Infanto Juvenil

Se considera a ____ como el padre de la psiquiatría científica moderna, la psicofarmacología y la genética psiquiátrica: Freud. Kraepelin. Achenbach.

Achenbach propuso. Tres síndromes generales de conductas anormales: el factor externalizante, internalizante y uno mixto. El sistema de clasificación multiaxial del DSM. El modelo dimensional de la psicopatología infanto juvenil.

Los sistemas de clasificación del DSM y la CIE se caracterizan por: Utilizar técnicas matemáticas-estadísticas para asignar a una lista de síntomas la posible tendencia psicopatológica. Definirse como sistemas de clasificación de tipo categorial, jerárquico y multiaxial. Ser un modelo de análisis que explica el desarrollo tanto normal como patológico.

Los síndromes internalizantes se refieren a: Factores de personalidad caracterizado por trastornos de conducta, conducta antisocial, agresividad verbal y búsqueda de atención. Patrones psicopatológicos que interiorizan trastornos de conducta y rasgos de personalidad ansioso-depresivos. Factores de personalidad caracterizados por ansiedad, depresión, quejas somáticas y problemas de relación.

La bulimia nerviosa es un trastorno de la conducta alimentaria donde: existe presencia de atracones de comida pero con ausencia de conductas restrictivas alimentarias. se caracteriza por una disminución de peso muy por debajo de lo que corresponde por edad y talla a causa de una restricción voluntaria de la ingesta de alimento. existe presencia de atracones de comida junto con conductas purgativas como el vómito o la restricción alimentaria.

Los objetivos a medio plazo de la intervención de la anorexia nerviosa consisten en: Mantener el incremento de peso y la mejoría de la conducta alimentaria así como tratar aspectos psicológicos. consolidar y mantener la mejoría lograda tanto nutricional como psicológica. reducir los desequilibrios fisiológicos.

La encopresis es un trastorno caracterizado por: la regurgitación del alimento desde el estómago hasta la boca para masticarlo de nuevo y tragarlo otra vez. pérdidas de orina tanto voluntario como involuntario en la ropa o en la cama. evacuación de heces tanto voluntario como involuntario en lugares inapropiados.

El entrenamiento en mantener la “cama seca” es un tratamiento conductual para tratar la enuresis que utiliza técnicas como: el uso de reforzadores sociales. el uso de alarmas. un adiestramiento basado en 20 pruebas para levantarse e ir a orinar.

Según el DSM-IV-TR existen 3 tipos de TDAH: El inatento, el hiperactivo-impulsivo y el combinado. el hiperactivo, el inatento y el impulsivo. el inatento, el hiperactivo y el impulsivo.

10. La evaluación neuropsicológica para el tdah pretende: Diagnosticar la presencia de psicopatología. detectar los posibles déficits cognitivos. encontrar signos focalizados de daño neurológico.

La ansiedad patológica. una reacción de activación del organismo que prepara para actuar presente a estímulos internos o externos causando una sensación desagradable. una ansiedad excesiva e inapropiada para el nivel de desarrollo del sujeto. una ansiedad que aparece sin causa aparente y que genera malestar emocional significativo que dificulta el funcionamiento normal del individuo.

La presencia de una ansiedad y preocupación excesivas y descontroladas que se presentan la mayor parte de los días y durante 6 mese se refiere a: Trastorno por separación. Trastorno de ansiedad generalizada. Trastorno de pánico.

La intervención de la ansiedad debe. utilizar el tratamiento farmacológico como primera elección. intervenir sobre los padres para posteriormente intervenir sobre el niño. proporcionar psicoeducación tanto a padres como a los niños para intervenir cognitivo conductualmente sobre el niño.

La depresión mayor es un trastorno del humor que según el DSM-IV- Tr requiere cumplir: El síntoma del estado de ánimo deprimido más 9 criterios más. El síntoma de anhedonia más 4 criterios. El síntoma del estado de ánimo deprimido o el síntoma de anhedonia más 4 criterios del total de 9.

