1 .-Durante los inicios de su etapa en Heidelberg, la posición de Wundt hacia la inferencia
inconsciente es de
a) aceptación, en tanto que proceso lógico por el que sensaciones subyacentes terminan
convirtiéndose en percepciones básicas en el plano mental
b) indiferencia, ya que prefirió una aproximación de carácter histórico-comparativo para
explicar el mecanismo mental
c) rechazo, ya que desde ella no se podía explicar la formación de los componentes básicos de
la conciencia
. 2 .-Para el Wundt de los Fundamentos de Psicología Fisiológica (1873-1874), la aproximación
metodológica ________________ está relacionada con una dimensión interna e inmediata que
hace referencia al conocimiento de nuestros procesos mentales, observados estos sin
posibilidad de reflexionar o realizar abstracciones sobre lo que en la mente está sucediendo.
a) fisiológica
b) histórico-comparativa
c) psicológica
. 3 .-La actitud de Wundt hacia la propuesta del “pensamiento sin imágenes” (PSI) de la escuela
de Wuzburgo fue de
a) aceptación, ya que consideraba que el PSI podía asimilarse a procesos subyacentes de
carácter lógico y fisiológico
b) indiferencia, ya que los hallazgos de Wuzburgo sobre el PSI no tenían nada que ver con
las propuestas teóricas y metodológicas de Wundt
c) rechazo, ya que el PSI no podía ser objeto de estudio de la metodología experimental
tal y como Wundt la entendía
. 4 .-La preocupación por cuestiones histórico-culturales en el pensamiento wundtiano
a) aparece como una absoluta novedad en la última fase de sus reflexiones psicológicas,
hacia 1900
b) está presente desde los primeros tiempos de Heidelberg, pero es un tema prioritario
para él a partir de 1900
c) es el tema más importante desde la primera etapa de Heidelberg, cuando abandona
totalmente el protocolo experimentalista
. 5 .-La actitud que mantiene Wundt en su Völkerpsychologie (psicología de los pueblos) hacia la
unidad psíquica de la especie humana es de
a) aceptación, ya que consideraba que las variaciones entre las razas se debían a efectos
del medio ambiente geoclimático y cultural.
b) indiferencia, ya que se centró ante todo en la necesidad de reconocer y clasificar los
rasgos de los diferentes pueblos y naciones
c) rechazo, ya que creía que cada raza humana provenía de un tipo diferente de primate
con sus propias características orgánicas y mentales
Correcto (respuesta en página 24 del tema). 6 .-Partiendo de principios psicológicos como los de la “síntesis creadora” o la “heterogeneidad
de los fines”, la Völkerpsychologie (psicología de los pueblos) de Wundt planteaba que las
actividades de los individuos y colectivos no eran __________ sino __________ (elija la pareja
adecuada, en el orden que permite completar la frase correctamente)
Creativas, desbordantes e imprevisibles / lineales, mecánicas y economizadoras
Demasiado inteligentes o razonables / ineficaces para un desarrollo adecuado de la
humanidad
Lineales, mecánicas y economizadoras / creativas, desbordantes e imprevisibles
. 7 .-La preocupación por cuestiones histórico-culturales en el pensamiento wundtiano
Aparece como una absoluta novedad en la última fase de sus reflexiones psicológicas,
hacia 1900
Está presente desde los primeros tiempos de Heidelberg, pero se convierte en un tema
prioritario para él a partir de 1900
Es el tema más importante desde la primera etapa de Heidelberg, cuando abandona
totalmente el protocolo experimentalista
. 8 .-En sus inicios en Heidelberg, Wundt consideraba que la naturaleza de la _____________
era de carácter lógico e inductivo. En este momento Wundt creía, de hecho, que todo el
desarrollo y la actividad mental obedecía, en último término, a leyes lógicas (complete la frase
con la expresión adecuada).
Inferencia inconsciente
Introspección sistemática
Völkerpsychologie (psicología de los pueblos)
. 9 .-La causalidad física y la psíquica en el sistema que Wundt presenta en sus Fundamentos de
Psicología Fisiológica (1873-1874) son
De diferente naturaleza, ya que la segunda tiene un carácter teleológico y orientado
intencionalmente hacia un fin
Exactamente iguales, ya que en ambas las condiciones antecedentes determinan
necesariamente las acciones subsiguientes
Muy parecidas, ya que ambas suponen reacciones motoras y fisiológicas automáticas ante
los estímulos del medio
. 10 .-En el nivel más general del sistema que Wundt presenta en sus famosos Fundamentos de
Psicología Fisiológica (1873-1874) se plantea que la experiencia vital es ontológicamente
__________ pero también que, desde el punto de vista metodológico, puede abordarse a
partir de __________ (elija la pareja adecuada para completar la frase en el orden correcto).
