las circunstancias sociales personales y familiares difieren en las maneras de leer y escribir pensar y actuar organizar y pronunciar .
mientras leemos y escribimos se pone en funcionamiento una serie de maniobras mentales codigos diversos reglas descontextualizadas .
los procedimientos y conjunto de acciones ordenadas y dirigidas al logro de una meta se denominan estrategias organizacion planificacion .
la memorizacion de vocablos y definiciones por parte de los niños es muy favorable dentro del codigo silabico codigo alfabetico codigo monosilabo .
el dominio de habilidades lectoras son procesos activos y constructivos a traves de los cuales se produce una interaccion entre los conocimientos que se poseen adquiridos anteriormente planificacion del futuro .
las habilidades que estan incluidas en las propuestas didacticas para distintas areas curriculares, se deben a los objetivos que se persiguen contenidos propuestos temas planteados .
el metodo es la manera de configurar una fomra concreta para la enseñanza de todos los conocimientos que constituyen el proceso alfabetizador resultados adquiridos como producto del aprendizaje supuestos planificados a futuro .
algunos educadores definen la enseñanza de las estrategias lectoras como una forma de mejorar la comprension y la produccion de textos escritos anexos adjuntos revistas inglesas .
los niños son sujetos activos capaces de intervenir en sus propios procesos de aprendizaje desarrollo psiquico neurales .
el eje de toda propuesta de alfabetizacion inicial se debe articular a traves de dos tareas fundamentales como la escritura mediatizada por el docente y la escritura individual de palabras y oraciones en contexto segun (NAP 2006) escritura mediatizada por el docente y la escritura individual de palabras y oraciones en contexto segun (MAt 2006) escritura mediatizada por el docente y la escritura individual de palabras y oraciones en contexto segun (PAN 2006).
los docentes evidencian cierta homogeneidad metodologica que muestran una ausencia de consideracion respecto de la edad de los niños o de su formacion anterior la realidad en que vive la situacion economica .
existen habilidades congnitivo-linguisticas que por su uso constante son pensadas como naturales especiales generales .
para lograr las competencias linguisticas se deben ejercitar habilidades y construir destrezas tanto en el uso del la lengua oral y escrita rusa y quichua inglesa y francesa .
los alumnos desde pequeños esta en capacidad de realizar una lectura antes de conocer fundamentos teoricos caracteristicas numericas codigo alfabetico .
los tropiezos en la escritura se originan porque en nuestro sistema no siempre hay correspondencia entre letra y sonido ortografia y semantica graifismo y alfabeto .
los docentes con experencia han podido observar que la copia" porque si" anula a los niños de tal manera que luego no escriben si los adultos no lo hacen antes lo hacen despues no lo hacen nunca .
el contexto alfabetizador lo conforman el entorno con letras , palabras y textos escritos que rodean el lugar en el que se desarrolla la actividad cotidiana ludica motriz .
se la considera como una disciplina cientifica de intervencion en los procesos de enseñanza a la didactica investigacion antropologia .
ninguna lengua natural posee condiciones de correspondencia estricta entre fonemas y grafemas codigo y reglas sistemas y procesos .
un proyecto alfabetizador se basa sobre acuerdos teoricos contribuciones que los cientificos e investigadores lo han desconocido no han procedido realizado .
los niños poseen ideas sobre el mundo natural antes de ingresar a la escuela despues de ingresar a la escuela ninguna de las dos .
se puede alfabetizar en cualquier disciplia a traves de una propuesta de intervencion observacion directa comunicacion fluida .
para organizar las actividades de lectura y escritura es importante tener en cuenta las experiencias culturales que traen los niños de su contexto familiar contexto ambiental contexto natural .
para lograr en el niño un comportamiento lector, se deben producir espacios donde los alumnos se sientan protagonistas de la actividad lectora actores indirectos de una actividad interpretes exclusivos de la informacion .
dentro de la propuesta para la produccion oral tenemos la comprension de narraciones escritas narraciones orales ninguna de las anteriores .
las dificultades de comprension suelen aparecer cuando no hemos tenido la posibilidad de vincular las palabras desconocidas a nuestro contexto natural ajustar las palabras desconocidas a nuestra convivencia acomodar las palabras desconocidas a contextos diferentes .
el primer paso en el proceso de enseñanza de la lectura en educacion incial es enseñar descifrar carteles o graficas para luego enunciarlos oralmente X analizar parrafos completos de una variedad de textos reproducir diversas interpretaciones de un texto analizar parrafos completos de una variedad de textos reproducir diversas interpretaciones dentro de un escrito .
en el proceso de enseñanza- aprendizaje de la lectura la destreza ritmica y la comprension deben darse de forma individual en el proceso lector simultaneamente en el proceso lector primero la comprension y luego la destreza ritmica .
lo que debe interesarles es que le niños comprenda lo leido aunque lea lentamente sin interpretar sin sentido .
que los niños lean y escriban en todas las areas es la razon de ser de la realidad y contexto educativo inmediato escuela y lo que le da sentido a la tarea docente entorno y ambiente que le rodea .
el habito de la lectura debe ser practivado con insistencia para lograr una fluida y clara incomprensible abstracta .