El suicidio es: Un acto sin resultado fatal mediante el cual, sin ayuda de otros, una persona se auto-lesiona o ingiere sustancias con la finalidad de conseguir cambios a través de las consecuencias actuales o esperadas sobre su estado físico. Pensamientos que pueden variar desde ideas como que la vida no merece la pena, hasta planes bien estructurados sobre cómo morir o intensas preocupaciones autolesivas. Acto con resultado letal, deliberadamente iniciado y realizado por el sujeto, sabiendo o esperando su resultado letal y a través del cual pretende obtener los cambios deseado.

La terapia Interpersonal para la depresión se basa en: La activación conductual para incrementar la realización de actividades potencialmente gratificantes. Las relaciones interpersonales ya que concibe a estos como los causantes de la depresión. La intervención en las relaciones familiares.

Cuando la esquizofrenia se detecta antes de los 13 años se clasifica como: Esquizofrenia de la infancia prematura. EOS (Early Onset Squizophrenia) o trastornos esquizofrénico de aparición temprana. VEOS (Very Early Onset Squizophrenia) o trastorno esquizofrénico de aparición muy temprana.

Los efectos secundarios de los antipsicóticos concebidos como neurológicos son aquellos: Qué provocan una sedación extrema junto con pérdida de función sexual. Efectos extrapiramidales agudos como parkinsonismo, distonía y acatisia. Aumento de peso junto a presencia de síntomas negativos.

Señala la respuesta correcta: La terapia cognitivo-conductual para la depresión en población infantojuvenil conlleva una serie de especificaciones, aunque realmente sigue las mismas líneas que para lxs adultxs. La terapia cognitivo-conductual para la depresión en población infantojuvenil sigue líneas muy diferentes que para lxs adultxs. La terapia cognitivo-conductual para la depresión en población infantojuvenil no se recomienda según la evidencia.

La presencia de un acontecimiento vital estresante: es importante en la valoración de ideación suicida. es importante en la valoración del riesgo suicida. ninguna alternativa es correcta.

La intervención en depresión infantojuvenil que considera fundamental la participación de las familias en el proceso terapéutico es: terapia cognitivo conductual. terapia interpersonal. terapia neo-psicodinámica.

Cuál de los siguientes aspectos NO debe considerar la valoración del suicidio en etapa infantojuvenil: gravedad médica. conducta familiar. autolesiones.

La psicoterapia interpersonal para la depresión infantojuvenil se ha adaptado al ámbito escolar. Esta adaptación contempla: 10 sesiones grupales de entrenamiento de habilidades interpersonales. 2 sesiones individuales y 8 grupales de entrenamiento de habilidades interpersonales. 10 sesiones individuales de entrenamiento de habilidades interpersonales.

Respecto a otras terapias para el abordaje de la depresión infantojuvenil, la guía NICE : Respalda la utilización de antidepresivos como primera opción. Incluye tres estudios de los pocos ensayos clínicos aleatorizados sobre el empleo de la Terapia Familiar en la depresión mayor en niños y adolescentes. Incluye tres estudios de los pocos ensayos clínicos aleatorizados sobre el empleo de la Terapia Familiar en la depresión mayor en niñxs, no en adolescentes.

La intervención en depresión infantojuvenil que tiene un manual de tratamiento estandarizado de 12 semanas y programa un sesión semanal para cada niñx más la adición de sesiones con familia se denomina: terapia cognitivo conductual. terapia interpersonal. terapia neo-psicodinámica.

Señala la respueta correcta: el suicidio en la adolescencia se considera un grave problema de salud pública, llegando a situarse como una de las tres causas de muerte más frecuentes entre los jóvenes de 15 a 24 años. El suicidio en la adolescencia se considera un grave problema de salud pública, llegando a situarse como una de las tres causas de muerte más frecuentes entre los jóvenes de 20 a 24 años. El suicidio en la adolescencia se considera un grave problema de salud pública, llegando a situarse como una de las cinco causas de muerte más frecuentes entre los jóvenes de 15 a 24 años.

