El (rector/director/líder educativo) de un establecimiento educativo niega el cupo de matrícula a un estudiante por el solo hecho de pertenecer a una etnia indígena los padres de este estudiante tienen derecho de exigir el otorgamiento de la matrícula solicitada amparado en La Constitución de la república Reglamento general a la ley de educación La Ley Orgánica de educación.
La educación fiscomisional sólo está bajo la rectoría de: La iglesia El Ministerio de Educación ecuatoriano El GAD municipal .
Los estudiantes con enfermedades terminales tienen derecho a Una educación no formal Una educación e instituciones particulares. Una educación de calidad y calidez brindada por el estado ecuatoriano.
La educación es un derecho de los ciudadanos ecuatorianos Sin excepción. Con Excepción. Según sus ingresos económicos.
Las personas con discapacidad sólo deben estudiar en Cualquier institución educativa. Instituciones educativas privadas En educativas fiscomisionales.
Un delincuente privado de libertad pierde el derecho a la educación Si pierde el derecho a la educación. No pierde el derecho a la educación. Debe esperar hasta cumplir su sentencia.
Ciertas instituciones son caracterizadas por realizar juegos o programas de carácter deportivo, social, cultural y por organizar y ejecutar correctamente el campeonato interno de deportes: por festejar muy bien a los docentes en el día del maestro; y por celebrar con toda pompa sus fiestas institucionales. Obviamente los estudiantes, docentes y padres de familia están muy contentos con sus directivos por el éxito obtenido en estas celebraciones. Sin embargo, cuando estas instituciones fueron auditadas se les hizo un llamado de atención a los directivos por su irresponsabilidad en la gestión escolar. Salieron con saldo EN ROJO pues no tenían evidencia de haber revisado, corregido y validado las planificaciones curriculares; tampoco tuvieron y evidencia de haber hecho observaciones es de clases y la respectiva retroalimentación a los docentes para que mejoren su desempeño el en el aula; tampoco habían hecho el seguimiento y monitoreo al proceso de evaluación para asegurarse de que los docentes cumplan la normativa y tampoco tenían el PEI. ¿Cree usted que los auditores educativos han sido justos en su informe de auditoría? No, porque la IE estaba fortaleciendo la convivencia institucional con estos actos. Sí, por qué debe existir la evidencia de trabajo efectuado en todas las dimensiones del proceso de enseñanza aprendizaje. Sí, porqué no se deben efectuar estos actos en la IE.
En una reunión del gobierno escolar de cierta institución educativa el representante de los padres de familia reclamaba que el fracaso desiertos estudiantes se debe a que algunos docentes no cumplen sus obligaciones con responsabilidad y que los directivos no ejercen autoridad suficiente para ponerlos en orden. Por su parte, el representante de los docentes decía que la causa del problema está en los padres de familia porque la mayoría de ellos no colaboran en el proceso educativo de sus hijos; además agregó que estos estudiantes fracasan porque no cumplen sus obligaciones con responsabilidad. El directivo sostuvo que el problema no es cuestión de ejercicio de la autoridad, sino que cada estamento educativo debe respetar y hacer respetar los derechos y cumplir a cabalidad sus obligaciones. ¿Quién tiene la razón? Los docentes. porque la educación de los hijos es una obligación de los padres de familia. El directivo, porqué sostuvo que el problema no es cuestión de ejercicio de la autoridad, sino que cada estamento educativo debe respetar y hacer respetar los derechos y cumplir a cabalidad sus obligaciones. Los padres de familia, por qué es un deber de los docentes responder por la educación de los estudiantes.
Una comunidad indígena de la región oriental tiene una escuela de educación básica donde se educan los niños de la comunidad, pero no es un centro educativo comunitario intercultural bilingüe, sino hispano, porque los docentes van de otro lugar y no hablan el idioma ancestral de la comunidad. ¿Está cumpliendo el estado con su deber primordial de ofrecer el servicio educativo a esta comunidad, conforme lo determina la constitución? Sí está cumpliendo el estado, por lo importante es proveer de escuela de educación básica, sin tener en cuenta la interculturalidad. No, porque los docentes deben hablar el idioma ancestral de la comunidad de forma adicional para cubrir las necesidades de la educación intercultural y bilingüe. Sí, porque el estado está correspondiendo a la educación de esa comunidad.
En un centro de rehabilitación social cuentan con el servicio educativo ofertado por una unidad educativa semipresencial, cuyos docentes van dos días a la semana para atender el servicio educativo de los jóvenes y adultos privados de su libertad. Cierto día una buena parte de estos internos estudiantes van a otros Centros de Rehabilitación recientemente construidos en otra ciudad, con el argumento de evitar el hacinamiento. Lamentablemente en el centro de rehabilitación donde serán reubicados no hay este servicio educativo. ¿Tienen derecho estos internos a exigir a las autoridades que no se los mueva de su centro de rehabilitación hasta que terminan sus estudios? Sí, porque la educación es una obligación ineludible e inexcusable del estado y ellos están en su derecho de educarse. No, porque ya perdieron el derecho a la educación. No, porque deben esperar hasta cumplir su sentencia.
¿La Constitución prevalece sobre todo los demás instrumentos legales? Verdadero. Falso.
¿El presidente de la República puede modificar la Constitución de la República con un decreto? Falso. Verdadero.
¿El Estado solamente tiene la rectoría sobre la educación fiscal? Verdadero. Falso.
¿La educación es un derecho de los residentes extranjeros en el Ecuador? Verdadero Falso.
¿Los tics son oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos? Verdadero Falso.
¿Las TICE facilitan al ciudadano las competencias básicas? Verdadero Falso.
¿Las TAC son tecnologías de empoderamiento y participación? Verdadero Falso.
¿Las TEC son contextos socio tecnológicos? Verdadero Falso.
¿El PLE otorga protagonismo? Verdadero Falso.
Cuando hablamos de gestión de tecnología centrada en instrucción implica un modelo teórico práctico para el desarrollo sistemático de la instrucción con proceso de planificación y gestión de los procesos de enseñanza aplicando principios científicos. Verdadero Falso.
Cuando hablamos de gestión de tecnología centrado en los medios la tecnología y la educación diseño desarrollo e implementación de técnicas y materiales sin tener en cuenta los nuevos medios tecnológicos sirven para promover la eficacia y la eficiencia de la enseñanza y contribuir a resolver los problemas educativos Verdadero Falso.
Es conveniente realizar un diagnóstico inicial que incluya por ejemplo el nivel de uso y competencias TIC que manejan docentes y estudiantes. Verdadero Falso.
En diagnóstico es conveniente realizar rutinas técnicas que orienten al alumno en el manejo operativo de las herramientas que van a utilizar. Verdadero Falso.
En diagnóstico es conveniente saber el porcentaje de profesores que ya han realizado capacitaciones en una temática. Verdadero Falso.
Es conveniente realizar un diagnóstico inicial que incluya acciones de este momento que se encuentran en la obtención de la información oportuna y relevante que permita realizar un seguimiento a las acciones. Verdadero Falso.
Una diferencia entre comunidad y grupo es que una comunidad está centrada en sí misma y el grupo en sus miembros. Verdadero Falso.
Una de las funciones de las comunidades académicas es establecer y mantener comunicación efectiva con miembros integran dichas comunidades Verdadero Falso.
En las comunidades académicas sus miembros actuarán en el proceso de educación ciudadana sin tomar en cuenta lo establecido en la constitución de la república ecuatoriana leyes y demás normas que rigen el sistema educativo. Verdadero Falso.
Las tecnologías abiertas: introducen sistemas que se adaptan a las
necesidades de la sociedad y fomentan aprendizajes Verdadero Falso.
Las tecnologías adaptativas posibilitan el acceso abierto para la diseminación
del conocimiento. Verdadero Falso.
Para desarrollar innovaciones tecnologicas educativas es necesario tener en cuenta: Buscar, evaluar y seleccionar contenidos de licencia abierta. Evaluar el impacto en los usuarios. Proporcionar una formación uniforme.
Elija algunas de las nociones que se debe tener para dirigir una empresa Gestión Financiera Contabilidad Estudio de Mercados Publicidad y promoción Debilidades internas Fiscalidad.
¿Qué es emprendedor? Persona capaz de revelar oportunidades y poseedor de las habilidades para el
desarrollar un nuevo concepto de negocio Conjunto de personas que tiene relación directa con proveedores de productos. Persona establecida en una empresa la cual posee una relación laboral donde
desarrolla sus habilidades.
¿Cuáles son la características de la innovación abierta? Reiterativa Lineal Basada en retos Sistemática Individual.
¿Cuáles son las características de las MOOC? Acceso libre Acceso Limitado Acceso Único Acceso Masivo.
Según el autor Drucker, 1989 ¿Qué es emprender? Una persona propietario de una empresa comercial con fines de lucro. Hace negocios exitosos, que desarrolla nuevas ideas o nuevas formas de enfocar el
mercado. Entrepreneur => entreprendre "encargarse de".
Un emprendimiento a parte de identificar una oportunidad de negocio,
también puede partir de: El deseo de generar ganancias La iniciativa del emprendedor La identificación de un problema.
Seleccione cuál de las siguientes características no corresponde a
Innovación abierta Investigaciones y datos resguardados Bajas inversiones Mercado específico.
¿Cuáles son los aspectos que forman el Circulo virtuoso? Inversión, empleo, crecimiento Estudio de mercado Conocimiento innovación y negocios Espíritu emprendedor.
Es reiterativa, basada en retos y sistemática: Innovación abierta Innovación cerrada Ninguna de las anteriores.
Seleccione las barreras que impiden innovar. Factor de conocimiento / Factor intelectual Factor económico. Factor de compras. Factor de organización.
Es tecnológica, individual y espontánea: Innovación cerrada Innovación abierta Todas las anteriores.
MOOC es: Sitio web que incluye diversos contenidos Curso que se dicta de forma prescencial Curso en linea dirigido a un número ilimitado de personas.
Seleccione un mito de emprender Es sólo para gente joven y empresas nuevas Es sólo pensar diferente y hacer cosas nuevas Es sinónimo de creatividad.
