La Didáctica no es la disciplina o tratado riguroso de estudio y fundamentación de la actividad de enseñanza en cuanto propicia el aprendizaje formativo de los estudiantes en los más diversos contextos. Falso Verdadero
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Un modelo educativo puede ser definido como: Ideologías, doctrinas, religiosos Pensamientos, ideologías, evaluativos Un cuerpo de conocimientos una síntesis de distintas teorías y enfoques pedagógicos. .
Teoría cognitivista es un conjunto de. Enunciados coherentes con una visión de las actividades humanas según la cual ante una realidad que nos interroga Aprendizajes escolares en diferentes situaciones. Actividades educativas que nos ayudan a mejorar la vida .
Los principales actos en la comunidad educativa se han de realizar desde los contextos: Socio lingüísticos en los que se genera el saber y las prácticas comunicativas. Comunicativos de los aprendizajes sociales. Sociales para determinar el saber y las relaciones interpersonales. .
Según el modelo socrático, el dialogo establece una dinámica de:
Enseñanza y aprendizaje Preguntas y respuestas ajustadas al tema de estudio y a las experiencias más profundas de los estudiantes Explicaciones y cuestionamientos .
El paradigma de la complejidad emergente aporta a la didáctica: Nuevas visiones - metodologías. Nuevas visiones – holística Nuevas visiones y especialmente el compromiso de toma de decisiones desde una perspectiva nuevos paradigmas .
La enseñanza entendida como arte se apoyará en la constante indagación y en el esfuerzo que requiere la incertidumbre de lo formativo. Falso Verdadero .
Los métodos cualitativos han de garantizar la credibilidad, la transparencia y la persistencia en los recursos de investigación empleados, de los métodos y técnicas y en la totalidad del proceso seguido. Falso Verdadero .
Para algunos autores la pedagogía es: El planteo y Solución científica de los problemas educativos La Respuesta a los conflictos
Los Proceso, y saberes .
Modelo pedagógico conductista considera que la función de la escuela es la de: Promover, proceso, comportamiento, formas Transmitir saberes aceptados socialmente Facilitar, conocimiento, vida, acciones .
Los autores Lorenzo y Pla basan la comprensión en: Una síntesis formativa de los aprendizajes. Actividades problematizadoras y generales del aprendizaje. Una reconstrucción y adaptación de los elementos básicos del proceso enseñanza aprendizaje. .
El encuentro entre las nuevas tecnologías digitales y la aplicación de los principios pedagógicos constructivistas genera en la educación la nueva realidad virtual configurada por aulas o entornos virtuales inteligentes de aprendizaje . Verdadero Falso .
La Didáctica se preocupa de la calidad expresiva y formativa del discurso y del papel creador que docente y estudiante han de incorporar como una cualidad distinta de los procesos formativos. Falso Verdadero .
La enseñanza requiere ser pensada desde la originalidad, que sitúa a cada docente como un : Desarrollada, estudiante, profesor, pensamientos Artista implicado en el avance continuo del sentido y la búsqueda de ideas más propias y valiosas. Innovada, joven, experto, metas .
Según la teoría comprensiva la enseñanza se ha considerado desde una perspectiva estructuradora y global del proceso formativo. Verdadero
Falso .
El modelo colaborativo es la representación de la actividad de enseñanza trabajada en equipo, como función compartida en la que los: Profesores y los estudiantes son agentes corresponsables y protagonistas de la acción transformadora. Docentes y estudiantes son mediadores y guías.
Los Estudiantes y padres de familia son constructores y facilitadores del aprendizaje. .
La Didáctica no es una disciplina pedagógica aplicada, comprometida con, la solución de problemas prácticos, que atañen al proceso enseñanza-aprendizaje y al desarrollo profesional de os docentes . Verdadero Falso .
En el modelo pedagógico activista el sujeto es quien: Autoforma, pasivo, rendimiento, vida Autoprepara , indiferente, nivel, sociedad Se Autoeduca es un ente activo que crea su propio conocimiento recrea y transforma la realidad .
El predominio de la influencia externa, con supremacía del educador sobre el educando de corte intelectualista, pasiva y memorista es:
La educación tradicional La educación progresista La educación formal .
El proceso instructivo- formativo requiere del dominio y desarrollo de la capacidad comunicativa en sus dimensiones. Semántica, sintáctica y pragmática. Estudio análisis y síntesis Actuación, ejercitación y control
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Los fines educativos no sintetizan las aspiraciones esenciales del proceso educativo, no son eterno y universales. Falso Verdadero .
La Didáctica es la disciplina que trabaja y propone una síntesis valiosa de los contenidos a trabajasen el proceso de enseñanza-aprendizaje. Verdadero Falso .
El modelo histórico-cultural retoma el rol Protagónico del estudiante como: El sujeto de sus procesos de aprendizaje; ubica al docente como sujeto de los procesos de enseñanza
Superior, conocimientos, interactivos, estudio Gerencial, aspiraciones, educativos, aprendizaje .
Todas las ciencias que pueden colaborar en la interpretación y conducción del objeto pedagógico y de la actividad educativa se conocen como: Ciencias auxiliares primarias Ciencias de apoyo Ciencias auxiliares secundarias
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La conexión de la pedagogía con las ciencias auxiliares es para aprovechar el material que éstas le ofrecen para: Una mejor comprensión y conducción del proceso educativo Una mayor explicación y análisis del proceso educativo Un mejor evaluación y acreditación del proceso educativo.
La Didáctica debe responder a las interrogantes ¿para qué formar a los estudiantes?, ¿Qué mejora profesional necesita el profesorado?, ¿Quiénes son nuestros estudiantes?, ¿cómo aprenden?, ¿Qué hemos de enseñar?... Falso Verdadero .
Actualmente a la pedagogía se la considera como ciencia en un sentido amplio, porque tiene un objeto de estudio que es la educación, métodos y un sistema propio. Verdadero Falso .
Un marco epistemológico propio es: Científico, elementos, evaluar En el que se analicen los principales procesos y espacios desde los que la ciencia y el arte de enseñar se han constituido Conceptual de métodos para aprender
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La acción de enseñar para que otras personas aprendan no es una tarea en parte artística y en alto grado poética. Verdadero Falso .
El profesor no debe ser un mediador que ayuda a otros a prender, pensar, sentir actuar y desarrollarse como personas. Verdadero Falso .
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