En la valoración del riesgo suicida se recomienda (señala la incorrecta): historia familiar de psicopatología. abuso de tóxicos. pesadillas y problemas de sueño.

Los componentes esenciales de la terapia cognitivo-conductual para la depresión infantojuvenil son: activación conductual y reestructuración cognitiva. aprendizaje de competencias conductuales y entrenamiento en habilidades sociales. Ambas alternativas son correctas.

Señala la respuesta correcta: se ha observado un aumento de la muerte por suicidio en los países industrializados. se ha observado un aumento de la muerte por suicidio en los paísesen vías de desarrollo. se ha observado un aumento de la muerte por suicidio en los países con baja densidad demográfica.

La recomendación para intervención farmacológica en la depresión infantojuvenil refiere: la utilización de antidepresivos únicamente cuando no hay otra alternativa y su indicación esté suficientemente justificada. la utilización de antidepresivos ISRS como primera opción de tratamiento. la utilización de benzodiacepinas como primera opción de tratamiento.

la psicoterapia interpersonal para la depresión infantojuvenil se ha adaptado al ámbito escolar. Esta adaptación contempla: 10 sesiones grupales de entrenamiento de habilidades interpersonales. 2 sesiones individuales y 8 grupales de entrenamiento de habilidades interpersonales. 10 sesiones individuales de entrenamiento de habilidades interpersonales.

Señala la respueta correcta: El suicidio en la adolescencia afecta más al género masculino. El suicidio en la adolescencia afecta más al género femenino. El suicidio en la adolescencia afecta a ambos géneros por igual.

La recomendación para intervención farmacológica en la depresión infantojuvenil refiere: la utilización de antidepresivos únicamente cuando no hay otra alternativa y su indicación esté suficientemente justificada. la utilización de antidepresivos ISRS como primera opción de tratamiento. la utilización de benzodiacepinas como primera opción de tratamiento.

la intervención en depresión infantojuvenil que considera fundamental la participación de las familias en el proceso terapéutico es: terapia cognitivo conductual. terapia interpersonal. terapia neo-psicodinámica.

a intervención en depresión infantojuvenil que tiene un manual de tratamiento estandarizado de 12 semanas y programa un sesión semanal para cada niñx más la adición de sesiones con familia se denomina: terapia cognitivo conductual. terapia interpersonal. terapia neo-psicodinámica.

Señala la respuesta correcta: La terapia cognitivo-conductual para la depresión en población infantojuvenil conlleva una serie de especificaciones, aunque realmente sigue las mismas líneas que para lxs adultxs. La terapia cognitivo-conductual para la depresión en población infantojuvenil sigue líneas muy diferentes que para lxs adultxs. La terapia cognitivo-conductual para la depresión en población infantojuvenil no se recomienda según la evidencia.

Respecto a otras terapias para el abordaje de la depresión infantojuvenil, la guía NICE : Respalda la utilización de antidepresivos como primera opción. incluye tres estudios de los pocos ensayos clínicos aleatorizados sobre el empleo de la Terapia Familiar en la depresión mayor en niños y adolescentes. incluye tres estudios de los pocos ensayos clínicos aleatorizados sobre el empleo de la Terapia Familiar en la depresión mayor en niñxs, no en adolescentes.

Señala la respueta correcta: el suicidio en la adolescencia se considera un grave problema de salud pública, llegando a situarse como una de las tres causas de muerte más frecuentes entre los jóvenes de 15 a 24 años. el suicidio en la adolescencia se considera un grave problema de salud pública, llegando a situarse como una de las tres causas de muerte más frecuentes entre los jóvenes de 20 a 24 años. el suicidio en la adolescencia se considera un grave problema de salud pública, llegando a situarse como una de las cinco causas de muerte más frecuentes entre los jóvenes de 15 a 24 años.

os componentes esenciales de la terapia cognitivo-conductual para la depresión infantojuvenil son: activación conductual y reestructuración cognitiva. aprendizaje de competencias conductuales y entrenamiento en habilidades sociales. ambas alternativas son correctas.

