EN GESTIÓN EDUCATIVA - CUESTIONARIO (1 - 30)

Identifique los componentes esenciales que se consideran en toda organización, según Gairín (1996). 1. Una delimitación de objetivos o finalidades que persigue ese tipo de organización. 2. Un conjunto de personas interrelacionadas para conseguir esos objetivos. 3. Una definición de estructuras de trabajo y de interrelación que faciliten el funcionamiento. 4. Un movimiento gestionable que coadyuve al desarrollo organizacional. A:1, 3, 4. B: 2, 3, 4. C: 1, 2, 4. D: 1, 2, 3.

La ____________es el acto y el resultado de _____________ conducir algo, ________________adelante. gestión, gestionar, llevarlo. movimiento, procesar, sistemáticamente. acto, procesar, sistemáticamente. movimiento, gestionar, adelante.

Quién priorizará el trabajo de equipo en la organización escolar, se refiere a: El administrador educativo. El rectorado. Los encargados de ejecutar los servicios de orientación. El ejecutivo educativo.

Identifique los rasgos característicos de la institución escolar 1. En relación con las metas escolares. 2. En relación con las personas para conseguir los objetivos. 3. En relación con la tecnología de la organización. 4. Con respecto a las relaciones. 2, 3, 4. 1, 3, 4. 1, 2, 4. 1, 2, 3.

Según los rasgos característicos de la institución escolar, relacione: A: a4, b3, c1, d2. B: a2, b4, c3, d1. C: a4, b1, c2, d3. D: a1, b4, c3, d2.

Los procesos educativos deberían ser: Unilateral. Interactivo. Unidireccional. Emocional.

En una organización escolar es importante conocer: Cuáles son los propósitos que se debe cumplir en el proyecto institucional. Cuáles son los procesos a seguir en un plan de gestión. Cuáles son los medios por los cuales la organización se realiza en función a los trabajos colaborativos con la comunidad estudiantil. Cuáles son los motivos de organización institucional.

Los paradigmas de la organización educativa son: Inter-relacional, operacional. Operacional, ecológico. Racional, operacional. Racional - tecnológico, Paradigma interpretativo - simbólico, Paradigma Socio- crítico, ecológico.

Identifique los procesos administrativos según Fayol 1. Planificación 2. Desarrollo 3. Organización 4. Coordinación 5. Control 6. Dirección. 1, 2, 3, 4, 5. 1, 3, 4, 5, 6. 2, 4, 5, 6, 1. 2, 3, 4, 5, 6.

En los procesos administrativos según Fayol, estas funciones deben realizarse de manera: Simultánea. Antagónica. Antípoda. Que estas puedan realizarse una a la vez.

Relacione los procesos administrativos de Fayol con sus características. a1, b3, c4, d2. a2, b4, c3, d1. a2, b3, c4, d1. a1, b4, c3, d2.

Es vista como un conjunto de procesos teórico – prácticos integrados horizontal y verticalmente dentro del sistema educativo, para cumplir los mandatos sociales, se refiere a: Gestión Empresarial. Gestión Educativa Estratégica. Organización y Dirección Educativa. Control y Manejo de la Empresa.

Relacione las características de la gestión escolar efectiva con su respectiva definición. a1, b2, c3. a3, b2, c1. a3, b1, c2. a2 b1, c3.

Según las características de la gestión escolar efectiva: "Vincula y coordina los procesos pedagógicos, de gestión y evaluación", a cuál pertenece. Inclusiva. Comunitaria. Eficiente. Integradora.

El sistema educativo se encuentra inmerso en lo que se puede llamar: Sistema Social. Sistema Táctico. Sistema Organizacional. Sistema de Orientación.

El sistema educativo ecuatoriano está constituido por varios subsistemas, los cuales los encontramos desde el Nivel Inicial, Básica que a la vez se subdivide en 3 niveles, identifíquelos. 1. Básica Elemental 2. Básica Inicial 3. Básica Media 4. Básica Inferior 5. Básica Superior. 1, 3, 4. 2, 3, 5. 1, 2, 5. 1, 3, 5.

La totalidad/sistema como una forma concreta en el concepto de naturaleza, donde todo estaba relacionado con un orden es decir con Dios, se refiere al personaje: Heráclito. Acevedo. Platón. Aristóteles.

"La educación es un proceso de transmisión de las tradiciones o de la cultura de un grupo, de una generación a otra", nos referimos a: Heráclito. Acevedo. Platón. Aristóteles.