Diversa y fragmentable/dos aproximaciones complementarias
Diversa y fragmentable/un mismo punto de vista
Una e indivisible/dos aproximaciones complementarias
. 1 .-En comparación con la psicología de Wundt, la de Brentano se centra en
a) los actos
b) los contenidos
c) los métodos
. 2 .-Cuando Brentano se basa en la intencionalidad para definir los fenómenos psíquicos, se
está refiriendo a:
a) la “intención” o “propósito” del sujeto
b) la “intensidad” como dimensión del sentido interno
c) la “referencia a un contenido” o la conciencia que se tiene de un objeto
. 3 .-Entre las muchas mediciones realizadas por Ebbinghaus en sus experimentos sobre
memoria, cabe por ejemplo destacar la influencia que sobre el recuerdo
a) tiene el paso del tiempo, que dio lugar a la conocida “curva del olvido”
b) tienen las emociones, que dio lugar a una línea de trabajo sobre “memoria afectiva”
c) tienen los monumentos y memoriales, que dio lugar a una línea de investigación sobre
“memoria histórica y colectiva”
. 4 .-El uso de aforismos filosóficos o poéticos así como la resolución de problemas filosóficos
complejos es una de las características del método utilizado por
a) Ebbinghaus, en su investigación experimental de la memoria y el pensamiento
b) Karl Bühler, de la Escuela de Wurzburgo
c) Karl Marbe, de la Escuela de Wurzburgo
. 5 .-Uno de los discípulos de Wundt que más contribuyó a la exposición y sistematización de la
obra de su maestro, Titchener, lo hizo desde esquemas interpretativos
a) propios del empirismo y asociacionismo inglés, llegando a rechazar nociones clave
como la apercepción
b) propios del voluntarismo y el racionalismo alemán, reformulando la noción de foco de
atención
c) totalmente fieles a los planteamientos del maestro de Lepizig
. 6 .-De las dos grandes tareas que Brentano concibe para la psicología, él apuesta por una
Tarea “descriptiva”, que aclare conceptualmente lo que la otra tarea, “genética”,
pretende explicar
Tarea “genética”, que se apoye en el proceso de construcción de la experiencia para poder
describir con claridad
Estricta complementariedad entre ambas tareas, dedicándose él mismo a ambas
. 7 .-Para Titchener, las tres dimensiones de los sentimientos establecidas por Wundt se
reducían a una sola, a saber,
Agrado y desagrado
Excitación e inhibición
Tensión y relajación
. 8 .-La investigación experimental de la memoria tiene entre sus máximos pioneros a
Brentano
Ebbinghaus
Külpe
. 9 .-Los fenómenos difíciles de describir que la Escuela de Wurzburgo encuentra en sus análisis
introspectivos reciben tentativamente el nombre de
Actitudes de conciencia
Juicios
Representaciones
. 10 .-La crítica de Wundt a los resultados de la Escuela de Wurzburgo, y en particular a los
trabajos de Bühler, tiene que ver con lo que él (Wundt) considera una
Concepción puramente lógica del pensamiento y, por tanto, no psicológica
Lectura excesivamente asociacionista y empirista del funcionamiento mental
Negación de la “apercepción”, pilar de su sistema
. 1 .-¿Cuál de los siguientes autores NO fue un funcionalista?
a) George H. Mead
b) Jerome S. Bruner
c) John Dewey
. 2 .-Según James Rowland Angell, y a diferencia de lo que a su juicio defendían los
estructuralistas, la conciencia
a) es un mero reflejo de la materia
b) juega un papel activo en la evolución biológica
c) no existe
. 3 .-¿Cuáles fueron las tres fuentes principales de las que bebió del funcionalismo?
