¿Cuál de las siguientes características no corresponde al enfoque positivista? Trata de adaptar a las ciencias sociales el método científico, seguido por las ciencias físico-naturales y biomédicas No es generalizable a otros contextos Las cuestiones axiológicas deben quedar fuera Los fenómenos a estudiar deben ser susceptibles de medición, análisis estadístico y control experimental.
Imaginé que le plantean desarrollar una investigación sobre autoevaluación en ESO en el ámbito de tu asignatura. De los artículos que se enumeran a continuación. ¿Cuál considera menos relevante para tomar como referencia bibliográfica en la citada investigación? López, Pastor, V. (2014). ¿Es viable llevar a cabo procesos de autoevaluación y evaluación compartida en Educación Física en la etapa de ESO?: un estudio de caso longitudinal. Revista de Educación Física: Renovar la teoría y la práctica, 13: 29-36 Martos, D. (2014). El desarrollo de la autonomía y la autoevaluación en educación física: un estudio de caso colaborativo en secundaria. Retos: nuevas tendencias en educación física, deporte y recreación, 26: 3-8 Ureña, N. (2012). Experiencia de autoevaluación y evaluación compartida en el Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria. Psychology, Society & Education, 1: 29-44 Trueba, S (2010). Relato de una experiencia de autoevaluación y auto-calificación en educación física del alumnado en ESO. Retos: no a las tendencias en educación física, deporte y recreación, 4: 18-25.
Indica a que tipo de investigación pertenecer siguiente enunciado: "el propósito de este estudio de caso es analizar el desarrollo de una propuesta para la enseñanza y el aprendizaje de la educación física basada en el uso de una plataforma de e-learning por parte del alumnado. Se analizará la percepción que los participantes tienen sobre los aprendizajes que se derivan de su puesta en práctica. Los datos pertenecen a un grupo clase de estudiantes de 15-16 años y a un profesor de un centro de ESO." Ninguna opción correcta Mixta Cuantitativa Cualitativa.
Marca la opción incorrecta: La investigación etnográfica se interesa por lo que la gente hace, cómo se comporta, cómo interactúa, describe sus creencias, valores, motivaciones, etc. El método narrativo-biográfico se basa en estudiar documentos que aportan información de tipo personal y que sirve para documentar una vida, un acontecimiento o puntos de cambio en las vidas individuales El Estudio de caso permite centrarse en un caso concreto o situación particular e identificar los distintos procesos interactivos que lo conforman La investigación fenomenológica se basa en estudiar documentos que aportan información de tipo personal y que sirve para conocer la causa que produce el fenómeno.
Imagina que te plantean desarrollar una investigación sobre códigos QR Y realidad aumentada en el ámbito educativo de tu asignatura. De los artículos que se enumeran a continuación. ¿Cuál consideras menos relevante para tomar como referencia bibliográfica en la citada investigación? Izquierdo, A (2013). Códigos QR flexibles: un proyecto con dispositivos móviles para el trabajo de calentamiento Educación Física en 3º ESO. EmásF: revista digital de educación física, 23, 53-71 Capllonch Bujos, M; Gros, S. B; Lleixa, A. T. (2006). Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) el asignatura de educación física en la etapa de Educación Primaria: Estudio de un caso. Barcelona: Universidad de Barcelona VVAA. (2011). Realidad aumentada, una nueva lente para ver el mundo. Usos y aplicaciones en el contexto educativo. Fundación telefónica. Madrid Muñoz Cristobal, J.A. (2012). Realidad aumentada en la educación. Recorrido por la evolución de la realidad aumentada desde su inicio hasta nuestros días, con especial atención a su uso en educación secundaria. Valladolid: Universidad de Valladolid.
Indica a qué parte del proceso de revisión bibliográfica corresponde la siguiente frase: "escribir unas cuantas proposiciones o preguntas cortas que, en conjunto, contengan todas las categorías del problema investigar." Organizar la información Redactar la información Definir los objetivos de la revisión Realizar la búsqueda bibliográfica.
Indica a qué tipo de estudio pertenecer siguiente enunciado: "el objetivo principal del estudio fue analizar las relaciones entre los factores de la inteligencia emocional y los tipos de motivación en el alumnado que cursa la asignatura de educación física en 1º de BACH". Correlacional Descriptivo Experimental Cuasi-experimentado.
Señala la opción incorrecta: La forma clásica de las investigaciones de enfoque experimental suele ser un grupo experimental, un grupo de control y realizar mediciones antes y después de una intervención en ambos grupos Las metodologías cualitativa se enmarcan dentro del enfoque interpretativo La investigación para el cambio no dispone de una metodología concreta, sino que se sirve de los dos grandes modelos anteriormente descritos: positivista e interpretativo Los modelos experimentales nos permiten aproximarnos de un modo realista a la realidad educativa, ya que en ella el investigador puede controlar y manipular todas las variables a su antojo.
Una de las claves que determinará el éxito a la hora de realizar una búsqueda de información en Dialnet, para llevar a cabo una investigación educativa será: Realizar un análisis pormenorizado de las diferentes publicaciones científicas del ámbito de las ciencias de la actividad física y deporte, como Apunts, Retos, Tándem, Kronos, etc. que garantizan la fiabilidad de los resultados encontrados Ninguna opción es correcto Establecer una adecuada estrategia de búsqueda Buscar en otras fuentes de información primarias como Tylor and Francia, ERIC, etc.
Señal opción incorrecta: La aplicación de los métodos requiere una serie de técnicas de instrumentos que los posibiliten El término metodología es más general que los términos método y técnica Desde el punto de vista teórico los conceptos método, técnica y metodología pueden ser considerados sinónimos El término método significa camino para llegar a un fin.
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