Una de las consecuencias de que se incremente el tamaño de un grupo es que: a) Se pierde legitimidad ante otros grupos b) Se incrementan los intentos de hacer
“trampas”
c) Se reducen los conflictos internos.
Cuanto mayor es un grupo: a) Tiene a su disposición más recursos. b) Tiene a su disposición menos recursos. c) Existe menor diversidad entre los integrantes del grupo.
En cuanto a los efectos del tamaño de grupo : a) Al aumentar su tamaño se da una mayorfacilidad para las conductas de cooperación. b) Se pueden ver moderados por otrasvariables como la capacidad de los miembros del grupo. c) Al aumentar se da un aumento de lasconductas normativas.
De acuerdo con la investigación de Cini, Moreland y Levine: a) el exceso de miembros en el grupoproduce sentimientos de alienación. b) el exceso de miembros en el grupoproduce fatiga y sensación de “quemarse” c) la insuficiencia de miembros en el grupoproduce desorganización de las actividades del grupo.
El estudio de Watson, Kumar y Michelsen (1993), sobre los efectos a corto y a largo plazo de la diversidad étnica en los grupos muestra que: a) Los grupos homogéneos desde el punto devista étnico eran más eficaces que los heterogéneos tanto en la fase inicial como en la final. b) Los grupos homogéneos desde el punto devista étnico eran más eficaces que los heterogéneos en la fase inicial. c) Los grupos heterogéneos desde el puntode vista étnico eran más eficaces que los homogéneos en la fase inicial.
El suponer que el efecto de un individuo en un grupo es independiente de los otros integrantes del grupo y que es semejante en diversos grupos : a) Tiene que ver con la regla combinatoriamultiplicativa b) La regla combinatoria de carácter interactivo c) Implicaría que el promedio del grupo en lacapacidad de los miembros para la tarea se relaciona linealmente con el desempeño en la tarea.
Al combinarse los individuos en un grupo de tal forma que se observa una relación lineal entre el promedio del grupo en una determinada característica individual y un aspecto del funcionamiento del grupo, estamos ante una combinación de carácter: a) Interactivo b) Aditivo c) Multiplicativo.
El modelo de la composición de grupo propuesto por Moreland et al. indica que la saliencia de una característica individual depende de: a) la facilidad de su evaluación. b) el estatus del miembro. c) el grado de participación en el grupo .
Según el modelo general de los efectos de la composición de grupo, la saliencia de las características individuales de los miembros: a) No tiene efectos sobre la composición grupal. b) Depende de la facilidad de evaluación dedichas características c) Es mayor en rasgos de personalidad quedemográficos.
La estructura de un grupo tiene que ver con: a) La diferenciación intragrupal, la inestabilidad, y la cristalización de los patrones de interacción. b) La diferenciación intragrupal, la estabilidad,y la cristalización de los patrones de interacción. c) La uniformidad intragrupal, la estabilidad, yla cristalización de los patrones de interacción.
Las características de relación entre elementos reemplazables del grupo que adquiere un carácter duradero describen : a) La estructura de grupo b) La dinámica del grupo c) La composición del grupo.
La Teoría de los Estados de Expectativas trata de explicar: a) El surgimiento del liderazgo en los grupos. b) La productividad grupal. c) La jerarquía de estatus en los grupos.
Tener un título universitario, desde la Teoría de los Estados de Expectativas, representa una característica de estatus: a) Específica b) Difusa c) Contextual.
En la Teoría de los Estados de
Expectativas:
a) Las expectativas de desempeño dan lugara las características de estatus. b) La desigualdad en la interacción da lugar a las expectativas de desempeño. c) La desigualdad en la interacción da lugar a la jerarquía de estatus.
Según la Teoría de los Estados de
Expectativas (TEE), una característica de estatus específica en un equipo dedicado a la innovación es, por ejemplo: a) el género de los integrantes. b) el nivel educativo de los integrantes. c) el nivel de creatividad de sus miembros.
Según la teoría de la dominancia sobre la generación del estatus en el grupo, el aumento de estatus: a) Resulta únicamente cuando se dancompeticiones de dominancia manifiesta b) Puede darse como resultado de manifestaciones sutiles de dominancia c) Siempre implica una competición por ladominancia.
La teoría de la dominancia sobre la creación de estatus en los grupos: a) excluye el establecimiento de relacionesde estatus de forma cooperativa b) propone que la dominancia sólo se manifiesta a través del ataque o la amenaza manifiesta c) indica que la dominancia se puede manifestar tanto a través del ataque o la amenaza manifiesta como de forma sutil.
