Cuestiones
ayuda
option
Mi Daypo

TEST BORRADO, QUIZÁS LE INTERESEfundamentos de pedagogía y didactica

COMENTARIOS ESTADÍSTICAS RÉCORDS
REALIZAR TEST
Título del test:
fundamentos de pedagogía y didactica

Descripción:
1°evaluación period. 15-16

Autor:
AVATAR
diana s


Fecha de Creación:
29/01/2016

Categoría:
Geografía

Número preguntas: 40
Comparte el test:
Facebook
Twitter
Whatsapp
Comparte el test:
Facebook
Twitter
Whatsapp
Últimos Comentarios
No hay ningún comentario sobre este test.
Temario:
El concepto ¨educación´´etimológicamente incluye dos acepciones educare(influencias externas)y exducere(influencia internas).Estas dos concepciones han luchado por imponerse a través del tiempo y han servido para diferenciar. El concepto de pedagogía y el de educación. El enfoque de la pedagogía normativa y descriptiva. La educación tradicional de la nueva y progresistas.
La pedagogía que se preocupa de aspectos tales como:fines, ideales, metodología, reglamentos y leyes, que regulan la actividad educativa;estructura, organización, administración y control del sistema educativo, es la. Normativa. Descriptiva Cibernética.
Para Brunner, los cambios mas importantes en la educación se afianzan en el siglo XXI y uno de estos cambios es: Que la palabra del profesor y del texto escrito dejan de ser los soportes exclusivos del saber y de la enseñanza. El énfasis en el rol del maestro como figura central del proceso educativo y el cultivo de las facultades del alma. La potenciación del estudio individualizado y la enseñanza discursiva de tiza y tablero y el magistrocentrismo.
En el modelo pedagógico conductista la meta de los procesos educativos es: Desarrollar la actividad mental del educando, los procesos cognitivos en el acto del saber. Que el alumno construya el conocimiento mediante la interacción con el medio social y físico. Transmitir saberes aceptados social-mente y moldear la conducta productiva del individuo.
Al ser el objeto de la pedagogía la educación del hombre, la enseñanza y el aprendizaje humano, guarda estrecha relación con otras ciencias que también se ocupan de alguna manera de esta formación. Esta ciencias auxiliares fundamentales de la pedagogía son: Cibernética, historia, antropología y metafísica. Biología, psicología, sociología y filosofía. Psicología, gastronomía, teología y sociología.
Al desarrollo potencial que debe ser fomentado en la buena enseñanza para fortalecer las habilidades del educando, Vigostky lo denomina: Configuración organizada. Zona de desarrollo próximo. Percepciones sensoriales.
El nombre del Pedagogo al que pertenece el postulado siguiente es: ¨El desarrollo (madurez) es siempre un requisito previo para el aprendizaje¨. Piaget. Vygostsky. Ausubel.
A la Pedagogía se la empieza a considerar como ciencia independiente en el siglo XVII, gracias a los aportes de: Pestalozzi Rousseau Juan Amos Comenio.
Una aplicación del modelo pedagógico conductista es: El fomento de una evaluación educativa que esté orientada a evaluar habilidades conceptuales, procedimentales y actitudinales. La planificación previa del proceso didáctico que incluya el ordenamiento secuencial de las actividades a realizar en forma de estímulos y refuerzos. Considerar que todo aprendizaje es un desafió mental, por ende se debe proponer actividades que pongan en cuestiona-miento las estructuras mentales logradas.
La ciencia que tiene que ver con la tarea concreta a desarrollar en el aula de clases es la: Pedagogía Tecnología Didáctica .
Desde el enfoque constructivista, el primer propósito que el profesor se plantea para el inicio de la clase tiene que ver con: Diagnostico de los conocimientos previos. Desarrollo de destrezas y habilidades. Transferencia de nuevos conocimientos.
En una clase de tercer grado, la profesora exige como tarea realizar todos los días una plana de escritura repitiendo un refrán popular o una frase celebre.¿Que teoría pedagógica se refleja en la practica de la docente?. Constructivista Conductista Cognitiva.
