La Didáctica se consolida como disciplina: Autónoma en el extenso corpus de la pedagogía, construyendo teorías y modelos propios Evaluación, asignatura, normas .
Desde una visión activo-participativa de la Didáctica, el docente es el que enseña, pero es el que más aprende en este proceso de mejora continua de la tarea de co-aprender con los colegas y los estudiante Verdadero
Falso .
El descubrimiento y la búsqueda de soluciones a los complejos problemas se han realizado por científicos, metafísicos, y docentes. Falso Verdadero .
La enseñanza es una actividad: Crítico-conflictiva que ha de poner de manifiesto la fuerza de los poderes y de los grupos predominantes en el marco globalizador. Una Acción con estudiantes pobres de conocimiento Práctica con los niños ganadores
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La mejora del conocimiento y de la acción docente no se apoya en la indagación fecunda y el proceso de investigación personal y colaborativo Verdadero Falso .
El empleo de la metodología experimental y científica, fundada en la rigurosidad del procedimiento, la formulación de las hipótesis en un marco de fundamentación consolidado, el análisis de datos desde el control de las variables y la constatación de generalizaciones surgidas de un proceso meticuloso, contrastado y con adecuada fiabilidad y validez de las técnicas empleadas, se refiere al: Enfoque neopositivista
Enfoque indagador-sociocomunicativo Enfoque naturalista
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Las perspectivas de los contextos abiertos, las comunidades de aprendizaje y los nuevos ecosistemas interculturales plantean grandes problemas a la enseñanza comprensiva. Verdadero Falso
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La concepción interactiva de la enseñanza no evidencia los núcleos de relación, inhibiciones y la explicitación de los procesos socio –comunicativos que se desarrollan entre las personas de diferentes comunidades.
Verdadero Falso .
Teoría cognitivista es un conjunto de Enunciados coherentes con una visión de las actividades humanas según la cual ante una realidad que nos interroga Aprendizajes escolares en diferentes situaciones. .
La enseñanza la enfocaremos más ampliamente como : Interactividad transformadora, vivenciada desde un proceso y proyecto socio-comunicativo Respuesta, practicada, proceso
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La perseverancia caracteriza al artista que requiere un esfuerzo tenso y continuado para ser capaz de observar y captar nuevas vistas del proceso de enseñanza aprendizaje. Verdadero Falso .
La Didáctica facilita al profesorado el conocimiento de los métodos y modelos más apropiados para tomar decisiones ajustadas a los procesos de enseñanza-aprendizaje Falso Verdadero .
El profesor no debe ser un mediador que ayuda a otros a prender, pensar, sentir actuar y desarrollarse como personas Verdadero Falso.
La sensibilidad caracteriza la actividad de enseñanza, no despertando en el profesorado y estudiantes el impulso de la disponibilidad y cercanía a los estudiantes. Falso Verdadero.
La tarea de la enseñanza requiere el conocimiento de las teorías comunicativas en las que la: Reflexión y la empatía son el eje de su elaboración. Tarea y comprensión son el eje. Enseñanza y su aplicación son el eje.
El docente ha de realizar la pregunta más adecuada con el contenido escenario cultural en el que ha de emerger el significado y la respuesta, que a su vez sirva de base para estimular la nueva pregunta, este enunciado se refiere al modelo:
Modelo Socrático Modelo Activo.
La enseñanza entendida como arte se apoyará en la constante indagación y en el esfuerzo que requiere la incertidumbre de lo formativo. Verdadero Falso.
Las representaciones valiosas de los procesos de enseñanza aprendizaje que facilitan su conocimiento y propician la mejora de la práctica, Los modelos didácticos Los modelos pedagógicos.
La ciencia es, el conocimiento demostrado, en torno a una realidad que deseamos conocer. Falso Verdadero.
La pedagogía normativa tiene que ver con los ideales, fines de la educación y con la parte dela misma Estructura, tecnológica Propósitos, evaluativa.
Una de las Actividades características de las comunidades científicas es: Construir y consolidar el saber en torno a problemas Acciones, educativas, conocimiento.
El saber didáctico reconoce y encuentra en la tarea investigadora la base de su avance y caracterización Verdadero Falso
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El modelo colaborativo coloca al profesorado ante un modelo de tradicionalismo y conformismo. F V.
La pedagogía puede definirse solamente como ciencia de la conducción de los niños y de los adolescentes, porque la educación afecta a la totalidad de la vida humana V F.
La Didáctica se preocupa de la calidad expresiva y formativa del discurso y del papel creador que docente y estudiante han de incorporar como una cualidad distinta de los procesos formativos. V F.
Las perspectivas de los contextos abiertos, las comunidades de aprendizaje y los nuevos ecosistemas interculturales plantean grandes problemas a la enseñanza comprensiva. V F.
La Didáctica es la disciplina que trabaja y propone una síntesis valiosa de los contenidos a trabajasen el proceso de enseñanza-aprendizaje V F.
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