Formación y desarrollo profesional del ES

La atención temprana está basada en el principio de: Prevención. Intervención. Actuación.

El modelo que se centra en la improvisación musical terapéutica es el: El método GIM (imágenes guiadas por la música). La técnica de los viajes musicales de Cid-Poch. El método de Nordoff-Robbins.

El dominio de las competencias se concreta en: La toma de conciencia y el nivel de desarrollo de las prácticas y del reto de las organizaciones. Los propios formadores para la proyección de las competencias en la diversidad. El avance del saber y formas de tomar decisiones para la transformación del proceso.

La musicoterapia según Poch es: Un conjunto de actividades musicales que forman parte de un proceso terapéutico. La utilización de la música para conseguir objetivos terapéuticos. La aplicación controlada de la actividad musical adecuadamente organizada.

La definición siguiente: "El resultado formal de un proceso de evaluación y validación que se obtiene cuando un organismo competente establece que el aprendizaje de un individuo ha superado un nivel determinado" se corresponde con el término de: Cualificación. Competencia. Capacitación.

La actividad rigurosa, compleja y de especial implicación para los participantes en un contexto de consumo de drogas es: El diagnóstico precoz. La indagación colaborativa. La observación participante.

La capacidad de reconocimiento de necesidades en el educador social comienza por sí mismo y se rige por elementos siguientes: El compromiso ético, la toma de decisiones, el bienestar y los sentimientos. El compromiso ético, la colaboración, la comunicación asertiva y la reflexión. El compromiso ético, la identificación de necesidades, la metodología y la detección.

El factor que previene los procesos depresivos es: El afrontamiento. La resiliencia. La autoestima.

Complete la frase: la__________basada en_______se orienta a situar a cada educador ante el conocimiento de aquellas que le dan las bases para actuar en procesos de enseñanza-aprendizaje. Formación-culturas. Formación-colaboraciones. Formación-competencias.

Según la clasificación de Romans respecto a las funciones a desarrollar en el medio externo, aquellas que están relacionadas con la institución son: La función de individualización. La función de derivación. La función de prevención.

Según la clasificación de Petrus sobre la Educación social y el perfil del educador social, encontramos dentro de las funciones significativas-básicas: La función de promotora de actividades socioculturales. La función docente social. La función relacionante y reeducativa.

En el contexto de resiliencia el modelo didáctico que se aplica es el: Modelo constructivo. Modelo ecológico. Modelo cognitivo.

El educador social debe: Cuidar su aspecto físico. Sentirse culpable de los problemas del entorno. Afrontar situaciones difíciles.

La estrategia formativa que estimula al educador social en un contexto de consumo de drogas es: La discusión colectiva. La reflexión crítica. La observación participante.

El pilar básico de la música que nos invita al canto individual y/o colectivo y nos permite recordar el nuestros orígenes culturales y sociales, se define como: El ritmo. La armonía. La melodia.