FORMACION DISCIPLINAR

En el año 1969 se crea en Estados Unidos una red descentralizada llamada ARPANET. ¿Para qué uso fue creada?. Para servicio de proyectos militares. Nace para la mejora de la gestión del gobierno de los EEUU. Para la comunicación entre universidades. Comunicación de la red de ferrocarril.

¿Quién propuso la arquitectura de programa almacenado en memoria?. John von Neumann. Alan Turing. Charles Babbage. Blaise Pascal.

¿Cuál es el origen de la palabra "algoritmo"?. Procede del nombre del matemático persa Alkhô-warîzmi (siglo IX). Proviene del griego "algos", que significa dolor o esfuerzo de cálculo. Fue un término inventado por Ada Lovelace para la máquina analítica. Es un acrónimo moderno creado en los laboratorios de IBM en 1950.

¿En qué compañía y año se instaló la primera computadora en España?. En la compañía Telefónica en 1958. En el Banco de España en 1950. En la Universidad Complutense en 1965. En el Ministerio de Defensa en 1970.

¿Qué máquina es considerada el antecedente directo de los ordenadores actuales?. La máquina analítica de Babbage. La máquina tabuladora de Hollerith. La Pascalina. La máquina Enigma.

¿Cuál fue el servicio que en 1990 revolucionó el uso de Internet al permitir el mantenimiento de una red de hipertexto informativa?. World Wide Web. La transferencia de archivos (FTP). El correo electrónico (E-mail). Las redes sociales.

¿Qué implica la competencia digital en la LOMLOE?. Implica el uso seguro, saludable, sostenible, crítico y responsable de las tecnologías digitales para el aprendizaje, en el trabajo y para la participación en la sociedad, así como la interacción con dichas tecnologías. El dominio de herramientas de ofimática. La programación avanzada en algún lenguaje. La especialización en inteligencia artificial aplicada a la educación.

¿Qué es un algoritmo?. Un método para resolver un problema mediante pasos precisos, definidos y finitos. Un lenguaje de programación de bajo nivel. Un dispositivo físico capaz de realizar cálculos complejos. Las órdenes solicitadas en una inteligencia artificial.

ARPANET fue el antecedente directo de Internet. En los años 80, ¿En qué ámbitos se utilizaba?. En proyectos militares y de investigación. Crear una red social pública. Comercializar ordenadores personales. Desarrollar videojuegos en línea.

La arquitectura Von Neumann marcó el diseño de los ordenadores actuales. ¿Cuál es su característica principal?. Programa y datos se almacenan en la misma memoria. Utiliza exclusivamente tarjetas perforadas. Funciona sin unidad central de proceso. No necesita sistema operativo.

¿Cuál de las siguientes opciones describe mejor el propósito de una Unidad Didáctica (UD)?. Una propuesta de trabajo para el aula. Un resumen de la legislación educativa. Un informe administrativo para la dirección del centro. Una evaluación del rendimiento del profesorado.

¿Cuál es la finalidad principal de una Unidad Didáctica (UD)?. Concretar y operativizar en el aula lo establecido en la legislación educativa. Organizar las actividades extraescolares del centro. Sustituir la Programación General Anual. Elaborar exclusivamente los exámenes finales.

Según la estructura de la Unidad Didáctica, los objetivos de la UD deben ser: Observables, evaluables, concretos y redactados en infinitivo. Generales, ambiguos y redactados en pasado. Copiados literalmente del libro de texto. Únicamente actitudinales y no medibles.

¿Qué es una Unidad Didáctica (UD) según los materiales proporcionados?. Una propuesta de trabajo para el aula donde se concreta y operativiza aquello reflejado en la legislación. Un documento que organiza las enseñanzas de cada asignatura a lo largo de toda una etapa educativa. Una secuencia de saberes básicos distribuidos de forma no lineal para resolver problemas cotidianos. Un proyecto desarrollado por el Claustro de Profesores que incluye horarios y actividades extraescolares.

¿En qué nivel de planificación se organiza habitualmente la secuencia de Unidades Didácticas (generalmente entre 12 y 15)?. En la Programación de Aula. En la Programación General Anual (PGA). En el Proyecto Educativo del Centro (PEC). En los Decretos de Currículo de las Comunidades Autónomas.

Indica cuál de los siguientes no es un nivel de objetivos de la sección de objetivos al elaborar una unidad didáctica: Todos son objetivos de la sección de objetivos de la unidad de didáctica. Objetivos generales de la etapa. Objetivos generales de la materia. Objetivos de la Unidad Didáctica.

