1. ¿Qué podemos entender por paradigma? a) Es la rama de la filosofía cuyo objeto de estudio es el conocimiento. b) Es el modo de entender la realidad c) Implica la estructuración de las diferentes fases que llevan desde el planteamiento de la cuestión de investigación previa, la exposición de la teoría, establecimiento del modelo, el diseño, la obtención de datos, el análisis de datos y la vuelta a la teoría d) Información visual o kinestésica.
2. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es verdadera según el paradigma positivista? a) Se denomina cuantitativo, empírico-analítico, racionalista b) El hombre no puede conocer, sino solo conjeturar c) El conocimiento solo puede alcanzarse mediante el proceso de la comprensión d) El sentido de una afirmación deriva de su verificabilidad empírica.
3. El paradigma que busca la asociación de los acontecimientos de la clase, especialmente del profesor y alumno en educación física se denomina: a) Procesos mediadores b) Postpositivista c) Proceso-producto d) Positivista.
4. Dentro de los paradigmas que hemos visto en el temario, se encuentran: a) Positivista, interpretativo y holístico b) Positivista, postpositivista y prepositivista c) Positivista, postpositivista e interpretativo d) Todas las respuestas son falsas.
5. ¿En qué elementos indispensables debemos fijarnos a la hora de investigar en un área en concreto? a) Cantidad de material en las sesiones b) Tiempo de práctica y feedback c) b y d son correctas d) Contexto de práctica y organización de práctica .
6. La investigación en enseñanza de EF a) Comenzó con la recogida de datos mediante la captación en vídeo b) Comenzó con la obtención de datos mediante técnicas de observación c) Como conclusión, un acercamiento mediante un modelo positivista proporciona un conocimiento más profundo d) Como conclusión, un acercamiento unidimensional proporciona un conocimiento más profundo y creíble.
7. ¿En torno a qué paradigmas deberían ser los estudios de EF? a) Paradigma proceso-producto b) Paradigma positivista y ecológico c) Paradigma de los procesos mediadores d) a y c son correctas .
8. El paradigma proceso-producto busca la asociación de los acontecimientos de la clase a) La identificación de variables relacionadas de modo apenas significativo con los resultados de los profesores b) La confrontación de estas variables y principios de enseñanza con la una realidad controlada durante la enseñanza c) Especialmente del profesor y alumnos d) Todas son falsas.
9. ¿Qué tipos de metodología existen a la hora de plantear una investigación? Ordena de menor a mayor control interno a) Cuasi-experimental/selectivo/observacional/ experimental b) Experimental/observacional/ cuasi-experimental/ selectiva c) Observacional/selectiva/cuasi-experimental/ experimental d) Observacional/experimental/cuasi-experimental/ selectiva .
10. “Conjunto de métodos y técnicas que tienen por objetivo establecer sistemáticamente las relaciones entre la superficie textual y sus funciones comunicativas” se refiere a: a) Análisis de contenido b) Codificación c) Categoría d) Entrevista.
11. ¿Cómo se llama la clasificación de unidades de registro de un tipo determinado, cuyo proceso presupone su codificación previa y que pueden organizarse jerárquicamente? a) Codificación b) Categoría c) Entrevista d) Análisis de contenido .
12. “Es el proceso por el que cada unidad de registro concreta, detectada por el análisis, se asigna a su respectiva unidad de contexto”: a) Codificación b) Categoría c) Entrevista d) Análisis de contenido.
13. En cuanto a definición de Epistemología (Señala la correcta): a) Técnica cualitativa en la que los entrevistados han sido agrupados b) Proceso comunicativo por el cual un investigador extrae una información de un interlocutor que se halla contenida en la biografía de tal interlocutor c) Estudio científico-filosófico de los procesos cognitivos, sus límites y posibilidades d) A y B son correctas .
14. Según la definición de hermenéutica, se trata de un proceso de: a) Análisis e interacción b) Análisis y exploración c) Análisis e interpretación d) Ninguna es correcta.
15. Según la definición de sesgo, se trata de (señala la correcta): a) Efectos corrientes b) Efectos contaminadores c) Efectos naturales d) Todas son correctas .
16. ¿Qué es la unidad de registro? a) Cada uno de los fragmentos del texto, tanto palabras como documentos enteros que se consideran de relevancia, y que se consideren significativos para el proceso de análisis b) Únicamente las palabras que se consideren de relevancia y que puedan ser significativas para el proceso de análisis c) Únicamente los documentos enteros que forman un texto d) Ninguna es correcta.
17. ¿Cuál es la primera fase que debe llevar a cabo un profesor de EF si quiere realizar un proceso de investigación empírica en el aula/centro? a) Establecimiento de objetivo b) Contacto con participantes, instituciones, padres… c) Planteamiento del problema-revisión bibliográfica d) Elaboración de proyecto .
