Filosofía de la educación

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Título del test:
Filosofía de la educación

Descripción:
Basado en autores

Autor:
Juditzy
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Fecha de Creación:
06/07/2019

Categoría:
Letras
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Temario:
¿Quién fue un psicólogo y pedagogo suizo que realizo trabajos sobre el desarrollo del pensamiento y del lenguaje de los niños, además sobre la epistemología genética, sus aportaciones se resumen como la teoría del desarrollo cognitivo? JEAN PIAGET. JEAN ROUSSEAU OVIDE DECROLY CELESTIN FREINET.
A ______________________ se le sitúa entre los grandes pensadores de la ilustración en Francia, sus ideas políticas y sociales preludiaron la Revolución Francesa, su sensibilidad literaria se anticipó al romanticismo, se le considera el padre de la pedagogía moderna. JEAN PIAGET JEAN ROUSSEAU. VYGOTSKY CELESTIN FREINET.
Ovide Decroly Mencionaba que el aprendizaje requiere de situacioneS y debe ser una experiencia personal, sugería tres tipos de aprendizaje_____________________, __________________, __________________________. CONCEPTUAL, HABILIDAD, CONCEPTUAL, INTELECTUAL, COMPETENCIAL INTECTUAL, SENSORIAL, MORAL. INTELECTUAL, CONCEPTUAL, MORAL .
El pensamiento psicológico de ____________________ surge como una respuesta a la división imperante entre dos proyectos: el idealista y el naturalista, para su ideología el contexto social influye en el aprendizaje más que las actitudes y las creencias. JEAN PIAGET JEAN ROUSSEAU VYGOTSKY. PAULO FREIRE.
los métodos de enseñanza no satisfacían las expectativas de ___________________ por lo cual dedico su tiempo a estudiar en forma autodidactica a pedagogos que proponían diferentes tipos de enseñanza como Dewey, Montessori, Decroly y Claparede. JEAN PIAGET JEAN ROUSSEAU VYGOTSKY CELESTIN FREINET.
¿Cuál de los siguientes contemporáneos consideraba a la educación como una cosa individual por excelencia? DURKHEIM. KANT FREIRE VYGOTSKY .
¿Qué es lo que afirma Kant en sus ideas pedagógicas con la finalidad de evitar que el individuo se corrompa? LA EDUCACIÒN DEBE SER RIGIDA Y SEVERA lA EDUCACIÒN DEBE TRANSMITIR TÈCNICAS Y CREENCIAS LA EDUCACIÒN DEBE CONCIENTIZAR AL INDIVIDUO.
¿Qué toma Freire como base para una educación? a) LA DETERMINACIÒN DEL SER HUMANO, LA CONCIENCIA QUE TIENE SU FINITUD, DE SER INACABADO, QUE LE LLEVA A ESTAR EN UNA BÙSQUEDA CONSTANTE DE “SER MÀS.” b) CREAR JERARQUÌA SOCIAL, MANTENIENDO EL ORDEN DEL STATUS QUO EN LA SOCIEDAD DONDE SE ENCUENTRA INMERSA c) PROPICIAR LA REFLEXIÒN SOBRE UNO MISMO Y SU ACTUAR SOMETIENDO SUS CRITERIOS A SU PROPIA VOLUNTAD A TRAVÈS DE UNA SOCIEDAD .
Según Kant, ¿por qué tener un cuerpo fuerte y vigoroso es un complemento para la educación intelectual? a) PORQUE IMPLICA PROMOVER Y EDUCAR A TODA LA POBLACION PARA QUE LIBREMENTE ELIJA LO QUE PODRIA SER MEJOR MANERA DE ACTUAR EN DETERMINADAS SITUACIONES. b) PORQUE PERMITE UNA MEJOR INTEGRACION DE UN EJE SOCIAL PARA QUE E INDIVDUO SE PUEDA DESARROLLAR COMPLETAMENTE EN UN AMBIENTE DE ARMONÌA c) ESTOS ELEMENTOS FACILITAN EL PROCESO DE ARENDIZAJE, AL TENER UN MEJOR RENDIMIENT O COGNITIVO Y MUCHO MAS ACTIVO.
