La perspectiva que más interés ha despertado respecto al estudio de la composición del grupo es la composición del grupo como consecuencia la composición del grupo como contexto la composicion del grupo como causa.
¿Cual es la pregunta más frecuente sobre la composición del grupo? Saber cual es su tamaño real conocer las ventajas y los inconvenientes del grupo cual es el mejor tipo de liderazgo para que funcione .
Realmente al no haber una forma simple de determinar cual es el tamaño más adecuado del grupo, la mayor parte de la investigación en este campo se ha centrado en estudiar sus correlatos sus interacciones la interacción entre sus miembros.
Lo mas importante a la hora de enfocar los correlatos de tamaño del grupo es tener en cuenta las ventajas del aumento del tamaño del grupo los inconvenientes del aumento del tamaño del grupo ambas son correctas.
Una de las ventajas del aumento del tamaño del grupo sería más legitimidad la coordinación la gran participación.
Una de las ventajas del aumento del tamaño del grupo sería la diversidad las conductas normativas la satisfacción.
Algunas de las desventajas del aumento del tamaño del grupo serían: Más problemas de coordinación, pérdida de motivación, mas conflicto y menos cooperación Conductas antinormativas y menos satisfacción con menos participación ambas son correctas.
Levine y Moreland en 2006 indican que lo más conveniente a la hora de gestionar un grupo sería desarrollar estrategias normativas para que los miembros tuvieran claro hasta donde y hasta cuánto, según el tamaño grupal que permitiesen maximizar las fortalezas y minimizar las debilidades derivadas del tamaño grupal que permitieran identificar a los líderes de cada subgrupo dentro del grupo con la finalidad de gestionar el comportamiento antigrupal.
Una hipotesis que tuvo apoyo empírico de Cini, Moreland y Levinie en 1993, acerca del tamaño grupal fue que los grupos con un número insuficiente de miembros estarían más dispuestos a admitir futuros miembros que los grupos de gran tamaño -de miembros- estarían más dispuestos a admitir futuros miembros que los de menor tamaño Que si existía Overstafing había mayor socialización grupal .
En el estudio de el exceso y la insuficiencia de miembros en las prácticas de socialización grupal de Cini, Moreland y Levine en 1993 intentaron comprobar si el tamaño del grupo Overstaffing o Understaffing se relacionaba con las prácticas de socialización grupal intentaron comprobar si el tamaño del grupo influía en la gestión intergrupal e intragrupal mostraron que el tamaño del grupo sí influía en las relaciones endogrupales .
En el estudio de el exceso y la insuficiencia de miembros en las prácticas de socialización grupal de Cini, Moreland y Levine en 1993 hallaron que un exceso de miembros daba lugar a apatía y aburrimiento, sentimientos de alienacion entre los miembros, confusión y desorganización en las actividades del grupo y existencia de camarillas hallaron que el tener insuficientes miembros daba lugar a peor ejecución del grupo fatiga y sentimiento de bournout, más homogeneidad y menos ideas ambas son correctas.
¿Como se conceptualiza la diversidad en un grupo? Como una característica de un grupo social que refleja el grado en que existen diferencias objetivas y subjetivas entre las personas que pertenecen a ese grupo. Puede hacerse a nivel demográfico, educativo, profesional o con características individuales de personalidad de los miembros que lo componen ambas son correctas.
Hay perspectiva/s teórica/s que han tenido un gran impacto en la literatura sobre la diversidad y es/son: La perspectiva de la información y la toma de decisión la de categorizacion del Yo de Tajfel y Turner de 1986 ambas son correctas.
La perspectiva de la información y la toma de decisión (diversidad cognitiva) en la literatura sobre la diversidad grupal, manifiesta... que la diversidad debería estar positivamente relacionada con el desempeño grupal debido a la gran variabilidad en capacidades, habilidades y perspectivas que existen dentro del grupo. que la diversidad no está necesariamente relacionada con el desempeño grupal debido a la gran variabilidad en capacidades, habilidades y perspectivas que existen dentro del grupo. que la diversidad grupal tiene una buena relación lineal con la cohesión grupal en todos los niveles.