18. En el Doctorado Europeo se plantea la formación de doctores en términos de formación de competencias, entre ellas está: a) Liderazgo y gestión del cambio b) Competencias relacionales c) Competencias técnico-académicas d) Todas son correctas.
19. ¿En qué base de datos un docente de EF debe buscar para encontrar información científica? a) PreQuest b) Taylor & Frank c) Google Chrome d) SportDiscus .
20. Dentro de los conceptos clave en investigación educativa existen las metodologías correspondientes a los respectivos diseños, ¿de qué tipo de metodologías hablamos y cuáles serían positivistas y cuáles interpretativas? a) Observacional y selectiva serían de carácter interpretativo y cuasi-experimental y experimental de carácter positivista b) Observacional, selectiva, cuasi-experimental y experimental serían de carácter interpretativo c) Solo existen observacional, selectiva y experimental y cualquiera de ellas puede ser tanto positivista como interpretativa d) Observacional, selectiva, cuasi-experimental y experimental tienen un carácter positivista aunque la observacional también puede tener un carácter interpretativo.
21. Identifica la variable dependiente e independiente del siguiente objetivo: Conocer el efecto que el tipo de calzado tiene sobre el número de pasos en la clase de educación física a) VD sería tipo de calzado y VI nº de pasos b) VD sería nº de pasos y VI tipo de calzado c) VD conocer el efecto y VI la clase de EF d) Todas son falsas .
22. Identifica la VD y VI del siguiente objetivo: conocer el efecto de la modificación del balón sobre las acciones de pase, recepción y bote a) VD acciones de pase, recepción y bote; VI modificación de balón b) VD modificación de balón; VI las acciones de pase, recepción y bote c) VD conocer el efecto; VI acciones de pase, recepción y bote d) VD modificación de balón y VI conocer el efecto.
1. La investigación cuantitativa persigue a) La explicación de lo estudiado y no la interpretación b) La interpretación de lo estudiado y no la explicación c) La producción de datos d) a y c son correctas .
2. En la investigación cuantitativa, la relación establecida entre teoría e investigación: a) Es abierta e interactiva b) La teoría surge de la observación c) Se rechaza el encuadre en una teoría porque podría limitar el fenómeno que se intenta comprender d) Todas son falsas.
3. La relación establecida entre teoría e investigación cuantitativa: a) Está estructurada en fases secuenciales b) La teoría precede a la observación c) La teoría se mueve en el terreno de la justificación d) Todas son correctas .
4. En relación con la interacción estudioso-estudiado en la metodología cuantitativa: a) Observación científica, distanciada y neutral b) Se estudia lo que como investigador resulta relevante porque así lo determina la comunidad científica c) Problema de la objetividad: lo que el investigador ve está filtrado por su punto de vista, su experiencia, cultura y valores d) Todas son correctas.
5. Con respecto a la función de la literatura en la metodología cuantitativa señala la correcta: a) Es fundamental para la definición de la teoría b) Es fundamental para la definición de las hipótesis c) Es fundamental para la definición de la teoría y de las hipótesis d) No es fundamental para la definición de la teoría ni de las hipótesis .
6. En la metodología de investigación cuantitativa, relacionado con el ambiente, señala la FALSA a) Utiliza técnicas experimentales b) No se considera admisible un cierto margen de manipulación controlada c) Implica la definición del objeto de investigación como comprobación empírica de las hipótesis d) La intervención manipuladora del investigador en invasora.
7. En un estudio de investigación cuantitativa, ¿qué papel desempeña el sujeto estudiado? a) Muy activo b) No se estudian sujetos en la investigación cuantitativa c) Pasivo, como un objeto d) Es el encargado de diseñar y estructurar la investigación .
8. En investigación cuantitativa, ¿Cuándo se construye (teóricamente) el diseño de investigación? a) Al finalizar la investigación b) Antes de la recogida de datos c) Una parte al inicio y otra al final d) No se construye, se improvisa.
9. En investigación cuantitativa, el investigador puede estar preocupado por: a) La posibilidad de generalizar los resultados b) Representar el fragmento de la sociedad estudiado c) Introducir el máximo número de variables posibles d) a y b son correctas .
10. En la investigación cuantitativa: a) El instrumento de investigación utilizado debe ser diferente para cada sujeto b) El instrumento de investigación no sirve para recoger información, sirve para establecer grupos de trabajo c) El instrumento de investigación siempre es el mismo en todos los estudios cuantitativos d) El instrumento de investigación persigue la estandarización y ofrece un tratamiento común para todos los sujetos de una investigación.
12. ¿Cuál debe ser la naturaleza de los datos en una investigación cuantitativa? a) Fiables, específicos, objetivos y rigurosos b) Precisos, rigurosos, unívocos, fiables, estandarizados y objetivos c) Unívocos, específicos, estandarizados, precisos y riguroso d) Ninguna es completa.
