La extinción se produce de manera más rápida: Si el condicionamiento estaba en en programa de reforzamiento continuo Si el condicionamiento estaba en un programa de reforzamiento parcial La extinción no depende del programa de reforzamiento precedente.
La renovación del aprendizaje: Produce un desaprendizaje Se produce cuando cambian las claves contextuales que estaban presentes durante la extinción Se produce por el transcurso del tiempo después del procedimiento de extincion.
El efecto de sobreentrenamiento en la extinción predice que: A mayor entrenamiento mayor condicionamiento y más resistencia a la extinción A mayor entrenamiento mayor condicionamiento y menor resistencia a la extinción A menor entrenamiento menor condicionamiento y menos resistencia a la extinción.
La disminución de RC por la presentación repetida en solitario del EC se denomina: Habituación Extinción Inhibición.
Para conseguir una renovación del condicionamiento excitatorio original tras un proceso de extinción es necesario volver a presentar el EC: En el contexto original de adquisión En cualquier contexto diferente al de la extinción De forma contingente al EI.
La extinción de una respuesta instrumental será más rápida si: La magnitud del reforzador ha sido baja El reforzamiento ha sido intermitente El reforzamiento ha sido muy extenso.
La extinción de una respuesta instrumental será más lenta si: La magnitud del reforzador ha sido baja El reforzamiento ha sido continuo El reforzamiento ha sido muy extenso.
La extinción de un EC excitatorio implica: Su presentación repetida sin el EI Un fenómeno de olvido Lo contrario a la adquisición.
Para que se produzca la recuperación espontánea de una RC extinguida es necesario que pase un tiempo entre la fase de extinción y la fase de prueba: Sin contacto con el EC Sin contacto con el EI Ambas son correctas.
En igualdad de condiciones, la extinción de una respuesta instrumental adquirida mediante un programa de IV20 segundos: Será más rápida que la de una respuesta reforzada de forma continua No podrá restaurarse mediante recuperación espontánea Requiere de más ensayos que la de una respuesta adquirida mediante un programa RF1.
Para que se produzca la recuperación espontánea de la RC ante un EC extinguido es necesario: Un tiempo sin exposición a los estímulos Volver a presentar el EC en el contexto original de adquisición Presentar el EI de forma contingente al EC.
La restauración de la respuesta operante extinguida por un cambio del contexto en el que se produjo la extinción se denomina: Renovación Restauración Restablecimiento.
El olvido: Requiere de la presentación del EC sin que mantenga contingencia con el EI Tiene como efecto un aumento del control por estímulo Se debe al mero paso del tiempo.
El efecto de la extinción es: La disminución de la tasa de respuesta El aumento de la variabilidad de respuesta Ambas son correctas.
Una forma de reducir las posibilidades de una renovación de la respuesta extinguida es exponer al sujeto: A extinción en diferentes contextos Al EI en solitario Al EI emparejado con el EC.
Para que se produzca una renovación de la respuesta extinguida se tiene que exponer al sujeto a un contexto ... al de la ... : Diferente; adquisición Similar; adquisición Diferente; extinción.
La extinción tiene como efecto: La disminución de la variabilidad de respuesta: Una reacción emocional denominada frustración El olvido de las señales.
Si la magnitud del reforzamiento ha sido alta la extinción será más ... y el nivel de frustración ... : Lenta; mayor Rapida; mayor Lenta; menor.
La introducción de señales de recordatorio de la extinción reduce la restauración de la respuesta en: La recuperación espontánea La renovación Ambas son correctas.
La extinción: Genera un aumento de la variabilidad de respuesta Revierte los efectos de la adquisición Puede equipararse al olvido.
En términos generales, una conducta es más resistente a la extinción si ha sido reforzada: De manera continua Con magnitudes bajas Durante muchos ensayos.
La extinción tiene como efecto: La aparición de una reacción emocional denominada `frustración´ La disminución de la variabilidad de la respuesta La reversión de los efectos de adquisición.
La extinción de una respuesta es mayor: Cuanto más intenso haya sido el reforzador Cuanto menos ensayos de extinción se realicen Si el reforzamiento ha sido intermitente.
El fenómeno del restablecimiento de la excitación condicionada se observa al exponer al sujeto al EI en: Cualquier contexto El mismo contexto de la adquisión El mismo contexto de la extinción.
La extinción será más lenta si: El entrenamiento ha sido exhaustivo Si la magnitud del reforzador ha sido alta El reforzamiento ha sido intermitente durante la adquisión.
El fenómeno de renovación: Demuestra que la extinción es una forma de desaprendizaje Se produce con solo dejar un tiempo sin exponer al sujeto al estímulo extinguido Ambas son falsas.
Es un proceso de extinción: Tras la aparición del EC no aparece el EI Se observa una reducción de la RC debido al paso del tiempo Después de la emisión de la respuesta operante se presenta un estímulo aversivo.
Una de las característica de la extinción es que: Reduce la aparición de conductas que no hayan sido reforzadas Si disipa con el tiempo Requiere de más ensayos de los que necesitó la adquisición.
Si el reforzamiento ha sido ... la extinción será más ... : Parcial; rápida Con una magnitud alta; rápida Exhaustivo; lenta.
La mayor parte de la evidencia indica que el fenómeno de la renovación se debe a: Las propiedades excitatorias del contexto del aprendizaje La especificidad de las claves contextuales del contexto de la extinción La falta de contacto con el EC extinguido.
En términos generales, una conducta es más resistente a la extinción si ha sido reforzada: De manera intermitente Con magnitudes altas De manera exhaustiva.
El efecto de la devaluación del reforzador: No afecta a la conducta en proceso de extinción Es exclusivo del condicionamiento clásico Ambas son falsas.
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