La perspectiva de la categorización del Yo de Tajfel y Turner en 1986 al igual que la perspectiva de la atracción-similitud de Tziner en 1985 sugiere que la diversidad puede tener efectos perjudiciales para el desempeño grupal efectos perjudiciales para el bienestar subjetivo de los miembros del grupo ambas son correctas.
El metaanalisis de Bowers, Pharmer y Salas del 2000 en el que estudiaban si la diversidad en los grupos incrementaba el rendimiento en el grupo mostraron que formar equipos homogéneos o heterogéneos basados en cualquiera de los atributos como género nivel de habilidad o rasgos de personalidad no incrementaban el rendimiento del equipo que formar equipos homogéneos o heterogéneos basados en cualquiera de los atributos como género nivel de habilidad o rasgos de personalidad incrementaban el rendimiento del equipo que los equipos heterogéneos rendían mejor que los homogéneos en tareas de baja dificultad.
En el metaanalisis de HOrwitz y Horwitz de 2007 en el que analizaban los efectos de la diversidad relacionada con la tarea y ciertas VV sociodemográficas sobre el rendimiento grupal en una muestra de 20 trabajos empíricos algunos de los resultados que obtuvieron fueron los siguientes: El grado en que las personas son más o menos expertos en una tarea específica se relaciona positivamente con la calidad y cantidad del rendimiento grupal pero formar equipos basados en características sociodemográficas no es la estrategia más eficaz a la hora de incrementar el desempeño grupal Formar equipos teniendo en cuenta sus características sociodemográficas era un gran acierto puesto que por afinidad se incrementaba el desempeño grupal Cuando las personas son más expertas en una tarea menor relación tiene con el desempeño grupal debido a que la especialización no hace el trabajo; sin liderazgo y normas no hay desempeño grupal .
Joshi y Roh en el 2009 llevaron a cabo un metaanalisis basado en 8.757 equipos de 39 estudios realizados en el ámbito organizacional y sus resultados demostraron que: Las características centradas en la tarea se asocian positivamente con el rendimiento del equipo mientras que las caracteristicas asociadas a la relación tienen un efecto negativo sobre el desempeño. La diversidad centrada en la relacion tiene efectos positivos en el sector servicios pero negativos en la industria manufacturera y en la de alta tecnología ambas son correctas.
Joshi y Roh en el 2009 llevaron a cabo un metaanalisis basado en 8.757 equipos de 39 estudios realizados en el ámbito organizacional y sus resultados concluyeron que los equipos moderadamente interdependientes y alp resultarían más eficaces se se incrementara la variabilidad relacionada con la tarea p.e. experiencia profesional ambito de especialización que los equipos con bajo nivel de interdependencia y temporales saldrían más beneficiados si se aumentara la diversidad orientada a la relacion (p.e. etnia, sexo, edad...) ambas son correctas.
En el Metaanalisis de Horwitz y Horwitz de 2007 la conclusion fue .. que formar equipos basados en las características sociodemográficas no es la estrategia más eficaz a la hora de incrementar el desempeño grupal que formar equipos basados en las características sociodemográficas es la estrategia más eficaz a la hora de incrementar el desempeño grupal que formar equipos basados en las características profesionales no es la estrategia más eficaz a la hora de incrementar el desempeño grupal.
La principal conclusión que obtuvo el metaanálisis de Bell, Villado, Lukasik, Bellau y Brigg en 2011 referente a la relación entre la especializacion profesional y la formación académica y el rendimiento grupal fue que la diversidad relacionada con la especialización profesional se relaciona positivamente con el desempeño grupal que no existe relacion alguna ente la experiencia organizacional (y las restantes VV analizadas) y el desempeño grupal ambas son correctas.
Desde el "Modelo General de los Efectos de la Composición del grupo, adaptado de Moreland et al en 1996 parten de la idea de que las personas poseen una gran variedad de atributos individuales que pueden influir en la composición del grupo y, desde esta perspectiva, explican a través de __ fases qué caracteristicas individuales son las más relevantes a la hora de componer el grupo. Estas __ fases son: 4; Saliencia de caracteristicas individuales/Visibilidad/Reglas de transformación/Integración social 3; Características individuales/Reglas de transformación e Integracion social 2; Integración social y saliencia de caracteristicas individuales.
