Habilidades sociales, socioemocionales y ciudadanía.

Has planificado una clase con cuidado, pero un evento imprevisto (simulacro, reunión urgente, problema con un estudiante) la interrumpe y no logras cumplir tu objetivo. Ítem: En el momento de la interrupción, soy consciente de que estoy frustrado y puedo reconocerlo sin que me desborde. Nunca. Casi nunca. A veces. Casi siempre. Siempre.

Has planificado una clase con cuidado, pero un evento imprevisto (simulacro, reunión urgente, problema con un estudiante) la interrumpe y no logras cumplir tu objetivo. Ítem: Cuando esto ocurre, a veces no me doy cuenta de que estoy frustrado hasta que alguien me lo señala o hasta que reacciono mal con alguien. Nunca. Casi nunca. A veces. Casi siempre. Siempre.

En una reunión de área, un colega critica tu metodología frente a los demás, diciendo que no es efectiva. Ítem: En el momento de la crítica, logro identificar si lo que siento es vergüenza, enojo o inseguridad, aunque no lo exprese. Nunca. Casi nunca. A veces. Casi siempre. Siempre.

En una reunión de área, un colega critica tu metodología frente a los demás, diciendo que no es efectiva. Ítem: En el momento de la crítica, logro identificar si lo que siento es vergüenza, enojo o inseguridad, aunque no lo exprese. Nunca. Casi nunca. A veces. Casi siempre. Siempre.

En una reunión de entrega de notas, un padre de familia se pone agresivo, te levanta la voz y te falta el respeto delante de otros padres. Ítem: A pesar de la tensión, soy capaz de reconocer mi miedo o enojo en el mismo instante en que aparecen. Nunca. Casi nunca. A veces. Casi siempre. Siempre.

En una reunión de entrega de notas, un padre de familia se pone agresivo, te levanta la voz y te falta el respeto delante de otros padres. . Ítem: Mi cuerpo reacciona (tensión muscular,taquicardia) antes de que mi mente entienda lo que estoy sintiendo. Nunca. Casi nunca. A veces. Casi siempre. Siempre.

El director te llama la atención en público por una situación que no fue tu culpa o de la que él no tenía toda la información. Su actitud es déspota y no te da oportunidad de explicarte. Ítem: En ese momento, puedo darme cuenta de que estoy sintiendo humillación o rabia, aunque decida no reaccionar impulsivamente. Nunca. Casi nunca. A veces. Casi siempre. Siempre.

El director te llama la atención en público por una situación que no fue tu culpa o de la que él no tenía toda la información. Su actitud es déspota y no te da oportunidad de explicarte. Ítem: Me quedo paralizado o respondo mal, y solo después, al repasar la escena, logro entender lo que sentí en ese momento. Nunca. Casi nunca. A veces. Casi siempre. Siempre.

La escuela participa en un desfile cívico por las fiestas patronales. Varios padres y miembros de la comunidad te felicitan por el trabajo con los estudiantes y el entusiasmo que mostraron. Ítem: En el momento de recibir las felicitaciones, soy plenamente consciente del orgullo y la satisfacción que siento por el trabajo bien hecho. Nunca. Casi nunca. A veces. Casi siempre. Siempre.

Un grupo de vecinos ha difundido críticas negativas sobre la escuela en las redes sociales, quejándose del ruido, la basura o el comportamiento de los estudiantes a la salida. Algunos docentes lo comentan en la sala de profesores. Ítem: Me afecta la crítica, pero no me detengo a identificar si lo que siento es vergüenza, enojo o impotencia; simplemente me uno a las quejas. Nunca. Casi nunca. A veces. Casi siempre. Siempre.

Estás explicando un tema y un grupo de estudiantes habla constantemente, no presta atención y dificulta el desarrollo de la clase. Ya los has llamado la atención varias veces. Ítem: Termino perdiendo la paciencia, elevo la voz o hago comentarios sarcásticos que luego lamento. Nunca. Casi nunca. A veces. Casi siempre. Siempre.

Estás explicando un tema y un grupo de estudiantes habla constantemente, no presta atención y dificulta el desarrollo de la clase. Ya los has llamado la atención varias veces. Ítem: En ese momento, logro controlar mi enojo y respondo con firmeza pero sin gritar ni perder la compostura. Nunca. Casi nunca. A veces. Casi siempre. Siempre.

