Formación disciplinar en organización educativa

¿Cuál es una de las prioridades de la LOMLOE?. La necesidad de tener en cuenta el cambio digital. El carácter estático de la educación. No es necesaria la equidad.

En materia educativa, la Administración Autonómica se encarga entre otras cosas de: El desarrollo del currículo. El desarrollo de leyes orgánicas. La gestión de la Alta Inspección.

¿Qué es el perfil de salida?. El perfil de salida del alumnado al término de la enseñanza básica fija las competencias clave que el alumnado debe haber adquirido y desarrollado al finalizar la enseñanza básica. Constituye el referente último del desempeño competencial, tanto en la evaluación de las distintas etapas y modalidades de la formación básica, como para la titulación de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria. Ambas son correctas.

La simetría del modelo educativo español implica que: Todas las administraciones educativas tienen las mismas competencias. Todas las comunidades autónomas tienen las mismas competencias. Todas las administraciones locales tienen las mismas competencias.

¿Qué aspectos hay que tener en cuenta en la planificación integral del proceso educativo?. La creación de una red de servicios administrativos. La atención a las reclamaciones que puedan surgir durante este tiempo. Los medios personales y los recursos económicos.

La Administración educativa sigue un modelo: Centralizado y simétrico. Descentralizado y simétrico. Descentralizado y asimétrico.

¿Entre las funciones del profesorado se encuentra la tutoría, la dirección y la orientación del aprendizaje, y el apoyo en el proceso educativo?. No, de ello se encarga el departamento de orientación. Sí, es una de las diferentes funciones que tiene el profesorado. Depende, el profesorado se encarga si no tiene el apoyo suficiente del departamento de orientación.

¿Qué nuevos enfoques se pueden encontrar en el preámbulo de la LOMLOE?. Da una mayor importancia a la personalización del aprendizaje. Reconoce la importancia de atender el desarrollo sostenible. Ambas son correctas.

Entre los diferentes elementos del currículo encontramos los saberes básicos, que se definirían como: Conocimientos, destrezas y actitudes que constituyen los contenidos propios de una materia o ámbito cuyo aprendizaje es necesario para la adquisición de las competencias específicas. Situaciones y actividades que implican el despliegue por parte del alumnado de actuaciones asociadas a competencias clave y específicas, alineadas con el DUA. Referentes que indican los niveles de desempeño esperados en el alumnado en las situaciones o actividades a las que se refieren las competencias específicas.

¿En función de qué elementos se ha diseñado el nuevo currículo?. Los objetivos fundamentales y urgentes. Los sistemas macro y microeconómicos de España. En función de los principios, la visión, los valores y las competencias definidas en el perfil del alumnado.

El sistema educativo se ve influenciado entre otros factores por: La mentalidad política y el régimen de gobierno. Los niveles de desarrollo económico, cultural y tecnológico del país. a y b son correctas.

Según la LOMLOE definimos currículo como: La regulación de los elementos que determinan los procesos de enseñanza y aprendizaje para cada una de las enseñanzas (artículo 6). El conjunto de objetivos, competencias, contenidos, métodos pedagógicos y criterios de evaluación de cada una de las enseñanzas reguladas en la presente Ley (artículo 6). El conjunto de objetivos, contenidos, métodos pedagógicos y criterios de evaluación de cada una de las enseñanzas reguladas en la presente Ley (artículo 16).

Cuando en relación al currículo nos preguntamos “¿qué enseñar?”, hacemos referencia a: Los objetivos, competencias y saberes. Las estrategias de trabajo (metodología) que nos permitan conseguir los objetivos y competencias marcados. El procedimiento de evaluación para seguir la marcha del proceso y ajustarlo a los objetivos.

Las competencias de la administración educativa son: La gestión, planificación, coordinación, elaboración y creación. La gestión, planificación, coordinación y evaluación. La gestión, coordinación, elaboración y mediación.

La descentralización de las competencias educativas tiene como finalidad: Asegurar una mayor homogeneidad del currículo a nivel nacional. Asegurar un currículo adaptado a las necesidades de las diferentes administraciones autonómicas. Asegurar la igualdad de todo el alumnado de nuestro país.

¿En qué nivel se encuentra la elaboración del currículo prescriptivo/obligatorio/oficial?. Tercer nivel. Segundo nivel. Primer nivel.

¿Qué son las competencias específicas?. Son los saberes básicos que el alumno tiene que adquirir en cada cuatrimestre y que le permitirán pasar de curso. Son las competencias clave distribuidas en las distintas materias. Son desempeños que el alumnado debe poder desplegar en actividades o en situaciones cuyo abordaje requiere de los saberes básicos de cada materia o ámbito.

El desarrollo de las programaciones didácticas es competencia de: Administración del Estado. Las administraciones locales. Los centros educativos.

¿Cuál es una competencia clave en la LOMLOE?. Competencia personal, social y de aprender a aprender. Competencia medioambiental y de conciencia ecológica. Ninguna de las anteriores es correcta.