¿La innovación abierta requiere que las investigaciones de mercado
se realicen solamente dentro de la empresa? Verdadero Falso.
¿Cuál de los siguientes ítems son los tipos de innovación? Servidores Modelos de negocios Mercado Organización Modelos Posesos.
¿Cuál de las siguientes características no corresponden a la innovación
cerrada? Lineal Coperativa Tecnológica Reservado Intercambio de Innovación.
El emprendimiento es la búsqueda creación y captura de valor
extraordinario en un producto o servicio nuevo. Verdadero Falso.
¿Cuáles de las características corresponder a la innovación abierta? Individual Sistémica Reiterativa Basada en problemas Cocreación.
Un emprendedor debe adquirir conocimientos sobre el funcionamiento
de la economía y gestión de empresas Verdadero Falso.
Un buen emprendedor debe tener como habilidades prácticas: personalidad, buenas relaciones interpersonales y habilidades organizativas. Verdadero Falso.
¿El emprendedor debe fiarse de los conocimientos subjetivos? Si No.
¿La tecnología es un elemento infaltable en la innovación? Falso Verdadero.
Elija cuales son los tipos de innovación
Modelos de negocio Innovación cerrada y abierta Procesos Mercado Productos o servicios Organización.
¿Qué son las Tecnologías adaptativas? Las que introducen nuevos sistemas de e-learning. Las que implican nuevos procesos y servicios con tecnologías generando cambios
estructurales.
¿Qué quiere decir ser creativo en la innovación? Fomentar la generación espontánea de ideas. Estimular la creatividad de todos los trabajadores de la empresa. Sistematizar la vigilancia tecnológica. Hacer un uso sistemático y continuado de herramientas de generación de ideas. Filtrar las buenas ideas.
La Innovación Cerrada va enfocada al mercado meta pero se puede
acceder a nuevos mercados? Verdadero Falso.
¿En qué campos deben estar centradas las habilidades prácticas de un
emprendedor? Financiamiento Personalidad Habilidades organizativas
Factor Buenas relaciones interpersonales
.
Seleccione los pasos para emprender Estudio del mercado Concretar la idea del negocio Elaborar un plan de negocios Contar con recursos económicos.
¿Qué es emprendimiento? Se puede definir el emprendimiento como la manera de pensar, sentir y actuar, en
búsqueda de, iniciar, crear o formar un proyecto a través de identificación de ideas y
oportunidades de negocios. Se puede definir el emprendimiento como la búsqueda de un proyecto para obtener
beneficios económicos.
Un emprendimiento a parte de identificar una oportunidad de negocio,
también puede partir de: El deseo de generar ganancias. La iniciativa del emprendedor. La identificación de un problema o necesidad.
Seleccione cuales son las barreras que impiden innovar. Factor intelectual / Factor de conocimiento. Factor económico. Factor de compras.
Seleccione los mitos del emprendimiento .
Es solo para gente joven. Para emprender lo mas importante es el dinero. Es solo para fracasados
Es igual a tecnología
.
¿Qué es la innovación abierta? Es aquella innovación que se genera y se hace dentro de una empresa. Es aquella innovación que esta presta para cualquier ayuda externa.
¿Un emprendedor debe poseer? Personalidad, Buenas relaciones interpersonales, habilidades organizativas. Dinero, empresas.
¿Por qué es necesario el intrepreneurship?
Empleo, sueldo fijo. Extrema competencia de las empresas, satisfacer al cliente.
¿Qué conceptos pertenecen al circulo virtuoso? Espíritu emprendedor. Conocimiento innovación y negocios. Inversión, empleo crecimiento Paradigmas del conocimiento del emprendedor.
De las siguientes opciones ¿Cuál requiere una mayor inyección de
capital? Innovación cerrada Innovación abierta.
Seleccione las barreras que impiden innovar Emociones Factores económicos Factores de Mercado Necesidades.
Señale las características de la innovación abierta. Requiere grandes inversiones económicas Requiere de la colaboración externa para generar o utilizar conocimiento y
tecnología La innovación va enfocada al mercado meta pero se puede acceder a nuevos
mercados Se requiere del mejor talento de la temática a investigar y desallorar.
Seleccione las características de la innovación cerrada. Sistemática Individual Reiterativa Cocreación Espontanea.
Identifique si el siguiente concepto es verdadero o falso: Un Emprendedor social es aquel que innova al interior de una empresa y su
innovación es en el ámbito organizacional. Verdadero Falso.
Identifique si el siguiente concepto es verdadero o falso: Los MOOC son una modalidad de aprendizaje en línea diseñados para ser
impartidos a un gran número de alumnos a la vez. Verdadero Falso.
¿Por qué innovar en educación? Por un conocimiento tecnológico y pedagógico Para mantener las metodologías tradicionales Pensar en la participación escolar.
¿Cuál de as siguientes no es una tendencia pedagógica? Gamificación APB (Aprendizaje basado en proyectos)
Cognitivismo FlipeddClassroon.
Según Finley (1990), emprender es: Hacer negocios exitosos, que desarrolla nuevas ideas o nuevas formas de enfocar el
mercado Alguien que se aventura en una nueva actividad de negocios. Personas que, en definitiva, huyen de rutinas y prácticas aceptadas por la mayoría. Persona capaz de revelar oportunidades y poseedor de habilidades para desarrollar
nuevo negocio.
Las redes de expertos forman parte de la innovación cerrada Falso Verdadero.
¿Cuáles son las barreras que impiden Innovar? Factores Conocimiento Factores Organización
Factores Emocionales
Factores Económico
Factores Mercado
.
Un emprendedor debe: Adquirir conocimiento sobre el funcionamiento de la economía y gestión de
empresas. No poseer habilidades de practicas en el campo laboral.
Bill Gares dice: Sin duda que la ignorancia es una de las principales
causas de los fracasos empresariales Verdadero Falso.
Un emprendedor que tiene poco dinero ¿Qué otro elemento puede
invertir? Creatividad Dinero prestado Mano de obra alquilada
.
El emprendedor es un empresario de la innovación; además de lanzar la empresa, abre una nueva línea empresarial, su creatividad abre las puertas a otros empresarios y a otros nuevos Verdadero Falso.
Sabe explicar correctamente su negocio, debe saber vender y venderlo a los clientes, proveedores o inversores. Comerciante Emprendedor Innovador.
¿A qué hace referencia el término entrepreneurship? La capacidad económica que tiene un innovador para financiar un proyecto El descubrimiento de oportunidades y creación de una nueva actividad económica El análisis del mercado en relación al producto que se va a desarrollar.
¿Cuál de los siguientes términos no pertenece al perfil del
emprendedor? Gestión financiera Estudio de mercados Ahorro Fiscalidad Contabilidad.
¿En qué se diferencia la Innovación cerrada de la innovación abierta? Sistémica Tecnológica Individual Colaborativa interdisciplinar Lineal.
Cuáles son las habilidades que debe poseer un emprendedor? Personalidad - Relaciones publicas - Adquisición de conocimientos. Emprendedor - Organizativo - Responsabilidad. Habilidades organizativas - Buenas relaciones interpersonales - Personalidad.
Características de Innovación cerrada Colaboración externa. Las ideas pueden estar en cualquier lado. Inversiones económicas. Enfocada al mercado meta. Requiere colaboración externa. Requiere del mejor talento de la temática a investigar.
¿Cuáles son los retos que actualmente se presentan dentro de la
innovación educativa? Seleccione Cambios de perspectivas educativas Aplicación de la tics dentro del proceso educativo Mercado de valores Capacitación Docente Inversiones en la infraestructura física.
¿Cuál de los siguientes habilidades y destrezas corresponden al perfil
que debe poseer un emprendedor? La contabilidad
Estudios de mercado
Facilidad de palabra Contar con un capital fuerte Calidad de servicio.
Para emprender, ¿Cree que es indispensable contar con una gran
cantidad de dinero? Verdadero Falso.
Innovar es crear, desarrollar, evaluar Verdadero Falso.
Según Oscar Vega de la Faya "Innovar no es inventar, innovar es ejecutar
de forma rápida y rentable " Verdadero Falso.
Según Ibáñez (2001) el término "Emprender" hace referencia a las
personas que no huyen de rutinas y prácticas aceptadas por la mayoría. Verdadero Falso.
¿Qué es Innovación Abierta? Es un modelo de gestión de la innovación basado en la colaboración con personas y
entidades externas a la empresa Es un modelo de gestión de la innovación que no esta basado en la colaboración
con personas y entidades externas a la empresa. No es un modelo de gestión de innovación.
Las fases en incorporación de TIC son: Estadios Desarrollo TIC y AdoptaAdapta-Crea-Comparte. Verdadero Falso.
¿Cuáles son las características del Aprendizaje basado en Proyectos
(ABP)? Situar en el centro al alumno.
Ofrecer adecuado seguimiento y feedback.
Autoconstrucción del conocimiento.
Desarrollar competencias para el siglo XXI.
.
CEDIA significa Corporación Ecuatoriana para el Desarrollo de la
Investigación y la Academia. Verdadero Falso.
¿Cuál es la inversión mínima que CEDIA financia en los fondos uno a
uno? De dos mil a diez mil dólares. De tres mil a veinte mil dólares. De mil a veinte mil dólares.
El fondo uno a uno es la convocatoria de financiamiento de CEDIA que: Busca promover el desarrollo de competencias tecnológicas.
Busca promover el desarrollo de una empresa o institución.
Busca promover el desarrollo científico y tecnológico en una empresa o institución.
¿Qué es el fondo registra? Es un fondo que nace de la necesidad de incrementar los registros de propiedad
intelectual Es un fondo que nace de la necesidad del plagio. Es un fondo que nace de la necesidad de resolver problemas en las empresas o
instituciones.
La innovación cerrada requiere fuertes inversiones Verdadero Falso.
La innovación abierta requiere de la colaboración externa para generar
o utilizar conocimiento o tecnología. Verdadero Falso.
Seleccione ejemplos de innovación abierta. Crowdsourcing Redes de expertos
Crear comunidades
Google.
