fundamentos y didáctica de la lengua extranjera

Los drills son ejercicios de estímulo-respuesta, muy mecánicos, que requieren poca atención al significado y mucha atención a la forma lingüística. verdadero. falso.

Hay dos tipos de input: organizativo y lingüístico. verdadero. falso.

El language awareness es un proceso deductivo en el que el alumno va a los casos particulares a partir de la regla general que le presenta el profesor. verdadero. falso.

Los games pueden aplicarse a distintos tipos de actividad en todas las fases del proceso. verdadero. falso.

El niño tiene un interés por el idioma como objeto en sí mismo, no como un instrumento que le sirve para hacer otras cosas. verdadero. falso.

¿Qué dos características debe tener el input?. Comprensible y sintético. Comprensible y rico. Ininteligible y pobre. Ininteligible y rico.

Es un error plantear actividades en las que el niño sea el protagonista de la recepción y transmisión de mensajes. verdadero. falso.

La evaluación más adecuada con niños es el examen escrito. verdadero. falso.

Antes de utilizar un recurso, debemos plantearnos: Precio, disponibilidad y si es respetuoso con el medio ambiente. Que una pantalla vale más que mil profesores. Cómo, por qué y para qué. De dónde venimos y adónde vamos.

Los niños de entre 6 y 12 años tienen una gran capacidad de abstracción. verdadero. falso.

Los siguientes recursos favorecen el aprendizaje indirecto de los niños: Las explicaciones y ejercicios gramaticales. La lectura de los clásicos de la literatura. El juego, las canciones y la reconstrucción de cuentos. Los drills y los meaningful drills.

El objeto de la epistemología son los fundamentos y métodos del conocimiento científico. verdadero. falso.

Las tres grandes concepciones de la lengua son: Sintáctica, semántica y pragmática. Estructuralista, funcional e interactiva. Individual, binaria y colectiva. Estructuralista, binaria e interactiva.

En un planteamiento estructuralista, el objeto de aprendizaje son los elementos del sistema: unidades fonológicas, unidades léxicas, unidades gramaticales y operaciones gramaticales. verdadero. falso.

Los métodos enseñanza de idiomas muy formales y poco comunicativos convierten al profesor en un facilitador de recursos. verdadero. falso.

El objetivo principal del método de Grammar-Translation es: dominar las cuatro destrezas lingüísticas: reading, writing, listening y speaking. El dominio de la comunicación oral en la L2. La interacción entre los alumnos del grupo. Ser capaz de leer literatura en la L2.