La variable "enfermedades congénitas": nunca podría utilizarse como variable independiente; se puede manipular de forma intencional; es de selección de valores.
Un estudio piloto consiste en la: aplicación del procedimiento previsto para la investigación a una pequeña muestra; repetición del procedimiento realizado en una investigación con otro grupo de sujetos; aplicación del procedimiento de investigación en un grupo en lista de espera.
La variabilidad de la medida de la variable dependiente debida a la influencia de la manipulación de la variable independiente constituye la varianza: error; sistemática primaria; sistemática secundaria.
¿Cuál de las siguientes estrategias sirve para minimizar la varianza error? Incremento del tamaño de los grupos; Utilización de valores extremos de la variable dependiente; Contrabalanceo de variables extrañas.
La pregunta ¿la relación entre dos variables es de naturaleza causal o puede darse sin tratamiento? hace referencia a la validez: poblacional; externa; interna;.
La amenaza a la maduración ocurre cuando: no está clara la contigüidad temporal entre edad y crecimiento; en el desarrollo de la investigación, ocurren acontecimientos externos que pueden confundir los resultados; se dan cambios internos en los participantes como consecuencia del transcurso del tiempo.
Los diseños experimentales se pueden clasificar, atendiendo al número de variables dependientes, en: univariados-multivariados; unifactoriales-factoriales; intersujetos-intrasujetos.
Si utilizamos la técnica de bloques completos para formar los grupos en un diseño factorial 2x2x3, el número mínimo de sujetos por bloque será: 7 3 12.
La amenaza a la validez interna denominada interacción selección x historia puede darse en los diseños cuasiexperimentales de: grupo de control no equivalente; tratamiento repetido; series temporales interrumpidas simple.
En el diseño de retirada del tratamiento con pretest y postest solo se puede aplicar el tratamiento cuando: se ha conseguido la estabilidad en el postest; el efecto inicial del tratamiento es transitorio; se ha consolidado su efecto.
En un diseño de caso único, para poder comprobar la efectividad del tratamiento, la línea base debe mostrar: una variabilidad relativamente pequeña; una tendencia a bajar a lo largo del tiempo; un cambio de nivel previo a la introducción del tratamiento.
Si queremos estudiar la relación del nivel de estudios (primaria-secundaria- universitario) con la velocidad lectora, ¿cuál sería el diseño más adecuado para investigarlo? Experimental; Cuasiexperimental; Ex post facto.
El diseño prospectivo complejo se caracteriza porque: se selecciona a los sujetos por sus valores en dos variables dependientes; estudia el efecto de más de una variable independiente; se selecciona una muestra de sujetos en las que están presentes todos los valores de las variables independientes.
¿En cuál de las siguientes técnicas de muestreo es necesario saber la proporción de la población que tiene determinada característica considerada importante para el estudio?: Muestreo por cuotas; Muestreo aleatorio simple; Muestreo por conglomerados.
El grado en que la variable dependiente, evaluada a través de un cuestionario, está relacionada con el constructo que está siendo medido, hace referencia a la validez: factorial; de criterio; de contenido.
¿Cuál de las siguientes afirmaciones es la correcta? En la observación estructurada el investigador no realiza ningún tipo de modificación de la situación en la que se observa; La observación como técnica de recogida de datos puede utilizarse para medir la variable dependiente en un diseño experimental; En la observación externa, el observador se integra en la dinámica del fenómeno de estudio.
Un sistema de categorías debe cumplir la exigencia de Exhaustividad, la cual hace referencia a que: debe incluir todas las categorías señaladas en la literatura científica sobre el tema; cada conducta observada solo puede ser asignada a una categoría; debe existir una categoría para cada una de las conductas relevantes posibles.
Una de las características de la investigación cualitativa es que el tipo de conocimiento al que se llega es de carácter: ideográfico; nomotético; deductivo.
En la investigación cualitativa se utiliza la triangulación metodológica con la finalidad de: obtener validez y rigor en los datos; preparar al investigador para la recogida de datos; seleccionar la estrategia de investigación adecuada.
En un informe de investigación, las hipótesis de trabajo se deben plantear en el apartado de: Introducción; Método; Discusión.
El término contraste en el método científico está relacionado con: el problema; el constructo; la hipótesis.
El primer paso que se sigue en el método científico es la: deducción de hipótesis contrastables; definición del problema; elaboración de un plan de actuación.
La amenaza a la validez interna denominada regresión estadística: se puede dar cuando se selecciona a los participantes en función de las puntuaciones extremas obtenidas en la medición de una variable; se relaciona con la falta de validez de los instrumentos de medida; se controla utilizando una medida pretratamiento.
