La preservación de los recuerdos semánticos, una vez consolidados, se ha relacionado con su dependencia del: Neocórtex, específicamente del lóbulo temporal anterolateral. Del hipocampo específicamente de la zona hipocampal El hipocampo y la corteza cerebral, especialmente la que se encuentra en los lóbulos temporales.
Greenberg y Verfaellie, 2010); Spiers y colaboradores (2001) revisaron un total de 147 casos de amnesia encontrando que las lesiones bilaterales en el hipocampo o el fórnix se relacionaban con déficits en: La memoria episódica retrograda, con preservación de la memoria procedimental. La memoria episódica anterógrada, con una preservación de la memoria procedimental y de la MT. Ninguna de las dos opciones anteriores es correcta.
La principal dificultad de los pacientes con síndrome amnésico radica en: Estos pacientes no pueden desarrollar progresivamente ciertas habilidades perceptivas, motoras o cognitivas. Estos pacientes pueden recordar el momento en el que adquieren las habilidades. La adquisición de nuevos conocimientos de manera explícita.
Schacter et al. (1984) evaluaron la capacidad para recordar la fuente de la información recuperada (memoria de la fuente), en pacientes con trastornos graves de memoria, encontrando: Que en casi un 40% de las ocasiones en que recordaban una característica específica de las personas, los pacientes amnésicos podían recordar solo una parte de las dos fuentes de la que provenía. Tan solo el 40% de los pacientes podían recordar a que fuente correspondía las características. Que esta amnesia de la fuente ocurría incluso después de intervalos de retención muy cortos, de solo segundos o minutos.
Warrington y Weiskrantz (1968) mostraron a pacientes con síndrome de Korsakoff y personas sin amnesia (grupo control) una serie de imágenes degradadas de objetos comunes o palabras, encontrando: Que cuando el procedimiento se repitió a posteriori, los pacientes con síndrome de Korsakoff mostraron un notable aumento en el número de intentos necesarios para identificar el objeto. Una clara evidencia de aprendizaje en los pacientes de Korsakoff. Que los dos grupos podían recordar los episodios anteriores. .
La amnesia que presentan los pacientes WK también se conoce como amnesia diencefálica, dado que las lesiones se producen en estructuras diencefálicas, incluyendo los cuerpos mamilares y los núcleos talámicos, ¿Cómo se suele llamar a las que presentan lesiones en el hipocampo o estructuras adyacentes? Amnesias profundas Amnesias temporales Amnesias hipotalámicas. .
Una de las características más llamativa en los pacientes con síndrome de Korsakoff es su enorme capacidad para: La confabulación La manipulación Abuso de alcohol.
La amnesia psicógena o disociativa la podemos definir como: La incapacidad de recordar información personal importante, especialmente de naturaleza traumática o estresante, que va más allá de un simple olvido. La pérdida completa de su propia identidad y la historia de vida. El DSM-V las define como la incapacidad de recordar información autobiográfica irrelevante para la vida de la persona.
Driessen et al. (2004) estudiaron a pacientes con trastorno de estrés postraumático (TEP) y encontraron que: Activaban el área de la amígdala derecha y del hipocampo cuando se enfrentaban a sus episodios traumáticos. Activaban el área de la amígdala izquierda y del hipocampo cuando se enfrentaban a sus episodios traumáticos. Activaban el área de la amígdala ventro-medial y del hipocampo cuando se enfrentaban a sus episodios traumáticos.
El síndrome de Korsakoff causa amnesia y: Se produce por una lesión en el diencéfalo Es una amnesia funcional Es una amnesia reversible .
La amnesia retrógrada (AR) se caracteriza por: La imposibilidad de formar nuevos aprendizajes La dificultad para acceder a información pasada. Los pacientes que en general se quedan congelados en el tiempo.
La amnesia anterógrada (AA), se caracteriza por: La dificultad para acceder a nuevos aprendizajes. Que se produce un gradiente temporal de memoria en la pérdida de recuerdos que iría desde los más recientes a los más remotos. La imposibilidad de formar nuevos aprendizajes.