a) El darwinismo, el pensamiento social y la filosofía pragmatista
b) El darwinismo, el socialismo utópico y el marxismo
c) La filosofía escolástica, el pensamiento social y la filosofía pragmatista
. 4 .-Uno de los conceptos característicos de la teoría de James Mark Baldwin es el de
a) ciudadanía
b) “otro” generalizado
c) reacción circular
. 5 .-El funcionalismo constituyó una escuela de psicología bien definida porque
a) se basaba en una doctrina perfectamente sistematizada
b) tenía un líder lleno de encanto personal al cual se adhirieron la gran mayoría de los
funcionalistas, por no decir todos
c) La afirmación de la pregunta es falsa: el funcionalismo no constituyó una escuela de
psicología bien definida
. 6 .-Dentro de la psicología funcionalista convivían perspectivas más __________ y más
__________
Estructuralistas/mecanicistas
Funcionales/mecanicistas
Propedéuticas/pseudocientíficas
. 7 .-Para James Mark Baldwin, la lógica genética es
La exposición completa de los resultados objetivados de la actividad humana a lo largo de
la historia
La síntesis mental de contenidos sensoriales, realizada a través de la apercepción.
Una alternativa cientificista a la lógica aristotélica, que supera el idealismo metafísico de
ésta explicando nuestros productos artísticos e intelectuales mediante leyes físico-químicas.
. 8 .-Según James Rowland Angell, y a diferencia de lo que a su juicio suponían los
estructuralistas, lo psicológico debía definirse en términos de
Comportamientos instintivos heredados
Contenidos de conciencia estáticos
Operaciones o acciones
. 9 .-¿En qué ámbitos trabajaban los psicólogos funcionalistas norteamericanos?
En ámbitos diversos como la psicología genética, diferencial, social, educativa, comparada,
etc.
Mayoritariamente en psicología genética
Mayoritariamente en psicología del trabajo
. 10 .-Para James Rowland Angell, la psicología
Debe adoptar un punto de vista estructuralista y partir de la existencia de cuerpo y mente
como realidades primarias
Es una ciencia cuyo objeto es la conciencia individual y cuya misión es descubrir las
estructuras estáticas de la mente
No es una ciencia con un objeto predefinido ni que necesariamente tenga por qué
ocuparse sólo de la conciencia individual
. 1 .-Después de su visita a las instituciones francesas de La Sâlpetrière y Nancy, Freud empezó a
pensar que la diferencia entre una mente normal y una alterada no tenía por qué ser
______________ , sino que más bien existía cierta _____________ entre la forma en que
funcionaba la mente de un neurótico y la de una persona normal.
a) cuantitativa /discontinuidad
b) cualitativa / continuidad
c) meramente gradual / diferencia insalvable
. 2.- Entre las consecuencias más importantes que se puede extraer de la concepción de Freud
de la sexualidad infantil se encuentra el hecho de que
a) es necesario sufrir un daño neuroanatómico en algún momento del desarrollo para
desarrollar una perversión o una neurosis
b) no existen objetos naturalmente predeterminados para la satisfacción del impulso
sexual, más allá de lo que sociedad sanciona como adecuado
c) ambas son correctas
. 3 .-Según la dinámica energética de la primera tópica, la vigilancia de la censura es
a) siempre constante y total, impidiendo sin fisuras el acceso a la conciencia de los
contenidos y deseos inaceptables
b) superada casi siempre, permitiendo la aparición explícita de los contenidos y deseos
indeseables en estados de vigilia
c) superada en algunas ocasiones, implicando la aparición en la conciencia de contenidos y
deseos perturbadores bajo formas parciales y desfiguradas
. 4 .-Según la segunda tópica de Freud, el _________ es la instancia más primitiva y se identifica
con la fuente básica de la energía psíquica y los instintos. Siguiendo el_____________, impulsa
egoístamente al organismo para que éste descargue su excitación energética (elija la dupla con
los términos ordenados de tal manera que la frase sea correcta).).