Cuál de los siguientes aspectos NO debe considerar la valoración del suicidio en etapa infantojuvenil: gravedad médica. conducta familiar. autolesiones.

¿Cuál de las siguientes NO es una intervención psicológica recomendada para el suicidio en infancia y adolescencia?. Terapia Familiar. Terapia dialéctico-conductual. Mindfulness based stress reduction.

El mecanismo que se encarga de seleccionar la información existente que puede ser percibida por nuestro organismo, utilizando filtros y seleccionar la que se considera como más relevante para el alcance de las metas, como la supervivencia o el bienestar se denomina: concentración. atención. realización.

Los trastornos asociados a los problemas de atención e hiperactividad: Jamás se presentan sin hiperactividad. han tenido muchas críticas sobre su existencia real. presentan una baja prevalencia de tratamientos farmacológicos. ninguna de las opciones es correcta.

Para el TDAH la evaluación con información multi-niveles aborda: familia. escuela. niñx. todas son correctas.

el modelo biomédico para el TDAH. propone una reducción de este trastorno a un problema de disfunción cerebrales. entiende los problemas psicológicos como trastornos sociales. propone una reducción de este trastorno a un problema de disfunción hormonal. propone una reducción de este trastorno a un problema de disfunción del entorno.

Las posiciones intermedias para el TDAH manifiestan que: este trastorno es un problema de disfunción cerebrales. existen niños con problemas de atención y conducta que son problemas reales, pero más que un problema neurobiológico que debe ser tratado con fármacos para poder ser amoldados a su ambiente y no ser “molestos”. ninguna de las opciones es correcta. el problema viene dado por la disfunción del entorno.

Las posiciones intermedias para el TDAH manifiestan que: este trastorno es un problema de disfunción tiroidal. atender desde un enfoque integral permite el mejor abordaje. atender desde un enfoque farmacológico permite el mejor abordaje. atender desde un enfoque centrado en la problemática biológica permite el mejor abordaje.

Las posiciones intermedias para el TDAH. propone una reducción de este trastorno a un problema de disfunción cerebrales. coinciden en su visión de acerca de la creación del TDAH considerando la existencia d el exceso de “anormalización” de lo “normal”. propone una reducción de este trastorno a un problema de disfunción hormonal. propone una reducción de este trastorno a un problema de disfunción del entorno.

La intervención que pretende aportar información a la familia y al niño sobre la situación se denomina: observación. psicoeducación. rehabilitación. intervención motivacional.

Las posiciones intermedias para el TDAH manifiestan que: este trastorno es un problema de disfunción neuronal. La raíz del problema debe formularse desde preguntas de “por qué un niño/a se distrae”. ninguna de las opciones es correcta. el problema viene dado por la disfunción del eje HHA.

El estado que solo se muestra en un cuadro clínico y engloba síntomas de hiperactividad e impulsividad se denomina: sobreactividad. excitación. disrregulación. hipercinesia.

Para el TDAH la evaluación neuropsicológica contemplaría: atención. funciones ejecutivas y perceptivas. memoria y lenguaje. todas las opciones son correctas.

Las posiciones intermedias para el TDAH. propone una reducción de este trastorno a un problema de disfunción cerebrales. incide en la inexistencia de biomarcadores que justifiquen la presunción de que el TDAH es un trastorno neurobiológico. ninguna de las opciones es correcta. propone una reducción de este trastorno a un problema de disfunción del entorno.

Para la evaluación del componente de hiperactividad se recomienda: una única observación del niño/a. solamente entrevista con la familia. varias observaciones del niño/a. aplicación de escalas.

La impulsividad que presenta falta de reflexión y precipitación en la planificación y solución de problemas se denomina. cognitiva. motora. evocada. afectiva.

La intervención sobre el rendimiento escolar es la: clínica. neurológica. médica. psicopedagógica.

El comportamiento que presenta una excesiva movilidad y existe en condiciones de normalidad así como en cuadros clínicos se denomina: sobreactividad. excitación. disrregulación. hipercinesia.