13. ¿Cuáles de los siguientes aspectos son objeto del análisis en investigación cuantitativa? a) Fuerte impacto de la instrumentación matemática y estadística b) Análisis impersonal, variables c) Uso de tablas, gráficos, pruebas estadísticas y el análisis de datos a través de variables d) Todas son correctas .
14. El objetivo del análisis en investigación cuantitativa es: a) Encontrar las causas que provocan la variación de las variables dependientes entre los sujetos y explicar la variación en los valores de las variables dependientes b) Explicar la variación de los valores de las variables independientes y encontrar las causas que provocan la variación de las variables dependientes entre los sujetos. c) Explicar la variación en los valores de las variables dependientes y encontrar las causas que provocan la variación de las variables independientes entre los sujetos d) Ninguna es correcta.
15. Una investigación cuantitativa persigue: a) Establecer correlaciones b) Establecer leyes y la lógica de la causalidad c) Planteamiento de relaciones causales entre variables d) Todas son correctas .
16. En la estructura de una investigación cuantitativa se distinguen las siguientes fases: a) Teoría, hipótesis, análisis de datos y resultados b) Teoría, hipótesis, producción de datos, análisis de datos y resultados c) Teoría, producción de datos, análisis de datos y resultados.
17. En una investigación cuantitativa, los datos. a) Resultan de una separación de entre quien lee la tabla y la persona de la que se obtienen los datos b) Uso tradicional de tablas de resultados c) Información concisa, sobria y compacta d) Todas son correctas .
18. En un estudio de la UCAM se pretende saber la media de edad de los participantes en los campeonatos universitarios. ¿De qué tipo de variable estaríamos hablando? a) Cardinal b) Ordinal c) Nominal d) Ninguna.
19. En un estudio de la UCAM se pretende calcular la influencia que tiene un entrenamiento. Para ello al finalizar cada sesión se realiza un test para comparar los datos con respecto al test de valoración inicial. Dos semanas después se aplica el mismo test y los resultados persisten. ¿De qué fiabilidad hablamos? a) Equivalencia b) Estabilidad c) Ninguna d) Ambas .
20. En un estudio de la UCAM se pretende conocer los equipos participantes en una competición, asignándole un nombre a cada uno. ¿De qué tipo de variable hablamos? a) Cardinal b) Ordinal c) Nominal d) Ninguna.
21. En cuanto a los cuasi-experimentos, señala la correcta a) Permite neutralizar el efecto perturbador de otras variables b) Permite la manipulación de la variable independiente, pero no utiliza la aleatorización para crear comparaciones entre grupos c) Permite establecer los detalles más mínimos en los que realizar el experimento d) Permite mantener fuera del ambiente experimental variables e influencias externas no deseadas .
22. La observación sistemática tiene como características a) Se facilita a los observadores un protocolo de observación, los valores de las variables y el significado de las acciones b) Es una técnica para la recogida de datos sobre comportamiento verbal c) El investigador se implica con el objeto estudiado d) Todas son correctas.
23. Diferencias entre la escala de Likert y la entrevista telefónica a) Permite gran rapidez b) Conllevan menor resistencia a la participación c) a y b son falsas d) a y b son verdaderas.
1. ¿Qué debe tener en cuenta un docente si quiere realizar una investigación cualitativa? a) Persigue la comprensión e interpretación de lo estudiado b) Modo de proceder sistemático c) Persigue la explicación causal d) Implica la estructuración de las diferentes fases del método.
2. Existe una relación entre teoría e investigación dentro de la metodología de investigación cualitativa, destacando a) La teoría surge de la observación b) Abierta e interactiva c) Elaboración teórica e investigación proceden entrelazadas d) Todas son correctas.
3. Podemos decir que dentro de la metodología de investigación cualitativa, los conceptos a) Resulta relevante la operacionalización de los conceptos, porque el mundo social es siempre igual b) Son cerrados y prefijados c) Los conceptos son orientaciones d) No predisponen a la percepción en términos teóricos en el curso de una investigación .
4. Durante una investigación de carácter cualitativo, el papel del investigador es a) Se limita a observar lo que sucede en la realidad b) Participa en la investigación a través de toma de datos c) Participa de forma activa manipulando la realidad d) b y c son correctas.
5. Se quiere hacer una investigación de carácter cualitativo, para ello se escogen 200 sujetos a) Serán los sujetos finales del estudio, sin posibilidad de cambio b) El investigador decidirá qué sujetos utilizar sobre la marcha c) Se ampliarán posteriormente d) Todas son incorrectas .
6. Para realizar una investigación cualitativa, el diseño de esta debe ser a) Flexible b) Fijo c) Cerrado d) Desestructurado.
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