Desde el "Modelo General de los Efectos de la Composición del grupo, adaptado de Moreland et al en 1996 parten de la idea de que las personas poseen una gran variedad de atributos individuales que pueden influir en la composición del grupo y, desde esta perspectiva, explican a través de cuatro fases qué caracteristicas individuales son las más relevantes a la hora de componer el grupo. Desde la primera fase: La saliencia o el grado en que una característica individual puede valorarse de una manera sencilla van a depender una serie de factores, los cuales son La facilidad con que es evaluada (p.e las características demográficas), La distribución de estas características dentro del grupo (p.e. representación asimétrica de hombres y mujeres o no) y la relevancia que tienen estas características para los resultados que espera obtener el grupo así como su capacidad para dar significado a la experiencia. su participación en las actividades grupales porque cuanta más participación, más impacto en el grupo, del estatus que tenga en su grupo porque los líderes influirán más que los subordinados, de su antiguedad porque cuanta más antiguedad mas familiaridad con los miembros de su grupo o de otros factores situacionales como el tipo de tarea La caracteristica individual alude a la tendencia de los miembros de un grupo a pensar, sentir y a actuar como un grupo.
Desde el "Modelo General de los Efectos de la Composición del grupo, adaptado de Moreland et al en 1996 parten de la idea de que las personas poseen una gran variedad de atributos individuales que pueden influir en la composición del grupo y, desde esta perspectiva, explican a través de cuatro fases qué caracteristicas individuales son las más relevantes a la hora de componer el grupo. Desde la segunda fase: La visibilidad del grupo es un modelo que postula que el peso o la fuerza con la que un individuo contribuye a su grupo va a depender de la visibilidad de una serie de VV como por ejemplo su participación en las actividades grupales, el estatus que tenga en su grupo o de otro tipo de factores situacionales como el tipo de tarea Explica cómo se produce la combinación de las características individuales que dan lugar a las grupales porque se pueden dar reglas de combinacion aitivas o interactivas ambas son correctas.
Desde el "Modelo General de los Efectos de la Composición del grupo, adaptado de Moreland et al en 1996 parten de la idea de que las personas poseen una gran variedad de atributos individuales que pueden influir en la composición del grupo y, desde esta perspectiva, explican a través de cuatro fases qué caracteristicas individuales son las más relevantes a la hora de componer el grupo. Desde la tercera fase: Reglas de transformación explica ... cómo se produce la combinación de las características individuales que dan lugar a las grupales porque se pueden dar reglas de combinacion aditivas o interactivas que va a depender del tipo de integración social que se produzca en el grupo que el peso o la fuerza con la que un individuo contribuye a su grupo va a depender de la visibilidad de una serie de VV como por ejemplo su participación en las actividades grupales, el estatus que tenga en su grupo o de otro tipo de factores situacionales como el tipo de tarea su participación en las actividades grupales porque cuanta más participación, más impacto en el grupo, del estatus que tenga en su grupo porque los líderes influirán más que los subordinados, de su antiguedad porque cuanta más antiguedad mas familiaridad con los miembros de su grupo o de otros factores situacionales como el tipo de tarea.
Desde el "Modelo General de los Efectos de la Composición del grupo, adaptado de Moreland et al en 1996 parten de la idea de que las personas poseen una gran variedad de atributos individuales que pueden influir en la composición del grupo y, desde esta perspectiva, explican a través de cuatro fases qué caracteristicas individuales son las más relevantes a la hora de componer el grupo. Desde la cuarta fase: La integración social se alude a la tendencia de los miembros de un grupo a pensar, sentir y a actuar como un grupo indica, según este modelo que el grado de integración social es reducido cuando se trata de la regla de combinación aditiva; por el contrario, los efectos de composición interactivos se dan en grupos con altos niveles de integración social, sobre todo cuando se trata de grupos naturales ambas son correctas.
El "Modelo General de los Efectos de la Composición del grupo, adaptado de Moreland et al en 1996 parten de la idea de que las personas poseen una gran variedad de atributos individuales que pueden influir en la composición del grupo y, desde esta perspectiva, explican a través de cuatro fases qué caracteristicas individuales son las más relevantes a la hora de componer el grupo este modelo .. supone una contribución muy importante de cara a la integración teórica del campo de investigación sobre composición de los grupos es un modelo que obtuvo buenos resultados pero no estuvo exento de duras críticas por sus defectos metodológicos ambas son correctas.