El modelo biomédico para el TDAH. entiende los problemas psicológicos como trastornos biológicos. entiende los problemas psicológicos como trastornos sociales. entiende los problemas psicológicos como trastornos afectivos. entiende los problemas psicológicos como trastornos conductuales.

Las posiciones intermedias para el TDAH manifiestan que: este trastorno es un problema de disfunción neuronal. La raíz del problema debe formularse desde preguntas de “por qué un niño/a se distrae. ninguna de las opciones es correcta. el problema viene dado por la disfunción del eje HHA.

El tipo atencional que percibe estímulos externos y forma parte del sistema de alerta que nos protege de peligros se denomina: concentración. voluntaria. espontánea. selectiva.

¿Qué dimensión NO entrena el programa EFE?. atención selectiva. control de impulsos. flexibilidad cognitiva. procesos motivacionales.

El mecanismo que se encarga de seleccionar la información existente que puede ser percibida por nuestro organismo, utilizando filtros y seleccionar la que se considera como más relevante para el alcance de las metas, como la supervivencia o el bienestar se denomina: concentración. atención. realización. focalización.

Para el TDAH la evaluación neuropsicológica contemplaría: todas las alternativas son correctas. Memoria y lenguaje. Atención y funciones cognitivas.

Según el National Institute Of mental health, el tratamiento para el TDAH es que aporta mayores beneficios es: Neuropsicológico. Dimensiona. Multimodal.

En cuanto al curso del trastorno por atracón, la doctora Azucena García menciona que: Podría haber un patrón familiar que sugeriría influencia genética. La restricción alimentaria suele seguir al desarrollo del trastorno de atracón. Ambas alternativas soncorrectas.

En cuanto al trastorno por atracón, la doctora Azucena García comenta que se caracteriza por: la ingesta en poco tiempo de una cantidad de comida excesiva. Ambas alternativas son correctas. La pérdida de control sobre esta ingesta.

El comportamiento que presenta una excesiva movilidad existe en condiciones de normalidad, así como en cuadros clínicos se denomina: excitación. sobreactividad. Disrregulación.

En el caso de enuresis, desde la psicología se debe estudiar: ambas alternativas son correctas. Conductas enseñadas por las familias a sus hijos para el uso del baño. Cantidad de líquidos consumidos por la niña/o durante el día.

El estadio estado que solo se muestra en un cuadro clínico y engloba síntomas de hiperactividad e impulsividad se denomina: Hipercinesia. Sobreactividad. Excitación.

En intervención en BN (bulimia Nerviosa), el régimen de hospitalización completa suele ser: Más larga que el de la AN. Igual que el de la AN. Más corto que el de la AN.

Señala la respuesta correcta. Achenbach (1990) afirmó que las conductas desviadas que suelen necesitar de ayuda profesional no están relacionadas con los rasgos normales en otros estadios del desarrollo. Achenbach (1990) afirmó que las conductas desviadas que suelen necesitar de ayuda profesional no son más que meras variaciones cuantitativas de los rasgos que pueden ser normales en ciertos periodos del desarrollo. Achenbach (1990) afirmó que las conductas desviadas que suelen necesitar de ayuda profesional son problemáticas innatas que parten de una carga genética y no se pueden abordar mediante psicoterapia infantojuvenil.

¿Quién es considerado el fundador de la psiquiatría científica moderna, la psicofarmacología y la genética psiquiátrica?. S. Freud. A Maslow. E. Krahepelin.

Señala la respuesta correcta: En la valoración psicológica de la enuresis se deben estudiar las conductas enseñadas por familias a sus hijos conforme al uso del baño. En la valoración psicológica de la enuresis se deben estudiar las conductas enseñadas por la escuela conforme al uso del baño. En la valoración psicológica de la enuresis no se deben estudiar las conductas enseñadas por familias a sus hijos conforme al uso del baño.

En cuanto a la psicopatología infantojuvenil actual: Persiste la tendencia a entender cuáles son los procesos y mecanismos de la vulnerabilidad. Ninguna alternativa es correcta. Se ha instaurado la idea de tratar de identificar un factor concreto de vulnerabilidad que correlaciona con un determinado trastorno.