¿Qué validez está relacionada con la inferencia causal? Interna; Externa; Poblacional.
La varianza error: se suele producir por factores de carácter aleatorio; se debe a variables conocidas por el experimentador; se puede controlar eligiendo valores extremos de la variable independiente.
La selección aleatoria se diferencia de la asignación aleatoria en que la primera está relacionada con: la forma de seleccionar los sujetos de la población que van a formar parte de la muestra y la segunda con la forma de asignar esos sujetos de la muestra a los diferentes grupos; la validez interna y la segunda con la validez externa; la equivalencia de los grupos y la segunda con la representatividad de la muestra.
En un diseño experimental, la medida pretratamiento se registra en una variable muy relacionada con la variable dependiente e incluso en la misma variable dependiente: antes de la constitución de los grupos, para hacer bloques de sujetos en función de las puntuaciones obtenidas en dicha medida; una vez formados los grupos, para comprobar que son equivalentes en esa variable antes de la introducción del tratamiento; después de la formación de los grupos, para decidir a qué grupo se le asigna cada uno de los diferentes niveles de la variable independiente.
En función del número de variables independientes que utilicemos en un experimento, el diseño será: unifactorial o factorial; intersujeto o intrasujeto; de dos grupos o multigrupo.
En un estudio cuasiexperimental: es muy importante la identificación de las posibles amenazas a la validez interna debido a que los grupos no se forman por asignación aleatoria; se pueden inferir relaciones causales con garantías siempre que haya grupo de control; se van añadiendo variables independientes en función de los resultados que se vayan obteniendo.
En el diseño de series temporales interrumpidas: se toman varias medidas antes y después de introducir el tratamiento y la efectividad del mismo se comprueba analizando si existen cambios, en el nivel o tendencia de la serie, antes y después de introducir el tratamiento; la historia se controla espaciando los intervalos temporales; la maduración es una amenaza a la validez interna difícil de controlar debido a las diferencias individuales.
Los diseños de caso único: carecen de validez interna; se utilizan tanto en la investigación básica como en la aplicada; no permiten concluir relaciones causales.
En un diseño de N=1: la efectividad del tratamiento se basa en el cambio de tendencia y/o de nivel en la fase de línea base; de línea base múltiple entre situaciones, se aplica el
tratamiento sucesivamente a la misma conducta de un mismo sujeto en situaciones distintas e independientes; la línea base se define como la fase en la que se toman medidas repetidas de la variable dependiente durante la introducción del tratamiento.
En los diseños ex post facto: la variable independiente es de selección de valores; se establecen relaciones causales ya que la variable independiente antecede a la dependiente, hay covariación entre ellas y se pueden descartar explicaciones alternativas; se controlan las variables extrañas intrasujeto asignando aleatoriamente los sujetos a los grupos.
Un diseño ex post facto; prospectivo de grupo único, estudia las relaciones entre los diferentes niveles de la variable independiente; retrospectivo, tanto la variable dependiente como las independientes han tomado sus valores antes de comenzar la investigación; prospectivo simple, estudia la relación entre todos los valores de las variables objeto de estudio en un grupo de sujetos.
La encuesta: se puede considerar una metodología de investigación o una técnica de recogida de datos; valora los efectos generales de una intervención específica en la población; registra el comportamiento espontáneo de las personas.
La validez de criterio de una encuesta se refiere a: que los ítems que están midiendo el constructo realmente coincidan con lo que queremos medir; la consistencia de las respuestas cuando se pasa varias veces a los mismos sujetos en situaciones diferentes; si se ha establecido un criterio claro para discriminar las diferentes posiciones que ocupan las respuestas de los sujetos a lo largo de la escala de medición.
En metodología observacional: la realización del muestreo intersesional se refiere a la toma de decisiones sobre a quién observar en cada sesión; el registro activado por transiciones (RAT) permite registrar la ocurrencia, la duración de las conductas y su orden de aparición; el coeficiente Kappa de Cohen sirve para valorar si las medidas obtenidas, por la aplicación de un sistema de categorías, constituyen buenos indicadores de la conducta de interés.
Si el objetivo de una investigación es estudiar la interacción entre dos hermanos gemelos, se debería utilizar una estrategia: experimental; cuasiexperimental; observacional.
En la investigación cualitativa: el método denominado investigación-acción tiene como objetivo comprender y transformar la realidad social; se recogen datos para evaluar hipótesis o teorías preconcebidas; se utiliza, como modo de proceder, el método deductivo.