La estructura de grupo se determina de la diferenciacion entre las posiciones existentes en el grupo por las funciones que pueden desempeñar los miembros del grupo (roles) y del prestigio o valor que solemos asociar a esas posiciones (estatus). ambas son correctas.
Estructura de un grupo hace referencia a la diferenciación de roles de estatus intragrupal, a la estabilidad y a la cristalización de los patrones de interacción.
En la estructura de grupo, la diferenciación intragrupal puede enfocarse de varias maneras y alguna de ellas sería la gradación social en prestigio y la aparición de subgrupos así como la especialización de funciones la estabilidad la cristalización de los patrones de interaccion.
Desde la estructura de grupo, otro modo de considerar la diferenciación intragrupal, aparte del proceso de interacción, sería la atraccion social la estabilidad la cristalización .
La estabilidad en la estructura de un grupo hace referencia a: la ausencia de cambios en el funcionamiento del grupo el mantenimiento de los individuos por largo tiempo en el grupo la cristalización de los patrones de interacción.
Según Levine y Moreland en 1998 existen patrones de relación y destacan de ellos su caracter funcional en cuanto a la reducción del conflicto dentro del grupo y esto permite establecer expectativas y organizar la actividad del grupo de modo eficaz que las interrelaciones entre los miembros sean productivas ambas son correctas.
Cuando Levine y Moreland hablan de la cristalización de los patrones de interacción se están refiriendo a: Patrones de relación destacando su caracter funcional en cuanto a la reducción del conflicto dentro del grupo que permite establecer expectativas y organizar la actividad del grupo de modo eficaz ambas son correctas.
Una vez establecida la estructura ésta tiende a mantenerse y cualquier reestructuración produce desconfianza; es una afirmación que corresponde a la teoria de la __________ _______________ de ________________ la cristalización de los patrones de interacción de Levine y Moreland en 1998 la diferenciación intragrupal de Levine y Moreland d 1998 la atraccion social de Hogg de 1996.
Los elementos de la estructura de grupo son _______ 3 - Las normas grupales, los roles y la jerarquía de estatus 2- las reglas de comportamiento formales y las reglas de comportamiento informales 2- Las expectativas que se tienen sobre el comportamiento de los miembros del grupo (se crean normas) y según el prestigio que tiene cada miembro dentro del grupo (normas de status).
¿De donde procede la concepción de estructura de grupo? de la diferenciación entre las posiciones existentes en el grupo de la diferenciación entre las distintas funciones que pueden desempeñar los miembros del grupo (roles) y del prestigio o valor que solemos asociar a esas posiciones (estatus) ambas son correctas.
La afirmación "son una idea que ocupa la mente de los miembros del grupo y que suele expresarse mediante un juicio que especifica lo que estos deben hacer, o deberían de hacer o se espera que hagan" la indicó_________ y hace referencia a las _________ Homans en 1977/normas del grupo Moreland y Lenvine en 1988 y hace referencia a la cristalización de los patrones de interacción Brown en 2000 y hace referencia a los roles y estatus en una organización o grupo.
Respecto a las normas de un grupo dentro de su estructura, Cialdini, Kallgreen y Reno en 1991 propusieron una distinción entre normas descriptivas y normas prescriptivas normas eficaces y normas reales normas aplicables y normas no aplicables.
Cialdini en 1993 dijo; "cuando una conducta social tiene apoyo suficiente es fácil que se siga por parte de los miembros del grupo, porque el heurístico de _____________ nos ahorra esfuerzo cognitivo de elegir qué comportamiento es el adecuado. Y esta afirmación hace referencia, dentro de una estructura de grupo a ______________- prueba social/normas descriptivas prueba social/normas prescriptivas conducta social/normas descriptivas.
Cuando las normas tienen que ver con el prototipo del grupo (un modelo que maximiza las semejanzas exogrupales y las DD intergrupales en un contexto de comparación determinado) estamos refiriéndonos a la perspectiva De la categorización del Yo de Turner, 1991, Terry y Hog en 1996 de El heurístico de prueba social de Cialdini de 1998 de el desarrollo de las normas de Levine y Moreland de 1989.