El modelo biomédico para el TDAH. Entiende los problemas como trastornos afectivos. Entiende los problemas como trastornos biológicos. Entiende los problemas como trastornos sociales. Entiende los problemas como trastornos conductuales.

Los trastornos asociados a los problemas de atención e hiperactividad: Presentan una baja prevalencia de tratamientos farmacológicos. Siempre se presentan con hiperactividad. Han tenido muchas críticas sobre su existencia real.

La recomendación para intervención farmacológica en la depresión Infantojuvenil refiere: La utilización de benzodiazepinas como primera opción del tratamiento. La utilización de antidepresivos y ISRS como primera opción del tratamiento. La utilización de antidepresivos únicamente cuando no hay otra alternativa y su indicación está suficientemente justificada.

En el periodo infantojuvenil, la fobia social suele presentarse habitualmente en: La primera infancia. La adolescencia. Los niños de 8 a 10 años.

Las posiciones intermedias para el TDAH indican que: Existen niños con problemas de atención y conducta que son problemas reales, más que un problema neuro biológico, que debe ser tratado con fármacos para poder ser amoldados a su ambiente y no ser ¨molestos¨. Ninguna de las opciones es correcta. Este trastorno es un problema de disfunción cerebrales.

La impulsividad que presenta falta de reflexión y precipitación en la planificación y solución de problemas se denomina. Motora. Evocada. Cognitiva. Afectiva evocada.

Para la intervención con familias en los trastornos de ansiedad se sugiere: El entrenamiento de los padres/madres en respuestas adecuadas de empatía. Ambas alternativas son correctas. El fomento de proporción de seguridad y autoestima a sus hijos.

Para la intervención en depresión, la terapia interpersonal sugiere: Focalizar la intervención sobre la neuropsicología del/la adolescente. Focalizar la intervención sobre la fisiología del/la adolescente. Focalizar la intervención sobre el contexto del/la adolescente.

Respecto a otras terapias para el abordaje de la depresión infantojuvenil, la guía NICE dice: Respalda la utilización de antidepresivos como primera opción. Incluye tres estudios de los pocos ensayos clínicos aleatorizados sobre empleo de la terapia familiar en la depresión, mayor en niños y adolescentes. Incluye tres estudios de los pocos ensayos clínicos aleatorizados sobre empleo de la terapia familiar en la depresión mayor en niños, no en adolescentes.

Señala la respuesta correcta: El suicidio en la adolescencia afecta más al género masculino. El suicidio en la adolescencia afecta más al género femenino. El suicidio en la adolescencia afecta ambos géneros por igual.

Señala la respuesta correcta: El suicidio en la adolescencia se considera un grave problema de salud pública, llegando a situarse como una de las tres causas de muerte más frecuente entre los jóvenes de 15 a 24 años. El suicidio en adolescencia se considera un problema de salud pública, llegando a situarse como una de las tres causas de muerte más frecuente entre los jóvenes de 20 a 24 años. El suicidio en la adolescencia se considera un grave problema de salud pública, llegando a situarse como una de las cinco causas de muerte más frecuente entre los jóvenes de 15 a 24 años.

La intervención de Depresión infantojuvenil que tiene un manual de tratamiento estandarizado de 12 semanas y programa una sesión semanal para cada niño más la adicción de sesiones con familia. Se denomina: Terapia cognitivo conductual. Terapia interpersonal. Terapia Neo-psicodinámica.

Los componentes esenciales de la terapia cognitiva conductual para la depresión infantojuvenil son: Activación, conductual y restructuración cognitiva. Aprendizaje de competencias conductuales y entrenamiento de habilidades sociales. Ambas alternativas son correctas.

La psicoterapia interpersonal para la depresión infantojuvenil se ha adaptado al ámbito escolar. Está adaptación. Contempla: 10 sesiones grupales de entrenamiento de habilidades interpersonales. 2 sesiones individuales y ocho grupales de entrenamiento de habilidades interpersonales. 10 sesiones individuales de entrenamiento de habilidades interpersonales.