En el consejo directivo te asignan una comisión adicional que no estaba planificada y que implica más trabajo fuera de tu horario. Varios colegas se quejan, pero tú debes asumirla. Ítem: Acepto la tarea con actitud positiva, buscando el lado provechoso de la experiencia. Nunca. Casi nunca. A veces. Casi siempre. Siempre.

En el consejo directivo te asignan una comisión adicional que no estaba planificada y que implica más trabajo fuera de tu horario. Varios colegas se quejan, pero tú debes asumirla. Ítem: Me cuesta ocultar mi malestar, me siento sobrecargado y eso afecta mi ánimo durante varios días. Nunca. Casi nunca. A veces. Casi siempre. Siempre.

Un grupo de padres ha difundido rumores falsos sobre tu forma de trabajar en redes sociales y otros padres te miran con desconfianza. Te enteras por una colega. Ítem: Aunque me afecta, decido no confrontar y continúo trabajando con profesionalismo, confiando en que mi labor hablará por sí misma. Nunca. Casi nunca. A veces. Casi siempre. Siempre.

Un grupo de padres ha difundido rumores falsos sobre tu forma de trabajar en redes sociales y otros padres te miran con desconfianza. Te enteras por una colega. Ítem: La impotencia y la rabia me desbordan, y termino pensando en renunciar o enfrentarme a los padres, aunque sé que no es lo adecuado. Nunca. Casi nunca. A veces. Casi siempre. Siempre.

El vicerrector cambia los horarios de forma intempestiva y te toca cubrir un curso que no es el tuyo, con estudiantes que no conoces. Ítem: Ajusto mi planificación sobre la marcha y asumo el cambio con flexibilidad, buscando lo mejor para los estudiantes. Nunca. Casi nunca. A veces. Casi siempre. Siempre.

El vicerrector cambia los horarios de forma intempestiva y te toca cubrir un curso que no es el tuyo, con estudiantes que no conoces. Ítem: Me resisto internamente, hago el trabajo de mala gana y me cuesta disimular mi molestia. Nunca. Casi nunca. A veces. Casi siempre. Siempre.

Se acerca el día de la fundación de la ciudad y la escuela es invitada a participar en un concurso de comparsas. Tienes que ensayar con los estudiantes después del horario escolar, algo que no estaba planificado. Ítem: A pesar del esfuerzo adicional, organizo los ensayos con entusiasmo y motivo a los estudiantes a participar. Nunca. Casi nunca. A veces. Casi siempre. Siempre.

Una organización vecinal solicita usar el patio de la escuela para una actividad comunitaria los sábados. Tú eres el responsable de abrir y cerrar la escuela esos días, lo que implica sacrificar tus fines de semana. Ítem: Me resisto internamente, pongo excusas para no abrir o lo hago de mala gana, sintiendo que "no es mi problema". Nunca. Casi nunca. A veces. Casi siempre. Siempre.

Un estudiante que suele ser participativo llega varios días callado, con mirada baja, sin ganas de trabajar y aislándose del grupo. Ítem: Me acerco a él en privado para preguntarle si le pasa algo y ofrecerle mi ayuda, intuyendo que puede tener un problema personal. Nunca. Casi nunca. A veces. Casi siempre. Siempre.

Un estudiante que suele ser participativo llega varios días callado, con mirada baja, sin ganas de trabajar y aislándose del grupo. Ítem: Atribuyo su actitud a "pereza" o "rebeldía" y no le presto especial atención; sigo con la clase como si nada. Nunca. Casi nunca. A veces. Casi siempre. Siempre.

Una compañera de trabajo está visiblemente tensa y ansiosa en los últimos días. Comentas con otros y te enteras de que está atravesando un problema familiar difícil (enfermedad de un hijo). Ítem: Comprendo por qué ha estado distraída y ofrezco ayudarla con algunas tareas o simplemente escucharla si lo necesita. Nunca. Casi nunca. A veces. Casi siempre. Siempre.

Una compañera de trabajo está visiblemente tensa y ansiosa en los últimos días. Comentas con otros y te enteras de que está atravesando un problema familiar difícil (enfermedad de un hijo). Ítem: Pienso que sus problemas personales no deberían afectar su trabajo y me molesta que no rinda como antes. Nunca. Casi nunca. A veces. Casi siempre. Siempre.

Una madre llega a la reunión con los ojos llorosos y te cuenta que perdió su empleo y no sabe cómo va a pagar los útiles escolares de su hijo. Ítem: Me pongo en su lugar y siento genuinamente su angustia; busco la manera de orientarla sin hacerla sentir juzgada. Nunca. Casi nunca. A veces. Casi siempre. Siempre.