Existe algunas estrategias metodológicas que el profesor puede utilizar para investigar los problemas básicos del proceso de enseñanza- aprendizaje. Una de ellas es el ´´análisis de contenidos¨ que consiste en: Interpretar la información que se obtiene de una fuente oral o escrita para describir las características del mensaje. Recoger la opinión a través de entrevistas estructuradas y de un cuestionario de preguntas abiertas. Implicarse y comprometerse con la realidad a estudiar para comprender mucho más el modo de vida.
Uno de los valores en los que se sustenta la teoría comprensiva es : Uso activo y transferencia del conocimiento y asimilación. El desarrollo de la personalidad individual integrada. La interacción con los conocimientos humanísticos.
El ecosistema del aula como escenario en donde tiene lugar la formación intelectual y socio-efectiva de los estudiantes, y el proceso interactivo entre todos los participantes del proceso educativo: docente-estudiantes, estudiante entre sí con la comunidad educativa: Carece de importancia en la formación integral del alumno. Es muy influyente en la construcción del saber didáctico. Impide la comunicación con el entorno inmediato.
Cuál de las siguientes expresiones guarda estrecha relación con la perspectiva artística de la didáctica: Requiere de la emergencia y secuenciación de la intencionalidades educativas, concretadas en los objetivos de realización humana y académica. Los procesos de enseñanza- aprendizaje son itinerarios llenos de ilusión y flexibilidad, que invitan a comprometen a la creación y a ala búsqueda permanente. La disciplina didáctica alcanza identidad, rigor y altura académico-transformadora cuando es capaz de encontrar su propia caracterización.
La didáctica esta comprometida con la solución de problemas prácticos que atañen el proceso de enseñanza- aprendizaje y: Al desarrollo profesional de los docentes. A la planificación de programas de salud. A la macro administración educativa.
Construir el saber didáctico desde los modelos glocalizadores significa: Tener muy en cuenta los elementos básicos del proceso educativo y el trabajo creativo del profesor en el aula. Potenciar los estímulos externos en la enseñanza- aprendizaje y consolidar el saber en torno a problemas. Contextualizarlo y ligarlo a las exigencias concretas de la localidad en la que se desarrolla la actividad formativa.
Una de las principales características de la comunidad científicas es: Proponer una síntesis valiosa de los contenidos a trabajar en el proceso de enseñanza - aprendizaje. Construir y consolidar el saber, profundizando en las causas y descubriendo los efectos de las mismas. Apreciar la diversidad de estrategias y procedimientos existentes para la enseñanza de los contenidos.
Ordene las siguientes frases para conformar un concepto coherente y con sentido completo: 1. con enfoque neo-positivista utiliza 2. el análisis de los datos 3. de las variables 4. desde el control 5. la investigación didactica 4, 1, 3, 2, 5 5, 1, 2, 4, 3 2, 4, 1, 5, 3.
Para el enfoque socio-político o critico, la enseñanza debe: Ser de tolerancia y enriquecimiento mutuo entre culturas y de valoración de la interculturalidad. Ser transformadora de la realidad existente, de resistencia y de lucha contra la injusticia. Estar fundamentada en la rigurosidad del procedimiento y en la formulación de hipótesis.
El paradigma que aporta a la didáctica nuevas visiones y se basa en la multiplicidad de los hechos, en la incertidumbre y en una perspectiva holística al considerar la totalidad de los componentes del proceso educativo, es: Cultural-intercultural De la complejidad emergente Científico- tecnológico .
La tarea docente debe ser tan creativa como transformadora y el esmerarse en atender de modo singular a cada estudiante es irrepetible. Porque la enseñanza requiere ser pensada desde la originalidad, este enfoque se refiere a la teoría: Artística Comprensiva Socio- comunicativa.
En la conducción del proceso de enseñanza- aprendizaje, el maestro utiliza un conjunto de decisiones y realizaciones que le faciliten el ordenamiento de las acciones y fases en la interacción educativa.Esto se conoce con el nombre de: Medio educativo Metodologí Experiencia didáctica .
