Inglés Máster

Según la "Input Hypothesis" de Stephen Krashen, ¿cuál es el nivel ideal de lenguaje al que debe exponerse el alumno para que ocurra el aprendizaje?. a) i - 1 (por debajo de su nivel actual). b) i + 10 (muy por encima para generar reto). c) i = 0 (exactamente su nivel actual). d) i + 1 (ligeramente por encima de su nivel actual).

Las herramientas de "Scaffolding" son apoyos temporales que ayudan al estudiante a centrarse en el pensamiento complejo. a) Verdadero. b) Falso.

La corrección en el aula bilingüe debe verse como una herramienta para el "improvement" y no como una crítica negativa. a) Verdadero. b) Falso.

El beneficio de "Authentic Context" en CLIL significa que el estudiante: a) Memoriza reglas gramaticales de forma aislada. b) Aprende el idioma usándolo realmente para tareas del mundo real. c) Traduce todos los contenidos a su lengua materna. d) Se enfoca únicamente en la pronunciación perfecta.

El "Visual Support" implica el uso exclusivo de la voz del profesor, evitando gestos o imágenes para no distraer al alumno. a) Verdadero. b) Falso.

Dentro de las "4 Cs", ¿cuál se enfoca en que el alumno pase del entendimiento simple al análisis crítico y la resolución de problemas?. a) Communication. b) Content. c) Culture. d) Cognition.

¿Qué significan exactamente las siglas CLIL en este enfoque educativo?. a) Communication Language Integration Lesson. b) Classroom Learning In Languages. c) Content and Language Integrated Learning. d) Creative Language Instruction Level.

¿Cuál de los siguientes niveles se considera una "Higher-Order Thinking Skill" dentro de la Taxonomía de Bloom aplicada a CLIL?. a) Evaluating. b) Applying. c) Understanding. d) Remembering.

¿Cuál de estas actividades se clasifica como "Productive Exposure" porque requiere que el alumno utilice activamente la lengua?. a) Escuchar un podcast educativo. b) Leer un "graded reader". c) Participar en debates o trabajos cooperativos. d) Ver un vídeo en YouTube en inglés.

¿Qué herramienta de "Scaffolding" consiste en ofrecer listas de vocabulario específico de un tema para facilitar la comunicación?. a) Sentence Starters. b) Visual Aids. c) Word Banks. d) Grammar Drills.

¿Bajo qué premisa metodológica el enfoque CLIL reconfigura la dimensión funcional de la lengua inglesa para que esta trascienda su rol tradicional como asignatura aislada y se consolide como un eje transversal del currículo?. a) Reduciendo el input lingüístico a estructuras gramaticales básicas y descontextualizadas para asegurar la memorización del alumnado. b) Conceptualizándola como un vehicle of learning que requiere un contacto frecuente, significativo y variado, permitiendo que la adquisición de competencias ocurra mediante un input comprensible (i+1). c) Limitando su uso estrictamente a la traducción literal de los contenidos de la lengua materna para evitar el esfuerzo cognitivo del estudiante. d) Sustituyendo la interacción humana y el visual support por recursos digitales que no requieren un contexto significativo para ser procesados.

¿Cómo se denomina el tipo de exposición que ocurre fuera del aula a través de "video games", "social media" o música?. a) Formal Exposure. b) Informal Exposure. c) Academic Exposure.

¿Qué tipo de contacto con la lengua se centra en el análisis detallado, como las actividades de "pronunciation" o "structure analysis"?. a) Extensive Exposure. b) Receptive Exposure. c) Informal Exposure. d) Intensive Exposure.

El "Linguistic Input" es más efectivo cuando es comprensible gracias al contexto, el "visual support" o la interacción. a) Verdadero. b) Falso.

El "Oral Input" es fundamental para que el alumno se familiarice con elementos como el "rhythm", la "intonation" y el acento. a) Verdadero. b) Falso.

El éxito de un entorno de aprendizaje bilingüe radica en la capacidad del sistema para generar un contacto frecuente y diversificado con la lengua meta, integrando tanto la figura del docente como el uso de recursos digitales e interacciones reales. a) Verdadero. b) Falso.

El profesorado debe evitar el uso de inglés en las "classroom routines" (saludos, instrucciones) para no confundir al alumno. a) Verdadero. b) Falso.

El uso de "graded readers" y revistas juveniles es una estrategia recomendada para fomentar la: a) Oral Interaction. b) Extensive Reading. c) Informal Exposure.

En la "Receptive Exposure", el alumnado debe producir obligatoriamente mensajes orales o escritos complejos. a) Verdadero. b) Falso.

Las evidencias en el campo de la Second Language Acquisition sugieren que el desarrollo de las competencias comunicativas es independiente de la densidad y la calidad de la exposición a la lengua que recibe el sujeto. a) Verdadero. b) Falso.