Una madre llega a la reunión con los ojos llorosos y te cuenta que perdió su empleo y no sabe cómo va a pagar los útiles escolares de su hijo. Ítem: Me incomoda la situación y no sé qué decir; trato de terminar rápido la reunión para no lidiar con eso. Nunca. Casi nunca. A veces. Casi siempre. Siempre.

El director ha estado más irritable de lo normal, responde con monosílabos y evita las conversaciones. Circula el rumor de que está bajo mucha presión por requerimientos del distrito. Ítem: Aunque su actitud no es agradable, entiendo que puede estar pasando por un mal momento y no lo tomo como algo personal. Nunca. Casi nunca. A veces. Casi siempre. Siempre.

El director ha estado más irritable de lo normal, responde con monosílabos y evita las conversaciones. Circula el rumor de que está bajo mucha presión por requerimientos del distrito. Ítem: Me molesta su mal humor y pienso que "si es director, debería saber manejar sus emociones". Lo critico internamente. Nunca. Casi nunca. A veces. Casi siempre. Siempre.

En el barrio donde está la escuela, hay una familia de migrantes venezolanos con varios hijos en la institución. Algunos vecinos han expresado comentarios negativos y discriminan a los niños en el parque y en las tiendas. Ítem: Me preocupa la situación de estos estudiantes y trato de generar un ambiente de inclusión en el aula para que se sientan seguros y valorados. Nunca. Casi nunca. A veces. Casi siempre. Siempre.

La escuela organiza una escuela de padres y madres para abordar temas de crianza, pero la asistencia es muy baja, especialmente de las familias que más lo necesitan. Algunos docentes se quejan diciendo "es que a esa gente no le interesa la educación de sus hijos". Ítem: Pienso que si los padres no vienen es porque no les importa, sin detenerme a pensar en sus propias dificultades (horarios de trabajo, falta de recursos, cansancio). Nunca. Casi nunca. A veces. Casi siempre. Siempre.

En tu clase hay un estudiante que siempre termina las tareas rápido y se aburre, mientras otros van más lento. Propone al grupo que lo dejen ayudar a sus compañeros. Ítem: Acepto su ayuda y organizo dinámicas de tutoría entre pares, fomentando la colaboración en el aula. Nunca. Casi nunca. A veces. Casi siempre. Siempre.

Dos estudiantes han tenido una pelea en el recreo y llegan a tu clase aún alterados, insultándose y sin querer trabajar juntos. Ítem: Los separo y les digo que "sus problemas los resuelvan fuera del aula" sin mediar ni ayudar a que reconcilien. Nunca. Casi nunca. A veces. Casi siempre. Siempre.

En la junta de curso, se debe elegir un representante para coordinar un proyecto institucional. Nadie quiere asumir la responsabilidad. Ítem: Me ofrezco como voluntario para liderar el proyecto, organizando reuniones y distribuyendo tareas. Nunca. Casi nunca. A veces. Casi siempre. Siempre.

Un colega se ha mostrado distante y ha dejado de saludar. Te enteras de que está molesto porque en una reunión anterior no apoyaste su propuesta. Ítem: No le doy importancia y sigo como si nada, pensando que "él es el que tiene el problema". Nunca. Casi nunca. A veces. Casi siempre. Siempre.

Un grupo de padres está organizando una actividad para recaudar fondos y te piden ideas y apoyo. Ítem: Me reúno con ellos, aporto sugerencias y me comprometo a colaborar en lo que necesiten. Nunca. Casi nunca. A veces. Casi siempre. Siempre.

En una reunión, un padre te reclama airadamente por la calificación de su hijo, sin dejarte explicar. Ítem: Le respondo con el mismo tono elevado y la discusión termina peor, sin llegar a ningún acuerdo. Nunca. Casi nunca. A veces. Casi siempre. Siempre.

El director te pide que coordines un equipo de docentes para elaborar un plan de mejora. Algunos colegas se muestran reacios a participar. Ítem: Escucho sus inquietudes, trato de motivarlos y busco consensos para que todos se sientan parte del proyecto. Nunca. Casi nunca. A veces. Casi siempre. Siempre.

La inspectora te ha dado una instrucción que consideras incorrecta y que afecta a tus estudiantes. Ítem: Aunque no estoy de acuerdo, obedezco sin decir nada y luego me quejo con otros colegas en lugar de hablar directamente con ella. Nunca. Casi nunca. A veces. Casi siempre. Siempre.

