En el enunciado:
Los lapidarios mexicanos, no solamente tenían conocimiento de las piedras preciosas, sino también sabían trabajarlas y grabarlas en ellas cuanto querían.
La función de la lengua es:
A) Metalingüística. B) Apelativa. C) Sintomática. D) Referencial. Cuando se condiciona al interlocutor, buscando convencerlo, la
función de la lengua es:
A) Metalingüística. B) Referencial. C) Apelativa. D) Emotiva. En el texto
La vereda subía, entre yerbas, llena de espinas y de malas
mujeres. Parecía un camino de hormigas de tan angosto.
La forma del discurso es:
A) Narrativa. B) Descriptiva. C) Literaria. D) Dramática. Selecciona la opción que corresponda al fragmento en que
predomina la narración.
A) Un muchacho gordiflón de piel morena y reluciente, vestido de
blanco y con un sombrero de paja, se acercó a ver al hombre
en la camilla. B) ¿Tan vieja me hallas que me crees moribunda? Nada de eso,
solo siento miedo de que no te guste México. C) Se van, a las ocho de la mañana llega un taxi a buscarlas, el
chofer negro ríe y bromea bajándoles la maleta y los grandes
sombreros de paja. D) Entretanto, el Sol ha desaparecido, el aire tiembla en torno a las
hojas y las siluetas de las montañas palidecen poco a poco y se
disuelven. Elige la función de la lengua que predomina en el siguiente
enunciado:
“hombre-cohete y también golondrinas araña en vela que hila
con luna su tela”
A) Apelativa. B) Poética. C) Reflexiva. D) Referencial. Selecciona la opción que corresponda al fragmento en que
predomina la narración.
A) Las más de 200 minificciones incluidas en esta analogía son
una muestra de la vitalidad de un género que cuenta ya con el
prestigio de autores reconocidos y con el interés de los lectores
especializados. B) Cuando iba el otro día en el tren me erguí de pronto feliz sobre
mis dos patas y empecé a manotear de alegría y a invitar a
todos a ver el paisaje y a contemplar el crepúsculo que estaba
de lo más bien. C) ¡las mejores ofertas no sólo en diciembre sino todo el año! ¡con
nosotros, ganas siempre! D) Los medios de comunicación se encargan de difundir los
hechos importantes para la sociedad en que vivimos. ¿Qué forma del discurso predomina en el siguiente párrafo?
El vocablo Coyoacán es el resultado de una serie de
transformaciones que en su escritura y pronunciación sufrió la
palabra náhuatl Coyohuacán. La versión más aceptada es la que
lo define como: lugar de los que tienen o poseen coyotes,
basada en la explicación del topónimo original, que se compone
de tres voces nahuas: coyotl, coyote; hua, posesión y can,
lugar.
Esta última definición es apoyada por historiadores de la talla
de Cecilio Robelo, Manuel Rivera y Cambas y Antonio Peñafiel,
y aceptada por el cronista de Coyoacán Luis Everaert, quien
afirma en su texto "Coyoacán a Vuela-pluma" que: "siguiendo a
León-Portilla, se justificaría la intromisión del coyote en el
topónimo si se considera que, aparentemente, Coyoacán estaba
consagrada a una de las más importantes deidades del pontón
mexica, Tezcatlipoca (Espejo Humeante), cuyo nagual, era
precisamente, ese cánido depredador".
A) Descripción B) Narración. .
C) Argumentación. D) Relación. Es la ciencia que estudia la lengua en todas sus
manifestaciones.
A) Lingüística. B) Metalingüística. C) Sintaxis. D) Morfología. Función de la lengua que pretende persuadir y su ejemplo.
A) Metalingüística / Callado y cayado son palabras homófonas. B) Referencial / esa silla es roja. C) Poética / como el cristal de la esfera. D) Apelativa / Niño, deja de molestar. Función de la lengua que se dirige al oyente y pretende causar
una reacción en éste.
A) Metalingüística. B) Referencial. C) Apelativa. D) Tácita. En la expresión: “buenas tardes... vengo a su casa a ofrecer
estos bellos cuchillos” Buenas tardes cumple la función:
A) Fática. B) Emotiva. C) Poética. D) Referencial. En “estudia la lección” la función de la lengua es:
A) Fática. B) Referencial. C) Apelativa. D) Emotiva. En “el catecismo sirve para memorizar las oraciones”, la
función lingüística que predomina es:
.
A) Referencial. B) Apelativa C) Fática. D) Metalingüística. Identifica la función de la lengua en “no te limites, adquiere una
computadora Dell”
A) Fática. B) Apelativa. C) Referencial. D) Emotiva. En: “nací hace mucho tiempo, en un pueblo llamado
Amendralejo, es de casas blancas con techo de teja roja. En las
ventanas hay jaulas coloridas llenas de canarios. Las calles son
de tierra roja y el campanario de la iglesia es amarillo”, el tipo
de texto que se establece es:
A) Narración. B) Argumentación. C) Descripción. D) Diálogo. . En: “llegué caminando rápidamente junto con mi perra, la Pinta,
y me senté en una gran piedra. En cuanto sentí la mirada
acusadora del animal me sentí amenazado. Tomé mi escopeta y
disparé. La sangre de la perra corrió por la tierra” el tipo de
texto es:
A) Narración .