* ¿Qué tipo de método o pruebas se suelen utilizar para evaluar la amnesia retrógrada?: El método UMAM. Cuestionarios sobre el recuerdo de acontecimientos públicos relevantes. Este tipo de amnesia no se puede evaluar. .
* En la amnesia psicogénica o funcional: Los pacientes presentan una amnesia anterógrada de forma insidiosa. Los pacientes presentan una amnesia anterógrada como consecuencia de una lesión cerebral. Los pacientes presentan amnesia retrógrada, pero no amnesia anterógrada. .
* ¿Qué tipo de métodos o pruebas se suelen utilizar para evaluar la amnesia retrógrada? Cuestionarios sobre el recuerdo de acontecimientos públicos relevantes El cuestionario PRMQ La tarea Stroop .
* La amnesia psicógena se caracteriza por la: Pérdida de identidad social Presencia de amnesia anterógrada Aparición abrupta de amnesia retrógrada .
* La amnesia retrógrada produce pérdida de la capacidad.. Para recuperar información ocurrida antes de la aparición de la amnesia Para aprender o registrar nueva información en la memoria Para registrar hechos posteriores al comienzo de la amnesia .
* La amnesia retrógrada puede producirse por lesiones en: El cuerpo calloso Los ganglios basales. El área de broca. .
* En las amnesias funcionales: La amnesia anterógrada aparece de manera abrupta No se da amnesia retrógrada Suele producirse una pérdida de la identidad personal .
* El paciente H.M. después de la cirugía que le realizaron para calmar sus crisis epilépticas empezó a manifestar: Amnesia anterógrada Amnesia retrógrada Ambas son correctas .
Dos aspectos fundamentales se suelen considerar en la AR: La naturaleza del tiempo, la forma de manifestarse implícita o explicita. La naturaleza de la AR puede variar dependiendo del tiempo (seg,min, hras..); La AR puede manifestarse de manera selectiva, afectando a la memoria autobiográfica o semántica. Como se manifiesta de manera concreta u/o selectiva incluyendo recuerdos episódicos y semánticos. .
* El tipo de amnesia que se manifiesta por una perdida temporal de la memoria a largo plazo mientras se encuentra preservados el recuerdo inmediato y la memoria remota, se denomina: Amnesia psicógena o funcional. Amnesia global transitoria Amnesia retrógrada. .
* El tipo de memoria que produce pérdida de los recuerdos en la memoria a largo plazo con conservación de la memoria a corto plazo que se produce sin causa orgánica aparente se denomina: Amnesia retrógrada Amnesia anterógrada Amnesia global transitoria .
* En la amnesia global transitoria. Hay afectación de la memoria corto plazo Hay afectación del lenguaje Después de un tiempo las personas suelen recuperarse de este tipo de amnesia .
Las quejas más comunes en los pacientes con una amnesia global transitoria son: La depresión y la ansiedad El dolor de cabeza, dolor de estómago, dolor de articulaciones. El dolor de cabeza, el mareo y las náuseas. .
Los síntomas de la amnesia postraumática incluyen: Confusión, desorientación y dificultades de concentración y memoria. Confusión, retraso psicomotor, desorientación. Lagunas de memoria, enlentecimiento del habla, desorientación.
* El paciente H.M. ha sido uno de los pacientes amnésicos más investigados en la historia gracias a: William Beecher Scoville. Daniel L Schacter. Weiskrantz y Elisabeth Warrington. .
* El paciente H.M. después de la cirugía que le realizaron para calmar sus crisis epilépticas empezó a manifestar Amnesia anterógrada Ambas son correctas Amnesia retrógrada .
Las 5 décadas de evaluación neuropsicológica a H.M. revelaron que sufría una AA severa, con una incapacidad para retener información más allá de 5 minutos de todo tipo de material (nombres, caras, eventos, etc.). Además: Logro aprender a hacer el nudo de sus zapatos. Sufría de AR, que se extendía entre 2 y 15 años antes de la intervención Logró aprender a dibujar en el espejo con éxito, disminuyendo el tiempo y los errores en cada intento, pero cada vez que lo hacía, era como una experiencia nueva para él.