¿Qué es educación? a) ES TODO PROCESO DE TRANSMISIÓN DE LOS VALORES, COSTUMBRES, NORMAS, FORMAS DE VIDA, DE UN GRUPO HUMANO A UN INDIVIDUO b) ES LA CIENCIA DE EDUCAR c) ES ENSEÑAR A LAS PERSONAS EXPERIENCIAS PERSONALES LLENAS DE VIDA Y MOTIVACIÓN d) ES TODO PROCESO DE TRANSMISIÓN DE LOS VALORES, COSTUMBRES, NORMAS, FORMAS DE VIDA, RECETAS DE COCINA, TALLERES EXTRACURRICULARES Y VIVENCIAS DE VIDA DE UN GRUPO HUMANO A UN INDIVIDUO.
¿Quién es quién educa, y transmite sus valores y criterios para continuar con su propia forma de vida? e) LA VIDA f) LA FAMILIA g) LA ESCUELA h) LA SOCIEDAD.
¿Qué aspectos están relacionados entre sí ya que son muy necesarias entre si ya que una puede darse sin la otra? EDUCACIÓN Y MAESTROS MAESTROS Y ALUMNOS ENSEÑANZA Y EDUCACIÓN ENSEÑANZA Y ENTRENAMIENTO.
¿Cuál es la relación entre entrenamiento y enseñanza? DIRECTA. LAS PERSONAS ENTRENADAS RECIBEN ENSEÑANZA ACERCA DE LAS COMPETENCIAS REQUERIDAS Y TIENE OPORTUNIDADES DE EJERCITAR LAS HABILIDADES DE RECIENTE ADQUISICIÓN, ES OBVIO QUE EL ENTRENAMIENTO PUEDE OCURRIR EN CIRCUNSTANCIAS EN DONDE NADIE DIRÍA QUE HAY EDUCACIÓN; EL ENTRENAMIENTO DE UN SOLDADO, O DE UN BOMBERO, O DE UN FUTBOLISTA TIENE POCA O NINGUNA RELACIÓN CON SU EDUCACIÓN. INDIRECTA. LAS PERSONAS ENTRENADAS RECIBEN ENSEÑANZA ACERCA DE LAS COMPETENCIAS REQUERIDAS Y TIENE OPORTUNIDADES DE EJERCITAR LAS HABILIDADES DE RECIENTE ADQUISICIÓN, ES OBVIO QUE EL ENTRENAMIENTO PUEDE OCURRIR EN CIRCUNSTANCIAS EN DONDE NADIE DIRÍA QUE HAY EDUCACIÓN; EL ENTRENAMIENTO DE UN SOLDADO, O DE UN BOMBERO, O DE UN FUTBOLISTA TIENE POCA O NINGUNA RELACIÓN CON SU EDUCACIÓN TRANSVERSAL. LAS PERSONAS ENTRENADAS RECIBEN ENSEÑANZA ACERCA DE LAS COMPETENCIAS REQUERIDAS Y TIENE OPORTUNIDADES DE EJERCITAR LAS HABILIDADES DE RECIENTE ADQUISICIÓN, ES OBVIO QUE EL ENTRENAMIENTO PUEDE OCURRIR EN CIRCUNSTANCIAS EN DONDE NADIE DIRÍA QUE HAY EDUCACIÓN; EL ENTRENAMIENTO DE UN SOLDADO, O DE UN BOMBERO, O DE UN FUTBOLISTA TIENE POCA O NINGUNA RELACIÓN CON SU EDUCACIÓN MIXTA. LAS PERSONAS ENTRENADAS RECIBEN ENSEÑANZA ACERCA DE LAS COMPETENCIAS REQUERIDAS Y TIENE OPORTUNIDADES DE EJERCITAR LAS HABILIDADES DE RECIENTE ADQUISICIÓN, ES OBVIO QUE EL ENTRENAMIENTO PUEDE OCURRIR EN CIRCUNSTANCIAS EN DONDE NADIE DIRÍA QUE HAY EDUCACIÓN; EL ENTRENAMIENTO DE UN SOLDADO, O DE UN BOMBERO, O DE UN FUTBOLISTA TIENE POCA O NINGUNA RELACIÓN CON SU EDUCACIÓN.