B) Descripción. C) Argumentación. D) Diálogo. Localiza la función de la lengua: “en cambio tú, querida amiga,
te despierta a las dos de la mañana, preguntándote qué vas a
hacer o a quién vas a recurrir para pagar la letra del coche”
A) Emotiva B) Fática. C) Apelativa. .
D) Referencial. En el fragmento: “la educación en México está atravesado por
un periodo crítico, ya que los programas escolares están
controlados por el gobierno...” el tipo de texto es:
A) Descriptivo. B) Argumentativo. C) Narrativo. D) Diálogo. “lo único que se puede decir con certeza es que la creencia es
el método más confiable para llegar a una solución, si no se
puede comprobar un hecho sobrenatural, es preferible hacer
caso a los textos científicos”. ¿Cuál es la función de la lengua
del fragmento leído?
A) Referencial. B) Fática. C) Apelativa. D) Emotiva. Forma discursiva de: “entra el organista y se dirige al altar y
comienza a tocar para todos”.
A) Narración. B) Argumentación. C) Diálogos. D) Descripción. Identifica la función de la lengua del siguiente texto “El último
brote de ébola conmocionó a la opinión pública”.
A) Emotiva. B) Metalingüística. C) Referencial. D) Fática. A qué tipo de descripción pertenece el siguiente texto:
“Pantoja era un hombre tranquilo, siempre llegaba temprano a
su oficina”.
A) Cronografía. B) Prosopografía. C) Topografía. D) Etopeya. ¿Qué función de la lengua predomina en: “por la mañana, sus
cabellos de seda negra, al atardecer de nieve”?
A) Poética. B) Fática. C) Referencial. D) Apelativa. Identifica el enunciado en que predomina la función
referencial de la lengua.
A) Estoy tan feliz. B) “No es verdad ángel de amor que en esta apartada orilla la luna
más clara brilla”. C) El 14 de febrero el presidente Ávila Camacho inauguró la
biblioteca central. D) Observen las imágenes y escriban. La última noche vi a la bruja, fue antes de que dieran las dos
de la mañana, me fui a acostar y vi el reloj y era antes de las dos
de la mañana. ¿Qué forma del discurso predomina?
A) Descripción. B) Argumentación. C) Narración. D) Diálogo. Un hombre va caminando en la noche, se encuentra una
víbora que se le enreda en las piernas. La víbora con ojos como
de diamante aperlados... ¿Qué forma del discurso predomina?
A) Descripción – narración. B) Argumentación – diálogo. C) Diálogo – monólogo. D) Argumentación – descripción. Identifica el modo discursivo del siguiente texto: “todas las
mujeres usan shampoo y las que no, deberían porque si no
tendrán cabello opaco”
A) Argumentación. B) Descripción. C) Polémica. D) Narración. ¡Qué sucia está la orgullosa princesa! -decían riéndose, y la
mandaron ir a la cocina: tenía que trabajar allí desde por la
mañana hasta la noche, levantarse temprano, traer agua,
encender lumbre, coser y lavar; sus hermanas le hacían
además todo el daño posible, se burlaban de ella y le vertían la
comida en la lumbre, de manera que tenía que bajarse a
recogerla. Por la noche, cuando estaba cansada de tanto
trabajar, no podía acostarse, pues no tenía cama, y la pasaba
recostada al lado del fuego, y como siempre estaba llena de
polvo y ceniza, le llamaban la Cenicienta.
¿Cuáles son las formas del discurso que presenta el texto
anterior?
A) Argumentación y diálogo. B) Diálogo y descripción.
C) Descripción y narración. D) Monólogo y narración. Identifica la forma de discurso predominante en el siguiente
texto.
María me ocultaba sus ojos tenazmente; pero pude admirar en
ellos la brillantez y hermosura de los de las mujeres de su raza
en dos o tres veces que, a su pesar, se encontraron de lleno
con los míos; sus labios rojos, húmedos y graciosamente
imperativos, me mostraron solo un instante el arco simétrico de
su linda dentadura. Llevaba, como mis hermanas, la abundante
cabellera castaño oscura arreglada en dos trenzas, sobre el
nacimiento de una de las cuales se veía un clavel encarnado.
Vestía un traje de muselina ligera, casi azul, del cual solo se
descubría parte del corpiño y de la falda, pues un pañolón de
algodón fino color púrpura le ocultaba el seno hasta la base de
su garganta, de blancura mate. Al volver las trenzas a la
espalda, de donde rodaban al inclinarse ella a servir, admiré el
envés de sus brazos, deliciosamente torneados, y sus manos,
cuidadas como las de una reina".
.
A) Narración. B) Descripción C) Diálogo. D) Argumentación. Identifica la función referencia.