El paciente K.C. leía y conversaba bastante bien, sin embargo, mostraba un: Procesamiento mental más lento, hemiplejía y problemas visuales que afectaban el lado izquierdo del cuerpo. Procesamiento mental más lento, hemiplejía y problemas visuales que afectaban el lado derecho del cuerpo. Presentaba una importante amnesia retrógrada.
Una de las siguientes NO hace parte de la sintomatología que presento el paciente K.C: No podía reconocer a las personas ni recordar encuentros previos con las mismas, ni siquiera con el personal del hospital con el que se veía frecuentemente. No podía recordar ningún acontecimiento personal de su vida pasada. Un patrón de deterioro severo de AA.
En el al caso especial de Clive Wearing el paciente sufrió daños cerebrales irreversibles en: El lóbulo frontal y estructuras del lóbulo temporal medio como el hipocampo y la amígdala El lóbulo lateral izquierdo, la amígdala y el diencéfalo. Que le dejaron «eternamente» atrapado en su época de adolescente. .
Fue estudiado durante más de tres décadas y protagonista del primer caso de memoria extraordinaria científicamente documentado. Henry Gustav Moilasson Kent Cochrane Solomon Veniaminovich Shereshevsky.
El paciente S tenía déficits importantes en las funciones ejecutivas, que le impedían entender: Su entorno Las expresiones faciales La poesía, las metáforas y las abstracciones.
La paciente AJ es un caso excepcional de memoria superior estudiado por: Parker y colaboradores (2006) Alexander Romanovich Luria (1902-1977) Wilson y Wearing, 1995; Wilson et al., (1995).
El caso de AJ, entre las dificultades presentadas se encontraba: Dificultades para recordar hechos pasados. Dificultades en la memoria para rostros faciales. Dificultades para recordar hechos autobiográficos. .
Wilding y Valentine (1994;1997) han encontrado diferencias entre las personas que utilizan estrategias para mejorar la recuperación y las persona que son memoristas innatos, estas son: Que los memoristas estrategas manejan muy bien las tareas de estrategia y las de no estrategia, mientas que los memoristas innatos manejan mucho mejor las referentes a estrategias. Que los memoristas estrategas tienen dificultad en tareas estratégicas, mientras se manejan mejor en las no estratégicas, y los memoristas innatos manejan bien ambas. Que los memoristas estrategas son mejores en tareas estratégicas que en las no estratégicas, mientras que los memoristas innatos son buenos en las dos.
Eleanor A. Maguire y sus colegas (2003) observaron que 9 de los 1O memoristas superiores que analizaron en su trabajo utilizaban la mnemotécnica conocida como: El método loci. Los cubos de corsi La técnica de la cadena.
Referente a las falsas memorias, entre los estudios realizados por Binet y otros autores llegaron a la conclusión de que: Los niños son altamente sugestionables y tienen una mayor probabilidad de generar falsos recuerdos o reconocimientos que los adultos. Tanto los niños como los adultos son altamente sugestionables. A mayor edad y tiempo mayor distorsión.
Khanna y Cortese (2008) encontraron que niños de 8 y 9 años tuvieron una proporción de: Mayor recuerdos F respecto a los V en comparación con los adultos, solo cuando las listas DRM se presentaron de forma visual, pero no cuando la presentación fue oral. Mayor recuerdos F respecto a los V en comparación con los adultos, solo cuando las listas DRM se presentaron de forma oral, pero no cuando la presentación fue visual. Mayor RF respecto a RV tanto cuando se presentaba de forma oral como visual igual que los adultos.
Uno de los paradigmas más utilizados para investigar los falsos recuerdos y reconocimientos en personas adultas mayores ha sido: El paradigma de la desinformación o información errónea. El paradigma de implantación de falsos recuerdos. El paradigma DRM.
