EXÁMENES_Junio 2023_DESARROLLO SOSTENIBLE_CCAA_UNED

El segundo Informe del Club de Roma supone un hito importante al reconocer, ya en la década de los 90,: La imposibilidad de un crecimiento infinito en un planeta finito. La tecnología como pilar en la resolución de los problemas ambientales. La necesidad del crecimiento económico para superar la crisis. Todas las respuestas anteriores son ciertas.

A partir de los años treinta del siglo XX, el desarrollo y el progreso social quedan asociados a: Los avances de la tecnología. El crecimiento económico y el consumo. La equitativa distribución de los recursos. La calidad de vida.

El denominado 'cambio global', fruto de múltiples cambios en los subsistemas que sustentan la vida es un tipo de cambio: Macrosistémico. Reversible. De impacto limitado. De carácter cíclico.

El enfoque del desarrollo sostenible supone un cambio significativo del modelo socioeconómico dominante, porque prioriza: La innovación tecnológica orientada a la eficiencia de los procesos productivos. El consumo ecológico. La calidad de vida sobre el nivel de vida. La investigación orientada a la mejora de las sociedades.

Se estima que el aumento del Dióxido de Carbono (CO2) y de Metano (CH4) en la atmósfera es responsable: De la magnitud de la demografía. De la estabilización de la población mundial. Del sobreconsumo de bienes y recursos. De las tres cuartas partes del calentamiento global.

El denominado 'triángulo de la ecología' se refiere a: Consumidores-productores-distribuidores. La regla de las 3 R: reducir, reciclar, reutilizar. Consumo ecológico-comercio justo-banca ética. Límites de la naturaleza- distribución equitativa de bienes- consumo de proximidad.

Una línea principal de trabajo para promover el 'comercio justo' es: Facilitar el acceso al mercado de los pequeños productores, con igualdad de sexo. Forjar redes de distribución de amplio alcance. Ofrecer formación a las comunidades de artesanos. Asesorar en técnicas de autoempleo.

El cambio de modelo educativo que requiere el desarrollo sostenible, exige: Reordenar las prioridades axiológicas de la educación. El abandono de los métodos formativos tradicionales. Implementar una educación personalizada, que forme al estudiante para lograr sus metas. Formar emprendedores capaces de dinamizar el desarrollo.

El término 'umbral de cambio' hace referencia a: El punto a partir del cual una transformación se hace efectiva y tiende a consolidarse. El punto de inicio de la dinámica sistémica entre los factores implicados en el cambio. La alta intensidad de las interrelaciones entre los factores que recíprocamente se influyen. En la teoría sistémica, un momento particular del proceso sistémico.

Referentes de la educación para el desarrollo sostenible son: El movimiento ecologista. La Educación Ambiental y la Carta de la Tierra. El movimiento conservacionista y la Educación Ambiental. El movimiento por los derechos ambientales.

Edgar Morin plantea en su obra, retos que es preciso abordar. En ese sentido el reto cultural hace alusión a. La superación del pensamiento segmentado fomentando un pensamiento integrado. La producción de conocimiento socialmente aceptable. La democratización de la educación para la sostenibilidad. La consolidación de las culturas nacionales.

El movimiento Slow cities, nacido en Italia, se caracteriza por promover: Los desplazamientos a píe por la ciudad. Los tiempos dedicados al ocio creativo. Las sobremesas prolongadas. La desaceleración del ritmo de vida en sus distintas facetas.

Los 'fondos de inversión ética' son aquellos que se destinan a financiar: Proyectos empresariales para la inserción laboral de población en riesgo de exclusión social. Empresas situadas en zonas deprimidas. Empresas de acreditada conducta ética, de las cuales el inversor obtiene rentabilidad. Empresas en el marco del desarrollo endógeno.

El gran problema que amenaza la supervivencia de la especie es: La magnitud de los cambios provocados por los humanos sobre la biosfera. El calentamiento global. Las migraciones ocasionadas por las problemáticas sociales. La pérdida de biodiversidad y sus efectos sobre la economía.

El movimiento por la justicia ambiental nació estrechamente ligado a: El movimiento sufragista. La justicia social y el enfoque del desarrollo sostenible. El movimiento 'ecologismo de los pobres'. El movimiento por derechos institucionales y libertades civiles.

