fundamental de atribución.
12. ¿Qué procesos implica la percepción? Proceso de sensibilización y proceso de adaptación. Proceso de selección de datos para reducir la complejidad y proceso de inferencia para manejar la incertidumbre. Proceso de habituación y proceso de generalización.
13. ¿Qué es necesario para modificar nuestras impresiones sobre una persona? Resistirnos al cambio. Realizar un esfuerzo cognitivo para integrar información que inicialmente no nos resulta coherente. Incrementar el volumen de información sobre la persona.
14. ¿Cómo actúa el efecto recencia en la conformación de nuestras percepciones? La primera impresión es la que tiene mayor impacto. La última impresión es la que tiene mayor impacto. Todas las impresiones tienen el mismo impacto.
15. ¿Qué es la percepción selectiva? Basarse en lo que realmente nos interesa e ignorar el resto. Tender a pensar que nuestros gustos o preferencias se extienden más de lo que realmente lo hacen. Si alguien tiene muchos rasgos positivos, se extiende esa positividad como algo central.
16. ¿Cuál de estas definiciones corresponde a la de la Teoría de la disonancia
cognitiva? Cuando la actitud y el comportamiento hacia el elemento no van del mismo sentido Cuando todo está armónico, permanece. Si algo falla, cambio de conducta. El cambio se produce por aprendizaje de comportamientos adquiridos por conductas previamente reforzadas.
17. ¿Cuál de estas afirmaciones corresponde a la función cognoscitiva o de economía? Sirve para defenderse de los sentimientos negativos hacia sí mismo. Esconden lo negativo a los demás. Se basa en la idea de que las personas intentamos obtener la máxima gratificación en nuestras relaciones con el mundo exterior. Cumplen la función de organizar el mundo que nos rodea (estereotipos, por ejemplo). Permiten “economizar” el conocimiento del mundo.
18. Indica la opción correcta de las funciones de las actitudes: La función expresiva de valores sirven para dar a conocer aspectos malos de nosotros. La función adaptativa se basa en la idea de que las personas intentamos obtener la máxima gratificación en nuestras relaciones con el mundo exterior. La función cognoscitiva o de economía, tienen la función de facilitar el estudio de orden.
19.¿Cuál de estas definiciones corresponde al concepto persuasión?
Cualquier cambio que ocurra en las actitudes como consecuencia de su exposición a una comunicación que intencionadamente busca un fin. Creencia relacionada con determinadas formas de comportamiento que permite la evaluación de comportamientos, acontecimientos y personas.
Imagen o idea aceptada comúnmente por un grupo o sociedad con carácter inmutable.
20. ¿Cuál de estas definiciones corresponden a la teoría del refuerzo? Cuando la actitud y el comportamiento hacia el elemento no van en el mismo sentido. Cuando todo está armónico. Cuando el cambio se produce por el aprendizaje de comportamientos adquiridos por conductas previamente reforzadas.
21. ¿Qué es una actitud? Son predisposiciones a responder a alguna clase de estímulo con alguna clase de
respuesta. Una actitud es básicamente un conjunto de hábitos mentales y emocionales profundamente arraigados que no tienen ninguna influencia en nuestras percepciones o interacciones con el mundo que nos rodea. Una actitud es simplemente una etiqueta superficial que utilizamos para enmascarar nuestra verdadera naturaleza y disfrazar nuestras verdaderas intenciones.
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22. ¿Por qué es importante fomentar una actitud de aprendizaje en los alumnos?. Para limitar su desarrollo personal. Para promover la resistencia al cambio. Para favorecer la adaptación a nuevas situaciones.
23. ¿Qué son las actitudes en el contexto de las relaciones interpersonales? Son respuestas emocionales automáticas. Son predisposiciones aprendidas a responder de cierta manera. Son reacciones instintivas ante estímulos sociales.
¿Los diferentes niveles de respuesta que se dan frente a un estímulo (respuestas cognitivas, afectivas y conductuales) pueden ser contradictorios entre sí? Sí. No. Solo cuando en Asturias sale el sol.
25. ¿Las actitudes están influenciadas por el contexto socio-colectivo? Sí. No, sólo con el contexto individual. Sí, pero sólo en los estratos sociales de renta alta.
