1. La taxonomía de hábitos lingüísticos y el análisis experimental de la conducta, son propuestas que se pueden englobar dentro del método... a. audio lingual b. directo c. gramática - traducción .
2. ______________ es un proceso mediante el cual el aprendiz contrasta progresivamente hipótesis sobre como utilizar adecuadamente su conocimiento lingüístico. a. La transferencia lingüística b. La traducción gramatical c. La adquisición del lenguaje.
3. La gramatica en el metodo comunicativo se muestra de forma ... a. inductiva b. deductiva c. inductiva y deductiva.
4. El rol del alumno en el método comunicativo se muestra como ... a. organizador b. solidario c. autoritario .
5. Cual de los siguientes métodos incide en la importancia de los aspectos motivacionales desarrollando una serie de técnicas orientadas a conseguir la motivación de los alumnos ? a. Método silencioso b. Sugestopedia c. Respuesta física - total .
6. El modelo que estudia las maneras de entender la conducta humana es el ... a. inductuvismo b. hipotético - deductivo c. estructuralismo .
7. Durante el conductismo, los estructuralistas norteamericanos centraban sus esfuerzos en encontrar regularidades sistemáticas del lenguaje en tres categorías; a. fonología, sintaxis y sistemática b. fonología, sintaxis y pragmática c. fonología, sintaxis y morfología .
8. Los lingüistas estructuralistas discutían que habia una distancia linguistica entre las estructuras mas próximas a ... a. L3 b. L2 c. L1.
9. El progresivo abandono del método audiolingual sucedió en la década de los años ... a. 90 b. 80 c. 70.
10. El método audiolingual se limitaba a la practica sistemática de la ... a. lengua materna b. lengua oral c. lengua extranjera .
11. Que estudia la Psicolinguistica ? a. La psicolinguistica estudia, las conductas y experiencias de los seres vivos. b. La psicolinguistica estudia, los factores que capacitan a los humanos para la adquisición, uso y comprensión del lenguaje. c. La psicolinguistica estudia, las características de los grupos sociales en una determinada región.
12. Identifique las características de las competencias sociolinguisticas. a. Esta relacionada con la adecuación de las producciones a la situación de la comunicación. b. Esta relacionada con el dominio de habilidades para hacer las cosas bien. c. Esta relacionada con el dominio de habilidades para resolver problemas de la lengua. .
13. Los estudios de la adquisición del lenguaje que apoyan que el lenguaje no es solo un conjunto de reglas fonológicas, sintácticas, morfológicas y semánticas, si no también pragmáticas. Esta es una concepción del ....
a. enfoque conductivista b. comunicativo c. discursivo .
14. El objetivo final del communicative approach es lograr la competencia comunicativa de los alumnos, lo cual implica ... a. no solo saber decir como decir algo, sino como decirlo en una situación determinada b. solo repetir oraciones gramaticales varias veces individualmente c. solo transferir los conocimientos de la lengua materna.
15. En cual de los modelos de enseñanza y aprendizaje del ingles, el papel del profesor es proporcionar la información y orientación necesarias para que el alumno pueda construir significados ? a. Enfoque comunicativo b. El generativismo c. El conductismo .
16. En el aprendizaje significativo, el alumno construye los significados partiendo de : a. los conocimientos dados por sus compañeros b. los conocimientos abstractos c. sus propios conocimientos.
17. En el aprendizaje significativo, el alumno construye significados partiendo de : a. los conocimientos dados por el profesor b. los conocimientos dados por sus compañeros c. sus propios conocimientos .
18. A que se refiere el significado lógico del material de aprendizaje que propone el profesor ? a. El alumno observa el material de la clase b. El alumno dispone del conocimiento pertinente en su estructura cognitiva c. El alumno expresa los conocimientos por repetición .
19. En el aprendizaje por descubrimiento el alumno debe ... a. descubrir el contenido antes de poderlo interiorizar b. consolidar el contenido antes de poderlo en practicar c. reunir ciertos contenidos antes de poderlos interiorizar .
20. Como se da la ensenanza con el modelo de aprendizaje por descubrimiento ? a. El profesor ofrece al alumno el contenido total de la información tal como debería aprenderla. b. Se da en el alumno el repaso entendido como la repetición de lo que el maestro dijo, tiene un papel fundamental en ese método. c. El profesor establece mayor interacción con claridad y exactitud.
21. La enseñanza del lenguaje mediante tareas tiene como fin .... a. relacionar al pie de la letra los conceptos de la lengua nativa a la segunda lengua b. llevar a los aprendices a hablar, entender, leer, escribir cosas con la lengua extranjera que antes no podía hacer c. expresar sin errores un composición escrita u oral .
22. Cual de los siguientes métodos utiliza la "*actividad física del alumno", como mediadora entre la segunda lengua y los primeros momentos de adquisición del lenguaje. a. Método silencioso b. Sugestopedia c. Respuesta física-total.
23. Como se da la enseñanza con el modelo de aprendizaje por descubrimiento ? a. El profesor ofrece al alumno el contenido total de la información tal como debe aprenderla. b. El profesor no ofrece al alumno el contenido total de la información tal como debe aprenderla c. El profesor a veces ofrece al alumno el contenido total de la información tal como debe aprenderla .