La educación para el desarrollo sostenible ocupa un lugar preferente en la agenda educativa internacional institucionalizada y está directamente orientada a: El crecimiento del nivel de vida de cada Estado. La actualización de las capacidades del profesorado y la innovación docente. La formación del alumnado para el ejercicio de las nuevas profesiones verdes. El logro de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (Agenda 2030).

Los países cuya huella ecológica (o social) sobrepasa las posibilidades de su territorio: Utilizan en beneficio propio las que corresponden a otras comunidades. Están obligados a ello por las limitaciones de su propio territorio. Por legislación, están obligados a compensar los daños que producen. Intentan optimizar la eficiencia energética.

El principio precautorio, o de precaución, ha de ser aplicado: En las fases finales de implementación de las innovaciones científicas. Cuando es preciso elegir entre varias alternativas que la ciencia avala. Si existe una amenaza de daño en situación de incertidumbre científica. Cuando se producen situaciones de conflicto de intereses.

El texto de la Carta de la Tierra se caracteriza por: Sus continuas llamadas a la participación y el compromiso activo. Su carácter teórico, con fuerte fundamentación epistemológica. Su énfasis y especial llamamiento a las culturas minoritarias. Evitar un lenguaje universal y dar prioridad a las minorías.

La 'responsabilidad' como valor tiene las siguientes dimensiones: Glocal y global. Universal, de todos para con todos y todo, y diferenciada. Diacrónica, sincrónica (inter e intra generacional), diferenciada y universal. Diacrónica, sincrónica (inter e intra generacional).

La aprobación de la Agenda 2030 ha hecho surgir otras agendas inspiradas en enfoques alternativos del desarrollo sostenible, entre ellas: La Agenda social europea. La Agenda para la transición ecológica. La denominada Objetivos del Buen Vivir (OBV), que adopta la perspectiva del decrecimiento. La Agenda 21.

El 'desarrollo sostenible' exige el mantenimiento de: Los bienes y servicios naturales y sociales de las comunidades (instituciones, sistema educativo, sanitario, etc.). Los usos y costumbres sociales. El modelo de producción-consumo socialmente aceptado. Los bienes y recursos naturales.

El despliegue de la democracia cognitiva exige que el debate sobre los problemas fundamentales sea: Una tarea asumida por las elites dirigentes. Un prerrequisito para la toma de decisiones. Una condición para alcanzar consensos mantenidos en el tiempo. Un bien público, al alcance de los ciudadanos.

Desde el punto de vista histórico, el primer modelo educativo explícitamente comprometido con los valores de la sostenibilidad es: La educación para el desarrollo sostenible. La ecopedagogía. La educación basada en competencias. La educación ambiental.

El principio de 'responsabilidad ampliada', sólidamente anclado en los derechos humanos universales, hace alusión a: Una responsabilidad inter-generacional e inter-específica. Una responsabilidad universal. Una responsabilidad diferenciada. Una responsabilidad diacrónica.

La amplia difusión del concepto de desarrollo sostenible tiene sus inicios en: La Cumbre de Estocolmo, (Conferencia de Naciones Unidas sobre el Medio Ambiente Humano), 1972. El Informe Bruntland que sirvió de base en la preparación de la Cumbre de la Tierra (1992). El Decenio por la Educación para el Desarrollo Sostenible. El movimiento ecologista.

La carga ecológica global: Es la base del enfoque educativo del desarrollo sostenible. No supera con creces la capacidad actual del planeta. Supera con creces la capacidad actual del planeta. Todas las respuestas anteriores son correctas.

En el marco del proyecto Future of Education and Skills 2030, el Learning Compass 2030 se establecen categorías de competencias básicas sobre las cuales cimentar otras más complejas que operan como motor de desarrollo. Estas últimas se denominan. Competencias transformadoras (transformative competencies). Competencias existenciales. Competencias para la resolución de problemas. Competencias normativas.

Los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) dan impulso a la universalización de la justicia ambiental puesto que: Tienen en cuenta la huella ecológica de todos los países sin distinción. Han dado lugar a un desarrollo legislativo de alcance internacional. Han desarrollado un mecanismo coercitivo para garantizar su cumplimiento. Los logros alcanzados en el primer quinquenio así lo constatan.

Se puede considerar una característica del pensamiento complejo. Es un tipo de conocimiento que concierne únicamente a la ciencia. Identifica la complejidad de manera unifactorial. Acepta la vaguedad y la imprecisión como motor de conocimiento. Se centra en las relaciones causa-efecto.