El modelo mixto de la creación de estatus en grupo: a) Considera que cuando la jerarquía deestatus se establece a partir de la dominancia es más inestable. b) Considera que cuando la jerarquía deestatus se establece a partir de la dominancia es más estable. c) Concibe la dominancia como unacompetición diádica.
De acuerdo con Cialdini el heurístico de “la prueba social” es particularmente útil para detectar la norma: Descriptiva b) Prescriptiva c) Subjetiva.
Una de las conclusiones del estudio de Newcomb en el Bennington College sirvió para mostrar que el cambio de actitudes de las estudiantes: a) dependía de que la Facultad se convirtierao no en grupo de referencia. b) era independiente del ajuste a las normasde grupo. c) mostraba que el ajuste a las normas noacarreaba consecuencias.
El estudio de Newcomb en el Bennington College (1943) pone de relieve: a) Que todas las estudiantes tomaban a lafacultad como grupo de referencia. b) Que la ideología tiene una gran importancia en el mantenimiento y cambio de actitudes. c) La importancia del ajuste a la norma de losgrupos de referencia en el mantenimiento y cambio de actitudes.
La función de las normas de grupo a. No incluyen funciones para los individuos b. Pueden servir para el mantenimiento de la identidad grupal c. Tienen importancia sólo a la hora considerar la desviación de los miembros del grupo respecto de ellas.
La función de las normas de grupo a. No incluyen funciones para los individuos b. Pueden servir para el mantenimiento de la identidad grupal c. Tienen importancia sólo a la hora considerarla desviación de los miembros del grupo respecto de ellas.
Un estudio de Kruglanski y Webster trataba sobre los efectos que el esfuerzo en obtener un consenso grupal acerca de un tema tenía sobre la valoración relativa del miembro del grupo desviante o conformista (en realidad cómplices del experimentador).
La manipulación del esfuerzo consistía en introducir o no un ruido mientras estaban llevando a cabo la discusión. Los resultados fueron:
a) mejor valoración del desviante en lacondición sin esfuerzo. b) peor valoración del desviante en la condición con esfuerzo. c) mejor valoración del conformista en lacondición sin esfuerzo.
Según el Efecto Oveja Negra: a) La denigración de los miembros del grupopropio es una estrategia para eliminar a aquellos miembros que pueden contribuir negativamente a la identidad social. b) La denigración de los miembros de otrosgrupos es una estrategia para mantener una identidad social positiva. c) Aquellas personas que aporten poco algrupo tendrán un estatus más bajo dentro del mismo.
Los estudios que han centrado su interés sobre el estatus de los miembros de grupo que incumplen una norma de grupo o muestran una conducta desviante en comparación con un miembro del exogrupo, mostraban que el “efecto oveja negra”: a) se daba por igual respecto a cualquier tipode miembro. b) se daba más cuando se trataba de unmiembro marginal que si era un miembro de pleno derecho. c) se desvalorizaba más a un miembro delpropio grupo de pleno derecho que si era un recién llegado.
El hecho de que los miembros de un grupo se muestren menos a la defensiva ante las críticas al grupo por parte de un miembro de éste, que ante las que formula un miembro del exogrupo a) Se da en todas las circunstancias b) Se da sobre todo en situaciones de conflicto c) Se denomina efecto de sensibilidad
intergrupal
.
¿Qué fenómeno grupal está más directamente asociado al hecho de desvalorizar al miembro del propio grupo que critica ciertas practicas de éste, como la crueldad con el enemigo, en una situación de conflicto intergrupal. a) el efecto de sensibilidad intergrupal. b) la sobre-exclusión endogrupal. c) la polarización grupal.
El que se acepten mejor las críticas hacia el propio grupo cuando las formula un miembro del propio grupo que cuando las hace un miembro de un exogrupo a) Se da sobre todo en contextos de conflicto intergrupal b) Se denomina efecto de sensibilidad intergrupal c) Se denomina sobre-inclusión endogrupal.
Los estudios sobre la diferenciación de roles en los grupos muestran que los miembros desviantes: a) No cumplen ninguna función b) Pueden facilitar el cambio social c) No sirven para definir lo que es o no esel grupo.
En la investigación de Mudrak y Farrell sobre la diferenciación de roles ¿qué factor explicaba mayor porcentaje de la varianza?: a) El que incluía Roles de tarea. b) El que incluía Roles de mantenimiento. c) El que incluía Roles individuales.
El estudio de Mudrack y Farrell sobre los roles en el grupo, mostró la mayor importancia de: a) Los roles de mantenimiento. b) Los roles individuales. c) Los roles de tarea.
|