Skinner y Fernades (2009), en un grupo de adultos jóvenes y otro de mayores estudiaron algunas listas del paradigma DRM tres veces mientras que otras listas solo una vez; encontraron que: presentar tres veces durante la codificación las palabras estudiadas, en lugar de una vez: En el grupo de mayores la repetición de las listas disminuyó las tasas de reconocimiento falso. Presentar los elementos DRM como imágenes en la codificación reduce los falsos recuerdos en jóvenes, pero no en mayores. Reduce los falsos recuerdos en adultos jóvenes, pero los aumenta en adultos mayores.
Una de las hipótesis para explicar el bajo rendimiento de los mayores en tareas DRM con estímulos visuales, ha enfatizado la importancia de los procesos metacognitivos de monitorización. Según esta hipótesis: Los mayores se beneficiarían más del heurístico de distinción que los jóvenes de esta estrategia. El heurístico de distinción permite que mayores y jóvenes se puedan beneficiar de igual forma. La codificación de imágenes permite a las personas utilizar una estrategia de recuperación, “heurístico de distinción”, por la que los individuos pueden rechazar elementos, como los señuelos críticos.
Hay formas de reducir los errores de sugestionabilidad de los mayores. Estas podrían ser: Simplemente preguntar sobre lo que han visto, y/o la entrevista cognitiva. Utilizar pruebas de recuerdo o reconocimiento, simplemente preguntar sobre lo que han visto y la entrevista cognitiva. Utilizar pruebas de recuerdo y reconocimiento y la entrevista cognitiva.
Los hallazgos más consistentes en relación con la formación de MV y FM implican especialmente: Al lóbulo temporal medio (LTM) y la corteza prefrontal media (CPFM) y lateral (CPFL). Al lóbulo temporal anterior y la corteza prefrontal media. Ninguna de las anteriores es correcta. .
Kim y Cabeza (2007) utilizaron una versión adaptada del paradigma DRM para investigar la actividad cerebral asociada a la formación de recuerdos verdaderos y falsos. Encontraron que la actividad en la corteza prefrontal ventrolateral izquierda y las áreas visuales en la codificación contribuyó: Principalmente a la formación de recuerdos falsos. Tanto a los recuerdos verdaderos como a los recuerdos falsos. Principalmente a la formación de recuerdos verdaderos.
En el estudio de Okado y Stark (2005) Durante la fase de evento original (fase 1), la actividad en el hipocampo izquierdo y la corteza perirrinal fue: Mayor para los recuerdos verdaderos que para los falsos. La actividad en esas áreas fue mayor para los recuerdos falsos que para los verdaderos. No existieron diferencias significativas en la actividad de recuerdos Falsos vs Verdaderos.
Se ha sugerido que la única diferencia entre las MV y las FM: Podría ser el grado de información perceptiva-sensorial en el reconocimiento. Una mayor actividad para las FM que para las MV en regiones del cerebro relacionadas con la percepción. Una menor actividad para las MV que para las FM en regiones del cerebro relacionadas con la percepción.
Leport y colaboradores (2012) evaluaron el rendimiento de diferentes individuos con HSAM, obteniendo resultados que muestran que: Los resultados de las pruebas de imagen mostraron similitudes estructurales entre los participantes, especialmente en áreas del LTM. Los HSAM rindieron mejor que los controles en todas las condiciones de la prueba de fechas. Los participantes realizaron pruebas de fechas, prueba de amplitud de dígitos y pruebas de reconocimiento de palabras críticas.
La investigación de la amnesia se ve complementada por los estudios de pacientes únicos, como: Los casos del paciente S; S.J; o G.C. Los casos de H.M., K.C. o Clive Wearing. Los pacientes con Korsakoff, Alzheimer, o pacientes con HSAM.
*Señale la respuesta INCORRECTA: El marco teórico de la monitorización de las fuentes subraya que las distorsiones de la memoria son el resultado de un fallo a la hora de identificar las fuentes de la experiencia mental. La teoría de la activación-monitorización se basa en los principios generales del marco teórico de la monitorización de las fuentes y la teoría de la propagación de la activación de redes semánticas. La teoría de la huella borrosa postula que los falsos recuerdos son el resultado de la extracción de la huella literal durante la codificación.
*El déjá vu es considerado: Una paramnesia del recuerdo Una paramnesia del olvido Una paramnesia del reconocimiento. .
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