examen de tipos de evaluación en educación

1.-¿Que tipo de evaluación es la que se aplica a los alumnos para conocer sus fortalezas y debilidades de cada uno al inicio del ciclo escolar?. heteroevaluación. diagnóstica. coevaluación. mixta.

2.- Es la que evaluación que se encarga de valorar los avances de los alumnos y las dificultades de cada uno al termino del ciclo escolar. coevaluación. sumativa. finalizada. formativa.

3.-¿Es aquella realizada después de un período de aprendizaje, o en la finalización de un programa o curso?. evaluación sumativa. evaluación continua. evaluación concreta. evaluación terminada.

Tiene como función determinar el grado de consecución que un alumno ha obtenido en relación con los objetivos fijados para una área o etapa. Se realiza habitualmente, por tanto, al final de un proceso de enseñanza-aprendizaje, y se vincula a las decisiones de promoción, calificación y titulación. Evaluación formativa. evaluación certificada. evaluación sumativa. evaluación continua.

¿es un proceso permanente y sistemático en el que se recoge y analiza información para conocer y valorar los procesos de aprendizaje y los niveles de avance en el desarrollo de las competencias?. evaluación inicial. evaluación continua. evaluación formativa. evaluación permanente.

6.-¿Cuál es el objetivo de la evaluación sumativa?. designa la forma mediante la cual se mide y determina el grado de aprendizaje alcanzado en cada competencia específica con el fin de asignar calificaciones. evalúa los aprendizajes de los alumnos para pasar de grado o nivel y reprobar por no cumplir con sus aprendizajes. evaluar a los alumnos cualitativa y cuantitativamente para no verse afectados en su nivel educativo a cursar y ver sus aprendizajes y valores como forma de convivencia con sus compañeros y pares. brindar un servicio de calidad para que los alumnos logren consolidar sus aprendizajes esperados y competencias.

7.- Definida como la evaluación que realiza una persona sobre otra: su trabajo, su actuación, su rendimiento, etc.; por lo tanto, se puede afirmar que ésta ocurre cuando una persona, grupo o institución, evalúa a otra persona, grupo o institución, o bien a sus productos. coevaluación. autoevaluación. heteroevaluación. sumativa.

8.-Puede definirse como un proceso de valoración realizado entre pares basado en criterios predefinidos, en el cual se evalúan el desempeño y la calidad de los trabajos, así como el nivel de logro en relación a los objetivos de aprendizaje, de igual manera se da y recibe retroalimentación. final. heteroevaluación. formativa. coevaluación.

9.-Es la otra dimensión del proceso de evaluación del desempeño docente que consiste en la evaluación crítica que realizan los agentes que realizan la misma o similar función docente. Heteroevaluación docente. formacion docente. actualización docente. coevaluación docente.

10.-Es la capacidad del alumno para juzgar sus logros respecto a una tarea determinada: significa describir cómo lo logró, cuándo, cómo sitúa el propio trabajo respecto al de los demás, y qué puede hacer para mejorar. diagnostica. coevaluación. autoevaluación. valoración de saberes.

11.-También denominada coevaluación, se trata de efectuar tanto la evaluación interna como la externa para posteriormente contrastar los datos procedentes de ambas y dar cuenta de las divergencias o concordancias. finalizada. contrastada. mixta. combinada.

12.-Es un proceso continuo y personalizado dentro del sistema de enseñanza-aprendizaje cuyo objetivo es conocer la evolución de cada estudiante para, si es necesario, adoptar medidas de refuerzo o de compensación para garantizar que se alcanzan los objetivos educativos definidos para su nivel. coevaluación. heteroevaluación. evaluación. formación.

13.-Es una actividad sistemática, continua e Integrada en el proceso educativo, cuya finalidad es el mejoramiento del mismo, mediante el conocimiento, lo más exacto posible del alumno, de dicho proceso y de todos los factores que intervienen en el mismo. formativa. evaluación. calificación. heteroevaluación.

14. Son formas de evaluación para conocer el aprendizaje los alumnos y alumnas. formativa,diagnostica, sumativa. diagnostica, heteroevaluación, congruente. sumativa, real, académica. abierta, diagnostica,formativa.

15.-es un proceso cognitivo que desarrolla nuevos conocimientos, para que, sean incorporados a la estructura cogni- tiva del estudiante, conocimientos que solo pueden surgir si los contenidos tienen un significado, que los relacione con los anteriores. aprendizaje previo. aprendizaje concreto. aprendizaje real. aprendizaje significativo.

Esta característica de la evaluación se realiza a lo largo de los procesos de enseñanza aprendizaje. inicial. diagnostica. continua. final.

17.-Esta característica de la evaluación considera todos los aspectos del desarrollo y crecimiento humano. diagnostica. sumativa. global. integral.

18.- esta característica de la evaluación procede de acuerdo a un propósito, a un plan y a un método. integral. sistemática. valorativa. procedimental.

19.- son características importantes con las que cuenta la evaluación. continua, integral, sistemática. diagnostica, formativa, sumativa. sistemática, gradual, final. diagnostica, continua , real.

20.-Son funciones importantes de la evaluación. asignar una calificación y obtener abundantes beneficios en el proceso de enseñanza-aprendizaje del curso. asignar una calificación y brindar apoyo académico, emocional y social a los alumnos. asignar una calificación a los alumnos y obtener abundantes beneficios en el proceso de enseñanza-aprendizaje. retroalimentar aprendizaje esperado de los alumnos y favorecer su bienestar emocional y su contexto.