Es de índole típicamente irracional, en el sentid en que requiere que ciertas conclusiones permanezcan fuera del alcance del cuestionamiento crítico. ENSEÑANZA )FORMACIÓN CAPACITACIÓN ADOCTRINAMIENTO.
¿Es nombrado por Kant como deseo de saber? a) ILUSTRACIÓN. b) FORMACIÓN c) PLACER d) ANALOGÍA.
¿Qué toma Freire como base para una educación?¿Qué toma Freire como base para una educación? a) LA DETERMINACIÒN DEL SER HUMANO, LA CONCIENCIA QUE TIENE SU FINITUD, DE SER INACABADO, QUE LE LLEVA A ESTAR EN UNA BÙSQUEDA CONSTANTE DE “SER MÀS.” b) CREAR JERARQUÌA SOCIAL, MANTENIENDO EL ORDEN DEL STATUS QUO EN LA SOCIEDAD DONDE SE ENCUENTRA INMERSA c) PROPICIAR LA REFLEXIÒN SOBRE UNO MISMO Y SU ACTUAR SOMETIENDO SUS CRITERIOS A SU PROPIA VOLUNTAD A TRAVÈS DE UNA SOCIEDAD .
¿Dentro de su contexto Kant hace referencia al gusto por lo bello cómo? a) ILUSTRACIÓN b) FORMACIÓN. c) PLACER d) ANALOGÍA.
Cuál es el objetivo central de la humanidad según Kant? a) EL OBJETO MAS IMPORTANTE DEL MUNDO A QUE EL HOMBRE PUEDE APLICAR CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES ES EL HOMBRE MISMO, PORQUE ÉL ES SU PROPIO FIN ÚLTIMO b) TODOS LOS PROGRESOS DE LA CULTURA A TRAVÉS DE LOS CUALES SE EDUCA EL HOMBRE TIENE EL FIN DE APLICAR LOS CONOCIMIENTO Y HABILIDADES ADQUIRIDAS PARA EMPLEARLOS EN EL MUNDO c) EL PERFECCIONAMIENTO DEL HOMBRE d) PRODUCIR EL PERFECCIONAMIENTO DEL HOMBRE POR MEDIO DEL PROGRESO DE LA CULTURA.
¿Con qué concluye Kant referentes a la formación de gusto y su vínculo con el conocimiento? a) EL LOGRO DE LOS PROPOSITOS ESTA CINCULADO CON ELS ENTIMIENTO DE PLACER. b) LA RELACIÓN DEL SER HUMANO CON EL CONOCIMIENTO A TRAVÉS DE SU FACULTAD DE JUZGAR ESTÉTICA, AFIRMANDO UNA CLARA DEPENDENCIA DEL CONOCIMIENTO RESPECTO AL SENTIMIENTO DE PLACER a) EL SENTIMIENTO DE PLACER ESTÉTICO GARANTIZA LA TENDENCIA DEL SER HUMANO HACIA EL CONOCIMIENTO, AL PROPICIAR LA CONSERVACIÓN DEL LIBRE JUEGO DE LAS FACULTADES DE CONOCIMIENTO b) ES POSIBLE VER BELLEZA EN LA ACCIÓN MORAL, Y QUE LA BELLEZA ENCONTRADA EN TODO LO QUE SEA PERCIBIDO.