Qué es investigación Proceso continuo y organizado mediante el cual se pretende conocer algún fenómeno, con la finalidad de encontrar leyes generales con el propósitos de obtener reglas particulares a una necesidad e inquietud a través de información relevante y fidedigna para aplicar el conocimiento. Método científico de observación para recopilar datos no numéricos.
Señale las características de la investigación Metódica, universal, sistemática, Innovadora, comunicativa, clara precisa y concisa, comunicable y aplicable Metódica, universal, sistemática, creativa, comunicativa, clara precisa y concisa, comunicable y aplicable Metódica, universal, sistemática, creativa, comunicativa, clara precisa y concisa, comunicable y escalable.
Enumere los tipos de investigación según su objetivo Teórica, Aplicada, Exploratoria, Descriptiva, explicativa , Cualitativa, cuantitativa, Experimental, Cuasi experimental, No Experimental .
La investigación, según el tipo de datos empleados pueden ser: Teórica, Aplicada, Exploratoria, Descriptiva, explicativa , Cualitativa, cuantitativa, Experimental, Cuasi experimental, No Experimental .
La investigación según el tipo de datos de inferencia se puede clasificar en: Método inductivo Método deductivo Método hipotético deductivo Longitudinal (según su inferencia) Transversal (según su inferencia).
El tema de investigación conste en el punto de partida para la elaboración de una tesis y la clave sobre la cual la investigación se delimita, precisa los objetivos y demás características específicas de acuerdo a las necesidades e intereses. Verdadero Falso.
Los pasos para elegir un tema de investigación son: Definir el tipo de tema concretar el sector o área de estudio, profundizar los conocimientos en el área elegida a través de lecturas, identificar los problemas qué se ocupen en esta área, consultar con expertos en el área para verificar que el tema elegido no haya sido estudiado con el fin de aclarar dudas y definir el camino a la investigación. Verdadero Falso.
Mencione Cuáles aspectos se deben tomar en cuenta al momento de elegir un tema de investigación: La extensión del tema Factibilidad La originalidad Facilidad.
Un objetivo de investigación es la intención explícita de un investigador de lograr o alcanzar un resultado a lo largo de una investigación o de una meta al término de un estudio de investigación, todo objetivo de investigación debe orientarse al logro de conocimientos y su formulación depende del tipo de paradigma que lo sustente.
Verdadero Falso.
Cuáles son las preguntas que responden home objetivo bien redactado ¿Para qué? ¿Cómo? ¿Mediante qué? ¿Qué? ¿Cuándo? ¿Dónde? .
Cuáles son los aspectos que debe contener un objetivo Verbo Evento Unidad de estudio Contexto.
El problema de investigación se refiere a la parte de una tesis trabajo o proyecto en la cual se expone el asunto o cuestión que se tiene como objetivo aclarar y responde de manera fundamental a ¿Qué investigar? y surge de lo general a lo particular Verdadero Falso.
Cuál es la intención del problema de investigación Determinar orientar y justificar el desarrollo del proceso de investigación Marca las directrices y el camino sobre el cual redactar todo el contenid Tiene el objetivo de retomar las ideas transmitidas a lo largo del desarrollo y la introducción.
Las características del planteamiento del problema son: Parte de lo general a lo específico, es conciso en la redacción e ideas entre párrafos. Verdadero Falso.
Mediante qué lineamientos te da la formulación del problema de investigación Antecedentes, diagnóstico actual y la fundamentación teórica. - -.
Cuáles son las preguntas que surgen en la formulación de la problemática de investigación ¿Qué es? ¿Cuáles son las causas? ¿Qué factores han generado? ¿Cómo se viene dando? ¿Cuáles son las características? y ¿qué relación existe entre?. - -.
¿Cuál es el marco teórico? Es una descripción detallada de cada uno de los elementos de la teoría que serán directamente utilizados en el desarrollo de la investigación mediante una descripción de los elementos planteados por diferentes autores el marco teórico está determinado por características y necesidades de la investigación - -.
¿Cómo está constituido el marco teórico? Por la presentación de postulados según autores e investigadores Qué hacen referencia al problema de la investigación y permiten tener una visión completa de las formulaciones teóricas en las fases de observación descripción y explicación - -.
Seleccione las funciones del marco teórico Amplía el horizonte de estudio y al investigador para que se sienten su problema evitando desviaciones del planteamiento original Permite decidir sobre los datos que serán captados y las técnicas de recolección apropiadas Unifica Los criterios y conceptos básicos de Quiénes participan Identifica fuentes primarias y secundarias mediante la lectura en diferentes fuentes de información.
Metodología de la investigación es Conjunto de procedimientos para diseñar e implementar la investigación en todos los ámbitos así cómo determinar la ruta a seguir y establecer qué criterios son válidos además de configurar las fases del proceso. Está permite recabar, ordenar y analizar los datos obtenidos. - -.
Cómo está compuesta la metodología dela investigación La muestra, tipo de investigación y diseño metodológico, técnicas de investigación, análisis y variables - -.
Cuáles son los enfoques o paradigmas de la investigación Cualitativo, cuantitativo y mixto - -.
A qué hace referencia el paradigma cuantitativo de la investigación A la investigación de nivel exploratoria, descriptiva, correlacional y explicativa con diseño Experimental y no Experimental y se clasifica en: Documental, de campo y laboratorio de acuerdo a la fuente.
Básica, proyectiva, aplicada, y evaluativa según su finalidad.
Y ex post facto en base a su temporalidad.
-
-.
Cuáles son los métodos del paradigma cualitativo Teoría fundamentada, etnografía, investigación-acción, fenomenología, estudios de casos y aspectos narrativos. - -.
Cómo está compuesto el paradigma mixto de la investigación De métodos concurrentes y secuenciales - -.
Cuáles son los pasos para elegir la metodología dela investigación Identificar resultados, revisar el objetivo general, revisar las técnicas o instrumentos, Definir la población y revisar la viabilidad del estudio - -.
Qué es un recurso educativo Son materiales en formato digital y gratuita para educadores estudiantes y autodidáctica para su uso y reuso en el pea y la investigación. - -.
Qué son los recursos educativos abiertos Materiales didácticos de aprendizaje o investigación que se encuentran en El dominio público o que se publican con licencias de propiedad intelectual que facilitan el uso adaptación y distribución gratuita empleada para dar soporte de acceso al conocimiento - -.
Cuáles son los componentes para desarrollar un REA Componentes educativos, componentes legales, componentes administrativos y herramientas. - -.
Defina los aspectos de control de calidad de un rea Está dado por el propósito qué a su vez identifica debilidades disfunciones a través de la verificación y la exposición - -.
Cómo se ejecuta el control de calidad de un REA Se da a través de la aplicación de rúbricas preestablecidas a un real determinado y posteriormente almacenado en un repositorio digital -.
Cómo se define a una licencia abierta Las licencias abiertas san marcos legales que protegen los derechos de autor dentro de un entorno digital para evitar su copia o distribución sin autorización -.
Cuáles son los Marcos legales que permiten regular licenciamiento de los contenidos Copyright y GNU GPL (todos los derechos reservados). Copyleft y licencia arte libre (software libre). Creative commons y coloriuris (algunos derechos reservados).
Cuál es la ventaja de obtener una licencia Creative commons Retener la titularidad y el reconocimiento de una obra, consciente de ceder algunos derechos permitiendo que dicho material sea compartido y adaptado o impidiendo su uso para actividades comerciales o modificaciones. -.
Qué es creative commons Organización sin fines de lucros que tiene como filosofía la difusión de la creatividad y el conocimiento del hombre basados en los derechos de propiedad intelectual. -.
Cuál es el objetivo de las licencias creative commons Desarrollar planes para ayudar a reducir las barreras legales impuestas a la creatividad por medio de legislaciones y tecnologías ofreciendo el autor de la obra la posibilidad de liberar algunos derechos a través de licencias libres y abiertas -.
Qué materiales se puede licenciar a través de las licencias creative commons Se puede licenciar todo tipo de obras intelectuales cómo fotos videos animaciones, etc; excepto para el Software que se recomienda utilizar GLP (Licencia Pública General). -.
Qué permiten las licencias creative commons Especifican si las obras pueden ser distribuidas, copiadas o modificadas sin necesidad de autorización, con seguridad jurídica y bajo las ideas del autor. -.
Enumere los tipos de licencias creative commons Reconocimiento: permite la explotación de la obra con actividad comercial Ilan creación de obras derivadas Reconocimiento-nocomercial: generación de obras derivadas sin uso comercial Reconocimiento sinobraderivada: permite el uso comercial de la obra pero no la generación de obras derivadas Reconocimiento-nocomercial-compartirigual: no se permite el uso comercial de la obra original ni de las obras derivadas la distribución de las obras derivadas debe ser con una licencia igual al original Reconocimiento nocomercial sinobraderivada: no se permite un uso comercial de la obra original ni la generación de obras derivadas Reconocimiento-compartirigual: permite el uso comercial de la obra original y de las obras derivadas con una licencia igual a la obra original.
Cuáles son los documentos legales qué se obtiene al registrar una obra con licencias creative Commons Commons Deed (escritura común): resumen fácil de entender dirigida al creador para que entiendan los derechos que se reserva y libera su obra Legal code (código legal): texto legal de la licencia entendido por abogados y juristas que sirve de documento legal para constancia de la creación de una obra bajo licencias creative Commons Digital code (código digital): código legible e interpretable por máquinas para el uso en sitios web .
Cuáles son las implicaciones que presentan las licencias creative Commons. Educación: para crear contenido y conocimiento libre cómo mejoras continuas bajo licencias de propiedad intelectual que promuevan en los abierto de material y contenido Ciencia y tecnología: promueve el trabajo en equipo para la transferencia y compartición de conocimientos a través de redes sociales wikis sitios web Ordenamiento jurídico.
Cuál era el ente regulador antes de las licencias creative commons de obras con propiedad intelectual en el Ecuador Era el IEPI (instituto ecuatoriano de la propiedad intelectual) actualmente conocido como SENADI. -.
