Habilidades comunicativas

¿Qué es considerado el núcleo del proceso lector según el modelo interactivo de lectura?. La velocidad de lectura. La descodificación. La comprensión lectora. La memorización de vocabulario.

¿Qué recomiendan los investigadores para mejorar la capacidad lectora de los estudiantes?. Enseñar más vocabulario. Repetir estructuras gramaticales. Enseñar estrategias inferenciales. Ampliar conocimientos culturales.

¿Cuál de los siguientes no es un desafío que los individuos pueden enfrentar al intentar comprender un texto en una lengua extranjera?. Comprender una palabra nueva. Identificar la relación entre oraciones. Escribir un ensayo sobre el texto. Comprender la idea central del texto.

¿Qué estrategia implica la capacidad de seleccionar las palabras e ideas más útiles para la comprensión del texto?. Predicción. Muestreo. Inferencia. Construcción.

Según el texto, la falta de enseñanza de estrategias específicas para la lectura de textos puede resultar en: Mejora de la velocidad de lectura. Debilitamiento de la comprensión lectora. Incremento en el interés cultural. Reducción del esfuerzo de los estudiantes.

¿Qué es lo que se recomienda enseñar a los estudiantes para que se conviertan en lectores autónomos y eficaces?. Vocabulario técnico. Inferencias. Historia de la lengua. Expresiones idiomáticas.

Según Cassany, Luna y Sanz (2000), la inferencia es la habilidad de: Comprender aspectos del texto a partir del significado del resto. Memorizar palabras nuevas. Leer rápidamente. Traducir texto a otro idioma.

¿Cuál de las siguientes no es una razón por la que las inferencias son cruciales en la lectura?. Superar lagunas de comprensión. Facilitar la memorización literal. Complementar información no explícita. Adquirir autonomía en la lectura.

¿Qué estrategia mencionada se relaciona con anticipar el contenido de un texto, como el final de una historia?. Muestreo. Inferencia. Generalización. Predicción.

¿Cuál de las siguientes opciones describe correctamente el concepto de inferencia en la lectura?. Descifrar palabras complejas. Entender solo la información superficial. Juzgar, razonar o deducir información no explícita. Leer de manera secuencial.

Según el texto, ¿qué debería hacer el alumno para superar la dificultad de las palabras desconocidas?. Buscar el significado de todas las palabras nuevas. Aprender a distinguir entre palabras importantes y no importantes. Memorizar todo el texto. Traducir el texto palabra por palabra.

¿Qué sugieren Cassany, Luna y Sanz sobre las palabras relevantes en un texto?. Son siempre las primeras palabras del texto. No tienen importancia en la comprensión global. Son siempre palabras técnicas. Son las que se repiten varias veces y ocupan lugares destacados.

¿Qué indican las palabras de introducción?. La relación causa-efecto. El inicio de una idea. La comparación de conceptos. La conclusión de un párrafo.

¿Cuál de las siguientes opciones muestra una palabra de inclusión?. However. As a result. Moreover. Alternatively.

Según Van Dijk (1983), ¿qué regla permite eliminar información incidental, irrelevante o redundante?. Supresión. Generalización. Construcción. Interpretación.

¿Cuál de las siguientes palabras se utiliza para mostrar oposición o diferencias entre ideas?. As well as. Like. Nevertheless. In addition.

¿Qué palabra se utiliza para anunciar que se va a presentar o explicar algo?. Although. Before. Originally. Next.

Según el texto, ¿qué implica aplicar las macrorreglas en la lectura?. Eliminar datos sin más. Integrar la información en un esquema más general. Memorizar el texto completo. Traducir el texto palabra por palabra.

I wanted to take an umbrella ____ it started to rain. Along with. but. and. because.

We wanted to go to the beach, ____ the weather was not good. consequently. but. in addition. therefore.

¿Qué define Hartmann como una unidad comunicativa?. Un párrafo. Un libro. Un texto. Una palabra.

¿Qué parámetro de textualidad se refiere a la estructura sintáctica y discursiva del texto?. Coherencia. Cohesión. Intencionalidad. Aceptabilidad.

¿Cuál es la capacidad de un texto para mantener un sentido continuo y relevante?. Informatividad. Situacionalidad. Coherencia. Intertextualidad.

¿Qué parámetro evalúa la capacidad del texto para presentar información conocida o novedosa?. Intencionalidad. Aceptabilidad. Situacionalidad. Informatividad.

¿Qué parámetro de textualidad se basa en la percepción del receptor sobre la relevancia del texto?. Coherencia. Aceptabilidad. Intertextualidad. Cohesión.

¿Qué parámetro de textualidad se refiere a la dependencia de un texto en relación con otros textos previos?. Situacionalidad. Intencionalidad. Intertextualidad. Cohesión.