la lectura en la actualidad se estudia como un acto complejo que depende de procesos proyectivos, reflexivos y constructivos expresivos silabicos y organizativos perceptivos cognitivos ylinguisticos .
para aprender a leer debe haber un conocimiento al menos elemental de la lengua materna en su modalidad oral escrita continua .
en el tercer apendice del texto basico se plantean propuestas de enseñanza muy valiosas desde el punto de vista del aprendizaje de procedimientos e indagacion evaluaciones cualitativas evaluaciones cuantitativas .
el lector habil es capaz de identificar señaladore que le indican ante que tipo de texto de frases de silabas .
leer hoy es un proceso activo de interaccion y dialogo entre los saberes del lector y los saberes manifiestos en el texto habitos de lectura en el proceso lector fundamentos ortograficos en las oraciones gramaticales .
las salidas de observacion de las nuevas tecnologias de la informacion nos atrae para adaptarnos a una nueva promocion lectora buscando las fuera del aula de clase dentro del aula de clase dentro del rincon de clase .
con respecto al uso de los materiales "concretos" los niños pueden elegirlos de acuerdo a sus necesidades al proceso alfabetizador a procedimientos reales .
el auge creciente de las nuevas tecnologias de la informacion nos atrae para adaptarnos a una nueva promocion lectora buscando todas las potencialidades y posibilidades que este medio nos brinda imposibilidades que este medio nos aporta incovenientes que estos medios nos presenta .
dentro de la lectura silabica el niño lee separado las silabas osea con una lectura de silabas que no logran integrarse como palabras portadoras de significacion. este tipo de lectura facilita la comprension lectora inpide la lectura comprensiva fluye la comprension de la lectura .
la institucion educativa es el lugar donde estas habilidades congnitivo-linguisticas tanto orales como escritas se pueden desarrollar mediantemente mas eficazmente ambas .
el metodo es la palabra que se usa para significar las sintesis de opciones respecto de la innovacion de comunicar oportunidad de interactuar accion de enseñar .
la metodologia de enseñanza que suelen utilizar los docentes en la practica concreta de aula es la llamada tradicional porque que hace uso de los metodos sintetico o analitico inductivo- deductivo estadistico- holistico .
dentro de la escritura silabico- alfabetica la silaba tiene mas una letra cinco letras veinte letras .
el eje de toda propuesta de alfabetizacion inicial se debe articular a traves de dos tareas fundamentales. la escritura meditizada por el docente, y la escritura individual de palabras y oraciones en contexto. X la escritura configurada y la escritura integrada durante los procesos. escritura descontextualizada y la escritura mediatizada en los diversos momentos del proceso alfabetizador la escritura mediatizada por el docente y la escritura individual de palabras y oraciones en contexto la escritura configurada y la escritura integrada durante los procesos escritura descontextualizada y la escritura mediatizada en los diversos momentos del proceso alfabetizador .
enseñar a escribir es un proceso aduo que lleva dedicacion y esfuerzo ponderado un esfuerzo incomprendido tiempo dedicacion y esfuerzo .
antes de iniciar el trabajo del proceso de la escritura el docente deberia explicar la situacion de comunicacion que da origen al escrito los propositos y parametros diferentes en un escrito la informacion inadecuada de un dictado .
el contexto alfabetizador lo conforman el entorno con letras palabras y textos escritos que rodean el lugar en que se desarrolla la actividad cotidiana ludica motriz .
dentro de la propuesta para la comprension y produccion oral tenemos comprension de narraciones orales, narraciones de cuentos, y produccion de descripciones escritura de textos relacionado a leyendas ecuatorianas acontencimientos recogidos del entorno socio cultural .
las operaciones mentales que emplea un buen lector dependen en gran medida de la estructura del tipo de texto complejo linguistico narrativo expositivo o cientifico pedagogico didactico .
el niño pequeño que inicia el aprendizaje de la lectura debe aprender tambien la lectura silenciosa lectura comprensiva la lectura en voz alta .
el libro con la ayuda de un mediador se convierte en el gran maestro de la vida de la cultura y de la educacion escritura sistematizacion y aproximacion ilustracion construcion y caracterizacion .
el buen lector o medianamente lector sabe que cuando o lee debe construir una representacion mental del variabilidad texto leido normativos explicativos o contextuales .
los errores mas comunes en la lectura de los niños de educacion inicial se dan en las alteraciones de las palabras o en la pronunciacion de las letras particularidad de las letras articulacion de los sonidos fonenticos .
la enseñanza de la lectura ha sido una actividad central en el ambito escolar segun antonio mendoza filiola beatriz pujato e. ferreiro .
no se ha hecho conciencia en los niños de la importancia que tiene le ayudarlo a entender para que sirve el lenguaje lineal lenguaje transversal lenguaje que se escribe .
durante el proceso de escritura y lectura los niños lo hacen a traves de sinonimos y antonimos grafismos o pseudo letras diptondo y triptongo .
la teoria de vygotsky nos ha hecho ver el aprendizaje como un proceso construido primero atraves de la interaccion social realizacion interpersonal exploracion cotidiana .
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