La investigación de laboratorio sobre normas grupales se inaugura con el estudio de __________ sobre la emergencia de las normas de grupo Sheriff en 1936 Jacobs y Campbell en 1961 Newcom en 1943.
Sherif en 1936 realizó el primer estudio de laboratorio sobre las normas grupales; realmente lo que quería averiguar en este estudio era si existian diferencias entre las estimaciones que realizaban los individuos de forma aislada y las que hacían en grupo. el grado de aceptación-adaptacion-desadaptacion a las normas según determinados miembros. si las nociones acerca de la organización eran las mismas indiviual o grupalmente.
Estos autores hicieron un estudio sobre el cambio de actitudes en el Bennington College, una institución universitaria, en sus inicios femenina, privada, caracterizada por una ideología progresista y de izquierdas y fue un estudio de caracter lontitudinal; nos referimos al estudio clásico de: Jacobs y Campbell en 1961 Sheriff en 1936
Newcomb en 1943.
La investigación longitudinal de Newcomb de 1943 sirvió para poner de relieve la importancia del ajuste a las normas de los grupos de referencia en la persistencia y en el cambio de actitudes la importancia del ajuste a las normas de los grupos de referencia en la persistencia la importancia del ajuste a las normas de los grupos de referencia en el cambio de actitudes.
Algunos de los resultados que se obtuvieron de la investigacion de Necomb en 1943 fueron que las estudiantes, conforme avanzaban en su carrera, modificaban sus actitudes en la dirección progresista, dándose grandes diferencias entre las entidades del primer curso y las de los cursos más avanzados. Las estudiantes que experimentaban un cambio de actitudes eran más populares; esto quiere decir que quien parecía seguir la norma contribuía a que gozasen de más popularidad y estatus social ambas son correctas.
Referente a las funciones de las normas, se toma como base el trabajo de _________ para ________________ Newcomb en 1943 /analizar las funciones que cumplen las normas de grupo Brown en 2000/analizar las funciones que cumplen las normas de grupo Levine y Moreland en 1998/ saber si las funciones normativas se generan en el grupo o desde el exterior del grupo .
Brown en 2000 sugiere que dentro de las funciones de las normas, es posible distinguir entre funciones individuales y sociales de las normas del grupo funciones individuales y grupales de las normas funciones objetivas y subjetivas de las normas en un grupo.
¿Qué objeto tienen las funciones sociales de las normas según Brown ? Regulación y coordinación de la interacción y de las actividades de los miembros de grupo para que se lleven a cabo de una forma ordenada La consecución de las metas en grupo y el mantenimiento de la identidad grupal ambas son correctas.
¿Qué objeto tienen las funciones individuales de las normas según Brown ? la creación de un marco de referencia que ayude a interpretar la realidad la regulación y coordinación de la interaccion de los miembros del grupo para que se lleven a cabo de una forma ordenada El mantenimiento de la identidad grupal .
Si hacemos referencia al desarrollo de las normas grupales, Levine y Moreland en 1998 indican que su desarrollo puede clasificarse en función del grado en que se considera que surgen en el interior del grupo o si se forman externamente, es decir, desde fuera de las instituciones en que se insertan los grupos; por lo tanto el desarrollo de las normas del grupo quedaría clasificado en interno y externo dentro y fuera exogrupal y endogrupal .
En el desarrollo de las normas del grupo a nivel externo serían la institución o los líderes externos quienes dictan las normas patrones iniciales de conducta que se cristalizan en normas construcción de la norma a partir de la información disponible compartida.
Cuando el grado de voluntariedad de las normas siguen un patrón de conducta a partir del cual se generan unas expectativas respecto a cómo se conducirá el grupo y a como debe conducirse el grupo, nos referiremos a una distinción en su grado de voluntariedad creacion de normas internas o externas ambas son correctas.
Una de las cuestiones que más interés ha despertado en el ámbito de la investigación sobre las normas grupales tiene que ver con los efectos de la desviación los efectos funcionalistas de las mismas la conducta mayoritaria.
Los efectos de la desviación respecto a opiniones y normas de grupo se ha enfocado, preferentemente desde una perspectiva funcionalista experimental congitiva.
Desviarse de las normas se considera una interferencia un motivo de exclusión del grupo ambas son correctas.
