Habilidades más especifico

1. Señale la respuesta adecuada: A. Un jugador de hockey realizando un tiro a puerta es igual a la definición de la acción como un golpeo. B. La realización de bateo realizada por un jugador de béisbol se identifica con el concepto de impacto. C. La acción de saque en voleibol se identifica con el concepto de impacto. D. Todas las opciones son correctas.

2. Señala la respuesta correcta: A. Durante un campeonato mundial de atletismo podemos observar a un atleta compitiendo en la prueba de salto de altura. Esa acción tiene que ver con la carrera de preparación. B. Durante la celebración de un partido de fútbol se puede ver a un jugador correr por el terreno de juego en posesión del un balón. Esto se identifica con la carrera de alcance. C. Durante un partido de voleibol un jugador defensor realiza una carrera para con posterioridad poder mediante una acción de golpeo evitar el punto rival. Eso se identifica con una carrera se soporte. D. Durante una competición de tenis doble de forma reitera se observa a los jugadores golpear la bola al campo contrario. Esto se denomina carrera de soporte.

3. Identifique la respuesta correcta: A. El juego de los palillos chinos permite trabajar y mejorar la HMB de salto. B. El juego de la pilla con balón permite el trabajo y mejora de la HMB de giros. C. El juego del molino permite el trabajo y mejora de la HMB de salto. D. El juego de los aros olímpicos permite trabajar y mejorar la HMB.

4. Identifique la respuesta correcta: A. La acción de reptación se define como subir a un lugar ayudándose de las manos y los pies = cuadrupedia con dirección de desplazamiento vertical. B. Ninguna de las opciones es correcta. C. La acción de cuadrupedia se define como un desplazamiento producido por más de dos puntos de apoyo. Realizando en el plano horizontal con intervención importante del tronco. D. La acción de cuadrupedia se define como un desplazamiento en el que, utilizando como medio de propulsión al tren superior, inferior o ambos a la vez, se mantiene en contacto total o parcial con la superficie.

5. Dentro de los desplazamientos podemos afirmar que: A. Existen varios tipos de carrera como son la carrera de aproximación, de preparación, velocidad y resistencia. C. Existen varios tipos de carrera como son la carrera de resistencia, de alcance, velocidad y de soporte. B. Todas las opciones son correctas. D. Existen varios tipos de carrera como son la carrera de aproximación, de alcance, velocidad y resistencia.

6. En un juego predeportivo y modificado que busca facilitar el aprendizaje de béisbol se llevan a cabo una serie de modificaciones. Señale la opción correcta: A. En vez de utilizar un bate de béisbol se utiliza una raqueta de tenis para golpear el móvil. Esto dificulta la acción a realizar. B. Ninguna de las opciones es correcta. C. En lugar de utilizar un pelota similar a la de tenis, se golpea una pelota con un tamaño similar a la de un balón de rítmica. Esto facilita la acción a realizar. D. No se lleva acabo ninguna modificación, ya que modificar la superficie de golpeo o el móvil no tiene ninguna incidencia sobre el nivel de dificultad de la acción a realizar.

7. ¿A partir de qué edad empieza a haber un automatismo sobre la marcha?. A. Con 5 años. B. Depende de la evolución del niño. C. A los 2 años. D. A los 3 años.

8. ¿Qué edad se considera más adecuada para el trabajo del lanzamiento?. A. En la etapa primaria (3-6 años). B. Entre los 4 y los 6. C. En la etapa infantil. D. Entre los 6 y los 12.

9. Dentro de los tipos de salto se pueden diferenciar entre: A. Saltos de distancia, salto horizontal y vertical. B. Saltos de distancia, salto horizontal, vertical y de obstáculos. C. Saltos con manipulación de objeto. Salto de trampolín. D. Saltos estéticos. Remate en voleibol.

10. Identifique cuál de las siguientes afirmaciones se corresponde con los cambios evolutivos de patrón de carrera: A. Aumenta la duración de la fase de suspensión en la zancada. B. Todas las opciones son correctas. C. Existe un mayor impulso vertical en el apoyo durante la zancada. D. Disminución de la longitud de zancada.

11. Identifique cuales son los elementos representativos de la somatognosia y cuáles de la exterognosia. A. El trabajo de la corporalidad se relaciona con la exterognosia. B. El trabajo de la temporalidad y corporalidad se relaciona con la somatognosia. C. El trabajo de la temporalidad y la espacialidad se relaciona con la exterognosia. D. El trabajo de la espacialidad y corporalidad se relaciona con la somatognosia.