Para Kant ¿Cuál es el más alto ideal sobre el ser humano? a) EL IDEAL MÁS ILUSTRADO EN UNA MANERA DE SENTIR Y EN UNA MANERA DE PENSAR QUE PROVOCA COMO EFECTO LA SOCIABILIDAD. b) EL IDEAL DEL GUSTO COMO FACULTAD DE JUZGAR ESTÉTICAMENTE c) EL IDEAL DE LA FORMACIÓN DEL GUSTO NO SÓLO ES UN DEBER SINO QUE HACE PARTE DE LA FORMACIÓN MORAL, BASE DE TODO SISTEMA LEGAL d) EL IDEAL DE LA FORMACIÓN DEL GUSTO.
¿Dónde surge la pedagogía de Freinet? Escuela hogares PRACTICA. sociedad.
¿Quién sostenía que la educación es una idea abstracta, que tenía vigencia y realidad en la medida que el hombre genera actos o hechos educativos concretos? Kant Dewey Rousseau Locke.
.- Según Dewey, la educación como crecimiento, desarrollo o proceso requiere una interacción continua entre… el individuio y su entorno maestro alumno padres e hijos escuela y su contexto.
Según Freinet ¿Quién es el centro del quehacer pedagógico? Los maestros los niños la escuela la sociedad.
.-la pedagogía de Freinet se configura a nivel teórico y en ella se pueden identificar dos niveles de influencia ¿Cuáles son? Psicopedagógico y psicológico político y pedagógico económico y social psicopedagógico y sociopolitico.
• Según la pedagogía de Jean Jacques Rousseau “el proceso educativo debe partir del entendimiento de la naturaleza del niño, del conocimiento de sus intereses y sus características particulares” ¿cuál fue su principal aporte? a) El niño es un ser sustancialmente distinto al adulto y sujeto a sus propias leyes y evolución. b) El animal es un ser sustancialmente distinto al niño y sujeto a sus propias leyes y evolución c) El niño es un ser sustancialmente distinto al adulto y sujeto a sus propios pensamientos d) Nadie es un ser sustancialmente y sujeto a sus propias leyes y evolución.
La pedagogía de John Dewey ¿Cuáles fueron algunos principios metodológicos de dicho autor? a) Ayudar al desarrollo de los alumnos creando en ellos un deseo de crecimiento continuo. No ayudar al desarrollo de los alumnos creando en ellos un deseo de crecimiento continuo c) Ayudar al deterioro de los alumnos creando en ellos un deseo de crecimiento continuo d) Invertir a la carencia de los niños creando en ellos un deseo de crecimiento continuo.
La pedagogía de Ovidio Decroly ¿Cuál no es un aspecto de la aportación del Doctor de Decroly que tienen hoy vigencia en las actuales practicas escolares? a) La observación b) La asociación c) La expresión d) La formacion.
La pedagogía de María Montessori ¿Qué propuesta se dice que fundamento María Montessori con su pedagogía? a) Que el niño lograra el aprendizaje a través de sus padres b) Que el niño lograra el aprendizaje a través del juego c) Que el niño lograra el aprendizaje a través de su autonomía e independencia. d) Que el niño lograra el aprendizaje a través del maestro de clases.
Se puede sistematizar la propuesta de Alexandre S .Neill, con la escuela libertaria. Los objetivos de esta escuela tienden a otorgar al niño: a) Felicidad, cobardía y bondad b) Felicidad, valentía y bondad. c) Felicidad, valentía y maldad d) Felicidad, valentía y esperanza.
.- ¿Qué se necesita para resaltar la importancia entre saber y aprender? A) Un educador que valore los pre saberes de sus educandos, su curiosidad, ingenuidad, y criticidad, y que él esté abierto a los cambios pedagógicos. B) un mediador que valore los pre saberes de sus educandos, su creatividad, ingenuidad, y criticidad, y que él esté abierto a los cambios pedagógicos C) un docente que valore los pre saberes de sus educandos, su curiosidad, ingenuidad, y criticidad D) que valore, su curiosidad, ingenuidad, y criticidad, y que él esté abierto a los cambios pedagógicos.
Depende especialmente de la buena relación, capacidad y disposición de los agentes que actúan en el proceso, de los entornos y experiencia sensorial del que aprende, de la humildad y criticidad del que enseña. A) El proceso de enseñanza aprendizaje B) El proceso evolutivo El proceso de aprendizaje D) El proceso de educación.