El punto de partida para el estudio de las reacciones ante la desviación respecto a la conducta mayoritaria proviene de los trabajos de Levine de 1980 sobre la presión hacia la uniformidad en los grupos Festinger de 1950 sobre la presión hacia la uniformidad en los grupos Sheriff de 1936 sobre la presión grupal .
En qué consiste la presión hacia la uniformidad en los grupos según Festinger? A la necesidad de establecer la realidad social en aquellos casos donde no se puede contrastar una opinion con la realidad fisica A la locomoción hacia las metas de grupo porque cuanto mas cohesivo sea el grupo, cuanto más relevante sea la cuestion sobre la que discrepa y cuanto mayor sea la discrepancia, mayor será la presión para reducirla y alcanzar uniformidad. ambas son correctas.
Varios estudios acerca de los efectos de la desviación respecto a las opiniones y las normas de grupo han constatado que cuando aumenta la motivacion por lograr un consenso, se rechaza en mayor medida al que discrepa de la opinión del grupo cuando aumenta la motivación por lograr un consenso, se acepta, en mayor medida, al que discrepa de la opinion del grupo los efectos de la desviación son altamente nocivos para el grupo en su conjunto, por lo que es preferible derivarlos al líder para que le haga entender las opiniones de la mayoría.
¿Por qué se rechaza en mayor medida al que discrepa de la opinion del grupo? porque existe una necesidad de llegar a una clausura cognitiva colectiva, esto es, lograr un acuerdo en circunstancias en las que no se puede llevar a cabo una contrastación objetiva de una cuestión. porque al ser discordante grupal, afecta al desempeño y, en consecuencia al logro o meta del grupo en cuestión ambas son correctas.
Jetten y Hornsey en 200, 2014 analizaron desde una nueva perspectiva el significado del valor de desviación en los grupos y de su posible valor para ellos y concluyeron:
que lo que es desviante en un momento deja de serlo en otro cuando aumenta la motivacion por lograr un consenso, se rechaza en mayor medida al que discrepa de la opinión del grupo los efectos de la desviación son altamente nocivos para el grupo en su conjunto, por lo que es preferible derivarlos al líder para que le haga entender las opiniones de la mayoría.
La observación de las controversias dentro de los partidos políticos en el panorama español reciente, es un ejemplo de desviación de las normas cuando ya no importa el ser desleal porque uno ya no se siente vinculado a él alteración grupal debido a la desvinculacion individual conformismo frente a inconformismo con la normativa grupal .
El efecto de "oveja negra" desde la comparación de los efectos de desviación entre miembros del grupo propio y exogrupo, sugiere que se puede producir favoritismo (valoracion positiva) hacia los miembros del propio grupo que exhiben cualidades deseables o que cumplen las normas del grupo, en comparación con los miembros del exogrupo deseables que se puede producir desvalorización de los miembros del propio grupo que exhiben cualidades indeseables o que incumplen normas grupales, en comparación con los miembros del exogrupo indeseables ambas son correctas.
Cuando comparamos el efecto EON ¿Qué supone la denigración de los miembros del propio grupo? una estrategia para eliminar a aquellos miembros que pueden contribuir negativamente a la identidad social una estrategia para alejar a los miembros del endogrupo una estrategia para alejar a los miembros del exogrupo.
Dentro de la teoría de la sensibilidad intergrupal de Brander y Horsnsey y Oppes y Svenson se ha demostrado que se aceptan mejor las críticas de un miembro propio del grupo que de uno del exogrupo que se aceptan peor las criticas de un miembro propio del grupo que de uno del exogrupo que las críticas del exogrupo se perciben como más constructivas porque tiendes a mejorar tu propio grupo.
Cuando existe un conflicto intergrupal en el estudio de musulmanes y cristianos que efectuó Ariyanto, Hornnsey y Gallois en 2010 .. demostraron que se evalúa más negativamente al miembro del propio grupo (musulman) que critica al grupo demostraron que las DD con respecto a la evaluación del miembro del exogrupo (cristianos) que critican al musulman desaparecían respecto a las mismas críticas del miembro del propio grupo ambas son correctas.
El estatus desde una perspectiva funcionalista... alude a la posición que se ocupa en el grupo describen el comportamiento de las personas que ocupa la posición e implica hechos y deberes hacia uno o más miembros ambas son correctas .