12. Señale la opción correcta en relación al concepto de respiración: A. Todas las opciones son correctas. B. El trabajo de la respiración permite incidir en el trabajo y mejora del esquema corporal. C. Existen varios tipos respiración con son clavicular, media, baja y completa. D. El trabajo de la respiración y la relajación de forma conjunta permiten la concienciación corporal.

14. Identifique los contenidos a través de los cuales se puede trabajar y mejorar el esquema corporal: A. A través de juegos cuya base sea el desarrollo de disociación como por ejemplo, el juego de la carrera de fórmula 1. B. A través de juegos de equilibrio como 1,2,3 palito inglés. C. A través de juegos que entren en el trabajo del ritmo como por ejemplo a través de diferentes danzas o bailes. D. Todas las opciones son correctas.

15. Identifique cuál de los siguientes juegos permite trabajar la lateralidad. A. A través de juegos que impliquen carreras de obstáculos. B. A través del juego del gato y el ratón. C. A través del juego lo que el viento se llevó. D. Todas las opciones son correctas.

16. A la hora de trabajar el desarrollo del conocimiento del esquema corporal, las actividades más adecuadas son: A. El conocimiento del propio cuerpo, la educación de la actitud, la respiración, la relajación y la lateralidad. B. El conocimiento del propio cuerpo, el equilibrio dinámico la temporalidad y el ritmo y los desplazamientos. C. Ninguna de las afirmaciones es correcta. D. El conocimiento del propio cuerpo, la educación de la actitud, el equilibrio, la temporalidad y el ritmo.

17. Al hablar del equilibrio corporal, se puede afirmar que: A. Al establecer una progresión para su trabajo, se comenzará por establecer una postura en cuclillas sobre un único apoyo en un base móvil ya que disminuye su complejidad (facilita su mantenimiento). B. Todas las afirmaciones son incorrectas. C. Al trabajar el equilibrio la base de la sustentación no es determinante en la complejidad del mismo. D. Los factores básicos de los que depende son la base de sustentación, la posición del centro de gravedad y la visión.

18. En una clase práctica un alumno realiza una secuencia de imitación del patrón a caminar. Concretamente, empieza a caminar como un niño pequeño. A través de este juego se consigue: A. Coordinar tren superior e inferior. A. Coordinar tren superior e inferior. C. Ser capaz de interiorizar los patrones de movimiento. D. Que los compañeros pasaran un rato divertido.

19. Al hablar de la dominancia hemicorporal en la utilización del cuerpo, se puede diferenciar entre: A. Lateralidad cruzada, identificada con la utilización indistintamente de la derecha o izquierda. B. Lateralidad cruzada, definida como los que muestran un predominio lateral diestro en unos de los miembros del cuerpo y zurdos en los otros. C. Ninguna de las afirmaciones es correcta. D. Ambidiestros, definidos como los que muestran un prediominio lateral diestro en uno de los miembros del cuerpo y zurdos en los otros.

20. Señale la respuesta correcta en relación al trabajo y mejora de la especialidad: A. Juegos que trabajen con cambios de posturas como por ejemplo las estatuas o el espejo permiten el trabajo y desarrollo de la espacialidad. B. Todas las opciones son correctas. C. Juegos diseñados con obstáculos permnite el desarrollo y aprendizaje de la espacialidad. D. Juegos como por ejemplo la pilla son fundamentales para el desarrollo de la espacialidad.

22. A la hora de definir la coordinación se puede afirmar que: A. La coordinación es determinante para el desarrollo de cualquier movimiento con eficacia y precisión. B. Los juegos circenses son una práctica muy adecuada para su desarrollo. C. Su desarrollo es dependiente del trabajo y mejora de la especialidad y temporalidad. D. Todas las opciones son correctas.

23. En relación a la coordinación se puede afirmar que: A. Su trabajo y desarrollo depende de la adaptación que se establece entre la estructura ósea y los grados de tensión muscular del organismo. B. La coordinación es una de las capacidades que forman parte de las capacidades socio motrices y viene determinada por los procesos de organización, control y regulación del movimiento. C. Hace referencia a un elemento cuantitativo del movimiento, supeditado a la maduración del sistema nervioso y condicionado por el ambiente o aprendizajes motores que vaya adquiriendo el alumnado. D. La coordinación es una capacidad compleja en la que confluyen todos los elementos que constituyen las funciones exteroceptivas de la corporeidad.