26.Una actitud que comprende la complejidad del estímulo es una actitud con un
componente: Multidimensional. Única. Ambas son correctas.
27. Los componentes de las actitudes son: Valencia, multiplicidad y consistencia. Evitación selectiva y persuasión. Autorregulación, autoestima y autopercepción.
28. Las actitudes pueden cambiar... No, son innatas. Sí, con la experiencia y el aprendizaje social Una vez la persona es adulta mantendrá las actitudes de su grupo primario.
29. ¿En qué consiste la función defensiva del yo presente en las actitudes? Sirve para defenderse de los sentimientos negativos hacia sí mismo escondiendo nuestros rasgos negativos a los demás. Sirve para resistirnos al cambio. Sirve para dar a conocer los rasgos positivos de nosotros mismos respecto a los demás.
30. El mecanismo de formación de una actitud por imitación se denomina: Condicionamiento clásico. Influencia del grupo primario. Aprendizaje social.
31. ¿En que se basa la teoría del refuerzo? Cuando todo está armónico, permanece. Si algo falla, cambio de conducta. Cuando la actitud y el comportamiento hacia el elemento no van en el mismo sentido. (tabaquismo: sé que me hace daño, pero lo hago). El cambio se produce por aprendizaje de comportamientos adquiridos por conductas previamente reforzadas (refuerzo + / Refuerzo -). .
31. ¿Cuál de estas no es una de las Funciones de los estereotipos? Simplificar la realidad. Ir contra los valores y creencias de la persona. Explicación de conductas a gran escala vs el otro.
33. ¿Qué tipo de racismo correspondería a la expresión "Los de ciudad son unos pijos,
y los de pueblo, unos paletos"? Racismo espontáneo. Racismo basado en prejuicios heredados. Supremacismo.
34. Indica la opción INCORRECTA sobre los tipos de orientación: Orientación individual sociocognitiva: nos comportamos con los demás como creemos que son según nuestro estereotipo.
Propio de cada contexto: Esta puede variar en función del contexto social o económico. Orientación sociocultural: Forman parte de una percepción individual.
35. Cuando hablamos de” percepción de los miembros del grupo más similares a
los que son de verdad” ¿de qué estamos hablando? Procesos de memoria. Efecto inconsciente Proceso de asimilación.
36. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones describe un prejuicio cognitivo? Tener una opinión propia sobre una persona. Juzgar a alguien por su nacionalidad. Asumir que una persona con estudios solo escucha música sofisticada.
37. ¿Qué teoría de la personalidad se da como una explicación para la generación de estereotipos?. Teoría del apego. Teoría del aprendizaje social. Teoría de la personalidad autoritaria.
38. ¿Cuál es la función de los estereotipos en las relaciones interpersonales? Generar conflictos y divisiones entre grupos. Facilitar la comprensión del entorno social de forma simplificada. Promover la discriminación y el racismo.
39. ¿En cuál de estas situaciones se produce un "Efecto Pigmalión"? Un entrenador de futbol intenta motivar a sus jugadores diciendo que les ha preparado perfectamente para el partido y al final consiguen la victoria. Un profesor espera al último día antes del examen para explicar el temario y la mayoría de la clase acaba suspendiendo Se paga a un pintor por pintar una casa y tarda una semana.
40. ¿Qué caracteriza al prejuicio sutil? "No soy racista, pero..." Rechazo y evitación de contacto. Considerar un grupo como amenaza.
41. A diferencia de los estereotipos, los prejuicios implican una actitud de desprecio: Verdadero Falso.
42. Los prejuicios pueden hacer que se reduzcan las expectativas de rendimiento académico de un alumno. Si como consecuencia de esto se ofrecen menos oportunidades de participar en clase a esta persona, estaremos ante un caso de:
Manipulación de etiquetas. Estereotipos. Discriminación.
43. Como docentes podemos tratar de corregir la discriminación: Cuestionando nuestros propios prejuicios y reconociendo la individualidad de cada un@. Manipulando las etiquetas para reducir el etnocentrismo endogrupal. a y b son correctas. También podemos cultivar la comunicación intercultural, la formación docente y promover la amistad.
44.Los estereotipos son independientes de los valores y creencias de la persona. Verdadero. Falso.