Cuál es la iniciativa de los recursos educativos abiertos Lograr una sociedad del conocimiento más igualitaria gracias a las TIC que permiten la consulta y uso de los recursos permitiéndonos a todos tener las mismas oportunidades del conocimiento como de compartir nuestro propio conocimiento. -.
Enumere y describa los tipos de Licencias Creative Commons que utiliza el estado ecuatoriano. Atribución: permite copiar distribuir mostrar y ejecutar el trabajo patentado y todos los derivados del mismo pero dando testimonio de la autoría del mismo es decir toda obra debe mencionar al autor o propietario No comercial: permite copiar distribuir mostrar ejecutar el trabajo patentado y todos los derivados del mismo pero sin tener ganancias económicas es decir no permite usar las obras con fines lucrativos sin previo conocimiento del autor No derivación del trabajo: permite copiar distribuir Mostrar y ejecutar solo copias del trabajo patentado no está autorizado a terceros realizar trabajos derivados del mismo por lo tanto no se puede tomar parte de la obra o realizar modificaciones sin autorización del autor Igualmente compartido: permite realizar trabajos derivados bajo una licencia idéntica está licencia es excluyente de la no derivación de trabajo me obliga a que todas las obras derivadas se distribuyan siempre Bajo la misma licencia del trabajo original Atribución y No derivación del trabajo: permite copiar distribuir Mostrar ejecutar el trabajo patentado pero solo copias literales en este caso se puede formar parte de la obra o realizar modificaciones siempre y cuando mencione y tengan autorización del autor Atribución, No derivación del trabajo y No comercial: permite copiar distribuir Mostrar y ejecutar el trabajo para pintado pero solo copias literales sin propósitos comerciales Atribución No comercial: permite copiar distribuir Mostrar y ejecutar el trabajo patentado y todos los derivados del mismo pero sin propósitos comerciales Atribución No comercial Igualmente compartido: permite copiar distribuir Mostrar ejecutar el trabajo patentado y demás obras derivadas pero sin propósitos comerciales y licencia idéntica Atribución Igualmente compartido: permite copiar distribuir Mostrar y ejecutar el trabajo patentado y demás Obras derivadas pero con licencia idéntica [ACA HAY 2 porque no dejaba poner otra]
No derivación del trabajo y No comercial: permite copiar distribuir Mostrar y ejecutar solo copias sin propósitos comerciales
No comercial Igualmente compartido: permite copiar distribuir muestrario ejecutar el trabajo sin propósitos comerciales y con licencia idéntica
.
Cuáles son los principios de los recursos educativos abiertos Reutilizable: se puede utilizar el material de manera completa o parte para sus propios fines. Redistribuible: se puede compartir el material con otros. Revisable: el material se puede adaptar modificar, traducir o cambiar. Remixable: se puede tomar dos o más partes del recurso y combinarlas para crear uno nuevo. Retenible: significa que no hay restricciones con los derechos del material digital por lo tanto puede conservar el contenido para su uso ya sea el autor instructor o estudiante.
Cuales son los tipos de recursos Contenidos educativos Herramientas Recursos de implementación.
Cuales son los reglamentos y leyes que protegen y promueven los derechos de propiedad intelectual Constitución de la República del Ecuador:
● En su art. 22: todas las personas tienen derecho a desarrollar su capacidad creativa, al ejercicio digno y sostenido de las actividades culturales y artísticas, y a beneficiarse de la protección de los Derechos morales y patrimoniales que les correspondan por las producciones científicas, literarias o artísticas de su autoría.
● En su Art. 322: se reconoce la propiedad intelectual de acuerdo con las condiciones que señale la ley. Se prohíbe toda forma de apropiación de conocimientos colectivos en el ámbito de las ciencias, tecnologías y saberes ancestrales. se prohíbe la apropiación sobre recursos genéticos qué contiene la diversidad biológica y la agrobiodiversidad Convenio universal sobre derechos de autor:
● Art. 1: cada uno de los estados contratantes se comprometen a adoptar todas las disposiciones necesarias a fin de asegurar una protección eficiente y efectiva de los derechos de los autores, o de cualquier otros titulares de estos derechos, sobre obras literarias, científicas y artísticas tales como los escritos, las obras musicales, dramáticas y cinematográfica y las de pintura, grabado y escritura. Código orgánico de la economía social de los conocimientos, creatividad e Innovación:
Está norma jurídica es congruente con las licencias creative commons y concibe el conocimiento como un bien de interés público además establece que el acceso a tal conocimiento será libre obviamente conservando el autor la paternidad sobre su obra.
● Art. 2, dispone: se rigen por el presente código todas las personas naturales, jurídicas y demás formas asociativas que desarrollan actividades relacionadas a la economía social de los conocimientos, la creatividad y la innovación.
¿Qué significa currículo? El currículo es un mapa que marca el rumbo de los aprendizajes, donde aparecen los territorios del profesor y los espacios de los estudiantes -.
¿Cuáles son los componentes (elementos) del currículo? *2017 preguntas
¿Para qué enseñar?, ¿Qué Enseñar?, ¿Cuándo Enseñar?, ¿Cómo Enseñar?, ¿Qué, Cómo Y Cuándo Evaluar?
*A que responden
Fines, objetivos, contenidos, metodología,
recursos y evaluación.
*2019 preguntas
¿Para qué y por qué enseñar? ¿Qué y cómo evaluar?
¿Qué y cuándo enseñar? ¿Cómo enseñar? ¿Con qué enseñar?
*A que responden
Propósitos, el sistema de evaluación, las enseñanzas, la programación,
las didácticas y los recursos;
-.
¿Cómo aporta el currículo a la parte educativa? Aporta con la redefinición del perfil de salida del bachiller ecuatoriano, ajuste de la propuesta curricular y redefinición de la propuesta de valor. -.
Una según corresponda los niveles de concreción curricular Autoridad Educativa Nacional Currículo Nacional Obligatorio Docentes PCI y PCA Autoridades y Docentes de las instituciones Educativas Currículo Institucional Currículo de Aula Flexible Flexible Prescriptivo.
¿Cuántas reformas curriculares hay y en qué fecha se dieron? 2 en 1996 y2010
4 en 1996, 2006, 2016 y 2019
3 en 1996, 2010 y 2016
.
¿Cuáles son los valores del perfil de bachiller ecuatoriano? Justicia Solidaridad Innovación.
¿Cuáles son los subniveles de la educación general básica? Preparatoria Elemental Media Superior.
¿Tipos de destrezas con criterio de desempeño? Imprescindibles: las que el estudiante tiene que cumplirlas y aprobarlas para seguir al siguiente subnivel Deseables: dependiendo del contexto en el que se desarrolle el currículo, podrán ser abordadas como una especie de avance en el abordaje de los contenidos.
¿Tipos de currículos que se abordan durante la pandemia
El currículo priorizado El currículo priorizado para la emergencia.
¿Elementos de currículo de EGB Y BGU? Objetivos integradores del BGU Objetivos generales de áreas Objetivos de áreas BGU Destrezas con criterio de desempeño Criterios e indicadores de evaluación.
¿Cuáles son los currículos que están vigentes o se están ejecutando actualmente?
El currículo priorizado y el currículo priorizado para la emergencia. -.
¿Cuál es la característica del currículo priorizado? Se priorizan las DCD imprescindibles y desaparecen las DCD deseables. -.
¿Cuál es el cambio del currículo priorizado al currículo priorizado para la emergencia? Se trabaja las DCD priorizadas de una manera interdisciplinaria, donde la planificación debe realizarle a través de proyectos que permitan un abordaje interdisciplinario en cada momento de aprendizaje. -.
¿Cuáles son los elementos de la planificación del currículo priorizado para la emergencia? Objetivos integradores del subnivel Objetivos de aprendizaje Valores para trabajar Acercamiento socioemocional Contenidos esenciales por materia DCD Indicados de logro de evaluación.
¿Cuáles son los elementos de la planificación del currículo priorizado?
Objetivos del área por subnivel Criterio de evaluación DCD Indicador de evaluación.
¿Con qué se trabaja en la planificación microcurricular? Con fichas pedagógicas y proyectos. -.
¿Cuáles son los elementos esenciales del currículo? Fines, objetivos, contenidos, metodología, recursos y evaluación. -.
¿A qué se refiere pensamiento lógico? Pensamiento basado en la abstracción Basado en la criticidad Consiste en tratar dar sentido a las cosas .
A qué habilidad se refiere: Identificar las partes de un problema para analizar y resolverlos
Algorítmica Reconocimiento de patrones Descomposición.
¿Cuándo se habla de reconocimientos de patrones se refiere a decidir que detalles se debe resaltar o desechar? Verdadero Falso.
¿Cuándo se habla de abstracción se refiere a identificar semejanzas y conexiones dentro de un problema y las conexiones? Verdadero Falso.
Pensamiento algorítmico se refiere a resaltar los detalles de un problema que necesito resolverlos y desechar los que no necesito. Verdadero Falso.
¿Qué es el pensamiento computacional? Se trata de un proceso de pensamiento (o una habilidad de pensamiento humana) que usa enfoques analíticos y algorítmicos para formular, analizar y resolver problemas -.
Enumere las habilidades del pensamiento computacional: Pensamiento algorítmico, abstracción, descomposición, reconocimiento de patrones. -.
Como esta conformado el pensamiento computacional Conformado por los procesos de pensamiento involucrados en la formulación de problemas y sus soluciones para que las soluciones se representan de una forma que pueda ser llevada a cabo de manera eficaz por un agente de procesamiento de información. -.
Una de las habilidades del pensamiento computacional con su respectiva descripción Diseño Algorítmico Descomposición Generalización Abstracción.
El Pensamiento Computacional es: Un enfoque para la resolución de problemas, enfatiza la integración del pensamiento crítico, conceptos de computación y tecnologías digitales. Verdadero Falso.
¿Cuál es el primer componente del pensamiento Computacional? El pensamiento critico -.
Identifique las características del pensamiento computacional. Formular problemas de forma que se permita el uso de un ordenador y otras herramientas para ayudar a resolverlos. Automatizar soluciones haciendo uso del pensamiento algorítmico.