¿A qué pregunta responden los saberes básicos de una programación didáctica?. ¿Qué enseñar?. ¿Para qué enseñar?. ¿Cómo enseñar?. ¿Cuando enseñar?.

La Programación Didáctica forma parte de: Programación General Anual (PGA). Proyecto Educativo de Centro (PEC). Reglamento de Régimen Interno. Memoria Anual.

¿Cuál de las siguientes preguntas NO corresponde a la Programación de Aula?. ¿Quién legisla?. ¿Qué enseñar?. ¿Cómo enseñar?. ¿Qué evaluar, cuándo y cómo?.

Cuando hablamos de alumnos con necesidades especiales de apoyo educativo, ¿que deberíamos incluir en nuestra programación didáctica?. Una guía de cómo adaptar competencias, objetivos, saberes básicos, metodología y evaluación. La información sobre atención a la diversidad que aparece en el Decreto nº 235/2022 de 7 de diciembre. Un currículo totalmente distinto. Nada, porque estos alumnos no se pueden evaluar.

Al diseñar los objetivos dentro de una Unidad Didáctica, el docente debe distinguir entre diferentes niveles de concreción. ¿Cuál es la diferencia fundamental en la elaboración de estos niveles?. Los objetivos de etapa y materia se extraen de la legislación, mientras que los objetivos de la Unidad Didáctica son redactados directamente por el docente. Todos los objetivos, incluidos los de etapa y materia, deben ser redactados íntegramente por el docente para adaptarlos al aula. Los objetivos de la Unidad Didáctica deben redactarse siempre en participio para diferenciar de los de etapa que van en infinitivo. No es necesario redactar objetivos propios para la Unidad Didáctica si ya se han copiado los objetivos generales de etapa.

¿Qué documentos son necesarios consultar para poder elaborar correctamente una Unidad Didáctica?. El currículo vigente, la Programación Didáctica y el calendario escolar. Únicamente el Proyecto Educativo de Centro (PEC). Los exámenes de años anteriores y el libro de texto del alumno. El Reglamento de Régimen Interno y las actas del Consejo Escolar.

¿En cuántas Unidades Didácticas (UD) se organiza generalmente la Programación de Aula de un curso?. Entre 12 y 15 unidades didácticas. Entre 3 y 5 unidades didácticas por trimestre. Una unidad didáctica por cada mes del año natural. No existe un número recomendado, depende solo del libro de texto.

¿Qué elemento se define como una actividad diseñada por el docente para que el alumnado aplique sus conocimientos a la resolución de un problema de la vida cotidiana?. La Situación de Aprendizaje. La Unidad Didáctica. Los Saberes Básicos. La Rúbrica de evaluación.

Respecto a los Objetivos de la Unidad Didáctica, ¿cuál de las siguientes afirmaciones es correcta?. Son redactados por el profesor y se aconseja que sean entre 7 y 8. Se deben copiar directamente de la legislación (BOE/BORM). Son valores universales que todas las materias deben desarrollar. No es necesario incluirlos si ya están los criterios de evaluación.

¿Qué es una Unidad Didáctica dentro de la programación docente?. Un plan concreto de trabajo para enseñar un conjunto de saberes en un tiempo limitado. Un documento donde se recoge exclusivamente la evaluación del alumnado. Un listado general de contenidos para toda la etapa educativa. Un resumen del proyecto educativo del centro.

¿Cuál fue el primer pueblo que resolvió problemas con números fraccionarios?. El egipcio. El chino. El árabe. El griego.

En el contexto de la resolución de problemas en Educación Secundaria, ¿en qué consiste el proceso de 'Particularizar'?. En pasar de un conjunto de objetos a la consideración de un conjunto más pequeño o un solo objeto contenido en él. En ignorar los datos específicos del problema para centrarse únicamente en la solución final. En transformar una ecuación algebraica en una figura geométrica mediante el uso de coordenadas. En crear una regla general que sirva para todos los casos posibles de un conjunto infinito.

¿Por qué se afirma que encontrar una regularidad al probar casos particulares puede conducir a conjeturas falsas?. Porque una pauta puede cumplirse para muchos números iniciales, pero fallar en uno posterior, como ocurre con ciertas fórmulas de números primos. Porque las conjeturas solo son válidas si se demuestran mediante el uso de TICs obligatoriamente. Porque las matemáticas siempre requieren que el primer caso probado sea falso. Porque el pensamiento matemático prohíbe el uso de la experimentación con casos sencillos.