45. La discriminación positiva implica dar un trato desigual a un grupo social históricamente desfavorecido. Verdadero. Falso.
46. ¿Es lo mismo el efecto Pigmalión que la profecía autocumplida? Sí. No. Ninguna es correcta.
47. ¿Qué estrategia se puede utilizar para combatir la discriminación en un aula multicultural? Fomentar la competencia intercultural. Reforzar los estereotipos existentes. Ignorar las diferencias culturales.
48. ¿Cuál es la diferencia entre un estereotipo y un prejuicio? Los estereotipos son creencias negativas, mientras que los prejuicios son imágenes mentales. Los estereotipos son juicios negativos, mientras que los prejuicios son creencias generalizadas. Los estereotipos son percepciones erróneas, mientras que los prejuicios son actitudes negativas.
49. Según Bruner la percepción está compuesta por dos procesos, el proceso de selección o
recodificación y procesos de inferencia. Verdadero Falso.
50. ¿De qué es producto nuestra percepción de las personas? Únicamente del conocimiento accesible y el conocimiento asociado. Únicamente de la comunicación no verbal y conducta manifiesta. Físico, comunicación no verbal y conducta manifiesta.
51. Las impresiones son superficiales y sistemáticas, y su modificación requiere un esfuerzo
cognitivo. Verdadero. Falso.
52. ¿Qué definición es más apropiada para el efecto halo? Tender a pensar que nuestros gustos o preferencias se extienden más de lo que
realmente lo hacen. Si alguien tiene muchos rasgos positivos, se extiende esa positividad como algo
central. Basarse en lo que realmente nos interesa e ignorar el resto.
53. Los factores de influencia en la percepción son: Los asociados al perceptor y al contenido. Los asociados al contexto y a la secuencia temporal. Los asociados al perceptor, al percibido y al temporal.
54.Indica cuáles son los factores de influencia según el contenido asociados al contexto: Efecto halo, efecto diluido, percepción selectiva. Efecto primacía, efecto recencia, preactivación. Efecto diluido, efecto recencia, efecto halo.
55. ¿Qué estrategia se puede utilizar para combatir la discriminación en un aula multicultural? . Fomentar la competencia intercultural. Reforzar los estereotipos existentes. Ignorar las diferencias culturales.
56. La percepción selectiva consiste en… Basarse en lo que realmente nos interesa e ignorar el resto. Tender a pensar que nuestros gustos o preferencias se extienden más de lo que
realmente lo hacen. Si alguien tiene muchos rasgos positivos, se extiende esa positividad como algo
central.
57. El esfuerzo cognitivo que requiere la formación de impresiones sistemáticas es una constante en la labor docente. Verdadero Falso.
58. ¿Qué procesos implica la percepción?. Proceso de sensibilización y proceso de adaptación. Proceso de selección de datos para reducir la complejidad y proceso de inferencia
para manejar la incertidumbre. Proceso de habituación y proceso de generalización.
59. ¿Qué es necesario para modificar nuestras impresiones sobre una persona? Resistirnos al cambio. Realizar un esfuerzo cognitivo para integrar información que inicialmente no nos resulta coherente. Incrementar el volumen de información sobre la persona.
60. ¿Cómo actúa el efecto recencia en la conformación de nuestras percepciones? La primera impresión es la que tiene mayor impacto. La última impresión es la que tiene mayor impacto. Todas las impresiones tienen el mismo impacto.
61. ¿Qué es la percepción selectiva?. Basarse en lo que realmente nos interesa e ignorar el resto. Tender a pensar que nuestros gustos o preferencias se extienden más de lo que realmente lo hacen. Si alguien tiene muchos rasgos positivos, se extiende esa positividad como algo central.
62.Los motivos son predisposiciones a responder a alguna clase de estímulo con alguna clase de respuesta. Verdadero. Falso.
63. Que afirmación es más correcta: Las actitudes se basan en respuestas cognitivas. Las actitudes se basan en respuestas conductuales. Las actitudes se basan en respuestas cognitivas, afectivas y conductuales.
64. ¿Qué escala mide las actitudes?. Escala de razón. Escala tipo Likert. Escala de intervalo.
