El estado debe procurar que todos los niños y jóvenes tengan a la misma calidad educativa Falso Verdadero .
La sensibilidad caracteriza la actividad de enseñanza, no despertando en el profesorado y estudiantes el impulso de la disponibilidad y cercanía a los estudiantes. verdadero falso.
La enseñanza entendida como arte se apoyará en la constante indagación y en el esfuerzo que requiere la incertidumbre de lo formativo. Verdadero Falso .
La pedagogía no puede considerarse como la educación consciente y sistemática por que la educación también es inintencional Verdadero Falso .
El descubrimiento y la búsqueda de soluciones a los complejos problemas se han realizado por científicos, metafísicos, y docentes. Falso Verdadero .
Desde una visión activo-participativa de la Didáctica, el docente es el que enseña, pero es el que más aprende en este proceso de mejora continua de la tarea de co-aprender con los colegas y los estudiante
Falso Verdadero .
La pedagogía tecnológica tiene que ver con los: Métodos pedagógicos, estructura de la educación, organización educativa e instituciones educativas Principios, fortaleza, infraestructura de las instituciones. Procesos, capacidad, construcción .
Identifica cuál de los siguientes es uno de los pilares en los que se apoya el “Proyecto Cero” de la Universidad de Harvard.
Formular y acordar los objetivos de comprensión. Seleccionar los temas de aprendizaje. Buscar estrategias de aprendizaje. .
La enseñanza es una actividad crítico – conflictiva que ha de poner de manifiesto la fuerza de los poderes y de los grupos predominantes en el marco globalizador. Verdadero Falso .
La potencialidad intuitiva caracteriza a la enseñanza como un esfuerzo de visión profunda. Verdadero Falso .
La pedagogía contemporánea no se puede asociar como escuela nueva, pedagogía liberadora, cognitivismo, constructivismo, enfoque histórico cultural Falso Verdadero .
El modelo comunicativo interactivo es pertinente para trabajarlo en la era digital y permite la representación más adecuada de los elementos y su significado global para formar a los docentes y estudiantes en el dominio de la competencia comunicativa. Verdadero Falso.
La Didáctica facilita al profesorado el conocimiento de los métodos y modelos más apropiados para tomar decisiones ajustadas a los procesos de enseñanza-aprendizaje Verdadero
Falso .
La Filosofía aporta a la Pedagogía:
Una concebir l proceso educativo para el futuro Una forma de pensar y ver el proceso educativo Una concepción del mundo y de la vida que repercute sobre la conducta.
Los métodos cualitativos han de garantizar la credibilidad, la transparencia y la persistencia en los recursos de investigación empleados, de los métodos y técnicas y en la totalidad del proceso seguido Verdadero Falso.
El encuentro entre las nuevas tecnologías digitales y la aplicación de los principios pedagógicos constructivistas genera en la educación la nueva realidad virtual configurada por aulas o entornos virtuales inteligentes de aprendizaje Verdadero Falso.
La observación participante es u método etnográfico de recogida de datos en el que el investigador/a debe implicarse y comprometerse con la realidad a estudiar. Falso Verdadero
.
Modelo pedagógico progresista convierte al estudiante en : El centro del sistema escolar Niño, es la formación y proceso Joven, que se sustenta en la educación, éxito.
Le permiten entender la acción de enseñanza e interrelación con ecosistemas más amplios en los que interviene y mediante los que se lleva a cabo su proyección en el aula como microsistema interactivo y de avance permanente de la comunidad en su globalidad, se refiere al: Modelo contextual-ecológico
Modelo activo Modelo comunicativo-interactivo.
La ciencia es, el conocimiento demostrado, en torno a una realidad que deseamos conocer. Falso Verdadero
.
Una de las Actividades características de las comunidades científicas es: Construir y consolidar el saber en torno a problemas
Propuestas, académicas, pensamiento Acciones, educativas, conocimiento.
Caracteriza al estudiante como un ser autónomo y responsable, que adopta las decisiones y tareas que mejor responden a su condición vital y aprovechan los escenarios formativos en las que participan, especialmente las experiencias personales y escolares así como las actuaciones extraescolares, se refiere al: Modelo activo Modelo Comunitario Modelo socrático.
El modelo colaborativo es la representación de la actividad de enseñanza trabajada en equipo, como función compartida en la que los: Profesores y los estudiantes son agentes corresponsables y protagonistas de la acción transformadora. Docentes y estudiantes son mediadores y guías. Los Estudiantes y padres de familia son constructores y facilitadores del aprendizaje.
Las perspectivas de los contextos abiertos, las comunidades de aprendizaje y los nuevos ecosistemas interculturales plantean grandes problemas a la enseñanza comprensiva. Falso Verdadero.
El saber didáctico reconoce y encuentra en la tarea investigadora la base de su avance y caracterización Falso Verdadero.
Según el aprendizaje para el dominio que está ligado a Carroll, se establece que el aprendizaje es: Función del aprovechamiento Real y profundo que cada persona hace del uso del tiempo . Recursos – métodos – tiempo Métodos – técnicas – tiempo.
Los fines educativos no sintetizan las aspiraciones esenciales del proceso educativo, no son eterno y universales Verdadero Falso.
La investigación didáctica no ha de experimentar y proponer modelos, métodos y procesos formativos Falso Verdadero.
El modelo histórico-cultural retoma el rol Protagónico del estudiante como: El sujeto de sus procesos de aprendizaje; ubica al docente como sujeto de los procesos de enseñanza Superior, conocimientos, interactivos, estudio Gerencial, aspiraciones, educativos, aprendizaje.
Etimológicamente pedagogía significa conducción del niño Verdadero Falso.
La teoría de la enseñanza, desde una perspectiva cognitiva, plantea que la principal base de su comprensión y realización, no es la Potencialidad de los estímulos externos a la acción de enseñanza, sino a : La incidencia y su personalidad. La Meta y la enseñanza aprendizaje. Los Procesos y la enseñanza aprendizaje.
La potencialidad intuitiva caracteriza a la enseñanza como un esfuerzo de visión profunda. Falso Verdadero.
|