La presencia de un acontecimiento vital estresante: Es importante la valoración de ideación suicida. Es importante la valoración del riesgo suicida. Ninguna alternativa es correcta.

Señala la respuesta correcta: La terapia cognitivo-conductual para la depresión, población infantojuvenil conlleva una serie de especificaciones, aunque realmente sigue las mismas líneas que para los adultos. La terapia cognitivo-conductual para la depresión en población infantojuvenil sigue líneas muy diferentes que para los adultos. La terapia cognitivo-conductual para la depresión en población infantojuvenil no se recomienda segunda evidencia.

La intervención sobre el rendimiento escolar es la: Clínica. Neurológica. Médica. Psicopedagógica.

Los trastornos asociados a los problemas de atención e hiperactividad: Puede presentan con hiperactividad o exclusivamente ser un trastorno de Deficit de Atención (TDA). Siempre se presentan con hiperactividad. Nunca se presenta solo como un trastorno de atención.

El mecanismo que se encarga de seleccionar la información existente que puede ser percibida por nuestro organismo utilizando filtros y seleccionar la que se considera como más relevante para el alcance de las metas como la supervivencia o el bienestar se denomina: Concentración. Atención. Realización. Focalización.

El tipo atencional que requiere un esfuerzo de concentración y es utilizado para mantener nuestra conciencia centrada en un objeto Se denomina. Concentración. Voluntaria. Espontánea. Selectiva.

El tipo atencional que percibe estímulos externos y forma parte del sistema de alerta que nos protege de los peligros. Concentración. Voluntaria. Espontánea. Selectiva.

Las posiciones intermedias para el TDAH manifiestan que: Este trastorno es un problema de disfunción tiroidea. Atender desde un enfoque integral permite el mejora abordaje. Atender desde enfoque farmacológico, permite el mejor abordaje. Atender desde una enfoque centrado en la problemática biológica, permite el mejor abordaje.

Las posiciones intermedias para el TDAH. Propone una reducción de este trastorno a un problema de disfunción cerebrales. Coinciden en su visión de acerca de la creación del TDAH, considerando la existencia del exceso de anormalización de lo normal. Propone una reducción de este trastorno es un problema de disfunción hormonal. Propone una reducción de este trastorno un problema de disfunción del entorno.

Las posiciones intermedias para el TDAH manifiestan que: este trastorno es un problema de disfunción cerebrales. existen niños con problemas de atención y conducta que son problemas reales, pero más que un problema neurobiológico que debe ser tratado con fármacos para poder ser amoldados a su ambiente y no ser “molestos”. ninguna de las opciones es correcta. el problema viene dado por la disfunción del entorno.

Qué dimensión no entra el programa EFE. Atención selectiva. Control de impulsos. Flexibilidad cognitiva. Procesos motivacionales.

El estado que solo se muestra en un cuadro clínico y engloba síntomas de hiperactividad e impulsividad se denomina: Hipercinesia. Sobreactividad. Excitación. Disrregulación.

Las posiciones intermedias para el TDAH manifiestan que: El problema viene dado por las disfunciones del eje HHA. Este trastorno es un problema de disfunción neuronal. La raíz del problema debe formularse desde preguntas de porque un niño/a se distrae.

La impulsividad que presenta falta de control motriz se denomina. Cognitiva. Motora. Evocada. Afectiva.

La intervención que pretende aportar información a la familia y al niño sobre la situación se denomina: Observación. Psicoeducación. Rehabilitación. Intervención motivacional.

Para el TDAH la evaluación con información multinivel es aborda: Familia. Escuela. Niños. Todas son correctas.

Las posiciones intermedias para el TDAH. Propone una reducción de este trastorno o problema de función cerebrales. Incide en la inexistencia de biomarcadores que justifican la presunción de que el TDA-H es un trastorno neurobiológico. Propone una reducción de este trastorno un problema de función del entorno.

Cuál de los siguientes aspectos no debe considerarse la valoración del suicidio en etapa infantojuvenil. Gravedad médica. Conducta familiar. Autolesiones.