65. Las teorías que explican el cambio de actitudes son: Teoría del refuerzo y la teoría del equilibrio. Todas las respuestas son correctas. Teoría de la disonancia cognitiva.
66. Cuando hablamos de actitudes en la conducta social, que afirmación seria correcta: Las actitudes se forman en cualquier momento y se van discriminando en función del resultado. Las actitudes se forman en la etapa adolescente y se van discriminando en función del resultado. Ninguna es correcta.
67. ¿Cuál de estas afirmaciones corresponde a la función cognoscitiva de los estereotipos?. Sirve para defenderse de los sentimientos negativos hacia sí mismo. Esconden lo negativo a los demás. Se basa en la idea de que las personas intentamos obtener la máxima gratificación en nuestras relaciones con el mundo exterior. Cumplen la función de organizar el mundo que nos rodea (estereotipos, por ejemplo). Permiten
"economizar” el conocimiento del mundo.
68. Indica la opción correcta de las funciones de las aptitudes: La función expresiva de valores sirve para dar a conocer aspectos negativos de nosotros. La función adaptativa se basa en la idea de que las personas intentamos obtener la máxima gratificación en nuestras relaciones con el mundo exterior. La función cognoscitiva o de economía tiene la función de facilitar las emociones positivas.
69. ¿Qué es una actitud?. Son predisposiciones a responder a alguna clase de estímulo con alguna clase de respuesta. Una actitud es básicamente un conjunto de hábitos mentales y emocionales profundamente arraigados que no tienen ninguna influencia en nuestras percepciones o interacciones con el mundo que nos rodea Una actitud es simplemente una etiqueta superficial que utilizamos para enmascarar nuestra verdadera naturaleza y disfrazar nuestras verdaderas intenciones.
70. ¿Por qué es importante fomentar una actitud de aprendizaje en los alumnos? Para limitar su desarrollo personal. Para promover la resistencia al cambio. Para favorecer la adaptación a nuevas situaciones.
71. Los componentes de las actitudes son: Valencia, multiplicidad, valor y motivo. Evitación selectiva y persuasión. Autorregulación, autoestima y autopercepción.
72. Las actitudes pueden cambiar... No, son innatas. Sí, con la experiencia y el aprendizaje social Una vez la persona es adulta mantendrá las actitudes de su grupo primario.
73. El mecanismo de formación de una actitud por imitación se denomina: Condicionamiento clásico. Influencia del grupo primario. Aprendizaje social.
74. La formación de estereotipos es un proceso: Consciente y está formado por un proceso de
asimilación y un proceso de memoria.
Inconsciente y está formado por un proceso de asimilación y un proceso de memoria. Todas las respuestas son incorrectas.
75. Las funciones de los estereotipos son: Simplificar la realidad, defender los valores y las creencias personales, pero no justifican las acciones realizadas. Simplificar la realidad, defender los valores, las creencias personales y justificar las acciones realizadas. Simplificar la realidad, defender los valores, las creencias personales, y mantener una distintividad negativa.
76. El racismo es considerado como: Discriminación concreta. Estereotipo. Efecto Pigmalión. Estereotipo. Correlación ilusoria.
77. La definición de estereotipo es ... Imagen o idea aceptada comúnmente por un grupo o sociedad con carácter inmutable. Imagen o idea aceptada comúnmente por un grupo o sociedad con carácter generalmente inmutable. No son necesariamente negativas. Opinión previa y tenaz, por lo general desfavorable, acerca de algo que se conoce mal.
78. Indica la opción INCORRECTA sobre los tipos de orientación: Orientación individual sociocognitiva: nos comportamos con los demás como creemos que son según nuestro estereotipo. Propio de cada contexto: Esta puede variar en función del contexto social o económico. Orientación sociocultural: Forman parte de una percepción individual.
79. ¿Cuál es la función de los estereotipos en las relaciones interpersonales?. Generar conflictos y divisiones entre grupos. Facilitar la comprensión del entorno social de forma simplificada. Promover la discriminación y el racismo.
80. Los estereotipos son independientes de los valores y creencias de la persona. Verdadero. Falso.
81. La discriminación positiva implica dar un trato desigual a un grupo social históricamente desfavorecido. Verdadero. Falso.
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