La escuela participa en un desfile cívico y se necesita organizar a los estudiantes, padres y docentes. Hay desorden y falta de comunicación. Ítem: Tomo la iniciativa para coordinar los grupos, asignar responsabilidades y asegurarme de que todos estén informados. Nunca. Casi nunca. A veces. Casi siempre. Siempre.

Se acerca el día de la familia y varios docentes tienen ideas diferentes y contradictorias sobre cómo organizarlo. Las discusiones se han vuelto tensas. Ítem: Me aparto del grupo y dejo que otros resuelvan, aunque después critique cómo quedó el evento. Nunca. Casi nunca. A veces. Casi siempre. Siempre.

Un estudiante con necesidades educativas especiales no está progresando con la metodología que usas habitualmente. Has notado que se frustra y se aísla. Ítem: Investigo y consulto con el DECE o con especialistas para adaptar mi metodología y buscar estrategias que realmente lo ayuden. Nunca. Casi nunca. A veces. Casi siempre. Siempre.

Un estudiante con necesidades educativas especiales no está progresando con la metodología que usas habitualmente. Has notado que se frustra y se aísla. Ítem: Sigo aplicando la misma metodología porque "siempre lo he hecho así" y atribuyo la falta de progreso a que el estudiante "no pone de su parte". Nunca. Casi nunca. A veces. Casi siempre. Siempre.

En una reunión de área, se debate si aprobar a un estudiante que ha mejorado mucho pero no alcanza el mínimo requerido. Hay opiniones divididas. Ítem: Analizo los criterios objetivos, escucho argumentos y tomo una posición basada en lo que considero justo para el estudiante y la institución, aunque no sea la opinión mayoritaria. Nunca. Casi nunca. A veces. Casi siempre. Siempre.

En una reunión de área, se debate si aprobar a un estudiante que ha mejorado mucho pero no alcanza el mínimo requerido. Hay opiniones divididas. Ítem: Me dejo llevar por la opinión de la mayoría o por el colega con más autoridad, sin reflexionar profundamente sobre lo que realmente conviene. Nunca. Casi nunca. A veces. Casi siempre. Siempre.

Un padre te pide que le cambies la calificación a su hijo porque "necesita el promedio para una beca". Te promete que el estudiante mejorará el próximo trimestre. Ítem: Le explico que no puedo alterar las calificaciones porque sería injusto y poco ético, y ofrezco alternativas para que el estudiante mejore realmente. Nunca. Casi nunca. A veces. Casi siempre. Siempre.

Un padre te pide que le cambies la calificación a su hijo porque "necesita el promedio para una beca". Te promete que el estudiante mejorará el próximo trimestre. Ítem: Acepto con tal de evitar un conflicto con el padre, aunque sé que no es correcto. Nunca. Casi nunca. A veces. Casi siempre. Siempre.

La dirección te pide que realices una actividad extracurricular para la que no tienes tiempo ni recursos. Sabes que si te niegas, puedes tener problemas. Ítem: Expreso mis limitaciones con respeto y propongo alternativas viables que podrían funcionar sin sobrecargarme. Nunca. Casi nunca. A veces. Casi siempre. Siempre.

La dirección te pide que realices una actividad extracurricular para la que no tienes tiempo ni recursos. Sabes que si te niegas, puedes tener problemas. Ítem: Acepto para quedar bien, pero luego no puedo cumplir adecuadamente o lo hago de mala gana, afectando la calidad. Nunca. Casi nunca. A veces. Casi siempre. Siempre.

La comunidad propone realizar una actividad de recaudación de fondos que implica una rifa. Algunos colegas señalan que las rifas pueden generar expectativas falsas y problemas con los padres si no se entregan los premios a tiempo. Ítem: Propongo evaluar otras alternativas de recaudación (venta de comida, kermesse) que no impliquen los mismos riesgos, analizando pros y contras con el equipo. Nunca. Casi nunca. A veces. Casi siempre. Siempre.

Un grupo de vecinos solicita usar el patio de la escuela los fines de semana para actividades deportivas. Tú eres el responsable de autorizar o no el uso del espacio. Sabes que puede haber riesgos de seguridad y desgaste de las instalaciones. Ítem: Decido no autorizar sin más, sin buscar alternativas ni dialogar con los vecinos para llegar a un acuerdo que beneficie a todos. Nunca. Casi nunca. A veces. Casi siempre. Siempre.