a) Ello / principio de placer
b) Superyo / principio de placer
c) Yo / principio de muerte
. 5 .-En la teoría freudiana el concepto de “sublimación” tiene que ver ante todo con la
a) derivación de la energía de los instintos hacia otras actividades socialmente aceptables
b) satisfacción inmediata de las necesidades básicas, aún por encima de las leyes y normas
sociales
c) tendencia natural y primaria de todo organismo a retornar a un estado inorgánico
originario, anulado toda excitabilidad y tensión energética
. 6 .-En sus sesiones clínicas Freud consideraba que los sueños eran un material
Confuso, ya que no ofrecía información realmente relevante para vislumbrar el núcleo
inconsciente del problema padecido
Inútil, ya que sólo reflejaba fantasías del paciente, sin interés para los problemas
neuróticos de los que éste informaba
Muy valioso, ya que aparecían durante caídas de la censura y la represión, transportando
gran cantidad de material sintomático
. 7 .-Las tres instancias básicas que representan la dinámica psíquica en la primera tópica
freudiana son
Desplazamiento, abreacción y sublimación
Consciente, preconsciente e inconsciente
Yo, ello y superyó
. 8 .-En su Proyecto de psicología para neurólogos (1895) Freud trata de establecer una
explicación del sistema nervioso basada en
Las diferencias cualitativas entre los distintos tipos de cerebro, sobre todo considerando
traumas de carácter anatómico
Leyes puramente psicológicas, rechazando toda hipótesis fisiológica del funcionamiento
mental
Una economía de la energía nerviosa, fundamentada en leyes físico-químicas
. 9 .-Entre las consecuencias más importantes que se puede extraer de la concepción de Freud
de la sexualidad infantil se encuentra el hecho de que
Es necesario sufrir un daño neuroanatómico en algún momento del desarrollo para
desarrollar una perversión o una neurosis
No existen objetos naturalmente predeterminados para la satisfacción del impulso sexual,
más allá de lo que sociedad sanciona como adecuado
Ambas respuestas son correctas
. 10 .-Antes de formular el Complejo de Edipo, Freud planteó la teoría de la seducción según la
cual
El niño deseaba inconscientemente poseer a la madre para sí mismo y esto provocaba que
albergara sentimientos de odio y muerte hacia el padre
Las experiencias sexuales infantiles relatadas por sus pacientes no habrían sido reales,
sino fantasías con las que se disfrazaban deseos incestuosos hacia las figuras parentales
Las neurosis psicológicas cursaban con problemas de índole sexual, conectados con
episodios de abusos sufridos en la infancia y perpetrados por personas del entorno familiar o
próximo.
. 1 .-El método empleado por la psicología de la Gestalt fue
a) la experimentación de laboratorio
b) la observación naturalista
c) las dos respuestas son correctas
. 2 .-A la correspondencia estructural entre la experiencia mental y los procesos cerebrales
subyacentes los gestaltistas la llamaron
a) estructuralismo
b) isomorfismo
c) paralelismo psicofísico
. 3 .-Psicólogo danés famoso por su investigación sobre el fenómeno de organización perceptiva
conocido como “figura-fondo”
a) Karl Duncker
b) Kurt Lewin
c) Edgar J. Rubin
. 4 .-En sus estudios sobre la inteligencia de los chimpancés, el psicólogo gestaltista Wolfgang
Köhler fue particularmente crítico con la aproximación psicológica de
a) Edward L. Thorndike
b) John B. Watson
c) Wilhelm Wundt
. 5 .-El llamado “efecto Zeigarnik” tiene que ver con el proceso psicológico de
a) el lenguaje
b) la memoria
c) el pensamiento
. 6 .-Precursora en cierto modo de la noción de “Gestalt” fue la de “cualidad formal”
o Gestaltqualitatinvestigada por
Franz Brentano
Christian von Ehrenfels
Edward B. Titchener
. 7 .-Por “hipótesis de la asociación” Wertheimer entendía que
Los fenómenos mentales complejos consisten en una suma de contenidos o componentes
elementales
La unión de los elementos componentes de los fenómenos mentales complejos era de
carácter extrínseco a los elementos mismos
Las dos respuestas son correctas
. 8 .-Los estudios de Köhler sobre la inteligencia de los chimpancés se inscriben en la tradición
