Fundamentos

¿Por qué es importante que nos formemos en “Fundamentos pedagógicos de la actividad físico-deportiva”?. Porque nos permite conseguir un alineamiento adecuado de los elementos curriculares para abordar el proceso de enseñanza, aprendizaje y evaluación. Porque nos forman en planteamientos pedagógicos adecuados para aplicar en “Educación Física” y en la enseñanza deportiva. Porque nos hace reflexionar sobre la importancia de aplicar metodologías coherentes a los objetivos planteados, los contenidos y las características de nuestros alumnos/deportistas. Todas son correctas.

¿Cuál de las siguientes afirmaciones sobre “Pedagogía” y “Didáctica” es correcta?. La Pedagogía se aplica en el contexto educativo pero no en el contexto deportivo. La Pedagogía se aplica dentro y fuera del aula, y en cualquier contexto de enseñanza (educativo y/o deportivo). La Didáctica se encuentra dentro y fuera del aula, y en cualquier contexto de enseñanza (educativo y/o deportivo). La Didáctica no se aplica en el contexto educativo ni en el contexto deportivo.

¿Cuál de las siguientes afirmaciones sobre “Pedagogía” y “Didáctica” es correcta?. La Didáctica es más general que la Pedagogía. La Pedagogía es más general que la Didáctica. La Pedagogía es más específica porque es una ciencia mientras que la Didáctica no lo es. Ninguna es correcta.

¿Cuál de las siguientes afirmaciones es correcta sobre el concepto “Educación Física”?. La materia que supone un instrumento pedagógico muy eficaz para la formación integral del alumnado a través del cuerpo y el movimiento. La materia que tiene como finalidad principal desarrollar los comportamientos propios de la competencia motriz. La materia del currículo educativo que persigue desarrollar conocimientos, procedimientos, actitudes y sentimientos vinculados al lenguaje cotidiano, los debates de la opinión pública y del día a día. La materia que busca el rendimiento de las capacidades físicas básicas: resistencia, velocidad, flexibilidad.

Cognitivismo es una teoría que: Dirige el proceso de enseñanza-aprendizaje hacia la zona de desarrollo próximo que el alumno ya conoce. Considera que el aprendizaje se produce cuando el alumno repite conceptos o formas de hacer. El aprendizaje activo del alumnado se basa en la asimilación de conceptos y conocimientos previos. Propone un proceso de enseñanza-aprendizaje muy lejos de la zona de desarrollo próximo.

El conductismo es una teoría que: Se basa en el registro mecánico de mensajes informativos. Entiende el aprendizaje como una espiral continua a lo largo del tiempo. Explica el aprendizaje como un conjunto de hipótesis. Todas son correctas.

El Constructivismo es una teoría que: Entiende el aprendizaje como el producto del proceso sumativo de esquemas de pensamiento que el propio alumnado adquiere. El aprendizaje es un proceso en espiral de conocimientos que cambian y se reestructuran entre sí. El alumno construye conocimientos a través de la comprensión de experiencias previas aprendidas mediante la creación activa de significados. Todas son correctas.

¿Cuál de las siguientes afirmaciones es correcta sobre el Conectivismo?. Es un modelo de enseñanza actual que defiende la interacción interpersonal del alumnado. Es un estilo de enseñanza que representa la importancia de la conexión entre alumnado-profesorado. Es una teoría de aprendizaje que defiende el aprendizaje basado en la tecnología digital. Ninguna es correcta.

¿Cuáles son los elementos curriculares que configuran el proceso de enseñanza-aprendizaje?. Acción motriz, comportamiento motriz y conducta motriz. Ejercicio físico, actividad física, deporte y educación física. Objetivos, contenidos, metodología, competencias y evaluación. Materias del currículo educativo.

¿Cuál de las siguientes afirmaciones es correcta?. Los principios pedagógicos han evolucionado hacia un proceso de enseñanza-aprendizaje centrado en el alumno. Se refleja la importancia de personalizar el aprendizaje. Los modelos emergentes requieren implicación activa del alumnado. Todas son correctas.

¿Cuáles son los principios de aprendizaje activos?. Aprendizaje significativo y contextualizado. Aprendizaje real, autorregulado, constructivo, situado y social. Aprendizaje conectado, social y relacionado. Ninguna es correcta.

¿Tienen relación las “Teorías de Aprendizaje” y los “Modelos Pedagógicos en Educación Física”?. Sí, las teorías sustentan los modelos (teorías generales, modelos específicos). No tienen relación. Sí, pero al revés (modelos sustentan teorías). Ninguna es correcta.

¿Dónde reside la principal diferencia entre modelo, estrategia y estilo de enseñanza?. El estilo tiene aplicación prolongada. El modelo tiene aplicación prolongada. La estrategia tiene aplicación prolongada. Todas son correctas.

¿Qué práctica de enseñanza se considera más adecuada?. El docente actúa como mero transmisor. El docente organiza los elementos del proceso enseñanza-aprendizaje. El alumnado dirige todo el proceso. Ninguna es correcta.

Señala la afirmación correcta sobre los planteamientos metodológicos: Solo afectan a la evaluación. Solo afectan a los contenidos. Afectan a todos los elementos del proceso enseñanza-aprendizaje. Ninguna es correcta.

Según Sicilia y Delgado, ¿cuál es correcta sobre los niveles metodológicos?. Modelo pedagógico = primer nivel. Estilo de enseñanza = segundo nivel. Estrategias en la práctica = cuarto nivel. Todas son correctas.

¿Por qué surgen los modelos pedagógicos en educación física?. Surgen en los años 80. Para mejorar las posibilidades de práctica. Para orientar la enseñanza del deporte. Todas son correctas.

¿Cuál es correcta sobre los modelos pedagógicos en educación física? (No estoy seguro). Modelos básicos. Modelos emergentes. Modelos tradicionales. Ninguna es correcta.

¿Cuál es correcta sobre la relación modelo pedagógico y tipo de aprendizaje?. Educación Deportiva → constructivista. Tradicional → constructivista. Cooperativo → conductista. Responsabilidad personal → cognitivista.

Señala la afirmación correcta sobre modelos educativos deportivos: Se basan en repetición. No hay participación del alumnado. Implican participación activa. Ninguna es correcta.

Señala la afirmación correcta sobre el modelo educativo deportivo: Los participantes compiten. Hay roles asignados. Se trabajan habilidades deportivas. Todas son correctas.

¿Cómo son los roles durante el modelo educativo deportivo?. Todos asumen el rol de jugador. Un jugador asume el rol de capitán. Los jugadores rotan en su rol asignado. Ninguna es correcta.

¿En qué deportes se aplica el modelo educativo deportivo?. Deportes colectivos. Deportes individuales. Deportes tácticos. Todos.

¿Qué significa el elemento “Exageración” en el modelo TGfU?. Relacionar el éxito personal con el éxito del grupo. Diseñar tareas que hagan visible el elemento táctico. Tener contacto directo con otros compañeros. Ninguna es correcta.

Según el modelo TGfU, ¿cómo debe aplicarse la técnica?. Antes de la táctica. No se integra en el juego. Dentro de la táctica y el juego. Todas son falsas.

¿Cuáles son las premisas del aprendizaje cooperativo?. Clasificación por transferencia. Fase dirigida por el docente. Interdependencia positiva, interacción promotora, responsabilidad individual. Colaboración y funcionamiento grupal.