¿Cuál es el objetivo principal de la investigación sobre géneros y tipos de texto en las últimas décadas?. Eliminar las diferencias entre los géneros. Clasificar los textos de manera específica. Ignorar la terminología de los textos. Simplificar la estructura textual.

¿Qué términos alemanes se utilizan para referirse a "tipo de texto" y "género"?. Texttyp y Textgenre. Typetext y Sorte. Texttyp y Textsorte. Textclass y Genre.

¿Cuál de los siguientes tipos de texto NO pertenece a la clasificación de Brinker (1985)?. Textos informativos. Textos de apelación. Textos de entretenimiento. Textos de obligación.

¿Qué se refiere la macroestructura textual según Van Dijk?. El esquema organizativo del texto. La representación estructural relacionada con la información semántica del texto. El uso de conectores discursivos. La disposición de párrafos en el texto.

¿Qué tipo de texto se asocia con la percepción de eventos y cambios a lo largo del tiempo, según Egon Werlich?. Descriptivo. Argumentativo. Narrativo. Instructivo.

¿Qué caracteriza a los textos descriptivos según la clasificación de Werlich?. Detallan lugares, personas y sucesos. Presentan una opinión y refutan argumentos. Proponen cambios de comportamiento. Explican y clasifican conceptos.

¿Cuál de los siguientes ejemplos pertenece a un texto argumentativo?. A narrative describing a marketing campaign's success. An essay explaining the benefits of remote work. A guide detailing steps to use software. A brochure describing a conference room's features.

¿Qué es la denotación en el contexto del uso del lenguaje?. La adaptación del mensaje a la competencia lingüística de los oyentes. El proceso que va de la palabra al objeto o idea que representa. El proceso que va de la idea a la palabra. La forma de asegurar que el mensaje sea comprendido.

¿Qué implica la inteligibilidad en un contexto comunicativo?. Usar términos con el significado exacto y preciso. Asegurar que las lenguas no cambien de manera repentina. Que las palabras sean comprensibles para los oyentes o lectores. Adaptar la forma de comunicarse a la competencia lingüística de los oyentes.

¿Qué significa la inmutabilidad en relación con las lenguas?. Que las lenguas deben cambiar de manera constante. Que las lenguas no pueden cambiar de manera repentina o frecuente. Que las lenguas deben adaptarse a cada situación específica. Que las lenguas pueden cambiar a lo largo del tiempo.

¿Qué modalidad de discurso oral se centra en relatar una historia, ya sea real o ficticia?. Descripción. Diálogo. Narración. Exposición.

¿Cuál de las siguientes opciones describe una modalidad de discurso oral que presenta y explica un tema de manera detallada?. Argumentación. Exposición. Narración. Coloquio.

¿Qué modalidad de discurso oral se lleva a cabo mediante la conversación entre dos o más interlocutores?. Coloquio. Descripción. Diálogo. Argumentación.

¿Cuál es la modalidad de discurso oral que implica el intercambio de opiniones y perspectivas sobre un tema entre varios participantes?. Exposición. Narración. Descripción. Coloquio y debate.

¿Qué estrategia se refiere a obtener información adicional de fuentes no verbales como el contexto situacional y la actitud del hablante?. Anticipar. Retener. Inferir. Hablar.

¿Qué relación tiene la comprensión oral con otras capacidades cognitivas generales?. Solo está relacionada con la memoria. Está estrechamente relacionada con la atención y la memoria. Está relacionada solo con la atención. No tiene relación con otras capacidades cognitivas.

¿Qué diferencia Bygate entre en la expresión oral?. Conocimientos y habilidades. Emisor y receptor. Información y interacción. Lenguaje verbal y no verbal.

¿Qué estrategia concreta menciona Bygate para gestionar la interacción que implica usar gestos, saludos y sonidos?. Tomar la palabra en el momento adecuado. Reconocer las señales de los demás. Ceder la palabra a otro interlocutor. Indicar la intención de hablar.

¿Cómo se entiende la comprensión del discurso escrito desde una perspectiva social?. Como una actividad cognitiva independiente. Como una actividad comunicativa contextualizada. Como un proceso natural sin necesidad de educación formal. Como una actividad basada únicamente en la memoria episódica.

¿Qué implica el proceso de comprensión del discurso escrito desde un punto de vista cognitivo?. Solo implica procesos de percepción y memoria. Es un proceso simple y automático. Implica procesos psicolingüísticos basados en atención, percepción y memoria, así como toma de decisiones y reflexión. Solo implica la toma de decisiones.

¿Qué permite al lector construir un modelo de situación?. Memorizar el texto sin comprenderlo. Aplicar el nuevo conocimiento a nuevas situaciones. Ignorar los conocimientos previos del lector. Leer el texto de manera superficial.