En un estudio cualitativo: el diseño tiene una estructura claramente predefinida de antemano; la triangulación metodológica tiene como finalidad obtener validez y rigor en los datos y ofrecer una visión global desde diferentes perspectivas, contrastando desde diferentes fuentes los datos que genera una investigación; el análisis de datos supone la última fase de la investigación.
En el apartado de un informe de investigación denominado: Método, se comentan los resultados obtenidos en función de las hipótesis planteadas y de los resultados de otras investigaciones mencionadas en la Introducción; Introducción, se debe comenzar con una descripción general del tema: historia, curso y estado actual del problema que se aborda; Referencias Bibliográficas, se reseñan todos los documentos relacionados con el objetivo de la investigación.
Las normas éticas de la investigación indican que se debe comunicar a los participantes el procedimiento de la investigación: dando libertad a cada investigador para
actuar como crea conveniente; oralmente una vez terminada la investigación; empleando un consentimiento informado que debe firmar el participante.
El método: deductivo parte de un conjunto de axiomas a los que se llega por un proceso de razonamiento apoyado en observaciones empíricas y establece un conjunto de leyes a partir de las cuales se realizan deducciones lógicas aplicables a los datos reales; inductivo parte de la observación de la realidad para acumular datos, ordenarlos y establecer a partir de ellos conclusiones o leyes generales aplicables a todo el conjunto de observaciones; hipotético-deductivo parte de hipótesis teóricas para deducir las leyes que rigen la naturaleza.
El primer paso que se sigue en el método científico es la: formulación de hipótesis científicas; definición del problema objeto de estudio; elaboración de un plan de recogida de datos.
La técnica de eliminación consiste en: equilibrar el efecto de una variable extraña manteniendo constante la proporción de cada valor de esa variable en todos los grupos; utilizar solo el valor cero de la variable extraña, eliminando todos los demás valores en el estudio; mantener constante el valor de una variable extraña en todos los participantes.
La varianza sistemática primaria; es la que se da entre las medias de los diferentes grupos y refleja la efectividad del tratamiento; se estima en función de las diferencias que hay entre los datos de los participantes dentro de sus respectivos grupos; es la que todavía queda por explicar cuando se han eliminado todas las influencias sistemáticas.
La validez de constructo hace referencia al grado de: probabilidad de obtener conclusiones correctas acerca del efecto de la variable independiente sobre la variable dependiente; correspondencia entre la manipulación de la variable independiente y la medida de la variable dependiente, por un lado, y el constructo teórico que se pretende estudiar o medir, por el otro; generalización de los resultados de una investigación a poblaciones, a situaciones, o a momentos temporales diferentes a los utilizados en esa investigación.
La falta de equivalencia entre los grupos que afecta a la validez interna puede darse cuando: los grupos, a pesar de ser grandes, se han formado aleatoriamente; la mortalidad experimental afecta a un solo grupo y el número de sujetos que lo forman es pequeño; la muestra no se ha seleccionado aleatoriamente, independientemente de su tamaño.
¿Cuál de las siguientes alternativas es correcta?: En un diseño de grupos apareados o equiparados los sujetos de un bloque son todos diferentes entre sí y similares a los sujetos de otro bloque en la variable de apareo o variable equiparada; La variable de bloqueo se diferencia de la medida pretratamiento en que la primera se mide antes de la formación de los grupos y tiene como objetivo poder asegurar la equivalencia de éstos y la segunda se toma cuando los grupos ya están formados y su objetivo es comprobar que estos son equivalentes; La ventaja principal de la técnica de bloqueo es que evita los problemas de validez externa y de constructo.
Un diseño Solomon: suele ser intrasujeto; es el resultado de dos grupos aleatorios, uno con medida solo pre y otro con medida pre y postratamiento se caracteriza porque permite estudiar la posible interacción entre la medida pre y el tratamiento.
En un diseño cuasiexperimental de series temporales interrumpidas sin grupo de control: se toman varias medidas de la variable dependiente antes y después de introducir el tratamiento; la regresión estadística constituye su principal amenaza a la validez externa; la efectividad del tratamiento se basa en la comparación de las medidas postratamiento.
El diseño de tratamiento repetido consiste en un diseño de un solo grupo en el que se: realiza una medida pretest y otra postest, a continuación se le añade una tercera medida y posteriormente se retira el tratamiento y se vuelve a tomar una última medida; introduce, se retira y se vuelve a introducir el tratamiento, en diferentes momentos, aplicando medidas pre y post en todos estos momentos; realiza una medida después de aplicar el tratamiento, a continuación se le aplica otro tratamiento y posteriormente se toma otra medida y, en función de los resultados que se vayan obteniendo, se puede aplicar otra vez el tratamiento.