24. Cual es la ventaja del conocimiento de la primera lengua para aprender otras lenguas ? a. Los alumnos ya disponen de algunos conceptos y esquemas de conocimiento. b. Los alumnos dan un repaso así como la repetición de los que el maestro digo. c. Los alumnos solo tienen la predisposición para aprender.
25. Uno de los factores *afectivos y *sociales que influyen en la actividad de los alumnos es su propia personalidad, es decir ... a. su capacidad para relacionar entre si los conocimientos de los que dispone. b. su capacidad para mantenerse en actitud negativa. c. su tenacidad, ambición intelectual y su resistencia al fracaso. .
26. Uno de los factores de tipo técnico que "*influencian en el profesor" como docente es la capacidad de transmisión de ideas, se manifiesta en ... a. la capacidad para presentar listas de vocabulario a menudo acompañado por equivalentes traducidos. b. su capacidad del tema a ensenar que se manifiesta en la claridad expositiva. c. la capacidad de entender procesos interactivos manifestados en el aula. .
27. Uno de los factores "*afectivos y sociales" que influyen en la actividad de los alumnos es su "motivación y actitud" hacia el estudio, es decir .... a. la capacidad minina para relacionar entre si los conocimientos de los que dispone. b. la poca atención a la ambición intelectual y constatación de hechos c. la cantidad y tipo de esfuerzo que esta dispuesto a dedicarle.
28. Uno de los factores cognitivos que influyen en la *actividad de los alumnos es su "*poca capacidad intelectual", es decir, la capacidad para ... a. la capacidad para mejorar su estado emocional b. la capacidad para mejorar su presencia física c. la capacidad para relacionar entre si los conocimientos de los que dispone .
29. Cual es una de las mayores desventajas de utilizar el "*método por descubrimiento" en el aprendizaje escolar ? a. Perdida de tiempo y resultados dudosos b. Re-utilización de información en todas las clases c. La utilización de estudios comparativos .
30. En el siguiente ejemplo deduzca el tipo de aprendizaje que plantea el profesor : El profesor presenta dos situaciones bien claras, en la una uso el *Simple Present, y en la otra *Present Continous ; luego pide al alumno que deduzca las diferencias de uso. a. Aprendizaje intencional b. Aprendizaje por descubrimiento c. Aprendizaje por repetición .
31. En la fase de evaluación, al preparar un examen se debe tener en cuenta : a. Algunos contenidos dados durante el curso. b. Ciertos contenidos dados durante el curso. c. Todos los contenidos dados durante el curso.
32. Un alumno desea fervientemente ser mejor de la clase, es un ejemplo de motivación.... a. intrínseca b. intrínseca c. casual .
33. Cuando se proponen ejercicios gramaticales, una vez terminamos los mismos, su corrección debe hacerse en la *revisión del proceso de reflexión que permita su .... a. solución b. locución c. enunciado .
34. Este tipo de evaluaciones permite conocer el *punto en el cual se encuentra el alumno *dentro de su proceso de aprendizaje. Ese conocimiento debe utilizarse para reorientar el proceso de aprendizaje, es una valoración en el proceso de fluye, no a una valoración final. a. Evaluación diagnostica b. Evaluación formativa c. Evaluación sumativa .
35. En la etapa de retención, el método de trabajo es el grupos cooperativos homogéneos. Que significa grupos homogéneos ? a. Que un grupo homogéneo implica que no hay un reparto de roles, sino que todos hacen todo en términos de igualdad b. Que un grupo sea homogéneo implica que, por lo menos aparentemente, el nivel de conocimiento de ingles de sus miembros es similar. c. Que un grupo sea homogéneo implica que, no hay estudiantes ni buenos ni malos, sino que hay una homogeneidad total. .
36. Un ........ es una estructura de trabajo temática y cooperativa que consta de muchos episodios, lleva a un producto final compartido y se lleva a cabo en la lengua meta. a. Portafolio b. Proyecto c. Vademécum .
37. Cual es el beneficio de corrección de errores en la etapa de retención ? a. Nos permite verificar si el razonamiento seguido ha sido el adecuado. b. Nos permite tener la idea de que no debe existir la retro-alimentación. c. Nos permite verificar los (el) medios para que el alumno vuelva a reflexionar sin ayuda del profesor ...
38. En la etapa de retención se persigue mantener la disociación o separación de los distintos conocimientos y luchar contra la ... a. tendencia al olvido b. tendencia a la recreación c. tendencia al bullicio .
39. Cual es el objetivo principal del estilo socrático ? a. Disponer al alumno a la memorización del vocabulario. b. Incentivar al alumno a que ejercite a través de ejercicios de repetición. c. Llevar al alumno al auto-descubrimiento de nuevos horizontes.
40. Cual es la finalidad de adaptar la actividad del profesor en "*función de cada etapa" en el proceso de aprendizaje ? a. Establecer una relación amigable con los alumnos b. Verificar conocimientos asimilados c. Obtener altas calificaciones de los alumnos .
|