A) Extraño mi pasado. B) Hola, ¿Cómo estás? C) El 17 de abril de 2014 murió Gabriel García Márquez en su
residencia del pedregal en la ciudad de México. D) la frescura del agua en la garganta de Adán. Lee el siguiente texto.
Un niño autista no entiende sonrisa ni si esta expresión tiene que
ver o no con felicidad. Tampoco entiende si llanto va de la mano
de tristeza. Pero un niño autista puede ser un excelente
matemático. Y las matemáticas entienden de categorías y
recurrencias, series de elementos parecidos entre sí que se
identifican bajo un mismo concepto. El problema es que para
mostrar estas emociones se necesita un rostro humano. Y es en la
interacción con otro individuo cuando el niño puede rechazar el
aprendizaje. Pero si ese individuo es un robot, la cosa cambia.
Así lo han comprobado investigadores del Centro de Investigación
Enrico Piaggo de la Universidad de Pisa en colaboración con
psicólogos Escuela Normal Superior de París y dentro del marco
del proyecto europeo EASEL de robótica humanoide. Su robot, de
apariencia femenina, no provocó rechazo de una veintena de niños
con autismo que lo emplearon para aprender a reconocer
emociones. “La idea de fondo es que estos niños tienen una gran
inteligencia, pero tienen problemas para percibir las emociones.
Nosotros no arreglamos su enfermedad. Pero permitimos que
aprendan a reconocer estas emociones usando un ser que no les
provoca, por ser artificial, el rechazo que sentirían hacia un
desconocido”, explica Daniele Mazzei, uno de los investigadores de
este proyecto que se presentó en el Humanoids 2014 celebrado en
Madrid, el mayor congreso mundial de robótica humanoide.
La técnica funciona por repetición. El psicólogo trabaja con
un software de ordenador que le permite ordenar al androide qué
expresión facial desea enseñar al niño a través de un interfaz que le
permite moldear una réplica digital de la cara del autómata. “Por
ejemplo, sobre una sonrisa, se le muestran múltiples variaciones y
se le explica que todas ellas son sonrisas”. La similitud visual de la
posición de las facciones —la curva de los labios, las arrugas en
torno a los ojos— enseñan al niño qué es sonrisa desde un punto
de vista cognitivo. El programa se complementará en el futuro con
una app para tabletas o móviles con la que el niño puede seguir
practicando a reconocer expresiones, esta vez con un ente virtual.
Mazzei desvela que la elección de que el robot
sea mujer no es casual. “Usamos una mujer porque las terapeutas
suelen serlo y porque la relación con la figura materna facilita la
aceptación del niño de la máquina”. Este investigador reconoce
también que aún queda trabajo por hacer en el aspecto que
presenta su robot: “Queremos hacerlo más creíble. Incluir
microexpresiones faciales y movimientos dinámicos de las
facciones. En eso estamos trabajando. Cuando todos los elementos
estén bien pulidos, podremos mandar a nuestro robot a las
clínicas”. Mazzei, eso sí, no da plazo de cuándo podría terminar
este perfeccionamiento.
El autismo es solo una de las aplicaciones que Mazzei y el resto de
investigadores del proyecto tienen en mente. “El proyecto se ha
impulsado con el autismo, pero quiere ir más allá. El robot que
estamos desarrollando emplea un análogo del cerebro humano que
le permite emular el razonamiento humano. Lo que creemos que
falta en robots domésticos de éxito como Roomba es la posibilidad
de establecer una relación empática. Sea en un museo, en casa o
en un aula. Eso estamos explorando”. Esta función está
completamente desactivada para el caso del autismo infantil. Ante
el niño autista, el robot no es más que una marioneta.
¿Qué tipo de texto es?
A) Comentario. B) Periodístico. C) Divulgación científica. D) Narración. Identifica el texto donde predomina la narración.
A) Al grito del proletario los obreros salieron, después tomaron un
taxi y se dirigieron a comprar un té. B) El pulpo es el único animal con tres corazones. C) Los grandes avances de la tecnología han permitido el
desarrollo de algunos países. D) Esa hermosa mujer de ojos miel, cabello rizado y labios rojizos
es mi hermana. ¿Cuál es la forma del discurso del siguiente texto?
“Todo mundo tiene que saber perdonar, quien dice perdonar,
pero no olvidar, no le crean porque perdonar es olvidar”.
A) Descripción. B) Narración. C) Argumentación. D) Fática. En el siguiente fragmento sobre el currículum Vitae responde
¿por qué es una descripción?
A) Porque se da características y se explica. B) Porque contiene información personal. C) Porque contiene información laboral y de experiencia. D) Porque es un texto. Características de la función poética de la lengua.
.. A) Rimas y versos B) Estrofas y ritmo. C) Connotación y polisemia.
D) Poemas y rimas. ¿Qué tipo de texto es? “porque la información no basta según
el filósofo Sabater los seres humanos además de estar
informados al interpretar un texto producimos conocimiento y
cuando este para decidir cómo vivir mejor obtenemos
sabiduría”.
A) Argumentativo. B) Referencial. C) Poético. D) Persuasivo.
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