de la psicología __________ de Romanes, Lloyd Morgan y Thorndike
Asociacionista
Comparada
Conductista
. 9 .-El supuesto teórico según el cual los fenómenos mentales complejos consisten en una suma
de contenidos o componentes elementales fue denominado por Max Wertheimer “hipótesis
De la asociación”
De la constancia”
Del mosaico”
. 10 .-Para la psicología de la Gestalt, la experiencia (señale lo que NO proceda)
Está compuesta de partes interdependientes
Se da integrada en totalidades
Se presenta despiezada en trozos
esta compuestas por partes interdependientes
. 1 .-El uso de los métodos objetivos y experimentales propugnado por Watson en su
“manifiesto” fue anticipado por la psicología
a) cognitiva
b) comparada
c) fenomenológica
. 2 .-Según Watson, el aprendizaje de las respuestas que integran los hábitos corporales
explícitos responde a la ley de (señale lo que NO proceda)
a) el efecto
b) la frecuencia
c) la recencia
. 3 .-El llamado “conductismo fisiológico” se halla asociado al nombre de
a) Knight Dunlap
b) Edwin B. Holt
c) Karl S Lashley
. 4 .-Las ideas del “manifiesto conductista” de John B. Watson
a) provocaron la adhesión masiva e inmediata de los psicólogos contemporáneos de
Watson
b) supusieron una ruptura radical con la psicología que venía haciéndose en la época
c) ninguna de las respuestas es correcta
. 5 .-Los conductistas de los años 20
a) admitían la idea de una causalidad inmaterial de la conducta
b) entendían la psicología como una ciencia natural
c) las dos respuestas son correctas. 6 .-Representantes del "conductismo metodológico" en la psicología estadounidense de los
años 30 son
a) E.C. Tolman y C.L. Hull
b) E.C. Tolman y B.F. Skinner
E.C. Tolman y J.B. Watson
. 7 .-La aproximación "molar" de E.C. Tolman al estudio de la conducta implica que
a) La conducta es más que la suma de sus partes fisiológicas y diferente de ellas
b) No hay ninguna variable que se pueda objetivar metodológicamente entre el estímulo y
la respuesta
c) Se debe plantear la psicología en términos fisiológicos y luego desarrollarla
comportamentalmente
. 8 .-El sistema psicológico de C.L. Hull recibe influencias de
a) el positivismo lógico y la geometría clásica
b) la concepción watsoniana de conducta en términos de estímulos y respuestas
c) ambas respuestas son correctas
. 9 .-Fundador del "análisis experimental de la conducta":
a) E.L. Thorndike b) E.C. Tolman c) B.F. Skinner. 10 .-En el esquema skinneriano, la conducta operante es provocada por
a) un estímulo condicionado
b) un estímulo incondicionado
c) ningún estímulo, es emitida por el organismo de modo aparentemente espontáneo
. 1 .-De acuerdo con la idea de “paradigma” del filósofo e historiador de la ciencia Thomas Kuhn,
el surgimiento de la psicología cognitiva en la década de los 60 del siglo pasado ha sido
interpretada por algunos autores como
a) un cambio de paradigma en psicología
b) una revolución científica
c) ambas respuestas son correctas
. 2 .-En la psicología cognitiva inicial, en los años 50, y en concreto en autores como George A.
Miller, influyó la idea de la
a) conducta como respuesta adaptativa a las estimulaciones del entorno, procedente del
funcionalismo y propuesta por Sigmund Freud
b) información como intercambio de datos con el entorno, procedente de la cibernética y
propuesta por Norbert Wiener
c) información como representación del mundo, procedente de la psicología aplicada
nórdica y propuesta por Yrjö Engeström
. 3 .-Entendida en un sentido débil, la analogía o metáfora del ordenador supone que la mente
humana
a) aunque no es exactamente un programa informático, puede ser simulada por un
programa de ordenador, de modo que la programación informática es un buen recurso para
descrubrir las leyes que regulan su funcionamiento
b) es un mero sistema de cómputo como el solucionador general de problemas de Simon y
Nwell, sólo que implementado en un soporte orgánico
c) no es sustancialmente diferente de un programa informático, puesto que no es más que
un sistema de cómputo
. 4 .-¿Cuál de las siguientes corrientes psicológicas recurrió al concepto de procesamiento de la
información a finales de la década de los 60 del siglo pasado?