En cuántos niveles se encuentra conformado la educación ecuatoriana según el sistema nacional de educación. Dos niveles de educación: Inicial y Bachillerato. Cuatro niveles de educación: Inicial, General Básica, Bachillerato y Bachillerato General. Tres niveles de educación: Inicial, General Básica y Bachillerato. Dos niveles de educación: Inicial Intermedio y Bachillerato.

La educación ecuatoriana está orientada por el Sistema Nacional de Educación, el cual contempla al: 1. Sistema Reclutorio Internacional 2. Sistema Intercultural Bilingüe 3. Sistema de Educación Internacional 4. Sistema de Educación Superior. 1, 3. 2, 4. 1, 2. 1, 4.

Relacione las características de los siguientes niveles de educación según corresponda. a1, b2, c3. a3, b2, c1. a2, b1, c3. a3, b1, c2.

"El estudiante desarrolla habilidades cognitivas y sociales que le permiten relacionarse y afianzar lazos con los demás, mediante el trabajo dirigido, en equipoce individual, que aporta, de manera positiva y eficaz, a la comprensión y la práctica de sus deberes y derechos", esto corresponde a: Educación General Básica elemental. Educación General Básica Preparatoria. Educación General Básica Media. Educación General Básica Superior.

"Constituye el tercer nivel de educación escolarizada que continúa y complementa las destrezas desarrolladas en los tres subniveles de Educación General Básica, en el que se evidencia una formación integral e interdisciplinaria vinculada a los valores de justicia, innovación, solidaridad y que permite al estudiante articularse con el Sistema de Educación Superior y, de esta manera, contribuir a su plan de vida", se trata de: Educación General Básica elemental. Educación General Básica Preparatoria. Educación General Básica Media. Bachillerato.

Identifique las modalidades que hay en el Sistema Nacional de Educación. 1. Modalidad de educación virtual 2. Modalidad presencial 3. Modalidad a distancia 4. Modalidad semipresencial 5. Modalidad presencial y virtual. 2, 3, 4. 2, 3, 5. 1, 2, 5. 1, 2, 3.

Seleccione los estadios de desarrollo organizativo. 1. La Organización genera conocimiento 2. La organización que emprende 3. La Organización como contexto/texto de intervención 4. La organización que mejora sus procesos. 1,2. 2, 3. 1, 3. 1, 4.

"El segundo estadio implica una posición activa por parte de las organizaciones. Existen directrices institucionales explícitas recogidas en el Proyecto Educativo, Proyecto Curricular u otras propuestas que definen las metas que la organización trata de conseguir", se considere que: La Organización aprende. La Organización genera conocimiento. La Organización como marco/estructura. La Organización como contexto/texto.

"El estadio se corresponde con las instituciones capaces de contribuir al desarrollo social a través del conocimiento que crean y difunden sobre cuestiones en las que trabajan", se refiere a: La Organización genera conocimiento. La Organización como marco/estructura del programa de intervención. La Organización como contexto/texto de intervención. La Organización aprende.

"La prospectiva _____________ como una herramienta de ______________ estratégica que brinda la posibilidad de _____________ al cambio estructural de las políticas ______________ y la manera en cómo estas son diseñadas en el largo plazo". emerge, planificación, contribuir, públicas. contribuye, desarrollo, establecer, privadas. desarrolla, planificación, enumerar, privadas. modifica, desarrollo, posibilitar, públicas.

Los espacios para el Buen Vivir según el MINEDUC, se refiere a: Las instituciones encargadas de mejorar la calidad de vida del ser humano. Las organizaciones encargadas de ofertar préstamos a bajos plazos. Los locales escolares que muestran un lugar influyente para el aprendizaje. Las instituciones encargadas de mejorar la calidad educativa y mejorar los proyectos institucionales.

Los espacios de una escuela del Buen Vivir deberán: 1. Ser ordenados y limpios. 2. Ser Proactivas. 3. Tener espacios verdes cuidados por los estudiantes y la comunidad. 4. Ser Innovadoras. 5. Poseer miembros que ejecuten periódicamente acciones de cuidado y mantenimiento. 6. Mantener aulas decoradas con material que tengan relación con el proceso de aprendizaje. 1, 3, 4, 5. 1, 2, 3, 4. 2, 3, 4, 5. 1, 3, 5, 6.