24. Señale la respuesta correcta: A. Todas las opciones son correctas. B. Mediante el juego de lo que el viento se llevó se puede trabajar la coordinación segmentaria. C. A través del juego del molino se puede trabajar a la coordinación dinámica general. D. A través del juego de “wassap wassap” se puede trabajar la coordinación dinámica general.

25. Señale la respuesta correcta en relación al concepto de coordinación. A. La coordinación alcanza su madurez motora a los 12 años y se mantiene estable desde entonces. B. Ninguna de las opciones es correcta. C. Entre los 12 y los 18 años se produce un retroceso en la capacidad de coordinación siendo necesario su trabajo de forma específica en este periodo. D. Entre los 10 y los 12 años se produce un retroceso en la capacidad de coordinación siendo necesario su trabajo de forma específica en este periodo.

26. Si Llorenç lanza un dardo a una diana…: A. Estará teniendo destreza en el grado en el que el dardo toque cualquier parte de la diana. B. Estará realizando una habilidad en el grado en el que el dardo de justo en el centro de la diana. C. Estará realizando una habilidad en el grado en el que el dardo toque cualquier parte de la diana. D. Ninguna de las opciones es correcta.

27. ¿Cuál de las siguientes opciones es una habilidad motriz básica?. A. Regate. B. Coordinación específica. C. Todas son ciertas. D. Desplazamiento.

28. Al observar los resultados obtenidos por un alumno en clase en relación a una situación práctica relacionada con el tiro a canasta se puede afirmar que: A. El alumno ha metido dentro de un juego de 3x3 los 10 tiros que ha lanzado a canasta. Esto se identifica con el concepto de eficacia. B. El alumno ha metido dentro de un juego de 3x3 los 10 tiros que ha lanzado a canasta. Esto se identifica con el concepto de eficiencia. C. El alumno ha metido dentro de un juego de 3x3 los 10 tiros que ha lanzado a canasta. Esto se identifica con el concepto de efectividad. D. Ninguna de las opciones es correcta.

29. A la hora de definir los conceptos de Habilidad Motriz Básica y Específica se pueden establecer diversas diferencias, identifique cuales son: A. Las habilidades motrices básicas tienen como objetivo la creación de una amplia base motora. B. Los aprendizajes en las habilidades motrices básicas son monovalentes. C. Las habilidades motrices específicas se pueden comenzar a trabajar a partir de los 8 años. D. Las habilidades motrices específicas no requieren de un bagaje motor previo.

30. Según la clasificación dada por Singer sobre las Habilidades motrices, identifique la respuesta correcta: A. El deporte de fútbol se puede englobar en la clasificación de habilidad motriz autorregulada. B. El salto de comba individual se define como una habilidad motriz autorregulada. C. El juego del embudo se identifica con una situación motriz autorregulada. D. Todas las opciones son correctas.

31. Identifica la respuesta correcta según las distintas clasificaciones existentes de las habilidades motrices. A. Todas las opciones son correctas. B. A la hora de hablar de la práctica deportiva de vela, ésta se puede definir como habilidad motriz de carácter abierto. C. Durante las prácticas de juegos motores se ha desarrollado el juego denominado como ¿dónde está el palito? Este juego se identifica con una habilidad motriz de carácter abierto. D. A la hora de hablar de la práctica deportiva de esgrima se puede afirmar que ésta se clasifica como una habilidad motriz de carácter cerrado.

33. Según Batalla a la hora de establecer las finalidades que se persiguen trabajar en Educación Física se puede afirmar que: A. Entre los 12-14 años se debe comenzar con el trabajo de las habilidades motrices específicas. B. Entre los 8-9 años es un momento crucial donde se debe de comenzar con el trabajo de las habilidades motrices específicas. C. Entre los 12-14 años se debe hacer hincapié en el trabajo de la coordinación, además de comenzar a trabajar las diferentes habilidades motrices específicas. D. Ninguna de las opciones es correcta.

34. Según la clasificación de habilidades motrices basadas en la interacción del individuo con el espacio, el tiempo, los objetivos y otros individuos, se podría afirmar que: A. Las HMB de cooperación se pueden trabajar a través de juegos como son la carrera de elefantes. B. La HMB espacio-corporales se pueden trabajar a través de juegos como el cortahilos. C. Todas las opciones son correctas. D. La HMB instrumentales se pueden trabajar a través de juegos como es ¿dónde está el palito?.