Los trastornos asociados a los problemas de atención e hiperactividad: jamás se presentan sin hiperactividad. han tenido muchas críticas sobre su existencia real. presentan una baja prevalencia de tratamientos farmacológicos.

Para la evaluación del componente de hiperactividad se recomienda: Una única observación del niño/a. Solamente entrevista con la familia. Varias observaciones del niño/a. Aplicación de escalas.

La recomendación para intervención farmacológica en la depresión infantojuvenil refiere: la utilización de antidepresivos únicamente cuando no hay otra alternativa y su indicación esté suficientemente justificada. La utilización de antidepresivos ISRS como primera opción de tratamiento. La utilización de benzodiacepinas como primera opción de tratamiento.

Señala la respuesta correcta: la terapia cognitivo-conductual para la depresión en población infantojuvenil conlleva una serie de especificaciones, aunque realmente sigue las mismas líneas que para los adultos. la terapia cognitivo-conductual para la depresión en población infantojuvenil sigue líneas muy diferentes que para los adultos. la terapia cognitivo-conductual para la depresión en población infantojuvenil no se recomienda según la evidencia.

Señala la respuesta correcta: el suicidio en la adolescencia se considera un grave problema de salud pública, llegando a situarse como una de las tres causas de muerte más frecuentes entre los jóvenes de 15 a 24 años. el suicidio en la adolescencia se considera un grave problema de salud pública, llegando a situarse como una de las tres causas de muerte más frecuentes entre los jóvenes de 20 a 24 años. el suicidio en la adolescencia se considera un grave problema de salud pública, llegando a situarse como una de las cinco causas de muerte más frecuentes entre los jóvenes de 15 a 24 años.

La intervención en depresión infantojuvenil que considera fundamental la participación de las familias en el proceso terapéutico es: terapia cognitivo conductual. terapia neo-psicodinámica. terapia interpersonal.

¿Cuál de las siguientes NO es una intervención psicológica recomendada para el suicidio en infancia y adolescencia?: terapia familiar. terapia dialéctico-conductual. Mindfulness based stress reduction.

Respecto a otras terapias para el abordaje de la depresión infantojuvenil, la guía NICE: respalda la utilización de antidepresivos como primera opción. incluye tres estudios de los pocos ensayos clínicos aleatorizados sobre el empleo de la terapia familiar en la depresión mayor en niños y adolescentes. incluye tres estudios de los pocos ensayos clínicos aleatorizados sobre el empleo de la terapia familiar en la depresión mayor en niños, no en adolescentes.

Los componentes esenciales de la terapia cognitivo-conductual para la depresión infantojuvenil son: activación conductual y reestructuración cognitiva. aprendizaje de competencias conductuales y entrenamiento en habilidades sociales. ambas alternativas son correctas.

La presencia de un acontecimiento vital estresante: es importante en la valoración de ideación suicida. es importante en la valoración de riesgo suicida. ninguna alternativa es correcta.

Señala la respuesta correcta: se ha observado un aumento de la muerte por suicidio en los países industrializados. se ha observado un aumento de la muerte por suicidio en los países en vías de desarrollo. se ha observado un aumento de la muerte por suicidio en los países con baja densidad demográfica.

Durante la adolescencia el incremento de gonadotropinas: aumenta la producción de hormonas sexuales afectando al desarrollo cerebral. disminuye la producción de hormonas sexuales afectando al desarrollo cerebral. Ambas son correctas.

Un adolescente por sí mismo no tiene por qué desarrollar comportamientos de riesgo, sin embargo: Al estar en contacto con un grupo de riesgo, aumenta la probabilidad de que esto ocurra. Esto se debe a que el sistema de recompensa cerebral es más sensible durante la adolescencia y aún más si se está en presencia de los iguales, de tal manera que las conductas de riesgo son más gratificantes en compañía de otros adolescentes. Ambas son correctas.

A partir de esta edad aproximadamente los menores ya han desarrollado la comprensión y expresión verbal y son capaces de comunicarse correctamente. 3 años. 4 años. 5 años.