Cuando enfrentamos dificultades o situaciones difíciles creamos un sentimiento de: A) seguridad B) Confianza C) inseguridad. D) dolor .
34.- Nos admite escuchar todo y a todos por el solo hecho de ser humanos con capacidades y experiencias diferentes, no por filantropía. A) Igualdad B) Equidad C) Empatía D) Humildad.
El educador debe velar por la búsqueda permanente de la justicia, y frente a este derecho debe experimentar La relación entre la impaciencia y tolerancia La tensión entre la paciencia y la impaciencia. La relación entre entre la impaciencia y la injusticia La tensión sobre la paciencia y la justicia.
Según Locke ¿en dónde se originan las ideas del conocimiento? A) En la concentración B) En la experiencia. C) En la memorización D) En la reflexión.
Basado en la idea de Locke ¿Qué necesita aprender para poder analizar, comparar, criticar, aceptar o deshechar? a) Ideas sociales b) Ideas religiosas c) Ideas culturales d) Ideas eticas.
Según Rousseau¿de dónde debe partir el proceso educativo? a) Del entendimiento de la naturaleza del niño. b) De una idea militarizada c) De un aidea socialista d) De la relación maestro- alumno.
Según Rousseau ¿en qué consiste el arte de hablar en los niños? a) Cantidad del vocabulario del niño b) Importa mas lo que alcanza a comprender que lo que pude recitar. c) Las palabras significativas que expresa d) La complejidad de las palabras .
40.- Para Kant ¿Cuál era el destino máximo del género humano? a) La economía b) La educación c) Sociabilidad. d) La religión.
.- ¿Qué autor avaló el modelo de una democracia representativa? A) JUAN JACOBO ROUSSEAU. B) DAVID HOME C) KARL MARX D) LUDWING WITTGEINSTEIN.
¿Cuáles son los rasgos de la postura filosófica que Locke trata con debida atención? A) LOS CONSEJOS SOBRE HIGIENE Y ALIMENTACIÓN, ASÍ COMO LOS QUE SE REFIEREN AL TRATAMIENTO ADECUADO DEL PROPIO CUERPO. B) LA EDUCACIÓN A TRAVÉS DE UNA IDEA MILITARIZADA ESTRICTA C) MEJOR CONVIVENCIA HUMANA PARA LA DIGNIDAD DE LA PERSONA Y LA INTEGRIDAD DE LA FAMILIA D) UN SISTEMA DE VIDA FUNDAMENTADO EN EL MEJORAMIENTO ECONÓMICO, SOCIAL Y CULTURAL.
43.- ¿Cuáles son los principios en los que se basa el articulo 49? A) PRESERVACION DE LA SALUD, LA PLANEACIÓN FAMILIAR Y PATERNIDAD RESPONSABLE B) DE LIBERTAD Y DE RESPONSABILIDAD PARA ASEGURAR COMUNICACIÓN Y DIALOGO. C) DESARROLLAR ACTITUDES Y CREAR CONCIENCIA ENTRE LOS INDIVIDUOS D) COMUNITARISMO Y SOLIDARIDAD SOCIAL PARA INTERESES DIVERSOS.
44.- El _________________________es un sistema de organización y gestión política y de gobierno fundamentado en una conciliación estructurada e integradora de intereses diversos. A) EL COMUNISMO INSTITUCIONAL B) EL COMUNITARISMO POLÍTICO O SISTEMA DE GOBIERNO COMUNITARIO. C) EL FEDERALISMO EDUCATIVO D) EL SISTEMA POLÍTICO INTEGRAL.
45.- Mejorar de tal manera la convivencia humana, a través de la ______, tanto por los elementos que aporte a fin de robustecer en el educado, junto con el aprecio para la dignidad de la persona y la integridad de la familia. A) EDUCACIÓN. B) VALORACIÓN C) RESPONSABILIDAD D) FILOSOFÍA.
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