35. A la hora de definir el concepto de habilidad motriz, identifique las principales características que debe reunir. A. Incompetencia, flexibilidad, eficacia, aprendizaje y organización. B. Competencia, flexibilidad, efectividad, desorganización e inadaptabilidad. C. Competencia, organización, plasticidad y efectividad. D. Competencia, flexibilidad y adaptabilidad, organización, aprendizaje y eficiencia.

36. Según la clasificación CAIPER se puede afirmar que: A. Todas las respuestas son correctas. B. El juego de roba colas se identificaba con un juego individual, sin incertidumbre en el medio, con un espacio compartido, participación simultánea y sin posibilidad de relación entre los jugadores. C. El juego de wassap wassap se identifica con un juego de oposición, sin incertidumbre en el medio, con un espacio compartido, participación simultánea y sin posibilidad de relación entre los jugadores. D. El juego de los globos locos es de colaboración-oposición, sin incertidumbre en el medio, con un espacio compartido, participación alternativa y con relación entre los jugadores.

39. Señale la respuesta correcta. A. Un tiro a puerta realizado por un jugador de balonmano se identifica con un lanzamiento de precisión y potencia. B. El lanzamiento de disco se identifica con la clasificación de lanzamiento de precisión. C. Un tiro a canasta se define como un lanzamiento de distancia. D. Un lanzamiento de un dardo a una diana queda encuadrado como un lanzamiento de distancia.

40. A la hora de trabajar la temporalidad y ritmo se puede afirmar que: A. Los elementos de regularidad y constancia son fundamentales para su desarrollo. B. Son varios los componentes que se pueden variar para su trabajo como por ejemplo, el timbre, la intensidad, el tipo de desplazamiento o la agrupación en número de participantes en el juego. C. El uso de juegos dónde se modifiquen los desplazamientos en función del sonido se consideran adecuados para la mejora de la temporalidad. D. Todas las opciones son correctas.

41. Al hablar de la diferencia entre los conceptos de imagen corporal y esquema corporal, podemos decir de cada uno de ellos: A. Ninguna de las afirmaciones es correcta. B. La imagen corporal permite establecer una percepción global y segmentaria del propio cuerpo. C. La imagen corporal es la concepción subjetiva del propio cuerpo condicionada por los caracteres físicos de la persona. D. El esquema es una concepción subjetiva del propio cuerpo condicionada por los caracteres físicos de la persona.

42. En la etapa infantil dentro de la coordinación, señala la respuesta correcta: A. Se desarrollan los factores de la coordinación. B. Empiezan las primeras coordinaciones óculo-manuale. C. Los ajustes motores ya son eficaces. D. Ya tienen desarrolladas las habilidades espacio-temporales.

43. La coordinación se puede definir como: A. Es la progresión de un punto a otro del entorno que permite el cambio de ubicación del cuerpo. B. La capacidad neuromuscular para ajustar con precisión lo requerido y pensado de acuerdo con la imagen fijada por la inteligencia motriz a la necesidad de movimiento o gesto deportivo concreto. C. Es una actividad compleja realizada con base exclusivamente en las habilidades motrices básicas de marchas y giros. D. Todas las respuestas son correctas.

44. Atendiendo a la clasificación de la coordinación podemos definir entre: A. La disociación es un tipo de clasificación. B. Coordinación dinámica general y coordinación segmentaria. C. Todas las opciones son correctas. D. Dentro de la coordinación segmentaria se puede diferenciar entre coordinación óculo manual y óculo pédica.

45. A la hora de hablar de las habilidades motrices se puede afirmar que: A. Como habilidad deportiva o de ocio se puede hacer alusión en su clasificación a la disciplina de carrera de velocidad. B. En ocasiones las habilidades profesionales y deportivas concluyen, o lo que es lo mismo, son idénticas. C. Las habilidades motrices distinguen 3 tipos, como son: habituales, profesionales y deportivas. D. Todas las opciones son verdaderas.

46. Según el concepto de Habilidad Motriz Básica y Específica, se puede afirmar que: A. Durante una sesión de educación física, se puede observar a los alumnos realizando ejercicios aplicados para el salto de longitud. Concretamente, el grupo de alumnos está realizando un juego denominado como EL COME COCOS. Esto se identifica con el concepto de Habilidad Motriz Específica. B. Ninguna de las opciones es correcta. C. Durante una clase de educación física se puede observar como los alumnos trabajan el desplazamiento a través del juego SIMÓN DICE. Esto se identifica con el concepto de Habilidad Motriz Básica. D. Durante la hora del recreo se puede observar a un grupo de chicas jugando a la comba. Esto se identifica con el concepto de Habilidad Motriz Específica.