Indique cual es el objetivo del Pensamiento Computacional: Desarrollar sistemáticamente las habilidades del pensamiento crítico y resolución de problemas. -.
¿Qué ventajas tiene el pensamiento computacional para los niños? Estimular la creatividad. Trabajar la capacidad de razonamiento y de pensamiento crítico. Desarrollar y reforzar las habilidades numéricas y lingüísticas. Fomentar los dotes de liderazgo y el trabajo en equipo.
¿Qué es pedagogía? Ciencia que estudia las metodologías y las técnicas que se aplican en la enseñanza y la educación. -.
Las exigencias y retos de la docencia en la actualidad exigen del nuevo profesional
Fomentar la competencia que opone un estudiante a otro, y que limita el, aprendizaje y desarrollo Criticar demasiado a los niños y luego esperar que tengan esperar que tengan una imagen sólida de sí mismos Tener espíritu innovador, flexibilidad, trabajo en equipo, conocimientos tecnológicos, creer en su profesión tener un sentido de responsabilidad y compromiso. .
La tecnología es conjunto de conocimientos digitales que permiten el desarrollo de recursos computacionales para la mejora de la humanidad. Verdadero Falso.
Construcción teórico formal que fundamentada científica e ideológicamente, interpreta, diseña y ajusta la realidad pedagógica Modelos Pedagógicos Modelo Educativo Pedagogía Enfoque Pedagógico.
¿Un docente nace o se hace? Son el producto de la combinación de ambos, es decir de habilidades innatas y el desarrollo de competencias a través de la experiencia durante su vida. Nace Se hace Ninguna de las anteriores.
Funciones del modelo pedagógico Diseñsar, modificar y pensar Modificar, reflexionar y pensar Interpretar, reflexionar y ajustar Ajustar, diseñar y interpretar.
Pedagogía es el sistema que permite definir la enseñanza el aprendizaje Verdadero Falso.
¿Cuál es el rol del pedagogo en el ámbito educativo? Es el encargado de actuar sobre un niño, atendiendo a su configuración psicológica, en el caso de que el pequeño tenga algún tipo de incidencia en las relaciones sociales o personales de su entorno. -.
¿Qué es tecnología? Conjunto de conocimientos técnicos, científicamente ordenados, que permiten diseñar, crear bienes y servicios que facilitan la adaptación al medio ambiente y satisfacer las necesidades esenciales así cómo los deseos de la humanidad. -.
¿Cómo influye la tecnología en la educación?: Permite crear ambientes de aprendizaje más efectivos e interactivos. -.
Tecnología es la ciencia que estudia las metodologías y las técnicas que se aplican en la enseñanza y en la educación. Verdadero Falso.
¿Cuáles son los Tipos del currículo? Oficial, operacional, oculto, nulo, extracurricular. Diseño, operacional, análisis, nulo, proyecto, ejecución. Oficial, educación, currículo, desarrollo, práctica. Extracurricular, oficial, significativo, proceso, oculto.
Señale la enunciación de currículo inclusivo. El currículo tiene que reconocer, respetar y responder a las capacidades, necesidades e intereses de todos los estudiantes diferente género, grupos étnicos, razas, religiones, capacidades y discapacidades diferentes, clase social o religión. El currículo es la forma de la organización se da de manera usual en escuelas, facultades y en la forma moderna de la departamentalización. El currículo es un nivel educativo que responda a las características del estudiante que acceden a la enseñanza superior con diferentes niveles de desarrollo y de motivación. El currículo es la individualización que se centra en el ritmo de aprendizaje de los estudiantes, pero los contenidos, los objetivos y su metodología son variables.
¿Cuáles son los Enfoque de la Educación? Destaca que la inclusión simplemente denota una serie de principios de justicia social, equidad educativa y respuesta escolar. Diseñar el instrumento para evaluar; una mezcla de métodos y técnicas. Interpretar los resultados juicios y tomas de decisión del profesor sobre el progreso del estudiante. Definir, qué se evalúa, qué tipo de evaluación inicial, procesual, final.
¿Por qué la Educación es un Derecho? La educación inclusiva es una aproximación estratégica diseñada para facilitar el aprendizaje exitoso para todos los niños, niñas y jóvenes. La educación inclusiva es la visión mediante el cual se prepara para enfrentarse con los problemas estratégica diseñada para facilitar el aprendizaje. La educación es la necesidad de mantener por parte de un currículo básico inclusive es una estratégica diseñada para el aprendizaje exitoso con los niños, niñas y jóvenes La educación inclusiva es una aproximación en forma de incentivar la creatividad, iniciativa y el pensamiento crítico para los niños, niñas.
¿Qué es la planificación de las unidades? El proceso de enseñanza y aprendizaje es un proceso complejo, que permite que adquiramos conocimientos y habilidades que nos ayuden a adaptarnos al entorno de forma eficaz. Involucra cambios y modificaciones en contenidos, aproximaciones, estructuras y estrategias, con una visión. El proceso de abordaje y respuesta a la diversidad en las necesidades de todos los alumnos a través de la participación en el aprendizaje las culturas y las comunidades. El proceso de enseñanza contribuye a configurar una sociedad que tiene en mente la diversidad, todos los aspectos de la persona que permite con su conocimientos y habilidades.
Identifique el concepto de Planificación Curricular. Es un conjunto interrelacionado de conceptos, posiciones y normas, estructurado en forma anticipada a acciones que se quiere organizar. Es una guía para que el docente reflexione y organice su trabajo en el aula dando respuestas a preguntas pre establecidas. Es un formato único necesario para orientar la consecución de los objetivos planteados en la educación. Es el modelo institucional que permite relacionar al docente con los métodos de enseñanza.
¿Qué son las estrategias de aprendizaje? Procedimientos que el alumno adquiere y emplea de forma intencional para aprender significativamente y solucionar problemas y demandas académicas. Una acción humana orientada a una meta intencional, consciente y de conducta controlada. Experiencias o condiciones que el maestro crea para favorecer el aprendizaje del alumno. Conjunto de procedimientos dirigidos a un objetivo determinado, consciente e intencional.
¿Qué son las estrategias de enseñanza? Experiencias o condiciones que el maestro crea para favorecer el aprendizaje del alumno. Una acción humana orientada a una meta intencional, consciente y de conducta controlada. Procedimientos que el alumno adquiere y emplea de forma intencional para aprender significativamente y solucionar problemas y demandas académicas. Conjunto de procedimientos dirigidos a un objetivo determinado, consciente e intencional.
Complete el siguiente enunciado:
La planificación curricular es parte esencial para el ámbito…………….., es un ........determinante para el tipo de estudiantes que queremos ........... Y de esta manera convertir el escenario educativo en un proceso eficaz y eficiente logrando aprendizaje ................ en el ............. EDUCATIVO FACTOR FORMAR SIGNIFICATIVO PROCESO EDUCATIVO PROCESO SIGNIFICATIVO FACTOR FORMAR EDUCATIVO PROCESO FACTOR SIGNIFICATIVO FORMAR EDUCATIVO FORMAR FACTOR SIGNIFICATIVO PROCESO.
¿Por qué la planificación curricular es importante para el docente? Por ser una guía para el docente que le permite reflexionar y organizar su trabajo en el aula, dando respuestas correctas. Por ser un formato único al que debe ceñirse orientado a los objetivos institucionales. Por ser un documento que le permite conocer al estudiante en su estructura lógica. Por contener las propuestas que el docente quiere contextualizar para fortalecer el currículo.
¿Qué es el material didáctico? Son aquellos recursos concretos que auxilian la labor de instrucción y sirven para facilitar la comprensión de conceptos durante el proceso de enseñanza aprendizaje. Son recursos cognitivos para el proceso de enseñanza que facilitan la comprensión por parte del estudiante. Son recursos afectivos para el proceso de enseñanza que facilitan la comprensión por parte del estudiante. Proporcionan al estudiante instrumentos variados de aprendizaje.
¿Cuál son los instrumentos curriculares base en los procesos educativos? Proyecto Educativo Institucional, Proyecto Curricular Institucional, Unidades Didácticas y/o Proyectos de Aula, Plan Didáctico de Aula. Libros de Consulta, Bibliotecas, y Lista de estudiantes y objetivos. Técnicas de evaluación, Metodologías de enseñanza y Prácticas Pre profesionales Estrategias de enseñanza, Registro de asistencia, Pizarrón, Equipos tecnológicos, internet.
Identifique la opción correcta de definición de proyecto educativo institucional según el marco legal ecuatoriano. Constituye un recurso orientador y dinamizador para las instituciones educativas que deben cumplir un papel primordial en la construcción de la nueva educación que propone el nuevo marco legal. Un proceso de reflexión y acción estratégica de la comunidad educativa. Un instrumento de gestión centrado en el estudiante Un proyecto pedagógico centrado en la evaluación de las funciones administrativas de docentes, estudiantes y padres de familia.
¿Cuáles son las Características Básica del Currículo? Sistemático, coherente, flexible, integral. Sistemático, Insertándolas, flexible, educativo Exposiciones, seminarios, prácticas, pasantías Integral, coherente, habilidades, destrezas.
¿Qué es el microcurricular? Se refiere al conjunto de objetivos, contenidos, criterios metodológicos y técnicas de evaluación que orientan la actividad académica. Es un instrumento de planeación de las actividades académicas que se desarrollan en el curso o módulo, donde se organiza y distribuye el trabajo. La participación de cada uno de los miembros debe ser activa, reconocida y aceptada para garantizar la calidad de las experiencias educativas. Se refiere al conjunto que se caracterizan por el desconocimiento de la comunidad frente a la situación y sus necesidades educativas las técnicas de evaluación que a la actividad académica.
¿Qué son los niveles de concreción curricular? La concreción curricular debe definir los aspectos y elementos comunes para la concreción de los currículos La concreción curricular debe definir el conjunto de decisiones sustentadas y articuladas que permiten concretar los aspectos y elementos. La concreción curricular debe que los estudiantes tendrán la obligación de aprender dichos contenidos para la concreción de los currículos La concreción curricular debe definir los aspectos y elementos de un proceso de enseñanza aprendizaje articulado y completo.