¿Cómo se realiza la comunicación en la producción escrita?. De manera inmediata y presencial. De manera independiente y autónoma. A través de señales no verbales. Mediante conversaciones orales.

¿Por qué es importante que el texto escrito incluya instrucciones necesarias para su comprensión?. Para decorar el documento. Para asegurar la inteligibilidad del mensaje. Para hacer el texto más largo. Para facilitar la lectura superficial.

¿Qué actividad consiste en simplificar o redefinir contenidos difíciles para facilitar su comprensión?. Reelaboración. Identificación de ideas clave. Autocuestionamiento. Establecer relaciones.

¿Qué estrategia implica volver a leer párrafos previos para corregir errores de comprensión o restablecer la conexión con el texto?. Resumen. Anticipar. Revisión. Aplicar reglas para resumir.

¿Cuál de las siguientes opciones describe mejor una fuente primaria?. Un análisis crítico de una obra literaria. Una carta escrita por un autor famoso. Un libro de texto universitario. Un artículo de revista que resume investigaciones científicas.

¿Cuál es una característica clave de las fuentes primarias?. Son documentos originales y no interpretados. Recogen datos de diversas fuentes secundarias. Proporcionan evidencia indirecta para la investigación. Contienen resúmenes de información secundaria.

¿Cuál de las siguientes NO es un ejemplo de una fuente primaria?. Un diario personal escrito durante una guerra. Un informe original de un experimento científico. Una biografía escrita por un historiador moderno. Una fotografía de un evento histórico.

¿Cuál de las siguientes afirmaciones sobre las fuentes primarias es FALSA?. Representan la fuente más valiosa en el contexto de una investigación. Están elaboradas por individuos que han llevado a cabo investigaciones originales. Pueden incluir microformas, videocasetes y discos compactos. Siempre están interpretadas y evaluadas por terceros.

¿Cuál es el propósito principal de utilizar fuentes primarias en una investigación?. Confirmar hallazgos de fuentes secundarias. Proporcionar evidencia directa y no filtrada. Resumir información de diversas fuentes. Facilitar el acceso a materiales de referencia.

¿Cuál de las siguientes opciones describe mejor una fuente secundaria?. Un documento original sin alteraciones. Un análisis crítico de una obra literaria. Un manual universitario. Una carta de un soldado de guerra.

¿Cuál de las siguientes afirmaciones sobre las fuentes secundarias es verdadera?. Siempre ofrecen información original y sin modificar. Facilitan y optimizan el acceso a la información primaria. Se fundamentan únicamente en documentos terciarios. No se utilizan para confirmar hallazgos de investigaciones.

¿Cuál de los siguientes ejemplos NO es una fuente secundaria?. Una biografía de un personaje histórico. Una traducción de un artículo científico. Un manual universitario. Un artículo de revista sobre una investigación.

¿Cuál es el propósito principal de una fuente terciaria?. Proporcionar información original y sin filtrar. Servir como guía para acceder a fuentes secundarias. Realizar investigaciones originales. Ofrecer evidencias directas para estudios específicos.

¿Cuál de los siguientes ejemplos es una fuente terciaria?. Un artículo de Wikipedia sobre la Revolución Industrial. Una carta personal de un explorador. Un estudio original publicado en una revista científica. Un libro de texto que analiza teorías filosóficas.

¿Cuál de los siguientes criterios NO es tan importante para evaluar la validez de la información?. Autor. Dominio. Número de visitas. Calidad.

¿Cuál de las siguientes afirmaciones sobre los dominios de los sitios web es correcta?. Las URL que terminan en .com son generalmente más fiables que las que terminan en .gov. Las URL que terminan en .edu suelen ser gestionadas por instituciones educativas. Las URL que terminan en .org son siempre de fuentes gubernamentales. Las URL que terminan en .mil son gestionadas por proveedores de servicios de red.

¿Cuál de los siguientes aspectos es crucial en el proceso de verificación de los detalles de la información?. El diseño gráfico del sitio web. La claridad en el método de obtención de la información. La popularidad del autor en las redes sociales. El número de enlaces externos en el artículo.

¿Qué indica la verificación por parte de expertos en la evaluación de la información?. Que el autor es el único responsable del contenido. Que el artículo ha sido revisado y validado por autoridades reconocidas en el campo. Que la información ha sido publicada sin ningún tipo de revisión. Que el contenido es accesible solo para expertos en la materia.

¿Por qué es importante considerar la vigencia de la información?. Para asegurarse de que el autor es reconocido. Para confirmar que la información no contiene errores gramaticales. Para descartar información obsoleta y utilizar datos más recientes. Para evaluar la popularidad del sitio web.

¿Cuál es un indicador común de la calidad del contenido informativo?. El uso de un lenguaje extremadamente técnico. La ausencia de errores gramaticales y ortográficos. La cantidad de imágenes en el sitio web. La longitud del artículo.