47. Identifique cuál de las opciones es la correcta: A. La motricidad básica es diferente en cada sujeto y no puede mejorarse o aprenderse con el trabajo de la misma. B. Todas las opciones son correctas. C. Los movimientos reflejos se van perfeccionando con la edad. D. El concepto de motricidad se asocia en su definición a la posibilidad de mejora y especialización.

48. Dentro de los desplazamientos poco habituales se pueden encuadrar: A. La cuadrupedia y desplazamientos. B. La marcha y la carrera. C. Los desplazamientos poco habituales no es una clasificación. D. La carrera y los transportes.

49. Identifique la respuesta correcta en relación a la definición de HMB de lanzamientos. A. Todas las opciones son correctas. B. Consiste en realizar una acción de envío por el aire de un móvil con la intención de que éste sea recepcionado por un compañero de juego. C. Existen varios tipos de lanzamientos, como puede ser los clasificados como de precisión, de recorrido y de distancia. D. Se define como la acción de enviar un objeto con un fuerte impulso a una distancia ‘’x’’ por el aire.

50. ¿Cuál de las siguientes opciones en el desarrollo del salto tiene una mayor dificultad de aprendizaje?. A. Salto hacia delante con dos pies, cayendo sobre ambos. B. Salto hacia abajo con un pie, cayendo sobre los dos pies. C. Salto hacia abajo con un pie cayendo sobre el otro. D. Salto hacia arriba con los dos pies, cayendo sobre ambos.

51. En relación al concepto de recepción señale la respuesta correcta. A. Ninguna de las opciones es correcta. B. El control es la acción de desviar o cortar la trayectoria de un móvil o un oponente, antes de que llegue a su destino teniéndolo a partir de ese momento bajo control. C. La parada es un tipo de recepción donde la interacción con el móvil, se realiza mediante el contacto con los segmentos corporales, quedando controlado y a disposición de ser empleado con una acción posterior al móvil. D. El despeje es la acción de interceptar y controlar el móvil en desplazamiento por el espacio.

52. La HMB de deslizamiento se define como: A. Desplazamientos producidos en el medio acuático. B. Ninguna de las opciones es correcta. C. Toda progresión de un punto a otro del entorno que utilice como medio acuático el movimiento corporal, total o parcial. Es la acción de cambiar de lugar el espacio. D. Desplazamiento producido por una sucesión alternativa de apoyos de las piernas sobre la superficie, existiendo una fase aérea entre apoyos, e impulsando el cuerpo en una dirección determinada.

53. La adquisición de un patrón maduro de la marcha pasa por: A. Se da una transferencia del peso del talón a las puntas, a la vez que existe un movimiento contrabalanceado de brazos. B. Se da una transferencia del peso del talón a las puntas, a la vez que existe un movimiento balanceado de brazos. C. Realizar la acción de desplazamiento con el tronco ligeramente inclinado hacia delante. D. Dentro de la zancada se aprecia la aparición de la fase aérea como parte de sus fases en la mecánica de su ejecución.

54. A la hora de trabajar tareas relacionadas con el control de la respiración se debe tener en cuenta las siguientes consideraciones: A. Su trabajo puede realizarse en cualquier momento de la sesión. B. Su trabajo no guarda ninguna relación con el conocimiento y control corporal. C. Permite incidir sobre los estados de tensión muscular, siendo su objetivo el reposo muscular y mental. D. Es necesario acondicionar el escenario de trabajo, eliminando supuestos que puedan desviar la atención.

55. En el trabajo del equilibrio hay varios elementos a considerar para la estructuración de su complejidad. Identifique la respuesta correcta en función de ello. A. Si en el juego del pulso chino más pulso gitano se modifica la posición de erguido a cuclillas la dificultad será más elevada. B. Ninguna de las opciones es correcta. C. El juego de pulso chino con pulso gitano presentará mayor dificultad moderada. D. En ese juego no se trabaja el equilibrio.