En los diseños de línea base múltiple entre conductas, se: considera que el tratamiento ha tenido efecto cuando tras su aplicación, se da un cambio en la conducta tratada mientras que el resto de las conductas permanecen relativamente estables; registran diferentes líneas base de la conducta más susceptible de ser modificada por el tratamiento; aplican secuencialmente diferentes tratamientos a conductas interrelacionadas de un mismo sujeto.
Los diseños de caso único de no reversión se caracterizan porque una vez introducido el tratamiento: se produce en la conducta una regresión a la línea base; se retira y se mide la conducta, para comprobar la irreversibilidad de su efecto; no se retira, debido a que entre otros motivos su efecto es irreversible.
En los diseños ex post facto: prospectivos, se seleccionan los participantes por sus valores en la variable dependiente y se buscan las posibles variables independientes que han ocasionado la respuesta; no se establecen hipótesis causales sino relacionales; retrospectivos, se seleccionan los participantes por poseer determinados valores en la variable independiente y después se mide la variable dependiente.
Los diseños evolutivos longitudinales: son un tipo de diseños ex post facto retrospectivo que utilizan como variable independiente la edad; estudian las diferencias en una muestra de sujetos con diferentes edades en el mismo momento temporal; registran datos de una misma muestra de sujetos en sucesivas ocasiones a lo largo del tiempo con el objetivo de estudiar el cambio debido a la edad.
El muestreo por conglomerados consiste en obtener la muestra: directamente de los individuos de la población; partiendo de grupos ya formados en lugar de hacerlo directamente de los individuos de la población; de grupos que están interesados en formar parte del estudio.
La encuesta: es un procedimiento para valorar el efecto de una intervención específica en la conducta espontánea de los participantes; es la alternativa del método experimental cuando las muestras son grandes; puede ser considerada como una metodología de investigación o una técnica de recogida de datos.
En el método observacional, la fiabilidad: se valora calculando el índice de acuerdo de los registros proporcionados por dos observadores que han trabajado de forma independiente el mismo material; hace referencia al grado en que los datos miden lo que realmente quieren medir; está relacionada con la homogeneidad de los datos obtenidos por dos observadores que trabajan de forma independiente diferentes materiales.
En un estudio observacional, la reactividad está relacionada con el hecho de que los: investigadores pueden desviarse de forma sistemática de las categorías en el registro de los datos; participantes pueden modificar su conducta espontánea al sentirse observados; observadores pueden no percibir conductas que deberían registrar.
La investigación cualitativa utiliza: una única perspectiva para comprender el fenómeno de estudio; como modo de proceder, la inducción; la etnografía para comprobar hipótesis causales.
La publicación repetida, de los mismos datos en diferentes revistas, por parte del autor de la investigación constituye un auto-plagio; está permitido si los nombres de los artículos son diferentes; es una práctica habitual para constatar la fiabilidad y validez de los estudios.
En el apartado Discusión de un informe se: incluyen los análisis de datos y se justifica el porqué de las técnicas utilizadas; deben conectar los resultados obtenidos con las hipótesis formuladas y comentar las semejanzas y diferencias con los estudios citados en la Introducción; debe describir con precisión y detalle, todo el proceso de investigación.
La validez interna hace referencia a la: medida en que las variables utilizadas en la investigación son representativas de sus respectivos constructos; probabilidad de obtener conclusiones correctas acerca del efecto de la variable independiente sobre la variable dependiente; generalización de las conclusiones.
Siguiendo el criterio de clasificación de las variables relacionado con el nivel de medición que se utiliza, el nivel de intervalo proporciona el tipo de variables denominadas: politómicas; cuasi cuantitativas; cuantitativas.
Para minimizar la varianza error: se debe reducir el tamaño de los grupos; los instrumentos para medir la variable dependiente deben ser válidos, sensibles y fiables; el experimentador debe ser distinto en cada grupo.
La varianza sistemática secundaria se puede controlar mediante la utilización de: varios valores de la variable independiente; la técnica de eliminación; valores extremos de la variable independiente.
La validez externa que hace referencia a la posibilidad de generalización de los resultados de una investigación a situaciones, es la validez: poblacional; ecológica; histórica.
¿Por qué puede verse amenazada la validez de constructo? Por la reactividad a los dispositivos experimentales cuando los participantes son humanos; Por la baja potencia estadística; Por la mortalidad experimental.