¿Qué es la Planificación Curricular Anual? Es un documento que corresponde al segundo nivel de concreción curricular y aporta una visión general que se trabajará durante todo el año escolar Desarrolla la autonomía institucional porque facilita y mejora el proceso de toma de decisiones que responden a las necesidades en la comunidad educativa Considera como un producto acabado los profesores quienes se encargan de concretarlo para la realidad educativa Constituye en un dispositivo de aprendizaje que da la oportunidad al estudiante de acceder a los recursos básicos.
Elige el tipo de computadoras según la construcción y ejecución de algoritmos Máquinas con lógica cableada Máquinas con lógica programada Computadora analógica Computadora híbrida Computadora o mainframe Supercomputadora.
Una según corresponda las comparadoras según su construcción y ejecución de algoritmos con su concepto Máquina de lógica cableada Máquina de lógica programada.
La computación es la disciplina que estudia el manejo y la aplicación de las disciplinas de las que se apoya, como robótica, ingeniería, electrónica, cibernética, comunicaciones, inteligencia artificial, matemáticas, lógica, ciencias de la información, ciencias cognitivas y ciencias organizacionales, entre otras; así como el estudio y desarrollo de productos, procedimientos y servicios básicos en la sociedad, que requieren y demandan información. Verdadero Falso.
La computadora es una máquina capaz de realizar y controlar, a gran velocidad, cálculos
y procesos complicados que requieren una toma rápida de decisiones. Verdadero Falso.
Maquina para sumar, cuyo funcionamiento se basaba en un sistema de ruedas dentadas o engranes. La ENIAC. La máquina de Pascal (Pascalina). La Mark I El telar de Jacquard. La máquina analítica de Babbage. La máquina tabuladora de Hollerith. / La máquina censadora de Hollerith.
Inventada por un tejedor de profesión, en donde se da un movimiento de las agujas por medio de perforaciones en una tarjeta, con el fin de generar los patrones. La ENIAC. La máquina de Pascal (Pascalina). La Mark I El telar de Jacquard. La máquina de Babbage. La máquina tabuladora de Hollerith. / La máquina censadora de Hollerith.
Máquina analítica accionada con base en el vapor con la capacidad de realizar cálculos grandes con gran precisión. La ENIAC. La máquina de Pascal (Pascalina). La Mark I El telar de Jacquard. La máquina de Babbage. La máquina tabuladora de Hollerith. / La máquina censadora de Hollerith.
Máquina capaz de reducir el tiempo de análisis de datos, buscando mecanizar la tabulación manual. La ENIAC. La máquina de Pascal (Pascalina). La Mark I El telar de Jacquard. La máquina de Babbage. La máquina tabuladora de Hollerith. / La máquina censadora de Hollerith.
Máquina construida por IBM basada en el uso de relés electromagnéticos, ruedas dentadas y embragues electromecánicos. Denominada calculadora automática de secuencia controlada. La ENIAC. La máquina de Pascal (Pascalina). La Mark I El telar de Jacquard. La máquina de Babbage. La máquina tabuladora de Hollerith. / La máquina censadora de Hollerith.
Máquina programable y universal, fue ampliamente utilizada por el ejército de Estados Unidos para el cálculo de la
trayectoria de proyectiles por medio de tablas. La ENIAC. La máquina de Pascal (Pascalina). La Mark I El telar de Jacquard. La máquina de Babbage. La máquina tabuladora de Hollerith. / La máquina censadora de Hollerith.
Identifique a que generación pertenece la siguiente computadora: Contenían tubos al vacío, longitud de 18 a 20 metros, la programación se hace en lenguaje de máquina, su tambor magnético era de aluminio y estaba cubierto de un material llamado MAYDEN. Primera generación Segunda generación Tercera generación Cuarta generación Quinta generación.
Identifique a que generación pertenece la siguiente computadora: Uso de los transistores, la programación es interna y se pueden soportar todos los programas de proceso, la velocidad de operación es de microsegundos, la programación se hace en lenguajes de alto nivel. Primera generación Segunda generación Tercera generación Cuarta generación Quinta generación.
Identifique a que generación pertenece la siguiente computadora: Uso de circuitos integrados, memoria interna, por medio de núcleos magnéticos, aparición del sistema operativo. Primera generación Segunda generación Tercera generación Cuarta generación Quinta generación.
Identifique a que generación pertenece la siguiente computadora: Uso de circuitos integrados, los equipos de computadoras trabajan a través de la multiprogramación y el teleproceso local y remoto. Primera generación Segunda generación Tercera generación Cuarta generación Quinta generación.
Identifique a que generación pertenece la siguiente computadora: Microcircuitos de muy alta integración, se considerarán computadoras con inteligencia artificial, redes integradas. Primera generación Segunda generación Tercera generación Cuarta generación Quinta generación.
Escoja el concepto perteneciente al sistema numérico decimal Sistema basado en una raíz de 10 y está compuesto por los dígitos 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9. Sistema de base 2, el cual se representa por los números 0 y 1. Es usado en computadoras debido a la simplicidad de registrar, almacenar y reconocer variables. Basado en una raíz 8 y utiliza los dígitos 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7. Esta conformado por 3 números binarios. Basado en una raíz 16, por lo que emplea 16 dígitos: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, A, B, C, D, E, F;.
Escoja el concepto perteneciente al sistema numérico binario Sistema basado en una raíz de 10 y está compuesto por los dígitos 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9. Sistema de base 2, el cual se representa por los números 0 y 1. Es usado en computadoras debido a la simplicidad de registrar, almacenar y reconocer variables. Basado en una raíz 8 y utiliza los dígitos 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7. Esta conformado por 3 números binarios. Basado en una raíz 16, por lo que emplea 16 dígitos: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, A, B, C, D, E, F;.
Escoja el concepto perteneciente al sistema numérico octal Sistema basado en una raíz de 10 y está compuesto por los dígitos 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9. Sistema de base 2, el cual se representa por los números 0 y 1. Es usado en computadoras debido a la simplicidad de registrar, almacenar y reconocer variables. Basado en una raíz 8 y utiliza los dígitos 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7. Esta conformado por 3 números binarios. Basado en una raíz 16, por lo que emplea 16 dígitos: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, A, B, C, D, E, F;.
Escoja el concepto perteneciente al sistema numérico hexadecimal Sistema basado en una raíz de 10 y está compuesto por los dígitos 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9. Sistema de base 2, el cual se representa por los números 0 y 1. Es usado en computadoras debido a la simplicidad de registrar, almacenar y reconocer variables. Basado en una raíz 8 y utiliza los dígitos 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7. Esta conformado por 3 números binarios. Basado en una raíz 16, por lo que emplea 16 dígitos: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, A, B, C, D, E, F;.
Escoja el proceso de conversión de Decimal a binario El número del sistema decimal se divide entre 2, cuyo resultado entero se vuelve a dividir entre 2, y así sucesivamente. Ordenados los restos, del último al primero. Se multiplica el número del sistema binario por 2 elevado al valor de suposición, empezando desde 0, de derecha a izquierda, y cuyos resultados se suman entre sí. Se convertirte el número decimal a binario, se agrupa de 4 en 4, de derecha a izquierda; si faltaran dígitos se puede completar con 0. convertimos las agrupaciones a decimal y los decimales a su equivalente a
hexadecimal. Se convierte cada uno de los dígitos del número hexadecimal a decimal; después, cada uno de los valores se convierte a binario y se agrupan de izquierda a derecha. El número binario resultante se convierte a decimal.
Escoja el proceso de conversión de Binario a decimal El número del sistema decimal se divide entre 2, cuyo resultado entero se vuelve a dividir entre 2, y así sucesivamente. Ordenados los restos, del último al primero. Se multiplica el número del sistema binario por 2 elevado al valor de suposición, empezando desde 0, de derecha a izquierda, y cuyos resultados se suman entre sí. Se convertirte el número decimal a binario, se agrupa de 4 en 4, de derecha a izquierda; si faltaran dígitos se puede completar con 0. convertimos las agrupaciones a decimal y los decimales a su equivalente a
hexadecimal. Se convierte cada uno de los dígitos del número hexadecimal a decimal; después, cada uno de los valores se convierte a binario y se agrupan de izquierda a derecha. El número binario resultante se convierte a decimal.
Escoja el proceso de conversión de Decimal a hexadecimal El número del sistema decimal se divide entre 2, cuyo resultado entero se vuelve a dividir entre 2, y así sucesivamente. Ordenados los restos, del último al primero. Se multiplica el número del sistema binario por 2 elevado al valor de suposición, empezando desde 0, de derecha a izquierda, y cuyos resultados se suman entre sí. Se convertirte el número decimal a binario, se agrupa de 4 en 4, de derecha a izquierda; si faltaran dígitos se puede completar con 0. convertimos las agrupaciones a decimal y los decimales a su equivalente a
hexadecimal. Se convierte cada uno de los dígitos del número hexadecimal a decimal; después, cada uno de los valores se convierte a binario y se agrupan de izquierda a derecha. El número binario resultante se convierte a decimal.
Escoja el proceso de conversión de Hexadecimal a decimal El número del sistema decimal se divide entre 2, cuyo resultado entero se vuelve a dividir entre 2, y así sucesivamente. Ordenados los restos, del último al primero. Se multiplica el número del sistema binario por 2 elevado al valor de suposición, empezando desde 0, de derecha a izquierda, y cuyos resultados se suman entre sí. Se convertirte el número decimal a binario, se agrupa de 4 en 4, de derecha a izquierda; si faltaran dígitos se puede completar con 0. convertimos las agrupaciones a decimal y los decimales a su equivalente a
hexadecimal. Se convierte cada uno de los dígitos del número hexadecimal a decimal; después, cada uno de los valores se convierte a binario y se agrupan de izquierda a derecha. El número binario resultante se convierte a decimal.
Hardware es un término que hace referencia a cualquier componente
físico tangible que trabaja o interactúa de algún modo en los equipos de cómputo; Verdadero Falso.
