1. Derechos al respeto y a la dignidad y a cometer errores son dos ejemplos de derechos: Asertivo Pasivo Agresivo. 2. Cuando se es capaz de comunicarse en cada ocasión de la mejor manera posible hablamos de un estilo: Pasivo Agresivo Asertivo. 3. Cuando el hablante ejerce los derechos propios, pero no se respetan los derechos ni sentimientos ajenos, estamos hablando de un estilo: Pasivo Agresivo Asertivo. 4. Aquellas personas que respetan los derechos de los demás, pero no los suyos propios tienen una conducta: Pasiva Agresiva Asertiva. 5. Los ojos que miran hacia abajo y una postura hundida, indican conducta: Pasiva Agresiva Asertiva. 6. Harías mejor en y debe estar bromeando son ejemplos más propios de una conducta: Pasiva Agresiva Asertiva. 7. Indica cuál de las siguientes afirmaciones es correcta: Las críticas siempre se han de considerar negativas Las preguntas abiertas permiten mantener conversaciones durante un tiempo más prolongado f. El temor excesivo a la crítica es una señal de mucha inseguridad. 8. Indica cuál de las siguientes afirmaciones sobre el conflicto es correcta: Un proceso natural y consustancial a la naturaleza humana Siempre es positivo fLa teoría conductual del conflicto es fácil eliminarla. 9. Ante un conflicto se pueden adoptar las siguientes actitudes: Competeción Evasión Las dos son correctas. 10. A la hora de afrontar un conflicto podemos encontrar los siguientes estilos: Dominación e integración Compromiso, servilismo y evitación Las respuestas anteriores son correctas. 11. Cuando no ha interés propio en la solución del conflicto, lo afrontamos con: Evitación Dominación Servilismo. 12. Cuando no hay interés por ninguna de las partes es: Evitación Dominación Servilismo. 13. Crear grupos de amienten de aprecio y confianza, trabajar la cooperación y favorecer la comunicación y toma de decisiones por consenso son estrategias de: Provención Negociación Mediación. 14. Trabajar el autocontrol y autorregulación para facilitar la solución de conflictos es propio de: Provención Negociación Mediación. 15. En un conflicto, un estilo de cooperación es propio de: Integración Compromiso Servilismo. 16. Cuando en un conflicto se examina el problema y se alcanza una solución: Dominación Compromiso Integración. 17. Si no hay cooperación y el estilo está orientado hacia el poder, afrontamos el conflicto mediante: Dominación Compromiso Servilismo. 18. La falta de habilidad para cambiar y el temor a la evaluación negativa son características de un estilo: Pasivo Agresivo Asertivo. 19. Los individuos que manifiestan conductas agresivas: Intentan conseguir sus objetivos a cualquier precio Mantienen relaciones duraderas Ambas son correctas. 20. La conducta asertiva implica: Respeto hacia uno mismo Respeto hacia los demás Ambas son correctas. 21. La escucha no activa implica: Atender a lo que nos interesa Resumir con frecuencia Actitud tranquila. 22. Las autorrevelaciones son formas de: Hacer gracias en clase Desarrollar una conversación con los alumnos Empatizar con los estudiantes. 23. Los elementos: personas involucradas, proceso y problema, son propios de: Provención Negociación Mediación. 24. Los juegos de rol, teatro y marionetas son usados como estrategias de: Provención Negociación Mediación. 25. La introducción de un plan de convivencia es propia de: Provención Negociación Mediación. 26. El acoso escolar ocurre cuando: No hay intención de hacer daño, físico o psicológico, existe reiteración de las conductas, y el desequilibrio de poder que impide a la víctima salir por sí misma de la situación. Existe la intención de hacer daño, físico o psicológico, hay una reiteración de las conductas y el desequilibrio de poder que impide a la víctima salir por sí misma de la situación. Existe la intención de hacer daño, físico o psicológico, hay una reiteración de las conductas y el desequilibrio de poder no impide a la víctima salir por sí misma de la situación. 27. La forma más común de ciberacoso es: Amenazas Insulto Difusión de imágenes. 28. Los modelos de intervención ante el acoso pueden son: Implícito o “no hacer nada”, punitivo, racional e integrado Implícito o “no hacer nada”, punitivo, relacional e integrado Implícito o “no hacer nada”, punitivo, relacional e íntegro. 29. El modelo integrado: Utiliza parte del modelo punitivo Utiliza parcialmente el modelo relacional Utiliza parcialmente el modelo “no hacer nada”. 30. Para crear un buen ambiente de clase es necesario: Motivar y estimular, pero sin abrumar Ofrece oportunidades para ser autónomo Ambas son correctas.
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