56. Según el concepto de movimiento, elige la respuesta adecuada: A) A la hora de establecer y diferenciar los tipos de movimientos existentes, se puede diferenciar entre movimientos reflejos, movimientos rudimentarios, movimientos voluntarios y movimientos involuntarios. B) A la hora de establecer y diferenciar los tipos de movimientos existentes, se puede diferenciar entre movimientos reflejos, movimientos rudimentarios y movimientos automáticos. C) A la hora de establecer y diferenciar los tipos de movimientos existentes, se puede diferenciar entre movimientos reflejos movimientos automáticos y movimientos voluntarios. D) A la hora de establecer y diferenciar los tipos de movimientos existentes se puede diferenciar entre movimientos reflejos, movimientos rudimentarios y movimientos voluntarios.

57. Según Sánchez Bañuelos para el desarrollo óptimo de contenidos dentro del proceso de enseñanza aprendizaje se puede afirmar que: A) En la primera fase se debe hacer hincapié en el desarrollo de las habilidades perceptivas. B) En la quinta fase, es el momento de trabajar y desarrollar las habilidades motrices específicas y la condición física general. C) En la primera y segunda fase prima el trabajo del (esaque) a corporal y los elementos espacio-temporales. D) Ninguna de las opciones es correcta.

58. Identifique cuál de los siguientes elementos o factores son determinantes para el desarrollo de la coordinación. A) La edad, el tiempo que dura la actividad, el número de repeticiones que realice de la acción y la presencia de otros jugadores dentro de la situación de juego. B) La velocidad de ejecución, la edad, los cambios de dirección. C. Todas las opciones son correctas. D. La velocidad de ejecución, el nivel de condición física, el grado de entrenamiento y la altura del centro de gravedad.

59. A través de la coordinación se pretende mejorar o desarrollar: A) Mejorar las habilidades motrices específicas pero sin tener en cuenta las básicas. B) La eficiencia del movimiento. C) Ninguna de las opciones es correcta. D) La capacidad de producir patrones motores multimusculares automáticos.

60. Señale la respuesta correcta: A) La coordinación Intermuscular o interna se refiere a la participación adecuada de todos los músculos que se encuentran involucrados en el movimiento. B) La coordinación intramuscular o interna se refiere a la participación adecuada de todos los músculos que se encuentran involucrados en el movimiento. C) La coordinación intermuscular o interna se refiere a la capacidad del propio músculo para contraerse eficazmente. D) La coordinación intramuscular o interna se refiere a la capacidad del propio músculo para contraerse eficazmente.

61. Señale la respuesta correcta: A. Durante una competición de tenis doble de forma reitera se observa a los jugadores golpear la bola al campo contrario. Esto se denomina carrera de soporte. B. Durante un campeonato mundial de atletismo podemos observar a un atleta compitiendo en la prueba de salto de altura. Esa acción tiene que ver con la carrera de preparación. C. Durante la celebración de un partido de fútbol se puede ver a un jugador correr por el terreno de juego en posesión de un balón. Esto se identifica con la carrera de alcance. D. Durante un partido de voleibol un jugador defensor realiza una carrera para con posterioridad poder mediante una acción de golpeo del balón evitar el punto rival. Eso se identifica con una carrera de soporte.

62. Los desplazamientos son un tipo de HMB cuya clasificación permite diferenciar entre: A. Desplazamientos a través de saltos y giros. B. Desplazamientos habituales y poco habituales. C. Todas las opciones son correctas. D. Desplazamientos hacia delante, atrás, lateral, diagonal y aéreos.

63. Identifique cuál de los siguientes juegos permite trabajar el equilibrio. A. El juego de pulseo/lucha de picas. B. Todas las opciones son correctas. C. El juego de la línea de cumpleaños. D. El juego de 1, 2, 3 palito inglés.

64. A través de la coordinación se pretende mejorar o desarrollar: A. Mejorar las habilidades motrices específicas pero sin tener en cuenta las básicas. B. La capacidad de producir patrones motores multi-musculares automáticos. C. La eficiencia del movimiento. D. Ninguna respuesta es correcta.

65. Al hablar de los conceptos de habilidad, competencia, aptitud y capacidad se puede afirmar que: A. La capacidad es dependiente del dominio que se adquiera de las diferentes habilidades y competencias. B. No existe ningún vínculo o dependencia entre estos términos dentro el proceso de enseñanza-aprendizaje. C. A nivel terminológico no existe diferencia entre los conceptos de capacidad y competencia. D. La acción de golpeo de un balón se identifica con el concepto de la capacidad.