En el método experimental, el control: permite concluir que los cambios encontrados en la variable independiente son ocasionados por los diferentes valores de la variable dependiente; no está relacionado de ninguna manera con técnicas como la eliminación y la constancia; consiste en la acción directa del experimentador sobre la variable independiente a estudiar y sobre las variables extrañas.
En el diseño de bloques es imprescindible que: las variables de bloqueo tengan una alta correlación con la variable dependiente; se utilicen al menos dos variables de bloqueo; la variable de bloqueo se mida cuando los grupos ya estén formados para así comprobar que son equivalentes.
En el modelo básico del diseño de caso único, a la primera fase se la denomina: de tratamiento; línea base; periodo de retirada.
Sobre el diseño A-B-A-B podemos decir que: se comprueba el efecto del tratamiento una sola vez; se utiliza menos en clínica que el diseño A-B-A porque plantea inconvenientes de carácter ético; las dos últimas fases son una réplica de las dos primeras.
Los diseños ex post facto únicamente permiten establecer entre las variables de estudio relaciones: predictivas; causales; de covariación.
En el diseño retrospectivo de comparación de grupos: la diferencia entre el grupo de casos y el grupo de controles debería estar únicamente en poseer o no la característica que interesa investigar; no se puede utilizar el emparejamiento para controlar las variables que puedan afectar a la característica que se investiga; tiene menor validez interna que el diseño retrospectivo simple.
Atendiendo a su objetivo, las encuestas se clasifican en: censales y muestrales; descriptivas y explicativas; transversales y longitudinales.
Las encuestas longitudinales: miden la variable dependiente en varios momentos temporales; miden la variable dependiente en un único momento temporal; sólo pueden utilizar la misma muestra de participantes para evaluar los cambios.
La cuestión de qué conductas observar se resuelve mediante: el muestreo; la creación del sistema de categorías; la evaluación de la calidad métrica de los datos.
En metodología observacional, el muestreo: focal se refiere a que el observador va focalizando a cada uno de los individuos en periodos de tiempo muy breves, pasando de un individuo a otro en un orden y repitiéndose esa focalización varias veces a lo largo de la sesión; ad libitum es sinónimo de ausencias de normas que regulen las sesiones de observación; intrasesional indica las reglas de inicio y final de las sesiones.
En el registro activado por unidades de tiempo (RAUT): sólo se produce el registro de las conductas que han ocurrido en los periodos de tiempo establecidos; proporciona un registro continuo y una información completa del comportamiento de los sujetos de estudio; el observador debe anotar todas las ocurrencias de las categorías conductuales indicadas en el sistema de categorías que se esté aplicando, y en el orden en que ocurren.
En la investigación cualitativa: la etnografía es una experiencia de vida que lo que pretende es interpretar lo que sucede en un determinado contexto cultural; la investigación-acción, es un método cualitativo que sólo trata de comprender la realidad, no intenta transformarla; la presencia del investigador conlleva un efecto que se debe ignorar.
En la investigación cualitativa, los estudios de caso: son lo mismo que los diseños experimentales de caso único; pueden dividirse en tres tipos: intrínsecos, instrumentales y colectivos; instrumentales, son aquéllos que se estudian no porque representen a otros casos, sino porque, en su particularidad, son interesantes.
Elegir la alternativa correcta: Dentro de un mismo apartado de un informe de investigación es conveniente mantener el tiempo verbal elegido; En los apartados de Introducción y Resultados se empleará el uso del presente; Es preferible la voz pasiva a la activa, excepto si queremos destacar o dar más saliencia al objeto directo o a quien recibe la acción más que al sujeto que la realiza.
¿Cuál de estas referencias corresponde a un artículo en una revista y es correcta según las normas de la APA? Snow, Richard (1974). Representative and quasi-representative designs for research in teaching. Review of Educational Research, 44, 265-291. Sternberg, R.J. (1996). Investigar en Psicología. Barcelona: Paidós. Salanova, M. y Llorens, S. (2008). Estado actual y retos futuros en el estudio del burnout. Papeles del Psicólogo, 29(1), 59-67. Recuperado de http://www.cop.es/papeles.
¿Cuál de las siguientes variables se considera un constructo? Puntuación en una prueba; Ansiedad; Peso en kilogramos.
Las hipótesis de trabajo: son la nula y la alternativa; deben partir siempre de la no existencia de diferencias entre las medias de la población; deben expresar la relación que se espera encontrar entre las variables.
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