Una según corresponda Dispositivos necesarios para iniciar la computadora; los elementos más
básicos son la placa madre, la fuente de alimentación, el microprocesador y la memoria.
Se pueden incluir también componentes como el monitor y el
teclado. Son todos los dispositivos que integran el equipo de cómputo, pero que no son fundamentales para su funcionamiento, como la impresora o las unidades de almacenamiento, etcétera.
Una según corresponda los tipos de almacenamiento de información Magnéticos Óptico
Eléctrico.
¿Qué tiene como objetivo la educación? Tiene como objetivo moldear la personalidad humana y, en consecuencia, la vida
misma del individuo.
Tiene como objetivo describir los aprendizajes que cada uno de los alumnos
presentan en su aula de clase. Tiene como objetivo dar conocimiento y capacidad de mantenerse firme ante una
indicación dada.
Selecciona Verdadero o falso del siguiente enunciado “El amor limita el valor de
educar”. Verdadero Falso.
Una con líneas según corresponda. Es el estímulo físico doloroso, o un estímulo
psicológico doloroso (el castigo moral, por
ejemplo: el juicio negativo, la amenaza, el
chantaje, la intimidación, la inducción de la
sensación de culpa, la manipulación). Se da mayor importancia a la expresión de uno
mismo, al respeto del niño y de sus exigencias,
sin tener en cuenta los lineamientos establecidos
de por medio. .
¿Cómo se puede progresar en la educación? La educación puede enriquecerse con habilidades de relación, habilidades personales
y el conocimiento de uno mismo. La educación solo puede progresar con el dinero que proyecte el gobierno a sus
escuelas. La educación comprende también la síntesis y práctica de las normas de cortesía,
delicadeza y civismo. .
¿Qué habilidades puede fortalecer la educación? Habilidades personales. Habilidades manuales. Conocimiento Habilidades de relación.
.
Ser amorosos y firmes significa: Ser claro, decidido, coherente y persistente. Mostrar la dignidad, el respeto y el calor humano. Todas las anteriores.
¿En qué se basa la firmeza? Se basa en el conocimiento y es la capacidad de “mantenerse firme” ante una
indicación dada. Se basa en ser tolerantes con quien no piensa igual que tú, con quien no comparte tus
mismos gustos o intereses. Se basa en acuerdos estipulados por la sociedad, útiles para la convivencia civilizada.
¿A que hace referencia el reconocimiento de un individuo? Ignorar.
Molestar. Prestar atención.
Para enseñar, ¿Qué debe hacer el educador según las habilidades de relación? Puede explicar, mostrar o servir de ejemplo, todo en base a las habilidades de la
correlación. Hacer que los alumnos repitan lo mismo. Poner en práctica diferentes metodologías.
Ordene la frase correctamente: Para ___ necesitamos de una ___ en la que poder enviar y __ mensajes. Si
falta una relación válida, será difícil construir una ___ satisfactoria. Recibir - Educación - Relación - Educar Educar - Relación- Educar - Recibir Educar - Relación - Recibir - Educación .
Cuando el educador enseña o da una indicación que tipo de fuerza debe usar: Fuerza excesiva o efusiva. Poca energía y fuerza. Fuerza necesaria para obtener resultados.
¿Cómo puede el docente enseñarle a un niño a aceptar un límite? Ayudándolo a tomar una decisión, comunicarle con serenidad y enseñar afrontar
la situación. Dándole apelativos o justificaciones.
Escribe una (V) si es verdadero o una (F) si es Falso del siguiente enunciado:
a) Es importante explicar los “porqués” a los niños para que:
Sientan el cuidado presente en el gesto y en los sonidos y estarán más
inclinados a seguir nuestras indicaciones. Comprendan gradualmente las razones que ordenan su vida cotidiana. Hacerle sentir al niño que puede estar sereno y relajado y haga lo que
él quiera sin importarle la explicación que se le ofreció.
Enfrentarse y superar las reacciones de un estudiante requiere esfuerzo de: Tiempo y Energía Amor y Paciencia Conocimientos y Fuerza Todas la anteriores.
El proceso de enseñanza se verá facilitado por Indicaciones que estén formuladas de manera clara y directa.
Conocimientos que estén aptos para la edad del estudiante. Los educadores se empeñan diligentemente en enseñar.
¿Qué es el límite? Se trata de una exigencia que debe respetarse, o bien de una disciplina que debe
aplicarse para poder lograr un resultado. Son obstáculos que se presentan en nuestras vidas.
Necesidades que tienen las personas en su vida.
.
Los límites del niño en su crecimiento son:
Límites del cuerpo; Límites mentales; Límites en las relaciones; Límites en el ambiente
físico en el que vivimos. Verdadero Falso.
¿Por qué es importante los límites en los niños? Se experimentan fracasos. Proporcionan seguridad al niño para enfrentarse al mundo. Se enfocan en la investigación.
Los límites son determinados por: Nuestro cuerpo y sus exigencias; por características personales; por la
familia; por la sociedad. Nuestro cerebro y su pensamiento; por características personales; por amigos; por
nuestro ambiente. Nuestro cerebro y sus exigencias; por características personales; por amigos; por la
sociedad.
¿Qué sucede cuando enfrentamos nuestros límites? Conocemos más la vida: de qué está hecha, cómo funciona, y cómo no funciona. Experimentar cosas nuevas. Superar nuestros obstáculos, para poder cumplir nuestras metas.
Responde con verdadero(V) o falso(F) según corresponda Cuando hablamos sobre la importancia de respetar límites se da a entender el respeto
a uno mismo y a los demás. Es importante tomar a consideración la edad y necesidades educativas del estudiante
para plantear un límite.
Existen factores que van a determinar el impacto del límite del estudiante tales
como: Tono de voz, la actitud y recompensa La actitud, la tolerancia y el respeto Tono de voz, la actitud y la intención .
¿Por qué es importante respetar los límites? Respetar los límites hace que nos metamos en problemas. Respetar los límites nos hace más confiables y más seguros de nosotros mismos
permitiéndonos tomar mejores decisiones. Nos da la libertad para acceder a lugares o acciones inadecuadas o no aceptadas.
¿Qué debemos tener en cuenta para aceptar un límite? Para aceptar un límite debemos estar dispuestos a ciertos términos en cuanto a donde
podemos llegar. Cuando queremos aceptar un límite debemos respetar un ámbito social donde estén
incluidos los derechos sociales de una persona. Todas las anteriores.
¿De qué aprendemos para trazar de forma adecuada nuestros propios límites? De la vida diaria y el deporte que nos hacen personas capaces de pensar. De la experiencia y los valores que nos forman como seres humanos. De la matemática y la física que nos enseñan a resolver problemas.
Relacione los tipos de destrezas con su criterio de desempeño Imprescindibles Deseables.
¿Qué es el currículo? El currículo es un mapa que marca el quehacer de los docentes y el estudiante, donde aparecen ls obligaciones del profesor y los espacios de los estudiantes El currículo es un mapa que marca el rumbo de los aprendizajes, donde aparecen los territorios del profesor y los espacios de los estudiantes.
¿Cuál es el cambio del currículo priorizado al currículo priorizado para la emergencia? Se trabaja las DCD priorizadas de una manera interdisciplinaria, donde la planificación debe realizarle a través de proyectos que permitan un abordaje interdisciplinario en cada momento de aprendizaje Promover el desarrollo de habilidades para la vida, como la capacidad de adaptación a la incertidumbre, el desarrollo del pensamiento crítico, el análisis y la argumentación considerando diversas perspectivas de aprendizaje Fomentar el trabajo colaborativo, el manejo de las tecnologías, la formación en valores, la contención emocional de los estudiantes y la participación de las familias.
¿Cuáles son las reformas curriculares en el currículo 2016? Restructuración de contenidos por niveles y subniveles Redefinición del perfil de salida Restructuración de las DCD Redefinición de la evaluación por criterios Redefinición de los contenidos por área.
¿El ajuste curricular justifica: La necesidad de adecuar el sistema a los avance de la ciencia y la investigación para formar ciudadanos más innovadores y productivos. Verdadero Falso.
¿Qué justifica el ajuste curricular? Proporcionar un currículo más flexible que facilite la integración de especificidades culturales propias de las instituciones. La inserción de nuevas metodologías de enseñanza aprendizaje, nuevos conocimientos y orientaciones metodológicas.
¿Cómo aporta el currículo a la parte educativa? Aporta en la mejora de la calidad educativa de la sociedad ecuatoriana y en disminuir la brecha del conocimiento. Aporta el formación de estudiantes justos, solidarios e innovadores con espiritu emprendedor. Aporta con la redefinición del perfil de salida del bachiller ecuatoriano, ajuste de la propuesta curricular y redefinición de la propuesta de valor.
Relacione los elementos de la planificación de los currículos vigentes en la emergencia sanitaria. Objetivos integradores del subnivel
Objetivos de aprendizaje
Valores para trabajar
Acercamiento socioemocional
Contenidos esenciales por materia
DCD
Indicador de evaluación Objetivos de aprendizaje
Valores para trabajar
Acercamiento socioemocional
Criterio de evaluación
DCD
Indicador de evaluación Objetivos del área por subnivel
Criterio de evolución
DCD
Indicador de evaluación.
Cuales son los bachilleratos complementarios del Currículo Nacional Bachillerato técnico productivo Bachillerato artístico Bachillerato técnico Bachillerato General Unificado.
Seleccione las estrategias para la elaboración de la Planificación Curricular Institucional. Enfoque metodologico Delimitación de lineamientos Análisis del diagnóstico institucional Análisis del currículo nacional.
Una los siguientes documentos con el nivel de concreción curricular Currículo Nacional Planificaciones de aula y Adaptaciones curriculares (individuales o grupales) Planificación curricular institucional, Planificación curricular Anual.
¿Cuáles son los subniveles de la educación general básica? Superior Preparatoria Media Elemental BGU EGB.
¿Con qué se trabaja en la planificación microcurricular? Recursos educativos Metodologías y planificaciones de aula Adaptaciones curriculares. Con fichas pedagógicas y proyectos.