¿Cuál es una de las principales paradojas actuales respecto a la disciplina de las matemáticas?. Que existe una gran demanda de matemáticos en el sector privado (pleno empleo), pero hay escasez de docentes debido a los actuales sistemas de acceso a la función pública. Que a pesar de su importancia en el Big Data y las TICs, ya no se consideran necesarias en la educación obligatoria. Que las matemáticas solo sirven para predecir el clima, pero no tienen aplicaciones en la biomedicina. Que los problemas de Hilbert de 1900 demostraron que las matemáticas ya no pueden evolucionar más.

¿Qué filósofos griegos comenzaron a teorizar y poner en práctica la aritmética?. Pitágoras, Tales y Platón. Euclides, Arquímedes y Apolonio. Sócrates, Platón y Aristóteles. Heródoto, Tucídides y Jenofonte.

¿Qué cultura oriental consideraba a los números como elementos mágicos y evitaba el número 4?. China. India Antigua. Mesopotamia. Japón.

¿Por qué el texto advierte que encontrar regularidades puede conducir a conjeturas falsas?. Porque un patrón puede cumplirse en los primeros casos pero fallar más adelante. Porque las conjeturas solo sirven en geometría. Porque las matemáticas siempre son impredecibles. Porque los alumnos suelen equivocarse en cálculos básicos.

¿Qué innovación introdujo el matemático Viète que transformó totalmente el álgebra?. El uso de letras para simplificar las ecuaciones. La demostración del teorema de Fermat. La creación del sistema de suma con los símbolos "+" y "-". La invención de los números complejos.

¿Qué es un algoritmo?. Un método para resolver un problema mediante una serie de pasos precisos, definidos y finitos. Un dispositivo físico para almacenar datos. Un tipo de red descentralizada militar de 1969. Un programa que solo funciona en Internet.

¿Qué es el ábaco?. Es una herramienta de cálculo y se considera la más antigua conocida. Es un lenguaje de programación de alto nivel. Es el primer navegador web creado en 1993. Es un sistema operativo desarrollado en 1955.

¿Quién estableció en 1990 una lista de 23 problemas que sirvieron como metas para la investigación matemática del siglo XX?. David Hilbert. Carl Friedrich Gauss. Leonhard Euler. Joseph-Louis Lagrange.

Dentro del proceso de formación de conjeturas, ¿qué se entiende por "abstracción reflexiva"?. La repetición de acciones para tratar de encontrar una pauta o patrón. El análisis histórico de problemas matemáticos antiguos. La visualización geométrica de un enunciado complejo. El cuestionamiento crítico de las verdades establecidas por el profesor.

¿En qué consiste el proceso matemático de 'Particularización' y cuál es una de sus finalidades según el currículo de secundaria?. En pasar de un conjunto de objetos a un conjunto más pequeño o a un solo objeto para familiarizarse con un problema. En eliminar los datos irrelevantes de un problema para simplificar la resolución algebraica. En justificar una conjetura mediante el uso de rompecabezas geométricos. En crear una regla universal que se aplique a todos los números reales sin excepción.

Dentro del proceso de 'Generalizar', ¿qué implica la acción de 'Extender'?. Ampliar un modelo o relación a una estructura más general fuera del caso original. Elegir ejemplos específicos como o para ver qué ocurre. Comprobar si una solución obtenida es válida para el caso inicial. Traducir un problema de geometría a un lenguaje de ecuaciones algebraicas.

Dentro de los procesos matemáticos en Educación Secundaria, ¿en qué consiste "particularizar"?. En pasar de la consideración de un conjunto de objetos a un conjunto más pequeño o a un solo objeto. En establecer asociaciones entre situaciones u objetos nuevos. En formular lo que parece ser cierto para anticipar un resultado general. En justificar una conjetura mediante una estructura subyacente.

¿Cuál es uno de los motivos principales de la falta de docentes de matemáticas en la actualidad?. El sistema de oposiciones no valora virtudes que la empresa privada sí premia, como la forma de razonar. Los sueldos en la docencia son extremadamente bajos desde el inicio. Ya no se estudia la carrera de Matemáticas en las facultades españolas. Los matemáticos ya no consideran que la resolución de problemas sea importante.

¿Qué caracteriza a una conjetura matemática?. Es una afirmación basada en observaciones que debe justificarse. Es siempre verdadera. No necesita demostración. Es una operación matemática.

¿Qué acción NO pertenece al proceso de generalizar?. Memorizar resultados. Relacionar. Buscar patrones. Extender ideas.