Se debe ampliar y mejorar la enseñanza desde un modelo colaborativo porque la: Educación requiere ser pensada y desarrollada desde una forma original y creativa. Escuela en el microsistema que mejor capacita al docente y estudiantes para la co-responsabilidad compartida. Autoimagen del estudiante es cada vez mas positiva, al superar las tareas y avanzar en el autoaprendizaje.
El docente que conduce al estudiante a convertirse en un ser autónomo y responsable, que le hace particular en el diseño, realización y valoración de las actividades ejecutadas en el proceso de enseñanza-aprendizaje, esta aplicando el modelo didáctico: Contextual-ecológico Activo-situado Aprendizaje para el dominio.
El componente curricular que constituye un saber hacer complejo, por cuanto integra y activa capacidades, conocimientos, habilidades y actitudes, en la realización de tareas complejas se denominan: Objetivos Competencias Metodologi.
Las siguientes características,¨en el camino lógico para hacer algo,la vía que conduce a un fin;implica pasos o fases en una secuencia temporal y lógica¨,corresponde al concepto de: Método Estrategia Tarea .
En la programación didáctica, el objetivo de las actividades de iniciación es: Motivar y despertar en los alumnos el interés por el tema de las clases. Orientar la construcción y adquisición significativa del conocimiento. Conducir la elaboración de síntesis, esquemas, mapas conceptuales.
El profesor es considerado como un técnico ejecutor de las prescripciones administrativas en: En el modelo practico y de proceso. En el modelo técnico del currículum. En el modelo democrático.
En general, para la secuenciación de los objetivos, se puede considerar tres criterios principales: lógico psicológico y social.Si planteamos objetivos razonables para el alumno, estamos utilizando el criterio: Social Psicológico Lógico .
Una de las ventajas que ofrece el profesor de pizarra digital interactiva es: La grabación, impresión y reutilización de la clase. La creación de claustros virtuales para un estudio interactivo. El intercambio de contenidos educativos con otros colegas.
Un termino que se aplica a cualquier objetivo que usa simultáneamente diferentes formas de contenidos informativo como texto, sonido, imágenes, animación y vídeo para informar y entretener al usuario se denomina: Ícono Multimedia Mediateca .
El dominio de la técnica de resolución de problemas facilita al alumno: El trabajo autonomo El autocontrol La descripción verbal.
Tradicionalmente, el termino contenido era utilizado para designar un tipo de saber muy concreto(hechos, conceptos y principios). La sociedad actual,entiende por contenidos escolares, a mas de los citados,el conjunto de: Dimensiones socio comunicativas y transformadoras. Procedimientos, destrezas, habilidades y actitudes. Actuaciones verbales, no verbales y para verbales.
El texto o libro utilizado como recurso único en una secuencia de aprendizaje, esta frontal-mente en contra de todo principio de una pedagogía: Tradicional, receptiva y uniforme. Activa y de educación progresista. Pasiva, memorista y normativa.
La programación de aula es un: Recurso didáctico para el desarrollo de contenidos procedimentales. Instrumentos para evaluar habilidades sociales, conceptuales y actitudinales. Proyecto de acción inmediata para sistematizar y ordenar el trabajo escolar.
Relacione los ejemplos con los tipos de contenidos e identifique la opción correcta: a. Ejemplos: 1. Búsqueda de información en Internet sobre un tema de clases. 2. Realizar un análisis critico de los modelos pedagógicos conductistas y constructivistas. Tipos de contenidos: Conceptuales b. Procedimentales c. Actitudinales. 1a, 2c 1c, 2b 1b, 2a.
Los chats tienen muchas utilidades educativas, una de ellas es: Permitir producir contenidos colaborativa-mente en la web y compartirlos. Discutir y analizar de forma colectiva y sincrona entre el profesor y los alumnos. Establecer una interacción externa con los visitantes a través de comentarios.
Si el docente enseña a evalúa valores como: respeto, colaboración, orden, disciplina, responsabilidad, solidaridad, honradez, etc., actitudes, tendencias, etc., esta poniendo en practica los contenidos: Conceptuales. Actitudinales. Procedimentales.
Denunciar test Consentimiento Condiciones de uso