5. Señale cuales son las areas del conocimiento del Currículo Nacional Educación Fisica Ciencias Sociales Matemática Biología Lengua y Literatura Interdisciplinar Lengua Extranjera Ciencias Naturales Física Educación Cultural y Artística .
Cual es el plan educativo del currículo priorizado para la emergencia vigente en la emergencia sanitaria? Juntos Aprendemos en Casa En Casa Aprendemos juntos Aprendemos Juntos en Casa.
Identifique los elementos del PCI 1. Datos informativos
2. Tiempo
3. Objetivos Generales
4. Ejes transversales/valores
5. Desarrollo de unidades de planificación
6. Recursos
7. Planes de mejora
8. Observaciones 1.Enfoque Pedagógico
2.- Contenidos de Aprendizaje (PCA)
3.- Metodología
4.-Evaluación
5.- Acompañamiento Pedagógico (P. Refuerzo Académico)
6.- Acción Tutorial (PDT)
7.- Planificación Curricular (PDDzCD)
8.- Proyectos Escolares
9.- Adaptaciones Curriculares (PAC)
10.- Planes de Mejora (Inf. Parcial Asignaturas) .
Señale los tipos de currículos que se abordan durante la pandemia El currículo de emergencia priorizado para la emergencia Currículo Nacional 2016 Acuerdo Ministerial 2019 El currículo priorizado.
Señale cuales son los elementos esenciales del curriculo Evaluación Fines Contenidos Objetivos Enfoque pedagógico Metodología Proyectos escolares Recursos.
Relacione los elementos del currículo vigente por la emergencia sanitaria con su característica Didácticos Programación Sistema de evaluación Propósitos Enseñanzas Recursos.
En Educación Inicial y el subnivel de Preparatoria se evalúa de manera cuantitativa con el propósito de verificar y favorecer el desarrollo integral de niños y niñas, sin que exista un proceso de calificación paralela. Verdadero Falso.
Comprueba la calidad de expresión oral/escrita, habilidad de argumentación, comprensión y transferencia de conocimientos. Ensayo Portafolio Prueba escrita.
La evaluación de proceso se caracteriza por ser de carácter Técnico Descriptivo Científico.
Cuando el docente analiza las actividades que se ejecutaron en el transcurso de la unidad, se trata de la evaluación formativa Verdadero Falso.
Cuales son los pasos para redactar una rubrica Determinar los objetivos de aprendizaje Revisar la rubrica diseñada y reflexionar sobre su impacto educativo Determinar el peso de cada criterio Identificar los elementos o aspectos a valorar Definir los descriptores, escalas de calificación y criterios.
Las pruebas estructuradas permiten evaluar a un gran número de personas Verdadero Falso.
Cuando la institución educativa establece los requisitos mínimos para aprobar las asignaturas, en este caso se hace referencia a: Medición Acreditación Evaluación.
Una de las atribuciones del subdirector o Vicerrector es revisar y aprobar los instrumentos de evaluación preparados por los docentes. Falso Verdadero.
Lista de cotejo registra hechos que han ocurrido en el transcurso del proceso educativo Falso Verdadero.
La evaluación estudiantil es un proceso continuo de observación, valoración y registro de información que evidencia el logro de objetivos de aprendizaje de los estudiantes y que incluye sistemas de retroalimentación, dirigidos a mejorar la metodología de enseñanza y los resultados de aprendizaje. Verdadero Falso.
La información obtenida luego de un proceso evaluativo permite al docente tomar decisiones Verdadero Falso.
Los ítems de dos opciones entre las que el alumno debe elegir Dicotómicas Laguna Selección.
Los diferentes tipos de evaluación gira alrededor de: Objetivos, contenidos, resultados Objetivos, procesos, resultados Contenidos, metodología, resultados.
Las exposiciones escritas son textos que deben presentase de manera clara y ordenada Falso Verdadero.
Relacione la tecnica con su definición Prueba Observación Entrevista.
El currículo señala las pautas de acción u orientaciones sobre cómo proceder para hacer realidad las intenciones educativas de un país y comprueba estas se han alcanzado Verdadero Falso.
La medición permite cuantificar errores y adjudicar calificaciones Verdadero Falso.
Una prueba objetiva bien elaborada requiere que los alumnos Respondan de forma mecánica Dedique mayor esfuerzo en la lectura y razonamiento Inviertan mayor tiempo en coordinar ideas y escribir.
Las pruebas objetivas requieren que el alumno escriba una palabra, un signo, un gráfico, una simbología como respuesta a un problema Verdadero Falsa.
Indique las desventajas de la evaluación usando exposición escrita Puede planificarse Hay que dedicarle mas tiempo Falta de interactividad No refleja el animo del escritor.
Durante el proceso de aprendizaje para permitirle al docente realizar ajustes en la metodología de enseñanza, y mantener informados a los actores del proceso educativo sobre los resultados parciales logrados y el avance en el desarrollo integral del estudiante Diagnostica Formativa Sumativa.
Los exámenes supletorios, remediales y de gracia, se aplicarán a los estudiantes a partir de 5to grado de Educación General Básica Falso Verdadero.
El currículo es la expresión del proyecto educativo de un país o de una nación, se elaboran con el fin de promover el desarrollo y la socialización de las nuevas generaciones y en general, de todos sus miembros Verdadero Falso.
Relacione los tipos de ítems que se presentan en pruebas De correlación De ordenamiento Opción Múltiple Selección Múltiple.
Proceso en el que los integrantes del proyecto escolar identifican sus logros, dificultades, niveles de participación docente – estudiante Autoevaluación Coevaluación.
Se aplica al inicio de un período académico para determinar las condiciones previas con que el estudiante ingresa al proceso de aprendizaje Formativa Diagnóstica Sumativa.
Valida los aprendizajes de los alumnos mediante un conjunto de actividades de manera articulada entre sí, con el fin de producir determinada solución Ensayo Portafolio Proyecto.
Valida los aprendizajes de los alumnos mediante un conjunto de materiales, incluye sus trabajos, reflexiones sobre su práctica Portafolio Ensayo Prueba escrita.
Evaluación totalizadora que refleje la proporción de logros de aprendizaje alcanzados en un grado, curso, quimestre o unidad de trabajo Formativa Sumativa Diagnóstica.
De las normas expuestas a continuación es correcta Evitar la interrupción de las horas de clases virtuales. Se permite abandonar la presencia en las horas de clases virtuales sin autorización. Se permite consumo de alimentos o bebidas durante las horas de clases virtuales. Se permite consumo de alcohol, tabaco u otras drogas durante las horas de clases virtuales.
Las pruebas objetivas eliminan la subjetividad de las evaluaciones, se contestan de manera breve en pocas palabras Verdadero Falso.
En una prueba oral de respuesta dirigida el alumno sigue un esquema de secuencia de preguntas Verdadero Falso.
Cuando vamos a recoger información el evaluador debe emplear una sola clase de instrumento Verdadero Falso.
En la formulación de los ítems debemos emplear elementos reveladores Verdadero Falso.
Los ítems de completación o de laguna permiten evaluar Análisis Aplicación Memoria.
La calificación mínima requerida para la promoción, en cualquier establecimiento educativo del país, es de siete sobre diez (7/10). Verdadero Falso.
Relacione la técnica e instrumentos de evaluación Observación Encuesta Entrevista.
El refuerzo académico si se cumplen las consideraciones El registro de observaciones diarias de los aprendizajes de los alumnos por parte de los docentes con criterio pedagógico en cada asignatura de estudio. Reiterado incumplimiento de los estudiantes en cuanto a realización de tareas escolares en casa. Los resultados de las evaluaciones son menos de siete sobre diez (7/10). Ninguna.
Se elige una rúbrica analítica cuando se necesita hacer un juicio rápido Falso Verdadero.
¿Cuándo se imparte el refuerzo académico? Cuando el estudiante no alcanza el promedio predeterminado. Los docentes del mismo grado o curso, especialistas (psicólogos) y/o docente de la misma área de estudio de otros años Se pueden realizar en las horas de clase dentro de la jornada de trabajo o en las horas extracurriculares. Cuando los estudiantes presentan bajos resultados en los procesos de aprendizaje durante el año escolar.
Relacione los elementos de la rúbrica Estrategia de puntación Criterio de evaluación Definición de calidad.
Las escalas son instrumentos usados en la técnica de observación son Descriptivas Cualitativas Numéricas Cuantitativas Gráficas.
Relacione cada nivel de concreción con su concepto Elaborado por un conjunto de expertos de áreas de conocimiento Planificación de aula Responde a las especificidades, al contexto institucional, a la pertinencia cultural propia de los pueblos y nacionalidades indígenas.
Que criterio no se toma en cuenta en la evaluación de un ensayo Tiempo Volumen Postura Contenido.
Las rubricas permite la evaluación de actividades mediante criterios para determinar el grado de desempeño que tiene el estudiante Verdadero Falso.
La evaluación de los aprendizajes, es una tarea aislada de proceso educativo Verdadero Falso.
¿Cuáles son los principios de evaluación de aprendizaje? Confiabilidad Validez Autenticidad Objetividad.
La evaluación que se efectúa al finalizar de todo el proceso didáctico es la evaluación diagnóstica Verdadero Falso.
La evaluación obliga al estudiante a recordar comprender, reconocer, reconstruir lo aprendido Verdadero Falso.
Permite reforzar el trabajo colaborativo, mide la relevancia que se da al trabajo en equipo docente - estudiante Autoevaluacion Coevaluación.
Para evaluar la capacidad creadora del estudiante se debe aplicar las pruebas de ensayo Verdadero Falso.
¿Quién imparte el refuerzo académico? Los docentes del mismo grado o curso, especialistas (psicólogos) y/o docente de la misma área de estudio de otros años Padres de familia y docentes Autoridades y administrativos de la IE.
La prueba escrita requiere dar respuesta en forma verbal a un planteamiento solicitado Verdadero Falso.
Para la destreza de Narrar es conveniente aplicar una prueba Objetiva Ensayo Oral.
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