El Real Decreto 217/2022 de 29 de marzo establece el currículo básico para las etapas de: Educación Primaria y Secundaria. Educación Primaria, Secundaria Obligatoria y Bachillerato. Educación Secundaria Obligatoria.

Los órganos colegiados de gobierno son: El consejo escolar y el claustro. El consejo escolar, el claustro y la comisión de coordinación pedagógica. El departamento de coordinación didáctica y el consejo escolar.

Entre los agentes del centro implicados en la programación, encontramos: Órganos de coordinación docente. Las familias. Ninguna es correcta.

La programación general de la enseñanza (currículo básico) es competencia de: El Ministerio de Educación. Las concejalías de educación. Los departamentos de coordinación didáctica.

Entre los órganos de coordinación docente encontramos: El departamento de orientación, la comisión de coordinación pedagógica y el departamento de coordinación didáctica. El consejo escolar, el claustro y la comisión de coordinación pedagógica. La junta de profesores, el consejo escolar y el departamento de coordinación didáctica.

¿Cuáles son las funciones que se relacionan con la acción tutorial?. Ostentar la representación del centro ante la administración. La atención al desarrollo intelectual, afectivo, psicomotriz, social y moral del alumnado. Ninguna es correcta.

¿Cuál es el Real Decreto que regula las enseñanzas de Bachillerato?. El Real Decreto 243/22, de 5 de abril. El Real Decreto 217/2022, de 29 de marzo. El Real Decreto 197/2022, del 6 de junio.

¿Qué es la comisión de coordinación pedagógica?. Es el órgano encargado de coordinar de forma permanente todas las actuaciones pedagógicas, el desarrollo de todos los programas educativos y la evaluación. Es el órgano propio de participación de los profesores en el control y gestión del centro y tiene la responsabilidad de planificar, coordinar, informar y, en su caso, decidir sobre todos los aspectos docentes del centro. Es el órgano de participación de los distintos sectores de la comunidad educativa.

Corresponde al segundo nivel de concreción del currículo: Las programaciones didácticas de materia o módulo. El currículo oficial o prescriptivo. Las programaciones de aula.

Corresponde al tercer nivel de concreción del currículo: La programación del centro. El currículo oficial o prescriptivo. Las programaciones de aula.

La programación general anual (PGA) es aquel documento del centro que regula para el período de un curso académico: La normativa y planifica la convivencia en el centro por un curso escolar. Los criterios y procedimientos previstos para realizar las adaptaciones curriculares para el alumnado con necesidades educativas especiales. La actividad general del centro y los criterios pedagógicos para su elaboración.

El departamento de orientación tiene como función: Elaborar, de acuerdo con las directrices de la comisión de coordinación pedagógica y en colaboración con los tutores, las propuestas de organización de la orientación educativa, psicopedagógica, profesional y del plan de acción tutorial, y elevarlas a la comisión de coordinación pedagógica para su discusión e inclusión en los documentos de autonomía pedagógica. Organizar y realizar las pruebas necesarias para los alumnos de ESO, bachillerato o ciclos formativos con materias pendientes y, en su caso, para alumnos libres. a y b son incorrectas.

El Consejo Escolar es un órgano de participación social que permite la participación de diferentes sectores de la comunidad educativa, entre otros: El claustro de profesores. Los departamentos de coordinación didáctica. a y b son correctas.

En la ESO y en Bachillerato el currículo oficial integra los siguientes componentes: Objetivos, estándares, resultados e inclusión. Objetivos, competencias específicas, saberes básicos y criterios de evaluación. Estándares, criterios de calidad y el preámbulo.

Dentro de los datos a recoger sobre el IES, podemos encontrar: Número de alumnos de integración. Número de profesores en plantilla y profesorado de apoyo con el que cuenta el centro. a y b son correctas.

El equipo directivo es un órgano ejecutivo de gobierno que está integrado por: El director, el jefe de estudios, el orientador y cuantos determinen las administraciones educativas. El director, el jefe de estudios, el secretario y cuantos determinen las administraciones educativas. El director, el jefe de estudios y cuantos determinen las administraciones educativas.

¿Una de las funciones del claustro es fijar los criterios referentes a la orientación, tutoría, evaluación y recuperación de los alumnos?. Sí, es una de sus funciones. No, lo elige el equipo de orientación. No, el claustro de profesores no tiene funciones relacionadas con la tutoría.

Dentro del proyecto educativo del centro nos podemos encontrar con diferentes planes/programas, entre otros: Plan de trabajo de las TIC. Plan de fomento a la lectura, el desarrollo de la comprensión lectora y la mejora de la expresión oral. a y b son correctas.

¿Qué establece la LOMLOE en relación a la autonomía de los centros?. Los centros dispondrán de autonomía pedagógica, de organización y de gestión económica. Los centros dependerán del Estado en relación a la organización y la pedagogía. Los centros no tienen autonomía económica, ya que dependen de las comunidades autónomas.

El Consejo Escolar es un órgano de participación social que permite la participación de diferentes sectores de la comunidad educativa, entre otros: Claustro de profesores. Personal no docente. a y b son correctas.

¿Qué artículo de la LOMLOE recoge las funciones del profesorado?. 81. 101. 91.