Los roles desde una perspectiva funcionalista ... aluden a la posición que se ocupa en el grupo describen el comportamiento de la persona que ocupa esa posición, lo cual implica una serie de hechos y deberes hacia uno o más miembros ambas son correctas.
Desde la perspectiva funcionalista considerar que el estatus es el elemento básico de los grupos organizados y, sin embargo, los roles se refieren a la conducta propia de los que ocupan esa posición y que supone una contribución a la marcha del grupo hacia sus metas y, evidentemente el desempeño de una función es una afimación de: Newcom en 1950 Levine y Moreland en 1998 Ariyanto, Hornnsey y Gallois en 2010.
¿Cómo se pueden medir los roles segun Levine y Moreland? Por la observación del grupo o el empleo de instrumentos de observación sistemáticos (p.e. la interacción de Bales o el SYMLOG de Bales y Cohen) a traves de las descripciones que hacen los miembros del grupo acerca de su propio rol o del rol que desempeñan otros miembros del grupo (p.e. el GEG- Cuestionario del Ambiente de Grupo) ambas son correctas.
La diferenciación de roles dentro de un grupo se define por la división de tareas entre los miembros del grupo por la distintividad de las funciones que los miembros del grupo desempeñan ambas son correctas.
Según Brown la diferenciacion de roles o la división de la tarea va a permitir... El logro de las metas grupales, ordenar el funcionamiento del grupo y hacerlo predecible y para la autodefinición de los miembros dentro del grupo El logro de las metas grupales, ordenar el funcionamiento del grupo y hacerlo posible la autodefinición de los miembros dentro del grupo.
El MOB (Método de Observación Sistemática) permitió a Bales y Slater en 1995 demostrar que se producía una diferenciación en 2 tipos de roles; a saber... El rol del líder y el rol del resto del grupo no líder El líder orientado a la tarea y el lider socioemocional El rol del líder democrático y el rol del Líder permisivo.
Mudrack y Farrell en 1995 analizaron la diferenciación de roles basándose en el estudio de Bales de 1950 y en la tipología clásica de roles funcionales desarrollada por Benne y Sheats en 1948 y además de intentar validar la tipologia de Benne y Sheats pretendían comprobar ...... hasta qué punto se relacionaba el desempeño de ciertos tipos de roles con la valoración que hacían los miembros sobre la contribución al grupo, así como su grado de cohesión grupal la contribución de cada participante al grupo el grado de cohesion grupal .
Los resultados del estudio de Mudrack y Farrell de 1995 mostraron que se daba una solucion factorial de 3 factores que explicaba el 42% de la varianza que coincidía con los 3 tipos de roles propuestos por Benne y Sheats en 1948 pero con discrepancias ambas son correctas.
Han habido muchos intentos de mostrar la diferenciación de roles en los grupos y esto ha dado lugar a roles muy generales a roles muy específicos a una gran controversia acerca de la diferenciación de los roles y su eficacia.
Cuando la estructura de un grupo incluye una serie de posiciones que se ordenan jerárquicamente y a la que los miembros del grupo suelen otorgar un valor diferente, es un aspecto de la estructura y se le denomina Sistema de Estatus Estatus estructurado Jerarquía de estatus .
¿A qué se refiere la jerarquía de estatus en los grupos? A la estratificación de prestigio dentro del grupo Al organigrama de grupo A la pirámide organizacional del grupo.
Con qué finalidad surge la Teoría de los Estados de Expectativas? Como un deseo de aclarar algunos de los resultados más controvertidos de los estudios de Bales de 1950 Para conocer cómo se desenvuelven los miembros del grupo según sus expectativas hacia el mismo ambas son correctas.
Varios investigadores desarrollaron la TEE (Teoría de los Estados de Expectativas) y lo hicieron con una finalidad... para explicar como emerge la jerarquía de estatus en situaciones donde las personas se orientan a la tarea grupal. delimitar la orientacion colectiva de la orientación a la tarea para desarrollar la teoría de Bales de 1950.
Según la Teoría de Estados de Expectativas cuando los miembros del grupo están focalizados en los objetivos grupales anticipan cómo y de qué tipo va a ser la contribucion de cada uno de los miembros individuales y estas creencias implícitas sobre cómo va a ser de valiosa esa contribución se denominan Expectativas de desempeño Expectativas de tarea Expectativas de meta.
