EXPRESIÓN CORPORAL 2

Un niño se tumba sobre un plano inclinado, colocándose en el parte más alta y totalmente rígido, con manos y pies estirados, si se dejara rodar desde arriba hacia abajo, estaría girando sobre un eje: Longitudinal. Transversal. Como el plano esta inclinado no hay giro. Ninguno de los anteriores.

De los siguientes principios básicos a tener en cuenta al plantear una sesión, cuál no es correcta: Máxima participación. Asumir los riesgos necesarios. Intensidad y complejidad adecuadas. Normas de organización claras.

Respecto al esquema corporal. Es un producto de un desarrollo ontogenético. Se desarrolla de forma progresiva y muy lentamente. Se desarrolla a partir de múltiples funciones y sensaciones de orden interno y externo. Todas son correctas.

Planteas una actividad, tipo circuito, en la que el alumnado debe pasar caminando por encima de un banco. ¿Qué capacidad estás trabajando?. Equilibrio dinámico. Lateralidad. Equilibrio estático. Todas son correctas.

El juego simbólico se puede definir como: El niño/a sustituye una situación real por otra ficticia sin emplear ningún símbolo. El niño/a sustituye una situación ficticia con dibujos y animaciones motrices. El niño/a sustituye una situación real con juguetes y animaciones motrices. Ninguna de las respuestas anteriores son correctas.

El __________ es la capacidad de autorregular la posición de las partes de nuestro cuerpo en el espacio, mediante la integración de la información sensorial y la activación del sistema postural. Tono muscular. Control postural. Equilibrio. Locomoción.

¿Cuál es la parte más larga de la sesión?. Parte principal. Vuelta a la calma. Calentamiento. Relajación.

Realizas una actividad en la que los niños/as están tumbados apoyados con la espalda en el suelo y las manos sobre la barriga sujetando un objetivo. Les dices que cojan aire inflando la barriga de forma que el objeto que tienen cogido ascienda, y que suelten el aire desinflando la barriga, de forma que ese objeto descenderá. ¿Cuál es el principal beneficio de esta actividad?. Mejora la lateralidad. Mejora el equilibrio. Mejora la coordinación óculo-manual. Mejora la relajación.

La definición: "interrupción de la trayectoria de un móvil" hace referencia a: Golpe. Lanzamiento. Toque. Recepción.

¿Cuál de las siguientes no es una función/sensación precursora del desarrollo del esquema corporal?. Socioceptiva. Propioceptiva. Exteroceptivas. Interoceptiva.

Respecto al aprendizaje basado en proyectos es cierto que: Los errores se valorarán de forma positiva. Toda la información la aportará el/la maestra. El tema lo decide exclusivamente el equipo docente del centro. Todas las respuestas anteriores son falsas.

Algunas de las actividades que podemos programar dentro de la sesión de psicomotricidad son: Cuento motor. Circuito de habilidad. Aerobic infantil/canción motriz. Todas las respuestas anteriores son correctas.

El equilibrio que se realiza después de un movimiento y permite mantener una posición equilibrada en posición estática después de una actitud dinámica se llama: Equilibrio estático. Equilibrio dinámico. Equilibrio post-movimiento. Equilibrio de objetos.

La importancia que una clase de educación física para infantil tenga un hilo conductor es por: Mayor motivación de los alumnos. Introducción del aprendizaje de otras materias. Mejora de la atención en las actividades. Todas las respuestas son correctas.

Las sesiones de psicomotricidad tienen esta estructura: Calentamiento, parte principal, vuelta a la calma y relajación. Calentamiento, parte principal y vuelta a la calma. Calentamiento, vuelta a la calma y parte principal. Ninguna de las respuestas anteriores son correctas.

Dentro de qué parte de la sesión de psicomotricidad son características estas actividades: juego con poco movimiento, verbalización, reflexión ...: Parte principal. Vuelta a la calma. Calentamiento. Ninguna de las anteriores.

Si un niño realiza un salto con los pies juntos hacia delante ¿sobre qué eje se está moviendo?. Ninguno. Transversal. Longitudinal. Anteroposterior.

¿Qué autor define el esquema corporal como el resultado y la condición de las relaciones precisas entre el individuo y su medio: Wallon. Le Bouch. Piaget. Frosting y Maslow.

Las consecuencias de un esquema corporal mal estructurado pueden generar: Malos resultados académicos. Inseguridades en las relaciones con los demás. a y b son correctas. ninguna de las anteriores es correcta.

Como ya sabemos, la postura de los niños y, sobre todo, de los bebés son un indicio importante de su edad de maduración. Por . esta razón, podemos decir que: En el cuarto o quinto mes domina la posición de sentado. A los nueve meses puede sostenerse ayudándose con las manos con inclinación del tronco hacia delante. a y b son correctas. Ninguna de las anteriores es correcta.

Un niño adquiere la capacidad de ejecutar un lanzamiento maduro a la edad de: 3-4 años. 5-6 años. 6-7 años. Ninguna de las anteriores es correcta.

Según la ley __________, el ser humano sigue un patrón regular de desarrollo, en el cual empieza controlando las partes superiores del cuerpo para, conforme se desarrolla, ir controlando las partes inferiores. céfalo-caudal. próximo-distal. de los flexores-extensores. general-específico.

Según la clasificación de Famose (1992), ¿qué tipo de tareas promueven más la creatividad de los niños?. Tareas definidas. Tareas semidefinidas. Tareas no definidas. Tareas autodefinidas.

¿Cuál de las siguientes no es una técnica de relajación en Educación Infantil?. Ejercicios de respiración. Ejercicios de relajación muscular de Jacobson. Aromaterapia. Las visualizaciones.

La programación de aula que elabora el/la maestro/a pertenece al: Tercer nivel de concreción. Primer nivel de concreción. Segundo nivel de concreción. Cuarto nivel de concreción.