El Informe Brundtland llama la atención sobre: El aumento de la contaminación por efecto de los procesos productivos. El cambio climático y la pérdida de biodiversidad. La pobreza como límite al desarrollo de las capacidades humanas. Los modelos de desarrollo y las problemáticas ambientales.

Una característica de todo umbral de cambio es: Una vez traspasado, se puede revertir la situación con facilidad. Ser la antesala de un cambio abrupto, habitualmente imprevisible. La aparición del impacto de los factores implicados es inmediata. Se puede prever.

El movimiento de la Educación Ambiental, se inicia: Con la Agenda 2030. En la segunda mitad del siglo XX. Con la fundación del PIEA. A principios del Siglo XXI.

Morín defiende que, en su sentido profundo, aprender a aprender ha de llevar aparejado: Aprender a pensar. Aprender a emprender. Aprender a innovar. Aprender la moderación.

Un distintivo que informa al consumidor de que el producto es ecológico es. Fairtrade. Ecolabel, otorgado por la Unión Europea a productos artificiales. Triodos. Fiore.

Entre las buenas prácticas promotoras de movilidad sostenible se encuentra la red 'Città dei bambini', avalada por Unesco, cuya misión es: Dar prioridad a niños y niñas en el uso de los espacios urbanos. Recuperar la ciudad para la convivencia entre sus habitantes y empoderar a la infancia. Reducir los espacios urbanos accesibles a los vehículos motorizados. Evitar los riesgos de la contaminación que produce el transporte motorizado.

El humanismo biocéntrico, considera al ser humano: Un modesto integrante de la comunidad de vida que constituye la biosfera. Un ser en la cúspide jerárquica de la comunidad de vida. Un ser al que se encuentran subordinados el resto de los seres vivos. Un ser por sí mismo imprescindible para el mantenimiento de la biosfera.

La 'banca ética' agrupa a las entidades bancarias cuyos estatutos fundacionales le exigen: Destinar un remanente a obra social. Anteponer el beneficio social sobre el económico. Un comportamiento coherente con los principios y valores que la legislación respalda. Tomar decisiones con participación de sus accionistas.

La Agenda 2030 aprobada por Naciones Unidas (ONU, 2015) concita el consenso internacional sobre un modelo de sociedad: Autónoma para desarrollar una cultura con sus propias prioridades. En el que predominen los derechos individuales. Comprometido con el desarrollo tecnológico y los avances científicos. Basado en los derechos humanos universales.

El desarrollo sostenible es un enfoque que se presenta como: Un abanico de diferentes posiciones, con premisas y valores comunes. Un cuerpo teórico monolítico, no sujeto a interpretaciones ni matices. Una propuesta de entidades y organismos internacionales. Un modelo centrado en las problemáticas del medio natural.

El diseño de productos con una vida útil limitada se conoce como: Innovación tecnológica inducida. Obsolescencia programada. Motor del consumo. Desencadenante de la espiral de' consumo para el desarrollo'.

El principio precautorio, o principio de precaución: Supone una rémora para el avance científico. Tiene un carácter preventivo para evitar las consecuencias negativas de toda tecnología. Establece una cautela ante hechos que podrían suceder, aunque no esté demostrada científicamente su indefectibilidad. Tiene como finalidad la mejora de las innovaciones para una mayor eficacia.

Quienes defienden las ventajas del 'desarrollo endógeno', argumentan que: Las comunidades de base conocen en profundidad sus problemas, necesidades e intereses y tienen derecho a decidir el ritmo y la dirección de su futuro. Los expertos no tienen capacidad para analizar las necesidades reales de las comunidades. La tecnología pierde eficacia cuando se aplica de manera descontextualizada. Los intereses comunitarios han de primar sobre cualquier otra consideración.

El modelo energético dominante, basado en fuentes de energía no renovables, se basa en: Gas natural, petróleo y carbón. Petróleo, agua represada. Biomasa. Petróleo, gas natural, carbón y energía nuclear.

Los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) suponen un avance con relación a sus predecesores, los Objetivos de Desarrollo del Milenio (ODM) porque: Las metas han sido reformuladas y ampliadas, haciendo explícita la perspectiva de la sostenibilidad. Se han elegido con realismo, evitando metas utópicas. Incluyen entre los objetivos la mejora de la salud, que los ODM no consideraron. Realizan un llamamiento selectivo tan solo a los países que presentan carencias en las temáticas que abordan los distintos ODS.