Las expectativas de desempeño según la Teoría de Estados de Expectativas .... crean y mantienen una jerarquía de participación, de evaluación y de influencia entre los miembros del grupo que va a consitituir la jerarquía de estatus grupal crean y mantienen una jerarquía de participación, de evaluación y de influencia entre los miembros del grupo orientada a la tarea crean y mantienen una jerarquía de participación, de evaluación y de influencia entre los miembros del grupo orientada a la meta.
Para la formación de la jeraquía de estatus, la TEE (Teoría de Estados de Expectativas) postula 3 tipos de factores sociales que actúan como antecedentes: Las características de estatus, las recompensas económicas y sociales y los patrones de intercambio culturales Las recompensas económicas y sociales, la interaccion grupal segun las expectativas de cada miembro y los roles aplicados La interaccion grupal segun las expectativas de cada miembro, la jerarquización de roles y los patrones de intercambio sociales.
Una forma de desarrollar expectativas de desempeño es a través de los atributos socialmente significativos denominados características del estatus autocategorizaciones del estatus características de rol.
La TEE distingue entre características del estatus difusas y específicas definidas e indefinidas grupales e individuales.
De acuerdo con la investigación desarrollada en el marco de la TEE se puede afirmar que: La característica de estatus de un miembro del grupo de competencia predice directamente las conductas Las expectativas pierden su poder predictivo de las conductas cuando se elimina el efecto del estatus. Las características de estatus se convierten en un predictor débil de las conductas cuando se elimina el papel de las expectativas.
En un equipo de fútbol de jugadores de muy alta calidad, cuando el desempeño del equipo se corresponde al esperado a partir del promedio de la calidad de los jugadores Se estarán mostrando los efectos aditivos de la combinación de los individuos Pueden estarse dando efectos interactivos de la combinación de los miembros del equipo Implica una relación no lineal entre características individuales y grupales. .
Una de las consecuencias de que se incremente el tamaño de un grupo es que: Se pierde legitimidad ante otros grupos Se incrementan los intentos de hacer “trampas” Se reducen los conflictos internos.
El hecho de que los miembros de un grupo se muestren menos a la defensiva ante las críticas al grupo por parte de un miembro de éste, que ante las que formula un miembro del exogrupo Se da en todas las circunstancias Se da sobre todo en situaciones de conflicto Se denomina efecto de sensibilidad intergrupal.
El suponer que el efecto de un individuo en un grupo es independiente de los otros integrantes del grupo y que es semejante en diversos grupos: Tiene que ver con la regla combinatoria multiplicativa La regla combinatoria de carácter interactivo Implicaría que el promedio del grupo en la capacidad de los miembros para la tarea se relaciona linealmente con el desempeño en la tarea.
En cuanto a las funciones sociales de las normas, éstas tendrían como objeto: El mantenimiento de la identidad grupal. Crear un marco de referencia que ayude a interpretar la realidad. Indicar lo que los miembros del grupo aprueban o desaprueban.
Una de las funciones de la diferenciación de roles es: Apoyar y regular las actitudes orientadas al grupo. Ordenar y hacer predecible el funcionamiento del grupo. Coordinar las actividades de solución de problemas en grupo.
La investigación de Newcomb sobre normas grupales y actitudes en el Bennigton College: Trataba de mostrar los mecanismos de persistencia y cambio de los estándares de grupo. Pone de relieve la importancia del ajuste a las normas de los grupos de referencia en el mantenimiento
y cambio de las actitudes Enfoca el surgimiento de las normas de grupo a partir de las evaluaciones individuales.
En un equipo de fútbol de jugadores de muy alta calidad, cuando el desempeño del equipo es muy
inferior al esperable a partir del promedio de la calidad de los jugadores. Se estarán mostrando los efectos aditivos de la combinación de los individuos. Pueden estarse dando efectos interactivos de la combinación de los miembros del equipo. Implica una relación lineal entre características individuales y grupales.
De acuerdo con los resultados del estudio de Mudrack y Farrell sobre roles en los grupos Los roles individuales explican la mayor parte de la varianza. La característica “busca compromiso” es propia de los roles de tarea. La percepción de la cohesión del grupo dependía del tipo de rol desempeñado en él.
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