a) El conductismo mediacional
b) El conexionismo
c) La psicología cognitiva
. 5 .-Cuando la psicología cognitiva eclosiona ayudándose de las tecnologías de la información
desarrolladas tras la 2ª Guerra Mundial, comienza a teorizar la actividad psicológica en
términos de
a) condicionamiento informacional
b) procesamiento de estímulos y respuestas
c) procesamiento de información
. 6 .-En la psicología cognitiva contemporánea confluyeron la teoría de la información, la
cibernética, _________________, la psicología experimental británica, la psicología aplicada
norteamericana y _________________
La inteligencia artificial / el conductismo mediacional
La inteligencia artificial / el conductismo watsoniano
La teoría del pensamiento sin imágenes / el conductismo mediacional
. 7 .-Desde un punto de vista metodológico, la psicología cognitiva se abrió paso de la mano de
Las técnicas del pensamiento sin imágenes
Las tecnologías de la información desarrolladas tras la 2a Guerra Mundial
Los procedimientos para el condicionamiento animal desarrollados durante las décadas
anteriores
. 8 .-¿Cuál de los siguientes psicólogos, sin ser un psicólogo cognitivo propiamente dicho, influyó
indirectamente en la psicología cognitiva con sus experimentos de laboratorio sobre
percepción y memoria realizados en la Universidad de Cambridge desde los años 20 del siglo
pasado?
Frederick C. Bartlett
Donald E. Broadbent
John B. Watson
. 9 .-De acuerdo con la idea de “paradigma” del filósofo e historiador de la ciencia Thomas Kuhn,
algunos psicólogos cognitivos se presentaron como
Herederos del conductismo, cuyas virtudes pretendían potenciar mediante metodologías
de investigación más refinadas
Representantes de un nuevo paradigma triunfante tras una revolución científica que
terminaba con el dominio que el conductismo había impuesto entre los años 30 y 60
Víctimas de un injusto reparto institucional de tareas que condenaba a la psicología a
estudiar la mente en lugar de estudiar las funciones vitales
. 10 .-Representante del "conductismo mediacional" fue
Ulric Neisser
Neal E. Miller
Jean Piaget
. 1 .-La epistemología genética de Piaget se refiere a una teoría general del conocimiento que
muestra la constitución y progresivo desarrollo de éste a lo largo de
a) la historia de la humanidad
b) la vida de cada individuo
c) la historia de la humanidad y, paralelamente, a lo largo de la vida del individuo
. 2 .-Una de las mayores críticas que ha recibido el esquema de desarrollo que plantea Piaget se
refiere a
a) la indefinición del concepto de inteligencia sensomotora
b) la imposibilidad de adaptar su modelo a la metáfora del ordenador
c) no haber tenido en cuenta las diferencias culturales en el establecimiento de las etapas
y ritmos de desarrollo
. 3 .-Según la llamada «ley de la doble formación de los procesos psicológicos» de Vygotski, una
función psicológica aparece dos veces en el desarrollo: primero en el plano
a) intrapsicológico y luego en el social, momento en el que se socializa y pasa a ser
intersubjetiva
b) neurológico y luego en el psicológico, momento en el que se socializa y pasa a ser
cultural
c) social o intersubjetivo y luego en el individual, momento en el que se interioriza y pasa
a ser intrapsicológica
. 4 .-La importancia crucial que Vygotsky y la escuela sociohistórica atribuyen a la cultura deriva de
los planteamientos de
a) Descartes b) Hegel y Marx c) Locke. 5 .-Vygotski analiza el desarrollo de la psique humana a través de varios niveles, a saber:
a) asimilación, adaptación y acomodación
b) filogenético, historio-genético o cultural y ontogenético
c) sensomotor; preoperatorio y operaciones concretas y formales
. 6 .-Para Piaget, la psicología genética sería un subconjunto de la
Epistemología genética
Genética evolucionista
Psicología del desarrollo
. 7 .-La idea de que el pensamiento, el lenguaje, la regulación de la conducta e incluso nuestra
propia experiencia como sujetos individuales tienen un origen social y están marcados
culturalmente es propia de
Piaget
Vygotski
ninguno de los dos
. 8 .-Vygotsky se inicia en la psicología a través de su preocupación por
El arte y la experiencia estética
Las culturas tradicionales
Las lesiones neurológicas
. 9 .-La idea de que existe un paralelismo entre el desarrollo del conocimiento en la historia
individual y el desarrollo del conocimiento a lo largo de la historia de la humanidad, es una de
las bases de
el conductismo skinneriano
el constructivismo de Piaget
la psicología de la Gestalt
. 10 .-Las etapas de desarrollo que describe Piaget en la vida del niño son, por este orden
Inteligencia sensomotora; preoperatoria; operaciones concretas; operaciones formales
Período instintivo, egocéntrico, racional y social
Reacciones circulares primarias, secundarias y terciarias
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