Desde una aproximación a la composición de los sistemas, diferenciamos entre. Conceptuales y materiales. Simples y complejos. Humanos, animales y vegetales. Sostenibles e insostenibles.

El concepto de 'huella social' (contaminación social) hace referencia a: Los efectos nocivos del crecimiento económico sobre los ecosistemas. Impacto negativo que el desarrollismo produce en las culturas y las comunidades. La disminución del patrimonio ecológico que corresponde a las generaciones futuras. La pérdida de tejido social como consecuencia de la globalización.

En la base del cambio global se encuentra. El crecimiento de la población. El consumo. El patrón de consumo energético. Todas las respuestas anteriores son correctas.

Atendiendo a su enfoque epistemológico, la Carta de la Tierra adopta una posición: Focalizada en los contextos locales y la diversidad cultural. Sistémica: enfatiza la dinámica de interdependencias recíprocas propia de la comunidad de la vida. Promotora de la integridad ecológica. Alineada con una ética de la responsabilidad, la justicia y el cuidado.

La compasión como valor requiere: Apego hacia el que sufre. Mimetizarse con el desfavorecido. Respeto y reconocimiento de la dignidad del desfavorecido, en el marco de la justicia. Sentimiento de conmiseración.

La valoración de la huella ecológica de un país requiere comparar: Su consumo de recursos y bienes y su necesidad de sumideros, con la capacidad de su territorio para proporcionarlos. Su capacidad industrial, con su capacidad de producir bienes y recursos no contaminantes. Su capacidad territorial para absorber los residuos, con los detritus que genera su actividad industrial. La capacidad regeneradora de sus sumideros, con su producción de residuos.

Entre las metodologías formativas que más contribuyen al desarrollo de la capacidad crítica y autocrítica se encuentra: La evaluación por pares en el marco de la evaluación formativa (orientada al aprendizaje). La construcción de mapas conceptuales. El aprendizaje servicio. Los grupos de aprendizaje colaborativo.

El Principio Hologramático del pensamiento complejo hace referencia a. Su ruptura con la causalidad lineal. La autonomía de los sistemas. Su intrínseca relación con la cultura. Que cada una de las partes de un sistema contiene lo esencial de éste.

El 'comercio justo' se caracteriza por: Productores competentes, buenos conocedores del sector económico. Disponer de redes de distribución de amplio alcance. Dar prioridad a los aspectos éticos y al consumo de proximidad. Dar prioridad a los aspectos éticos, sociales y ecológicos sobre los criterios económicos.

Las principales estrategias de inversión socialmente responsable que señalan los expertos son: Elegir empresas dedicadas al emprendimiento social. Aplicar filtro negativo y positivo, premiar lo mejor, actuar desde dentro. Actuar desde dentro y Premiar lo mejor. Elegir empresas que acrediten buenas prácticas ambientales.

La equitativa distribución entre la población (intra-estado e inter-estados) de beneficios e inconvenientes de las normativas y políticas nacionales e internacionales sobre medio ambiente es la misión de: La justicia ambiental. La educación para el desarrollo sostenible. Los Organismos Internacionales. El derecho internacional.

En el último siglo, la población de humanos del planeta ha experimentado: Una mortalidad inferior a la previsible, según los avances de la medicina. Un incremento de las enfermedades infecciosas. Un crecimiento exponencial. Desplazamientos inusuales.

Además de contribuir intensamente al cambio climático y problemas derivados, el uso de energías de origen fósil está abocado a sufrir un incremento de precios debido a: Menor oferta, aumento de los precios de producción y aumento de la demanda. El aumento de los conflictos armados. La mayor demanda de los países en vías de industrialización. Dificultades de extracción por agotamiento de los yacimientos.

El término glocalización es un neologismo utilizado inicialmente en el terreno de la Sociología para indicar: La responsabilidad inspirada en la conciencia crítica de las especies. Las dos caras de la sociedad posmoderna: individualización y globalización. La responsabilidad distendida entre los seres humanos. La responsabilidad expandida entre ser humano y especie.

La principal estrategia de la movilidad sostenible es promover: La puesta en marcha de sistemas de transporte inteligente (ITS). La gestión integrada de tarifas para el uso del transporte. La instalación de rampas, ascensores y señales auditivas para invidentes. El uso del transporte público colectivo, vehículos no motorizados y marcha a pie.